教科版思想品德八年級下冊全部教學設(shè)計教案

1大自然是人類生存的家園。地球的資源正在枯竭。本課密切聯(lián)系日常生活，讓學生從各個方面、各個角度觀察和體驗，認識各種各樣的自然資源是我們“生活的必需”的事實，了解自然資源對人類的重要意義，引導學生熱愛自然、珍惜自然。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)親近自然、鑒賞自然的情感，樹立珍惜資源，節(jié)約資源的意識。能力目標：理解自然資源和生物多樣性是人類“生活的必需”，是人類生存的基礎(chǔ)，認識資源對人類生存和發(fā)展的重要意義。知識目標：了解自然資源、生物多樣性等概念。教學重點是“自然資源對人類生存和發(fā)展的重要性”。因為只有讓學生了解自然資源在人類生存和發(fā)展過程中的重要作用，才能使學生認識到為什么要珍惜資源、節(jié)約資源?！吧锒鄻有浴笔墙虒W難點。什么是生物多樣性、生物多樣性表現(xiàn)為哪些方面，對于生活經(jīng)驗和閱歷不多初中學生來說，學習這些內(nèi)容是有一定難度的。方式一：讓學生列舉與我們的生活息息相關(guān)的自然資源。這里通過讓學生列舉與我們身邊的生活息息相關(guān)的自然資源，并交流這些資源在生活中發(fā)揮了哪些作用，體會自然資源與我們生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生熱愛自然資源的美好情感。方式二：播放展現(xiàn)大自然美麗風光、豐富多樣的動植物資源的視頻資料，引導學生圍繞如下話題分組討論：視頻中我們看到了哪些自然資源？這些資源如何分類？（即哪些是可再生的，哪些是不可再生的？）看到了哪些動物、植物？它們給人類帶來了什么？你最喜歡的一種動物或植物是什么？為什么？最后各小組選代表匯報討論結(jié)果，教師加以總結(jié)。通過直觀、形象的視頻資料激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，讓學生在和諧、民主的氛圍中學到新知識、受到新啟迪。方式三：展示資源缺失對人類生存和發(fā)展產(chǎn)生制約的圖文資料。通過展示反面事例，使學生從另一個視角認識到資源在人類生存和發(fā)展過程中的重要作用，培養(yǎng)學生熱愛自然資源的美好感情。2．第一層次：自然資源的含義及分類再根據(jù)各種自然資源更新速度的不同進行分類，得出結(jié)論:自然資源分為可再生資源和不可再生資源。從具體實物入手，把抽象的概念具體化，使學生加深了對自然資源含義和分類的認識，對自然資源方式二：課前布置學生收集“人類在衣、食、住、行等方面依賴哪些自然資源”的資料，課堂上通2過小組“對對碰”的形式展示自主學習的成果。將全班分成男生、女生兩組進行競賽，老師把各組列舉的自然資源寫在黑板上，然后帶領(lǐng)學生找出這些事物的共性，進而引導學生自主得出“自然資源”的含義。再通過“連連看”的形式，每組派一名代表把板書中的自然資源根據(jù)其可再生性和不可再生性進行分類連線，再將學生所搜集到的資源根據(jù)其更新速度的不同進行分類，得出自然資源所包含的兩類，即可再生資源和不可再生資源。通過自主學習、合作競爭的學習方式，使學生了解自然資源的含義和分類，為后面掌握和理解自然資源的重要性做好鋪墊。3．第二層次：人類生活必需的自然資源方式一：結(jié)合第一層次中開展的競賽，讓學生暢談對自然資源的認識。在此基礎(chǔ)上歸納出：人類的生活每時每刻都離不開自然資源；土地、水、能源等自然資源是人類生存的基礎(chǔ)；我們應科學合理的利用自然資源，促進人類的可持續(xù)發(fā)展等結(jié)論。使學生了解自然資源對于人類生活的重要性，激發(fā)學生珍惜資源、節(jié)約資源的情感。方式二：請學生就“如果沒有自然資源，我們的生活將會變成什么樣子？”展開想象，討論、交流后，更加深刻地認識到自然資源是人類生活的必需，特別是土地、水、能源等自然資源是人類生存的基礎(chǔ)；我們生活的各個方面都直接或間接的來自自然資源。學生加深了對自然資源重要性的了解，激發(fā)了珍惜資源、節(jié)約資源的情感。4．第三層次：生物多樣性的含義及重要性方式一：以示意圖和數(shù)據(jù)資料的形式，展示多種生物與人類之間密不可分的關(guān)系以及其中一些生物通過示意圖和數(shù)據(jù)資料給學生最直觀的感觸，使學生了解生物多樣性的重要性及其寶貴性，從而提高學生對于保護生物多樣性的重要性的認識。方式二：帶領(lǐng)學生訪問中國生物多樣性保護基金會的網(wǎng)站（/index.htm點擊“科普園地”中的相關(guān)知識鏈接。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，使學生獲得更多的關(guān)于生物多樣性的知識，并明確生物多樣性與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系，從而提高學生對于保護生物多樣性的重要性的認識。1．美麗自然風光的視頻（包括肥沃的土地、青山綠水、飛禽走獸、花鳥魚蟲、各種植物等）。課件使用目的：了解自然界中的自然資源，學會對自然資源進行分類，使學生明確自然資源的含義課件使用目的：了解地球資源現(xiàn)狀，感受資源與人類生存發(fā)展的關(guān)系，使學生認識到珍惜資源、節(jié)3．展示人類與各種生物關(guān)系的示意圖，以及某些瀕臨滅絕的物種數(shù)量的數(shù)據(jù)資料。課件使用目的：認識多種多樣生物也是人類生存發(fā)展所需要的重要資源，并通過了解瀕臨滅絕生物的種類和數(shù)量，認識到保護生物多樣性的重要意義。課件使用目的：通過鏈接網(wǎng)站獲取更多關(guān)于生物多樣性的信息，豐富關(guān)于生物多樣性的知識，明確人類生存和發(fā)展與生物多樣性的密切關(guān)系。32．文字資料：全球最權(quán)威的獨立環(huán)保機構(gòu)———世界自然保護基金會（WWF）發(fā)表了迄今為止最詳盡的有關(guān)地球資源狀況的報告。該報告預測，由于目前人類對自然資源的利用超出其更新能力的20%,如果各國政府再不進行干預，2030年后人類的整體生活水平將會下降。這份2002年度《活著的地球》報告是依據(jù)來自全球范圍的科學數(shù)據(jù)進行計算分析后作出的，其中“地球活力指數(shù)”和“全球生態(tài)影響指數(shù)”是最重要的兩個數(shù)據(jù)參考指數(shù)。報告認為，目前人類的透支消費是不能長期持續(xù)的。報告指出，由于人類的過度消耗，在過去的30年間人類的經(jīng)濟活動使得地球上的生物種類減少了35％，其中淡水生物減少了54％；海洋生物種類減％；支”程度將以每年20％的速度不斷增加。這意味著，到2050年，人類所要消耗的資源將是地球生物潛報告還指出，目前地球上可供生物生長的土地和海洋面積總共為114億公頃，即全球每60億人口這份報告以前所未有的力度向世人發(fā)出警告說，人類、特別是西方發(fā)達國家正以遠遠超出地球負荷的高速度耗用有限的地球資源。其中，美國是地球資源的頭號耗費大國，人均耗用資源量是同屬發(fā)達工公頃海陸面積，但他們實際能用到的資源只有1．36公頃。為此，報告嚴肅地批評指出，富有發(fā)達國家的浪費生活模式是導致地球自然資源被高速耗費的主要原因。如果這種趨勢不改變，到2050年，全球海洋漁產(chǎn)資源將枯竭，能吸收人類所排放的二氧化碳的原始森林將被完全摧毀，大量水源被污染，干凈水源變得極為稀少，人類賴以生存的地球資源環(huán)境將岌報告的主要起草人喬納森·洛認為，要想制止這一趨勢、達到可持續(xù)發(fā)展，就必須采取四個方面的措施：通過改進技術(shù)降低能源消費，采用更為節(jié)約的消費方式，控制人口增長和保護生態(tài)系統(tǒng)。4讓學生從各個方面、各個角度觀察和體驗，認識自然環(huán)境是我們“生存的空間”的事實，是我們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件。闡述了自然環(huán)境對于人的生存與發(fā)展的重要性，引導學生熱愛自然、愛護自情感態(tài)度價值觀目標：樹立自覺愛護自然、保護自然、尊重生命的意識，培養(yǎng)親近自然的情感。能力目標：認識自然對人類生存和發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。知識目標：了解自然環(huán)境的概念及分類，了解生物界的食物鏈和生態(tài)平衡等概念。教學重點是“自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性”。因為只有讓學生了解自然環(huán)境在人類生存和發(fā)展過程中的重要作用，才能幫助學生知道為什么要愛護自然、保護自然?！白匀画h(huán)境的組成”是教學難點。自然環(huán)境都包學習這些內(nèi)容是有一定難度的。方式一：播放視頻資料“美麗的地球”。分組討論，學生從視頻中找出自然環(huán)境的組成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過形象的視頻資料激發(fā)學生的興趣；讓學生全面了解地球環(huán)境，認識地球環(huán)境資方式二：展示古今中外文人墨客贊美大好河山的詩句。通過這些詩文、墨寶陶冶學生的情操，使學生受到感染。讓學生深刻認識自然，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。2．第一層次：自然環(huán)境的組成方式一：結(jié)合導入部分播放的視頻資料“美麗的地球”，分組討論，學生從視頻中找出自然環(huán)境的各個組成部分，教師歸納總結(jié)出自然環(huán)境的組成，并適當結(jié)合學生實際生活進行細化講解。使學生知道自然環(huán)境的各個組成部分，對自然環(huán)境有了初步的認識，進一步明確自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)進而擴展到整個自然環(huán)境。教師和學生共同歸納出自然環(huán)境的組成。使學生了解自然環(huán)境的組成，明確自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為后面掌握和理解自然環(huán)境在人類生存和發(fā)展中的重要作用做3．第二層次：奇妙的生物鏈方式一：課前分好小組，布置研究的問題，課上進行展示交流。學生展示1）圖文展示講解什么態(tài)平衡給人類帶來損害的事例。教師引導總結(jié)：大自然就是這么神奇，看人類與大自然就是通過食物鏈緊密聯(lián)系在一起的一個生態(tài)系統(tǒng)。因此，人類應該珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。通過展示食物鏈的圖文資料，讓學生從新的角度對已知知識進行思考，從而感悟到只有維護生態(tài)平衡，人類才能得到持續(xù)地生存發(fā)展。激發(fā)學生愛護自然、保護自然的情感。方式二：以“連連看”小游戲的形式，先展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物可以為彼此提供什么。再將他們之間的關(guān)系用鏈條連接起來，讓學生明白食物鏈的含義。結(jié)合游戲，5展示自然界中包括人類在內(nèi)的各種生物通過食物鏈緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生愛護自然、保護自然的情4．第三層次：自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性方式一：結(jié)合第一、二層次的教學，提出問題：自然環(huán)境對人類的生存和發(fā)展有何重要作用？學生通過思考分析，結(jié)合對自然環(huán)境的認識和對食物鏈中各種生物關(guān)系的了解，明確自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性。通過結(jié)合所學的兩個問題提出問題讓學生思考總結(jié)，使學生了解自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要意義，從而使學生形成愛護自然、保護自然、尊重生命的意識。課件使用目的：了解地球環(huán)境的組成部分，明確地球環(huán)境各部分與學生生活的聯(lián)系，使學生了解自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。2．體現(xiàn)大自然中食物鏈的相關(guān)圖片（包括動物、植物、微生物、人類）。課件使用目的：用形象的圖示揭示食物鏈中各種生物之間的關(guān)系，各種生物通過相互作用維持生態(tài)平衡，進而使學生知道為維持生態(tài)平衡，每種生物在食物鏈中都發(fā)揮著重要作用，明確為什么要保護自課件使用目的：了解電影中所涉及到地球毀滅的起因，導出空間環(huán)境的定義，進而擴展到整個自然環(huán)境的其他構(gòu)成部分，使學生明確自然環(huán)境的組成。4．展示古今中外文人墨客贊美大好河山的詩句。課件使用目的：感受詩詞中所描寫的大自然之美景，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。大氣在地球環(huán)境中意義非凡地球表層是地球最主要的活動層，這里既是地球與宇宙之間，又是地球各大圈層之間相互交流的通道，其中，大氣的交流作用尤其顯著，輻射能、熱量、水分、氣體等都是通過大氣到達各個圈層的。大氣在傳遞各種物理量時，又把自己的影響加在被傳送的物理量上，使之在傳遞過程中常常被放大或縮小或產(chǎn)生相互影響，甚至引發(fā)全球的重大變化?？梢哉f，地球表層的一切現(xiàn)象無不留下大氣的烙印。太陽輻射是地表層一切變化過程的能源，所以它是研究地表層各種物理、化學與生物現(xiàn)象最主要的物理量。太陽輻射是通過大氣到達地球表層的，大氣基本大氣平流層中的臭氧吸收了對生物有害的紫外線輻射，從而保護了生物的安全。由于太陽輻射分布隨緯度不同而變化，溫度也隨緯度不同而不同。人們把太陽輻射與地球輻射作用形成的溫度叫平衡溫度。從理論推算，赤道年平衡溫度高達39℃,而極點低達-44℃。這同實際的溫度相差很多。實際上，赤道附近溫度只有26℃,北極點為-22℃。這個差別就是大氣環(huán)流與海洋環(huán)流帶動熱量交流等過程影響的結(jié)果。空氣與海水流動是溫度差異推動的，而它們又帶動熱量交流，成為不同緯度地區(qū)溫度理論數(shù)據(jù)與實測數(shù)據(jù)差別縮小的重要因素。因此，大氣在地球表層的能量分布與平衡是極其大氣是水循環(huán)的承擔者。由于地球上的水幾乎完全集中在海洋里，如果沒有大氣通過空氣流動把水分從海洋送到大陸，陸面盡管與水為鄰，卻仍會是一片荒漠。大氣能夠吸收水分，氣流到達熱帶洋面時，在那里吸足水分，再回到緯度較高的陸地或在陸地遇到山脈或寒冷空氣時，就會上升并降溫，大量水分無法保留在冷卻后的空氣里，便形成降水落到地面，這是陸地上水的唯一來源。6食物鏈與食物網(wǎng)舉例（1）達爾文在著名的《物種起源》一書中講了一個饒有興趣的“貓與?！钡墓适?。英國的牛主要以優(yōu)質(zhì)的紅三葉草為食物，而紅三葉草的興衰與給它傳粉的丸花蜂有很大關(guān)系。奇妙的是，丸花蜂的多少，又取決于田鼠的數(shù)量，因為田鼠吃蜂房和蜂幼蟲，田鼠勢旺丸花蜂便衰敗。而貓吃田鼠，貓多了，田鼠就少了，于是丸花蜂多了，紅三葉草興盛了，牛就養(yǎng)壯了。有趣的是當時英國海軍的主要食品是牛肉罐頭?？雌饋?，英國海軍的強大，貓應立一功。一切生物處于普遍聯(lián)系之中，表面看起來不相關(guān)的生（2）食物鏈理論是美國生態(tài)學家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了這樣一個場景。這是一個風和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來，落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過一道綠色刀影，轉(zhuǎn)眼之間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀下奄奄一息。螳螂正要品嘗美餐，蛤蟆出其不意地吐射長舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的長蛇猛地一竄，準確無誤地一口咬住蛤蟆。正在這時，盤旋在天空中的鷹一個猛子扎下去用利爪緊緊抓住了蛇。生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進行能量流動和物質(zhì)循環(huán)，當一個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)較長時間地保持平衡狀態(tài)時，這就是生態(tài)平衡狀態(tài)。（1）生態(tài)平衡的概念生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費者和分解者之間能較長時間地保持著一種動態(tài)平衡，它的能量流動和物質(zhì)循環(huán)能較長時間地保持著一種動態(tài)平衡，這種動態(tài)平衡狀態(tài)就叫生態(tài)平衡。一個生態(tài)系統(tǒng)達到平衡狀態(tài)時，具有以下的特征：（一）能量流動和物質(zhì)循環(huán)較長時間保持平衡狀態(tài)（輸入和輸出基本相等）。（二）生物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定。（2）生態(tài)系統(tǒng)能保持生態(tài)平衡的原因生態(tài)系統(tǒng)都具有自動調(diào)節(jié)能力。例如：在森林生態(tài)系統(tǒng)中，植食性昆蟲多了，林木會受到危害，但這是暫時的。昆蟲增多，鳥類也會因食物豐富而增多，這樣一來，昆蟲的數(shù)量就會受到鳥的抑制，林木的生長就會恢復正常。（3）生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的決定因素生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大小決定于其結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力越小，生態(tài)平衡越易被破壞；結(jié)構(gòu)越復雜，自動調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)平衡越易維持。（4）保持生態(tài)平衡的意義保持生態(tài)平衡，這樣才能使人從生態(tài)系統(tǒng)中獲取持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)出，才能使人與自然和諧發(fā)展。破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終將危害人類的生存。描寫自然風光的古詩詞望洞庭劉禹錫漁歌子張志和湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。望廬山瀑布李白飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細語不須歸。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。7本課以擬人化的手法點出大自然面臨的危機。在學生懂得了自然資源對于人類生存與發(fā)展的意義的匱乏”四個主要方面說明目前我們面臨的資源危機，了解資源正在枯竭的嚴峻現(xiàn)實。使學生深切感受到情感態(tài)度價值觀目標：引導學生深切感受人類生存的危機，增強保護資源的責任意識。能力目標：能夠正確地分析各類資源對人類生存發(fā)展的重要性和資源枯竭所帶來的災難性后果，培養(yǎng)學生在日常生活中節(jié)約資源的能力。知識目標：了解自然資源枯竭的表現(xiàn)、成因以及所帶來的危害?！百Y源枯竭的危害”既是教學重點，也是教學難點。本節(jié)課只有通過引導學生了解地球資源枯竭的現(xiàn)狀，深刻認識資源枯竭對人類生存所造成的巨大危害，才能更好地使學生樹立起保護資源的意識，為接下來的學習做好準備。由于學生對于自然資源與人類的關(guān)系了生活帶來的影響有一定困難。方式一：播放歌曲《地球你好嗎》，同時展示地球資源過度開發(fā)消耗的情境。通過形象的視頻資料激發(fā)學生的興趣；引起學生對地球資源現(xiàn)狀的關(guān)注，從而導入本節(jié)課主題。方式二：展示學生課下搜集的自己家鄉(xiāng)資源枯竭的照片或資料。通過這些數(shù)據(jù)資料或形象的圖片，使學生受到感染，讓學生深刻認識人類資源現(xiàn)狀的嚴峻性，從而導入本節(jié)課主題。2．第一層次：物種減少會給人類的生存帶來什么危害？這里可以結(jié)合第一課所學的關(guān)于“生物多樣性”的知識幫助學生理解物種減少的危害。在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)。學生知道了地球上很多物種正在滅絕，并了解物種減少的原因和對人類所造成的危害，對物種減少有了初步的認識，進一步明確保護生物多樣性就是在保護人類自己。方式二：播放視頻資料《最后一只藏羚羊》。根據(jù)視頻中所描述的藏羚羊的現(xiàn)狀，引導學生進一步了解其他物種的現(xiàn)狀，從而明確地球上的物種正在減少。進而設(shè)問造成藏羚羊數(shù)量急劇下降的原因以及會對人類產(chǎn)生的影響，分析物種減少的原因和所帶來的危害。使學生了解物種減少的現(xiàn)狀，明確保護各種生物的緊迫性和重要性，為后面掌握和理解節(jié)約、保護資源做好鋪墊。3．第二層次：土地荒漠化方式一：播放視頻資料《甘肅民勤縣發(fā)生大風沙塵暴天氣》，并出示《中國沙漠化土地分布圖》及相關(guān)文字材料。學生分組討論：沙塵暴是如何形成的？沙塵暴給人類帶來了哪些危害？可以讓學生從切身感受談起，也可以借助于新聞等。關(guān)于沙塵暴的成因，注意從“自然”和“人為”兩個方面去討論，重點介紹人為原因。通過播放震撼的沙塵暴視頻資料，讓學生明白土地荒漠化給人類帶來的巨大物質(zhì)上的損失，而人類對土地的不合理利用正加劇著土地荒漠化。抓住我國北方沙塵暴加劇這個大家熟悉的話題，讓學生感受土地沙化的危害，再加上有科學依據(jù)的文字介紹，讓學生更加信服。8方式二：多媒體播放樓蘭詩歌。在學生齊讀之后，教師可以簡單介紹歷史地理專家對樓蘭古國原貌的分析。同時，用多媒體展示樓蘭古國遺址照片，讓學生在獲得一定感知后談感想。通過分析土地荒漠化給人類文明造成毀滅性的災難，說明土地荒漠化的危害。再分析土地荒漠化的成因，使學生明確其道理，從而提高保護土地資源的意識。4．第三層次：水資源短缺方式一：多媒體呈現(xiàn)表格《我國水資源現(xiàn)狀令人擔憂》和2010年中國西南大旱的圖文資料。通過圖片表格的展示和分析，首先讓學生們認識到水資源短缺的現(xiàn)狀，尤其通過對我國水資源現(xiàn)狀的認識和分析，使學生感受到水資源危機對人類生存和發(fā)展的危害。同時，通過真實材料和生活所感，讓學生了解水資源減少和被破壞的原因就在我們身邊，喚起學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。方式二：學生分組討論家鄉(xiāng)缺水的情況，編寫小品《沒有水的一天》，上臺表演。讓學生明確我國是水資源緊缺的國家，了解到水資源減少和被破壞的原因就在我們身邊，增強學生節(jié)約用水的意識。5．第四層次：能源匱乏方式一：多媒體展示“石油危機”材料《石油管線鋪到哪里，爭奪戰(zhàn)就打到哪里》，或者為搶奪石油而戰(zhàn)、在戰(zhàn)爭中爭奪石油等事例，如：伊拉克入侵科威特、海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭……學生對能源危機引起的人類戰(zhàn)爭較為熟知，對能源戰(zhàn)爭造成的悲慘景象都有深刻的印象。并通過計算在日常生活中能源消耗情況展開交流探討，例如某些地區(qū)發(fā)生電荒，得出能源危機的結(jié)論。讓學生明白，我國乃至整個世界的資源都是相當匱乏的，如果沒有節(jié)約、環(huán)保的意識，在不久的將來，人類將無法生存。1．云南物種墓地圖片和世界滅絕動物圖片。課件使用目的：了解物種減少的現(xiàn)狀，并可結(jié)合生物之間食物鏈的關(guān)系，使學生認識到物種減少與人類生存和發(fā)展的關(guān)系，從而提高保護生物的意識。課件使用目的：了解土地荒漠化所帶來危害，并結(jié)合學生的切身感受，使學生了解保護土地資源的3．西南大旱的圖文資料。課件使用目的：通過2010年發(fā)生的百年不遇的西南大旱，使學生充分認識到我國水資源短缺的嚴峻性以及水資源與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜水資源、節(jié)約水資源的意識。4．展示“石油危機”文字材料。課件使用目的：通過石油危機，引發(fā)學生思考能源與人類生存與發(fā)展的關(guān)系，認識到能源匱乏的現(xiàn)狀，使學生認識到節(jié)約能源的重要性。1．云南物種墓地圖片和世界滅絕動物圖片。2．視頻“甘肅民勤縣發(fā)生大風沙塵暴天氣”。（土豆網(wǎng)93．圖文資料：2010年中國西南大旱2010年發(fā)生于中國西南五省市云南、貴州、廣西、四川及重慶的百年一遇的特大旱災。一些地方的干旱天氣可追溯至2009年7月。3月旱災蔓延至廣東、湖南等地以及東南亞湄公河流域。截至3月30日，中國耕地受旱面積1.16億畝，其中作物受旱9068萬畝，重旱2851萬畝、干枯1515萬畝，待播耕地缺水缺墑2526萬畝；有2425萬人、1584萬頭大牲畜因旱飲水困難。持續(xù)高溫少雨天氣，導致西南5省區(qū)市的旱情不斷加重，其中云南、廣西的部分地區(qū)的旱情已達到特大干旱等級，貴州省秋冬連旱，出現(xiàn)80年一遇的嚴重干旱，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。云南省是此次旱情最嚴重的地區(qū)之一，僅農(nóng)業(yè)損失便高達172億元人民幣，云南羅平60萬畝油菜全省小春糧食比上年減產(chǎn)50%以上。4．文字材料：全球三次石油危機第一次危機（1973年1973年10月第四次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)，為打擊以色列及其支持者，石油輸出國組織的阿拉伯成員國當年12月宣布收回石油標價權(quán)，并將其積陳原油價格從每桶3.011美元提高到10.651美元，使油價猛然上漲了兩倍多，從而觸發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)之后最嚴三年的石油危機對發(fā)達國家的經(jīng)濟造成了嚴重的沖擊。在這場危機中，美國的工業(yè)生產(chǎn)下降了14%，日本的工業(yè)生產(chǎn)下降了20%以上，所有的工業(yè)化國家的經(jīng)濟增長都明顯放慢。第二次危機（1978年1978年底，世界第二大石油出口國伊朗的政局發(fā)生劇烈變化，伊朗親美的溫和派國王巴列維下臺，引發(fā)第二次石油危機。此時又爆發(fā)了兩伊戰(zhàn)爭，全球石油產(chǎn)量受到影響，從每年的34美元。這種狀態(tài)持續(xù)了半年多，此次危機成為上世紀70年代末西方經(jīng)濟全面衰退的一個主要原第三次危機（1990年1990年8月初伊拉克攻占科威特以后，伊拉克遭受國際經(jīng)濟制裁，使得伊拉克的原油供應中斷，國際油價因而急升至42美元的高點。美國、英國經(jīng)濟加速陷入衰退，全球GDP增長率在1991年跌破2%。國際能源機構(gòu)啟動了緊急計劃，每天將250萬桶的儲備原油投放市場，以沙特阿拉伯為首的歐佩克也迅速增加產(chǎn)量，很快穩(wěn)定了世界石油價格。本課在學生懂得了自然對于人類生存與發(fā)展的意義的基礎(chǔ)上，引導他們關(guān)注人類目前的生存環(huán)境，了解環(huán)境被破壞的嚴峻現(xiàn)實。通過古今敕勒川的鮮明對比，讓學生體會人類生存環(huán)境已經(jīng)遭到的破壞，并從草原退化、水污染、土壤污染、空氣污染四個方面進一步說明環(huán)境被破壞的事實，使學生深切感受情感態(tài)度價值觀目標：增強人類生存的危機感和保護自然環(huán)境的緊迫感和使命感。能力目標：認識環(huán)境的破壞所帶來的災難性后果，培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約資源和保護環(huán)境的能力。知識目標：了解自然環(huán)境破壞的表現(xiàn)及其嚴重危害?！碍h(huán)境被破壞的危害”既是教學重點，也是教學難點。本節(jié)課只有通過引導學生了解自然環(huán)境被破壞的情況，深刻認識環(huán)境破壞對人類生存所造成的巨大危害，才能更好地使學生樹立起保由于學生對于自然環(huán)境與人類的關(guān)系了解有限，因此對理解環(huán)境破壞給人類的生產(chǎn)、生活帶來的影響有方式一：播放視頻《保護環(huán)境、關(guān)愛生命、善待地球》。這里通過視頻資料給學生視聽沖擊，并通過讓學生談觀看視頻的感受，深刻認識環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。方式二：學生調(diào)查自己所在城市存在的環(huán)境破壞問題。分組討論，這些環(huán)境問題給我們的生活帶來了什么？教師加以總結(jié)。學生通過對身邊環(huán)境的調(diào)查，深切感受到環(huán)境破環(huán)的嚴重性，進而受到感染，2．第一層次：草原退化方式一：展示各種草原退化的圖片。通過對圖片中所展示的情況進行分析，讓學生認識到我國草原退化的嚴重性，認識到保護草原環(huán)境的迫切性。方式二：結(jié)合上節(jié)課所講的沙塵暴天氣肆虐的情況，提出問題：沙塵暴惡劣天氣的出現(xiàn)是什么原因造成的？引導學生分析沙塵暴的成因，進而認識到我國草原退化的嚴峻形勢，認識到保護草原環(huán)境的迫3．第二層次：水資源的過度消耗和污染方式一：播放視頻《我國進入水污染密集爆發(fā)期》。讓學生了解我國水資源的過度消耗和污染情況非常嚴重，從而認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)保護水資源的意識。方式二：讓學生課下搜集當?shù)厮Y源過度消耗和污染的情況，課上交流討論。學生通過自己的所看所感，加深水資源被嚴重破壞的感觸，激發(fā)學生保護水資源的情感。4．第三層次：土壤污染方式一：展示土壤污染的圖片。提出問題：圖片反映了什么問題？會給我們的生產(chǎn)、生活帶來哪些危害？通過形象的資料給學生最直觀的感觸，使學生認識到土壤污染的嚴重性，并通過分析土壤污染給人類帶來的危害，提高學生保護土壤環(huán)境的意識。方式二：播放視頻《我國土壤污染現(xiàn)狀不容忽視》。通過新聞中對我國土壤污染現(xiàn)狀闡述，使學生認識到我國土壤污染形勢不容樂觀，并結(jié)合分析土壤污染給自己的生活會帶來哪些影響，提高學生保護4．第四層次：大氣污染方式一：播放視頻《大氣污染》。通過對大氣污染的了解，深刻地認識到大氣污染對人類的危害，并通過分析全球變暖的現(xiàn)象，引導學生認識大氣污染的嚴重性，從而提高學生節(jié)能減排的意識。方式二：學生上網(wǎng)查閱關(guān)于全球氣候反常的表現(xiàn)和搜集所在城市近幾年來氣候反常的表現(xiàn)，并分析由此帶來的影響，播放視頻資料《全球氣候反常令人擔憂》，使學生對大氣污染有直觀的認識。使學生通過對全球氣候反常表現(xiàn)的了解，認識到大氣污染的嚴重性和給人來帶來的一系列的危害，明確節(jié)能減排的重要性，從而提高學生保護大氣環(huán)境的意識。課件使用目的：了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，使學生明確保護地球的重要性。2．體現(xiàn)草原退化的圖片。課件使用目的：了解草原退化現(xiàn)狀，通過感受由此給人類生活所帶來的影響，使學生認識到保護草課件使用目的：通過形象的視頻資料，結(jié)合自己身邊水污染的事例，認識到水污染的嚴峻性，以及保護水環(huán)境的迫切性。4．土壤污染的圖片。課件使用目的：通過震撼的圖片，使學生認識到土壤污染的嚴課件使用目的：結(jié)合新聞中關(guān)于全球氣候反常的嚴峻形勢，使學生認識大氣污染的嚴重性，培養(yǎng)學生保護大氣環(huán)境的意識。1.草原退化相關(guān)圖片若干張。大氣污染的含義、分類及其危害在干潔的大氣中，微量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時間，都有可能對人、動物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度，以致破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟活動和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時，同時也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣（由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成）除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主大氣污染物主要可以分為兩類，即天然污染物和人為污染物,引起公害的往往是人為污染物，它們主要來源于燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè)。顆粒物：指大氣中液體、固體狀物質(zhì)，又稱塵。碳的氧化物：主要包括二氧化碳和一氧化碳。氮氧化物：包括氧化亞氮，一氧化氮，二氧化氮，三氧化二氮等。碳氫化合物：是以碳元素和氫元素形成的化合物，如甲烷、乙烷等烴類氣體。其他有害物質(zhì)：如重金屬類、含氟氣體、含氯氣體，等等。大氣污染對氣候的影響很大,大氣中的污染物對局部地區(qū)和全球氣候都會產(chǎn)生一定影響，尤其對全球氣候的影響，從長遠的觀點看，這種影響將是很嚴重的。（一）大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即（二）大氣被污染后，由于污染物質(zhì)的來源、性質(zhì)和持續(xù)時間的不同，被污染地區(qū)的氣象條件、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡、健康狀況的不同，對人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過下述三個途徑侵入人體造成危害：（1）通過人的直接呼吸而進入人體；（2）附著在食物上或溶于水中，使之隨飲食而侵入人體；（3）通過接觸或刺激皮膚而進入到人體。其中通過呼吸而侵入人體是主要的途徑，危害也最大。大氣污染對人的危害大致可分為急性中毒、慢性中毒、致癌三種。（土豆網(wǎng)/plgs_play-CCTV1_20070704_1821400_0.html?）（/plgs_play-CCTV2_20080108_2671523_0.html?）（/b/11404626-1356573202.html/society/20070119/102046.shtml）6．土壤污染相關(guān)圖片若干張。7．文字資料：我國水資源短缺狀況7．文字資料：我國水資源短缺狀況俄羅斯和加拿大，居世界第4位；但人均水資源占有量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，在世界上名列第121位。全國600多座城市中有300座城市缺水。我國是全球13個人均水資源最貧乏的國家之教科書首先承接上一課的內(nèi)容，對自然環(huán)境資源狀況進行了總結(jié)——有限的資源和遭到嚴重破壞的環(huán)境，并提出“可持續(xù)發(fā)展”的概念：控制人口增長，節(jié)約資源，保護環(huán)境。這是人類生存和發(fā)展的需要，是人類必須的選擇。緊接著教科書介紹了人類為保護大自然所做的努力。在這里，主要介紹了“世界環(huán)境日”和聯(lián)合國確立的11個環(huán)保紀念日。這兩個資料很有代表性，能夠基本反映人類在環(huán)境保護方面所做的努力。透過這兩個資料，學生能夠感受到環(huán)境保護的重大意義以及人類對保護環(huán)境所應承擔的義不容辭的責任。情感態(tài)度價值觀目標：學會關(guān)愛自然、善待自然，做自然的朋友，做環(huán)境的衛(wèi)士。能力目標：理解關(guān)愛自然、保護環(huán)境、保衛(wèi)人類的家園是我們每個人的職責。知識目標：了解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?？沙掷m(xù)發(fā)展既是本課的教學的重點，也是教學難點。因為這是本部分的核心思想，是針對目前我國資源環(huán)境現(xiàn)狀的人類的唯一選擇，所以作為本課的重點。同時，這一內(nèi)容理論性較強，對于初二學生來講比較陌生，理解起來有一定難度。方式一：展現(xiàn)大自然中的各種美麗景象遭到破壞、動物遭到獵殺的場景。引導學生反思并交流：人方式二：播放視頻資料“哭泣的地球”，并結(jié)合視頻最后提出的問題，引發(fā)學生的深思。通過震撼的視頻資料和最后引人深思的問題，引起學生對于地球現(xiàn)狀的關(guān)注和思考，使學生認識到人類保護地球的責任，從而導入本節(jié)課主題。2．第一層次：實施可持續(xù)發(fā)展的必要性方式一：結(jié)合導入新課的視頻資料，提出問題：作為人類，我們應該怎樣做？引導學生討論交流，明確實施可持續(xù)發(fā)展的必要性。方式二：學生編演小品《快來救救地球母親吧》。根據(jù)小品中對地球母親現(xiàn)狀的形象表演，引導學生思考：如何能拯救我們的地球母親？使學生了解地球母親的現(xiàn)狀，明確保護地球母親的急迫性和重要性，從而導出人類唯一的選擇：實施可持續(xù)發(fā)展。方式三：展示材料“2009年中國國土綠化狀況公報”。通過分析我國植樹造林成就，以及植樹造林認識到實施可持續(xù)發(fā)展的必要性。3．第二層次：可持續(xù)發(fā)展的含義方式一：學生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，上課交流討論。結(jié)合學生搜集的資料進行具體實例的分析，使學生掌握可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。方式二：多媒體展示“既要金山銀山，也要綠水青山”。讓學生思考這句話的含義，從而引出可持續(xù)發(fā)展的含義。同時，請同學們討論：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會阻礙全球經(jīng)濟的發(fā)展？通過分析諺語中所蘊含的道理以及正確理解可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，使學生準確地掌握可持續(xù)發(fā)展的含義。方式三：環(huán)保辯論會“要經(jīng)濟還是要環(huán)?！?。教師總結(jié)，導出可持續(xù)性發(fā)展的含義，讓同學們樹立清晰的環(huán)保意識。引導學生認識到盲目發(fā)展的嚴重后果，懂得保護環(huán)境的重要性，準確掌握可持續(xù)發(fā)展4．第三層次：人類實施可持續(xù)發(fā)展所取得的成績方式一：課前請同學們以小組為單位尋找各國政府、社會和公眾在環(huán)保方面做出的貢獻和取得的成效，上課分組進行匯報交流。最后教師進行總結(jié)補充。通過學生的調(diào)查，增長見聞，激發(fā)學生了解環(huán)保措施的興趣，讓學生了解到整個人類在可持續(xù)發(fā)展方面所作出的努力和取得的成績，提高自己的環(huán)保意識，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。1．各種美麗景象遭到破壞，動物遭到獵殺的圖片。課件使用目的：了解地球環(huán)境被嚴重破壞的現(xiàn)狀，使學生認識到保護地球的重要性。2．視頻資料《哭泣的地球》。課件使用目的：通過震撼的視頻資料，并結(jié)合討論人類應該怎樣做，激發(fā)學生保護地球的責任感。課件使用目的：通過我國重視植樹造林所取得的成績和帶來的好的效應，使學生從正面認識到實施可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。提高學生的環(huán)保意識。1．各種美麗景象遭到破壞，動物遭到獵殺的圖片。2．視頻《哭泣的地球》。（優(yōu)酷網(wǎng)/show/N世界各國環(huán)保屋百花齊放美國一家大學曾設(shè)計建造了一種4居室的生態(tài)房：它的熱能來源于人工散熱、陽光及使用家電設(shè)備所產(chǎn)生的熱量；用電依靠風力發(fā)電機和太陽能電池；用水是從屋檐流下來經(jīng)過處理的雨水，糞便和污水則流入一個堆肥坑里，經(jīng)發(fā)酵后供花園施肥用。美國太陽能設(shè)計協(xié)會正在研制的一種新型太陽能住宅，不再采用在屋頂上安裝笨重的裝置來收集太陽能，而是將那些能把陽光轉(zhuǎn)換成電能的半導體太陽能電池直接嵌入到墻壁和屋頂內(nèi)。美國一家建筑公司用回收的垃圾建造房屋，房屋框架主要是從破舊的汽車和橋梁中回收的鋼材，外飾由鋸末和碎木加上20%聚乙烯制成。美國國立資源保護委員會總部則是以廢舊回收物品的再生材料為主要材料建筑的綠色辦公室，它的墻壁由麥秸稈壓制并經(jīng)過高科技加工而成，地板由廢玻璃制成，辦公桌由廢舊報紙與黃豆渣制成。德國柏林建造的第一座生態(tài)辦公樓，大樓的正面安裝了一個面積64平方米的太陽能電池來代替玻璃幕墻，屋頂?shù)奶柲茈姵刎撠煿獰崴髽俏蓓斣O(shè)儲水設(shè)備，用于收集和儲存雨水，儲存的雨水被用來澆灌屋頂上的草地，從草地滲透下去的水又回到儲存器，然后流到大樓的各個廁所沖洗馬桶。德國建筑師塞多·特霍爾斯建造了一座能跟蹤陽光的太陽房屋，房屋被安裝在一個圓盤底座上，由一個小型太陽能電動機帶動一組齒輪，房屋底座在環(huán)形軌道上以每分鐘轉(zhuǎn)動3厘米的速度隨太陽旋轉(zhuǎn)，當太陽落山以后，該房屋便反向轉(zhuǎn)動，回到起點位置。它跟蹤太陽所消耗的電力僅為房屋太陽能發(fā)電功率的1%，而所吸收的太陽能則相當于一般不能轉(zhuǎn)動的太陽能房屋的2倍。德國漢諾威的一個住宅區(qū)里有一種新型公路，路面上穿著小孔，小孔里長著綠草，路面在綠草的保護下不會受到汽車碾壓的影響。由于70%的路面長有綠草，大大減少了太陽光在路面的反射，行走在上面猶如置身于大自然的懷抱中，聽不到汽車奔馳時所發(fā)出的噪音，也聞不到刺鼻的汽油味。德國還有一個零能量住房，所需能量100%靠太陽能。零能量住房向南開放的平面被設(shè)計成扇形平面，可以獲得很高的太陽能輻射能，墻面采用儲熱能力較好的灰沙磚、隔熱材料和裝飾材料，陽光透過保溫材料，熱量在灰沙磚墻中存儲起來。房屋白天通過窗戶由太陽來加熱，夜間則通過隔熱材料和灰沙磚墻來加熱。荷蘭推行的“環(huán)保屋”屋頂鋪草皮，四壁裝有太陽能電池板，排水管用陶瓷代替塑膠管，避免混凝土及乙烯基等化學材料的過多使用；沖洗廁所靠雨水；室內(nèi)設(shè)置有溫度、灰塵、化學品、放射性毒素等測量計，能夠隨時監(jiān)測室內(nèi)的空氣污染。我國環(huán)境保護的基本思路實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須把貫徹實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略始終作為一件大事來抓?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想最早源于環(huán)境保護，現(xiàn)在已成為世界許多國家指導經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略。任何地方經(jīng)濟發(fā)展都要注重提高質(zhì)量和效益，注重優(yōu)化結(jié)構(gòu)，都要堅持以生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)為基礎(chǔ)，這樣的發(fā)展才是健康和可持續(xù)的。我國經(jīng)濟的發(fā)展基本上仍然沿用以大量消耗資源和粗放經(jīng)營為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式，這種模式不僅造成對環(huán)境的極大損害，而且使發(fā)展難以持續(xù)。國家領(lǐng)導對解決中國的環(huán)境與發(fā)展問題，其基本思路是非常清晰的，它與我國經(jīng)濟改革的基本思路是一致的，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變有利于提高經(jīng)濟整體素質(zhì)和生產(chǎn)要素的配置效率，引導產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和生產(chǎn)力合理布局，減輕和消除結(jié)構(gòu)性污染和生態(tài)破壞；經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變有利于提高結(jié)構(gòu)優(yōu)化效益、規(guī)模經(jīng)濟效益和科技進步效益，提高能源資源利用效益，減少污染物排放量。經(jīng)濟改革中的兩個轉(zhuǎn)變，為我國在發(fā)展經(jīng)濟中保護好生態(tài)環(huán)境提供了可靠的保障。遏制環(huán)境惡化趨勢。應該看到，認識與現(xiàn)實有相當大的反差，我國國民生產(chǎn)總值，近十多年來以每年10%左右的速度持續(xù)增長，而環(huán)境保護的投入徘徊在0.7%左右，致使全國環(huán)境形勢日趨嚴峻。以城市為中心的環(huán)境污染正在加劇并向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞的范圍在擴大，程度在加重，局部地區(qū)的環(huán)境污染和生態(tài)破壞已成為制約當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，影響改革開放和社會穩(wěn)定，威脅人民健康的重要因素。各國環(huán)保奇聞奇招加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有時候它會跳到人們的腳邊索要食物，如果你初來乍到，不懂該國的規(guī)矩，隨意用腳把松鼠踢開，又恰好被當?shù)氐男『⒆涌匆娏?，這些環(huán)保小衛(wèi)士會要法國：每月交4公斤生活垃圾。法國十分重視垃圾的分類處理。除了要求生產(chǎn)廠家負責垃圾的回收處理外，還對居民做出了相應的規(guī)定，要求每戶居民每月必須上交生活垃圾4公斤。環(huán)保部門再將這些分類垃圾集中到一起，綜合利用。上一課主要闡述了人類目前面臨的嚴峻的資源、環(huán)境危機，本課則講述如何挽救人類的家園這一主題。本節(jié)課從學生個人的角度出發(fā)，引導學生牢記保護資源和環(huán)境要從身邊的小事做起，身體力行，把節(jié)約資源、保護自然、保護環(huán)境的意識落到實處。引導學生關(guān)愛自然，善待自然，做自然的朋友，做環(huán)情感態(tài)度價值觀目標：體會節(jié)約資源、保護自然、保護環(huán)境要從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起；增強節(jié)約資源、保護自然、保護環(huán)境的意識。能力目標：培養(yǎng)節(jié)約資源、保護自然、保護環(huán)境的能力；提高參與社會實踐活動的能力。知識目標：了解節(jié)約資源、保護自然、保護環(huán)境的規(guī)范和方法。了解青少年在保護環(huán)境方面肩負的引導學生在日常生活中落實節(jié)約資源和保護環(huán)境的行動，既是本節(jié)課的教學重點又是教學難點。學生雖然已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，但為環(huán)保所做的努力還遠遠不夠保護自然、保護環(huán)境的意識落到實處是本節(jié)課的落腳點和最終目標。方式一：結(jié)合上節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生思考，當全人類都在為保護地球母親做出努力的時候，我們該做些什么呢？通過引發(fā)學生思考，明確作為青少年更應以實際行動保護自然，保護環(huán)境。方式二：播放視頻資料“保護母親河，青少年在行動”。通過了解青少年在保護母親河行動方面所做出的貢獻，引導學生意識到作為青少年我們更應以實際行動保護資源、保護環(huán)境。2．第一層次：樹立觀念通過對比自己的行為，對“做到的”加以鼓勵，對“未做到的”分析原因，從而提高學生的環(huán)保意識。方式二：討論課本第21頁“小林家小溪的變化”，分組討論：對于上述事件你的觀點是什么？為什么？教師進行歸納總結(jié)。通過對發(fā)展經(jīng)濟過程中該不該破壞環(huán)境的討論，使學生樹立正確的環(huán)保意識。3．第二層次：落實行動方式一1）將學生分為4個小組，開展專題調(diào)查。第一組為校園環(huán)境組，第二組為社區(qū)環(huán)境組，第三組為家庭環(huán)境，第四組為社會環(huán)境組。（2）請各小組依據(jù)教科書內(nèi)容，制定相關(guān)的調(diào)查問卷。第一組就本校校園環(huán)境展開調(diào)查，提出創(chuàng)建綠色學校，我們能做什么的建議；第二組就社區(qū)環(huán)境（或農(nóng)村村落環(huán)境）展開調(diào)查，提出建設(shè)綠色社區(qū)，我們能做什么的建議；第三組就家庭環(huán)境問題展開調(diào)查，提出改善家庭環(huán)境，我們能做什么的建議；第四組就校園周圍的綠化、河流污染、本地區(qū)的土地荒漠化、氣候空氣變化等展開環(huán)境調(diào)查，提出建設(shè)環(huán)保社會，我們該做什么的建議。（課外完成，如有條件，盡可能留下音像資料）（3）學生在課堂上展示自己小組的調(diào)查過程和討論結(jié)果。（4）教師總結(jié)，評選出最佳小組。通過學生對身邊環(huán)保行動的搜集，引導學生學校、社會中該如何落實環(huán)保行動，以此鞭策自己在生活中實踐環(huán)保行為。方式二：展示青少年在家庭、學校、社會參加環(huán)?；顒拥膱D片，提出問題：你準備用怎樣的行動加入環(huán)保的隊伍？引導學生討論，使學生從身邊小事做起，落實環(huán)保行動。課件使用目的：了解青少年在保護母親河行動中所作出的貢獻，引導學生認識到作為青少年要以實際行動保護資源、保護環(huán)境。3．展示“公民環(huán)保行為規(guī)范”。課件使用目的：通過了解公民環(huán)保行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念。1．青少年環(huán)保行動圖片若干張。百余中外青少年簽下環(huán)保宣言2006年8月6日，由來自美國休斯敦市、德國紐倫堡地區(qū)、比利時布拉班特瓦隆省、日本筑波市、韓國光陽市、韓國釜山市的55位外國青少年以及深圳市的58位青少年共同舉辦的“友誼之旅”文化交作為本次“友誼之旅”系列活動的一項重要內(nèi)容，“建設(shè)一個綠色的地球村”中外青少年論壇引起了所有孩子們的極大關(guān)注，每一個人都在“青少年環(huán)保宣言”上留下了自己的簽名，并表示將把宣言內(nèi)容落實到今后各自的環(huán)保行動中。來自中國、美國、德國、比利時、日本和韓國的11名孩子代表113名“友誼之旅”參與者發(fā)表了同時她倡導所有同伴在今后的生活里要時刻牢記“再次回收、再次使用和再次思考”的環(huán)保理念。中國深圳的廖銘玨和鄭妮娜表達了環(huán)保事業(yè)不僅僅是政府的工作，也是每一個市民的責任，她們呼吁大家從生活中的點滴做起，包括減少汽車使用頻率、合理處置生活垃圾和工業(yè)廢料來減少全球溫室效應和全球變暖等現(xiàn)象的發(fā)生。12歲的日本女孩市川智美描述了一個孩子眼中的筑波市區(qū)環(huán)境，她表示深圳和筑波德國和比利時的發(fā)言者分別從各自國家在環(huán)保方面的先進經(jīng)驗和未來面臨的問題等方面提出了如何做一個綠色地球村的村民。論壇進入尾聲，所有孩子以及帶隊老師在“青少年環(huán)保宣言”的長卷上簽名。這幅綠色的長卷將在“友誼之旅”結(jié)束之后送至聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署永久保存。（中央網(wǎng)絡(luò)電視臺網(wǎng)站/plgs_play-CCTV4_20080309_2930719.html）北京倡議全市青少年“每天節(jié)約一杯水”青少年節(jié)水公益活動在北京節(jié)水展覽館拉開帷幕。北京市節(jié)水展館于2000年5月18日正式對外開放，共有水的認識、水的應用、自來水的由來、節(jié)水求發(fā)展四個方面內(nèi)容，主要面向全市市民及中小學生開展節(jié)約用水宣傳教育。同年12月展館被北京公室命名為“全國節(jié)水教育基地”，2006年6月被共青團北京市委員會和北京市水務局命名為“北京市青少年節(jié)水宣傳教育基地”。北京節(jié)水展覽館開館10年來，一直作為公益展館免費開放，截至目前，已接待了十余萬人次的參觀者。二期展館以“普及節(jié)水知識，增強節(jié)水意識”的理念來設(shè)計制作，由水資源概述、節(jié)水工作綜述、節(jié)水器具展示、北京奧運節(jié)水工作、節(jié)水的相關(guān)信息、節(jié)水小屋、幻影成像、節(jié)水互動投影游戲、節(jié)水知識測試為主題的九個區(qū)域組成?；顒犹栒偃星嗌倌陱奈易銎穑瑥淖陨碜銎?，從點滴做起，在全社會形成節(jié)約用水光榮的社會風尚，把節(jié)約用水變成每一個人的自覺行動，努力做到一名青少年帶動一個家庭節(jié)水，一個青少年組織推動一個單位節(jié)水，為建設(shè)綠色北京做貢獻。夏天還可以回收雨水和空調(diào)冷凝水，冬日里的雪水，然后用這些水擦地、沖廁或澆花，從而實現(xiàn)水的二次利用，達到節(jié)水的目的。此次活動還包括對沖水馬桶的節(jié)水改造；組織青少年和社會公眾參觀北京水源地和水務治理成果；邀請北京地區(qū)的民間環(huán)保組織、首都高校環(huán)保社團和社會上的環(huán)保小明星共同參與“北京市青少年水論本部分兩個層次分別介紹人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活中的公共場所與公共設(shè)施及其對人們生活的重要性、公共服務及其對人民生活的重要性。社會公共服務的水平反映了社會的發(fā)展水平，也體現(xiàn)了政府的執(zhí)政水平。組織和提供社會公共服務，是政府的重要職責和維護社會公平的重要舉措。在現(xiàn)階段，我國基本社會公共服務主要包括義務教育、公共衛(wèi)生、公共文化教育、社會福利和社會救助、公共安全保障等領(lǐng)域，是政府依照法律法規(guī)，為保障社會全體成員基本的社會權(quán)利和基礎(chǔ)性的福利水平，必須向全體公民均等地提供社會公共服務。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過觀察、感受身邊的公共利益，懂得發(fā)展公共利益的重要意義，培養(yǎng)感恩社會、感恩祖國的情感，培養(yǎng)社會公德意識，養(yǎng)成維護公共利益的良好習慣。能力目標：培養(yǎng)學生初步具有觀察社會、了解社會、客觀分析社會現(xiàn)象的能力。知識目標：了解身邊的公共場所、公共設(shè)施及社會公共服務的發(fā)展；了解發(fā)展公共利益的重要性。教學重點是“身邊公共利益的重要性”。學生只有懂得發(fā)展公共利益的意義，才能樹立維護公共利益的責任感，養(yǎng)成維護公共利益的良好習慣，也才能為本單元其他內(nèi)容的學習作好鋪墊。教學難點是“公共服務”。因為“公共服務”的內(nèi)容廣泛，且難以界定，教材中又只提供了公共衛(wèi)生和公共教育兩種類型；學生生活經(jīng)驗少，對這個概念還比較陌生，這一層次的內(nèi)容對學生來說不很熟悉。因此，這一部分內(nèi)容應是教學難點。多媒體展示九幅圖片：動車組列車、兒童樂園、國家電網(wǎng)、趵突泉公園、大型商場、小區(qū)健身器械、立交橋、奧運場館、泉城廣場，引導學生感悟公共利益。使學生感受公共利益就在身邊。2．第一層次：公共場所與公共設(shè)施再次利用導入時的一組圖片，讓學生分一分，哪些是公共場所，哪些是公共設(shè)施。讓學生們針對具體事物進行區(qū)分，再抽象概括出公共場所和公共設(shè)施的含義，加深了對這兩個概念的了解。讓學生們說一說，經(jīng)常去的公共場所有哪些？能否說出公共場所有哪些特點嗎？經(jīng)常使用的公共設(shè)施有哪些？你知道公共設(shè)施的主要提供者和管理者是誰嗎？這些公共場所和公共設(shè)施對我們的生活有哪些影響？這里讓學生們說一說，可以引導學生們發(fā)現(xiàn)身邊更多的公共場所和公共設(shè)施，幫學生明確公共場所和公共設(shè)施的相關(guān)知識。未來我們的生活中還會有哪些新的公共設(shè)施？這樣做可以引領(lǐng)學生感受公共設(shè)施的變化，體會社會的進步與發(fā)展，增強責任感。3．第二層次：公共服務（1）2007上半年，我國已有7億多名農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療2007上半年享受醫(yī)療補助農(nóng)民1.67億人次，國家補償資金133億余元包括老人、兒童和下崗職工在內(nèi)的2.4億名沒有任何醫(yī)療保障的城市居民被納入醫(yī)保覆讓學生們想想上述三組數(shù)字說明了什么？國家為什么如此重視公共衛(wèi)生事業(yè)？然后播放視頻《全國中小學“一費制”開始實施》。讓學生們談一談，上述錄像反映了什么？國家為什么如此重視公共教育事業(yè)的發(fā)展？展示數(shù)據(jù)和視頻主要引導學生感知公共服務，明確國家大力發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)、公共教育事業(yè)對于維護公共利益的重要性。讓學生們結(jié)合生活討論交流，在成長的過程中你享受到了哪些社會公共服務？你所生活的城市公共服務熱線號碼是多少?它能提供給我們哪些服務項目?這樣做可以引導學生關(guān)注城市公共服務事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注身邊的生活，從而加深對公共服務的理解。讓學生們評價多媒體展示的兩幅漫畫（漫畫內(nèi)容為不注意維護中的行為。并分組討論：你對公共設(shè)施的使用有何看法？生活中你還見過哪些類似現(xiàn)象？通過討論引導學生充分認識公共設(shè)施要做到物盡其用，破壞公共設(shè)施就是破壞大家的公共利益，并對生活中的這種現(xiàn)利用多媒體展示四幅圖片：讓學生們思考并交流從中學習到了什么？圖片一：漫畫“愛護公共設(shè)施，是你我的責任?！眻D片二：學生愛護、維修課桌椅圖片三：退休老人維修小區(qū)公用設(shè)施圖片四：泉城義工為市政設(shè)施做“美容”這項活動可以從正面引導學生愛護公共設(shè)施，維護公共利益。1．學生們熟悉的公共設(shè)施和公共場所的圖片。2．我國醫(yī)療改革的數(shù)據(jù)、圖片。3.我國教育投入的數(shù)據(jù)、視頻。4．公共設(shè)施被破壞的圖片。5．倡議愛護公共設(shè)施的海報、標志等。6．各種愛護公共設(shè)施的圖片：學生愛護課桌椅、老人維修公用設(shè)施等。課件使用目的：引導學生了解公共場所和公共設(shè)施，了解所享受的公共服務。1．所在城市的公共場所和公共設(shè)施圖片若干張。我國近年來醫(yī)療改革的數(shù)據(jù)。2007上半年，我國已有7億多名農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療2007上半年享受醫(yī)療補助農(nóng)民1.67億人次，國家補償資金133億余元2007年中央財政投入13億元補助城市醫(yī)療救助資金，比2006年增長170%2007年,城鎮(zhèn)居民醫(yī)保工作在全國79個試點城市開展,2010年將在全國推開。包括老人、兒童和下崗職工在內(nèi)的2.4億名沒有任何醫(yī)療保障的城市居民被納入醫(yī)保覆蓋范圍。的醫(yī)療改革將重新邁上征程。未來三年，國家將投入8500億元用于推動醫(yī)療改革，這對醫(yī)療信息化的推進，無疑又是一場及時雨。我國近年來教育投入的數(shù)據(jù)。2006年春季開學,國家投入180億余元,使西部農(nóng)村義務教育階段中小學生全部免除學雜費。2006年，我國中等職業(yè)教育擴招100萬，招生總規(guī)模達到750萬。2006年，全國高等教育招生人數(shù)達到530萬人，比2005年增長5%，高等教育規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展。2008年全國普通高校本專科招生計劃安排599萬人(其中普通本科300萬人,高等職業(yè)教育299萬2009年全國普通高校本?？普猩媱澃才?29萬人，比2008年增長4%。而前兩年招生計劃都是比上一年增長5%。4．當?shù)毓卜盏奶柎a及它所能提供的服務項目。本部分內(nèi)容是在學生對上一主題“身邊的公共利益”產(chǎn)生感性認識的基礎(chǔ)上，根據(jù)公共空間的擴大，將公共利益的范圍從較為狹小的地區(qū)、國家，擴展到全世界甚至宇宙，力圖使學生對公共利益有全第一層次內(nèi)容將公共生活空間拓展到整個世界，從國際安全、國際經(jīng)濟、文化角度，引導學生體會公共利益對全人類的重要性。第二層次內(nèi)容聚焦于與全人類公共利益緊密相連的各種自然環(huán)境資源（空氣、海洋、森林礦產(chǎn)、宇宙太空引導學生體會公共利益對全人類的重要性。本層次中教材從兩個方面講述關(guān)涉全人類公共利益的自然環(huán)境資源的重要性。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生愛護公共設(shè)施，維護公共利益，擁護國際社會發(fā)展公共利益所采取的政策措施。培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)心自然環(huán)境資源、關(guān)注全球發(fā)展的意識。能力目標：對公共利益形成較全面、直觀的認識，能夠理解公共利益對每個公民的重要意義。知識目標：了解關(guān)涉全人類的公共利益。教學重點和難點是“國際安全、國際經(jīng)濟和國際文化”。伴隨公共生活空間逐漸拓展到世界范圍，國際安全、國際經(jīng)濟和文化關(guān)涉到全人類的公共利益，因此這是本課時的教學重點。由于學生知識、能力所限，理解此部分內(nèi)容有一定難度。故而“國際安全、國際經(jīng)濟和文化”是本課時的教學難點。讓學生們分組交流、分享如下問題：關(guān)系到我們切身利益的國際性事務有哪些？它們有什么作用？分組交流可以借助學生已有的知識，彼此交流信息，可以充分感知關(guān)涉全人類的公共利益。2．第一層次：國際安全、國際經(jīng)濟和國際文化讓學生們分組討論、交流：恐怖主義的存在會對世界安全造成怎樣的影響？亞洲金融危機及對國際經(jīng)濟的影響說明了什么?美國的次貸危機及對國際經(jīng)濟的影響說明了什么?塔利班的行為為什么遭到世界輿論的譴責?你知道國際社會在國際安全、國際經(jīng)濟和國際文化方面做過哪些努力和行動？這些努力分組討論交流可以讓學生們通過合作學習，深刻理解和體會國際安全、國際經(jīng)濟和國際文化等關(guān)涉全人類的公共利益的重要作用。3．第二層次：自然環(huán)境資源環(huán)節(jié)一：學生們分組交流與分享，說自己所熟悉的自然環(huán)境資源有哪些?它們對于人類的發(fā)展有何環(huán)節(jié)二：觀看有關(guān)自然環(huán)境資源的新聞回放并討論。（一）地球的冬天有點“暖”根據(jù)聯(lián)合國氣候變化政府間專家委員會(IPCC)的第3次評估報告，20世紀全球平均地表溫度已增加0.6℃,海平面已上升0.1米—0.2米，若再不采取防治措施,到2100年，全球平均地面氣溫將比1990年增加1.4℃—5.8℃,海平面將上升0.09米—0.88米。這對于地勢不高的沿海低洼地區(qū)及島嶼國家，將造成嚴重威脅。另外，溫室效應對于整個生態(tài)環(huán)境及全球氣候，也將造成深遠而不可知的影響。全球變暖造成的影響包括：極地冰原融化，海平面上升，淹沒較低洼的沿海陸地，沖擊低地國及多數(shù)國家沿海精華區(qū)，并造成全球氣候變遷，導致不正常暴雨、干旱現(xiàn)象以及沙漠化現(xiàn)象擴大，對于生態(tài)體系、水土資源、人類活動與生命安全等都會造成很大的傷害。討論“氣候變暖會給全球帶來哪些影響？”“人類應如何消除這些不良影響?”后續(xù)播報:“哥本哈根會議”。讓學生們談談，如何認識“哥本哈根”會議的意義？為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)人與自然和諧相處做貢獻。（二）智利客機險遭太空垃圾碎片擊中。太空垃圾對人類有什么影響？后續(xù)播報:太空垃圾的危害。俄羅斯一枚報廢衛(wèi)星的太空垃圾碎片27日晚險些擊中智利航空一架A340客機，相差僅8公里。該客機當時正在南太平洋飛行，由智利圣地亞哥飛往新西蘭奧克蘭途中險遭太空垃圾擊中。智利飛行員28日透露，客機機頭和機尾在10分鐘內(nèi)分別險被擊中。該飛行員稱，他看到“太空垃圾墜落時還在燃燒”。智利和新西蘭有關(guān)部門對此予以了證實。借助學生已有的認識，通過兩個環(huán)節(jié)交流分享、探究發(fā)現(xiàn)引導學生明確自然環(huán)境資源對于人類的重要作用及人類為保護自然資源環(huán)境所做的努力和形成的共識；明確合理開發(fā)、利用太空對于人類的重要4．感悟升華：公共利益大家談讓學生列舉與我們公共生活息息相關(guān)的公共利益有哪些？它們分別對我們有什么重要作用？列舉一些與我們的生活息息相關(guān)的公共利益。（如自然環(huán)境資源，使我們獲得了生存的可能……）引導學生分組討論并總結(jié)：公共利益有哪些特點?（如公共利益每個人都可以享有，因而具有共享性的特點……）這兩項活動可以拓展學生視野，并發(fā)現(xiàn)身邊的公共利益，使學生對公共利益形成較為全面、直觀的認識，深刻理解公共利益的重要性。1．恐怖主義、亞洲金融危機、美國次貸危機、全球金融危機、塔利班組織等新聞事件及圖片。2．全球變暖的圖片、巴厘島路線、哥本哈根會議、低碳生活、太空垃圾等資料及圖片。3．視頻：智利飛機險遭太空垃圾碎片擊中。課件使用目的：引導學生了解關(guān)涉全人類的公共利益的重要性。1．恐怖主義事件：2001年9月11日，國際恐怖分子劫持了4架美國民航飛機，將200多名乘客當作“人體炸彈”，撞擊美國紐約世貿(mào)中心，造成世貿(mào)中心雙塔樓坍塌，數(shù)千人喪生。之后恐怖襲擊事件層出不窮：俄羅斯別斯蘭校園人質(zhì)危機，印尼巴厘島的連續(xù)爆炸慘案……尤其2007年12“9·11”恐怖襲擊發(fā)生后，聯(lián)合國、八國集團、亞太經(jīng)合組織、歐盟、北約等全球重要國家組織或國家聯(lián)盟之間展開密切的反恐合作，世界反恐大潮有聲有色。國際恐怖主義的威脅依然存在，在全球范圍內(nèi)防恐、反恐仍然任重而道遠。2．亞洲金融危機：1997年下半年，以泰國金融危機為開端，一場亞洲有史以來規(guī)?？涨暗慕鹑谖C迅速席卷了整個東盟地區(qū)，并向亞洲及世界其他國家和地區(qū)蔓延。在短期內(nèi)泰銖貶值40%，印尼盾貶跌幅8%，美道瓊斯指數(shù)10月7日暴跌，跌幅超過10%，香港恒生指數(shù)一路狂瀉，較1997年最高點下跌幅度接近50%，南美洲也受到不同程度的波及和影響。全球金融市場動蕩。3．美國次貸危機：2007年8月9日，美國聯(lián)邦儲備委員會向金融市場注資240億美元，以應付“次貸危機”造成的沖擊。此后，美聯(lián)儲以及歐洲和日本的央行多次注資。今年春天開始顯露的次貸危機，給西方一些銀行和投資機構(gòu)造成巨大損失，導致美國股市乃至全球金融市場劇烈動蕩.經(jīng)濟全球化使世界在分享經(jīng)濟增長成果的同時，也通過這次的次貸危機顯露出金融全球化所帶來的風險。4．塔利班恐怖主義組織：2001年3月，塔利班不顧世界輿論的強烈譴責，用炸藥和大炮徹底摧毀了建于公元五世紀的兩座著名的巴米揚大佛。全球人都為巴米揚大佛灰飛煙滅痛心，國際社會一直在設(shè)法努力，試圖將被炸成廢墟的巴米揚大佛重新修復起來。2003年7月，聯(lián)合國教科文組織將巴米揚大佛所在地巴米揚谷列入世界文化遺產(chǎn)名錄……6．WTO九大基本原則：無歧視待遇原則（無差別待遇原則最惠國待遇原則；國民待遇原則；公正、平等處理貿(mào)易爭端原則8．巴厘島路線圖：2007年12月15日，在印度尼西亞巴厘島國際會議中心舉行的聯(lián)合國氣候變化大會最后一天的會議上，聯(lián)合國秘書長潘基文（左一）與印尼環(huán)境國務部長、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》締約方第十三次會議主席拉赫馬特·維圖拉爾握手。聯(lián)合國氣候變化大會當日通過一項計劃，決定在2009年前就應對氣候變化問題新的安排舉行談判，從而制訂了世人關(guān)注的應對氣候變化的“巴厘9．人類過度消耗地球資源所帶來的后果的圖片。10．太空垃圾資料：據(jù)統(tǒng)計，目前約有10．太空垃圾資料：據(jù)統(tǒng)計，目前約有3000噸太空垃圾在繞地球飛奔，而其數(shù)的速度增加。太空垃圾給航天事業(yè)的發(fā)展帶來了隱患，它們成為人造衛(wèi)星和軌道空間站的潛在殺手，使宇航員的安全受到嚴重威脅。而且還污染宇宙空間，給人類帶來災難，尤其是核動力發(fā)動機脫落，會造第一部分說明了個人利益和公共利益間的密切聯(lián)系。包含三層意思：⑴公共利益是怎樣產(chǎn)生的：公共利益由個人利益組成。教材闡述了公共利益的產(chǎn)生和形成過程，閱讀資料則以事實進一步說明公共利益存在的原因。⑵公共利益存在的價值和意義：公共利益的實現(xiàn)是個人利益實現(xiàn)的有力保障。沒有公共利益，個人利益就得不到保障，尤其在現(xiàn)代社會，公共利益是個人利益的最大體現(xiàn)。⑶實現(xiàn)公共利益的根本目的：保障社會成員享有更廣泛的個人利益。公共利益的最終目的是實現(xiàn)每個人的個人利益，否則公共利益就失去了存在的意義。教材通過交通網(wǎng)絡(luò)、公共安全體系、稅收等方面的具體事例，分別從三個層次對個人利益和公共利益的相互依賴、相互包含的關(guān)系進行了闡釋。情感態(tài)度價值觀目標：懂得發(fā)展和維護公共利益的重要性，當公共利益和個人利益發(fā)生矛盾和沖突時，應優(yōu)先考慮社會的整體利益、長遠利益和共同利益。能力目標：能正確處理公共利益和個人利益之間的關(guān)系。知識目標：了解公共利益是怎樣產(chǎn)生的；幫助學生明確公共利益是實現(xiàn)個人利益的有力保障，實現(xiàn)公共利益是為保障社會成員享有更廣泛的個人利益；掌握個人利益和公共利益發(fā)生矛盾和沖突時的正確公共利益存在的價值是本課的教學重點。因為，學生只有先理解和掌握公共利益與個人利益之間的辯證關(guān)系，才能為接下來學習的內(nèi)容做好思想認識和理論上的鋪墊。本課的教學難點是實現(xiàn)公共利益的根本目的，要理解實現(xiàn)公共利益的最終目的是實現(xiàn)個人利益，掌握了這一點，學生才能真正理解公共利益，才能自覺維護公共利益。展示三峽風光、長江流域水患的圖片或視頻資料，讓學生感受三峽自然風光的美麗以及長江流域水通過具體形象的圖片對比，讓學生對三峽在人們生活中的重要作用，以及不治理長江水患會給更廣大的人民帶來苦難有感性的認識，為講解公共利益與個人利益的關(guān)系做好鋪墊。2．第一層次：公共利益由個人利益組成讓學生結(jié)合導入部分資料思考并分組討論：面對水患頻發(fā)但又資源豐富的長江，設(shè)身處地的想一想使學生明確治理長江、開發(fā)長江不僅是長江兩岸居民的個人利益，更是全國人民的共同愿望。進而引導學生懂得個體需求產(chǎn)生個人利益，但當個人利益相互重合并具有一定普遍性的時候，就產(chǎn)生了公共利益。正是基于對長江兩岸人民個人利益和中華民族長遠利益和整體利益的考慮，經(jīng)多方論證，國家做出了修建三峽工程的重大決策。由此可以看出，公共利益由個人利益組成。3．第二層次：公共利益的實現(xiàn)是個人利益實現(xiàn)的有力保障學生們觀看有關(guān)三峽工程的視頻資料或圖片，了解三峽工程修建的重大意義。通過讓學生分組合作探究，懂得三峽工程作為大型水利設(shè)施，它的修建是黨和政府高度關(guān)注發(fā)展社會公共利益，努力實現(xiàn)和保障個人利益的具體體現(xiàn)。由探究三峽工程修建的重大意義，引導學生明確公共利益的實現(xiàn)是個人利益實現(xiàn)的有力保障，公共利益實現(xiàn)的越多、內(nèi)容越豐富，個人利益的實現(xiàn)也就越充分；同時還讓學生明確：公共利益并不抽象，它就具體體現(xiàn)在每個人的實際利益當中，實現(xiàn)公共利益的最終目的就在于保障社會成員的共同幸福。讓學生觀看三峽移民工程的情況：作為世界水利史上亙古未有的水利工程，為了服務于三峽工程建設(shè)，從大江截流的1998年開始，三峽庫區(qū)就開始了另一項偉大的移民工程。在建設(shè)過程中，有的千年上至白發(fā)垂髫的老人，下至襁褓中的嬰兒，將永遠遷離世世代代生活的家園。他們看慣了三峽的秀美山川，聽慣了長江的波濤洶涌，可是，這一切都將因三峽工程的建設(shè)而隨之改變……引導學生總結(jié)：公共利益由個人組成，公共利益離不開個人利益；反之，個人利益也離不開公共利益。公共利益的實現(xiàn)是實現(xiàn)個人利益的有力保障，公共利益的實現(xiàn)最終目的是為了保障所有社會成員的共同幸福，從而實現(xiàn)個人利益。1．三峽風光的圖片或視頻。2．長江流域水患的圖片或視頻。3．三峽工程的視頻或圖片。課件使用目的：引導學生了解長江三峽工程修建的重大意義，明確公共利益和個人利益之間的相互依賴和相互包含的關(guān)系。1．三峽風光的圖片或視頻。長江水患風光秀麗的長江中下游歷來是我國洪水災害最嚴重的地區(qū)之一。據(jù)史料記載，自漢代至清末2000年間，長江曾發(fā)生大洪災214次。進入20世紀后，1931年全流域大水，共淹地340萬公頃，災民2800余萬人，死亡14.5萬人。這次水災居然把武漢浸在水中數(shù)尺至丈余。餓死、病死的災民來不及掩埋，只好挖幾個千人坑，一層一層往里堆?！?954年7月長江百年罕見的全流域洪水，受災1998年特大洪水，雖經(jīng)百萬軍民奮力抗擊，保住了長江大堤，但造成的經(jīng)濟損失達1600億元。3．介紹三峽工程的重大意義的視頻資料。長江的洪水災害——防洪是治理長江的首要任務三峽工程的防洪效益——防洪是三峽工程的首要目標三峽工程的防洪原理：區(qū)位優(yōu)勢、巨大庫容三峽工程的防洪效益：社會效益、經(jīng)濟效益、環(huán)境效益三峽地區(qū)的豐富水能資源，河流落差大、徑流量大。三峽工程的社會經(jīng)濟效益：緩解華中華東地區(qū)以及重慶地區(qū)的能源供應緊張局面，減輕煤炭供應和運輸?shù)膲毫Γ龠M地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。三峽工程距華中和華東地區(qū)的輸電距離近，將成為全國統(tǒng)一電網(wǎng)的中心主導電站。三峽工程的環(huán)境效益：以清潔的水電代替火電，減少三廢的排放，改善東部環(huán)境。這一部分說明個人利益和公共利益間存在的沖突以及處理這種矛盾的原則和思路。包含三層意思：⑴公共利益和個人利益發(fā)生矛盾和沖突是客觀存在的社會現(xiàn)實。這種矛盾關(guān)系表現(xiàn)為兩個方面：一是個人利益與公共利益的沖突；二是一些團體利益與公共利益之間的沖突。⑵兩者之間矛盾關(guān)系情況下的取舍：優(yōu)先考慮公共利益。這一層次的目的在于引導學生真正地樹立公共意識，懂得選擇公共利益實際上是選擇了個人利益的最大化。⑶公共利益的實現(xiàn)最后必須落實在實現(xiàn)個人利益上，這也是由公共利益的特點和性質(zhì)決定的。因此，個人的合理合法利益也必須得到尊重。在這一層次中，教材呈現(xiàn)了公共利益遵循的標準，目的在于引導學生樹立民主意識，懂得公共利益的根本之所在。長遠利益和共同利益。能力目標：能正確處理公共利益和個人利益之間的關(guān)系。知識目標：掌握個人利益和公共利益發(fā)生矛盾和沖突時的正確處理原則。面對公共利益與個人利益之間的矛盾和沖突，如何作出正確選擇既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。因為要讓學生真正從情感上理解及認可，并能在現(xiàn)實生活中面對類似問題時也能自覺地作出正確選擇是有很大難度的。多媒體呈現(xiàn)三峽庫區(qū)移民、拆遷的相關(guān)圖片或典型視頻資料，引導學生感受三峽移民為了公共利益而犧牲個人利益。通過具體事例導入本節(jié)課的學習，使學生對于公共利益與個人利益發(fā)生矛盾和沖突時應采取的正確做法有了更為直接的感受，因而能夠加深學生對這一問題的理解，樹立正確的價值觀。2．第一層次：公共利益與個人利益發(fā)生矛盾和沖突的事情時有發(fā)生圍繞導入部分三峽工程修建時庫區(qū)群眾搬遷事例，引導學生分組討論，使學生認識到公共利益與個人利益之間有時也會發(fā)生矛盾和沖突。請學生列舉生活周圍兩者發(fā)生矛盾的事例，如城市改造擴建需拆遷部分群眾、修建公共設(shè)施過程造成交通堵塞等，引導學生進一步討論，體會到由于公共利益不是個人利益的簡單相加，在兼顧更多人的整體利益、長遠利益時，兩者之間難免會發(fā)生矛盾和沖突。因此，現(xiàn)實生活中公共利益與個人利益之間發(fā)生矛盾、沖突是客觀存在的社會現(xiàn)實。圍繞庫區(qū)搬遷既牽扯到庫區(qū)居民的個人利益，又牽扯到一些單位或團體的利益，甚至還牽扯到某些城市的利益的資料，引導學生深入探究公共利益與個人利益之間的矛盾和沖突會涉及到哪些范圍？這一環(huán)節(jié)向?qū)W生指出，公共利益與個人利益的沖突，不團體利益同公共利益的沖突，甚至還會影響到更多人、更大范圍的公共利益。3．第二層次：正確處理公共利益與個人利益之間的矛盾和沖突環(huán)節(jié)一：讓學生思考并討論，面對上述公共利益與個人利益之間的矛盾和沖突，庫區(qū)人民做出了怎樣的選擇？這啟示我們應怎樣正確面對這一矛盾和沖突？為什么？這一環(huán)節(jié)引導學生認識到，面對公私利益的矛盾和沖突，我們應優(yōu)先考慮社會的整體利益、長遠利益和共同利益。之所以這樣做是因為這不僅能最大限度地實現(xiàn)公共利益，而且從長遠看也是對個人利益的最大保護；同時，只有為維護社會的存在與發(fā)展貢獻力量，每個人才會從中得到進一步發(fā)展的機會。環(huán)節(jié)二：讓學生結(jié)合身邊的現(xiàn)實生活思考并交流：我們周圍還存在著哪些只顧自己方便卻妨礙他人利益的事例？你對此有何感受？這啟示我們應該怎樣對待公共利益與個人利益之間的矛盾和沖突？通過引導學生發(fā)現(xiàn)身邊這些只顧個人利益而妨礙他人利益甚至是損人利己的行為，進一步增強學生主動維護公共利益的自覺性。環(huán)節(jié)三：多媒體展示圖片或視頻資料的形式介紹國家對三峽庫區(qū)移民的安置。讓學生思考并交流：公共利益具有優(yōu)先性，是否就意味著在公共利益面前，我們必須要無條件的犧