【生 物】顯微鏡、生物特征復(fù)習(xí)材料2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊

《學(xué)霸逆襲：校園傳奇之卷》故事背景：在繁華的都市中，隱藏著一所歷史悠久的學(xué)府——“中心學(xué)?！?。這里不僅匯聚了各路學(xué)霸，還流傳著一個古老的傳說：每逢假期，學(xué)院會舉辦一次“智慧試煉”，勝出者將解鎖學(xué)院最深的秘密，成為校園乃至整個學(xué)術(shù)界的傳奇人物。（）化名林淺：一名平凡的轉(zhuǎn)校生（身上潛藏了不為人知的秘密），初來乍到便因成績平平而備受冷落，但內(nèi)心藏著對知識的極度渴望。李瑛玉：龍崗中心學(xué)校的教師，背負了沉重的使命，過于陰沉。是整個校園學(xué)生都聞風(fēng)葬膽的小BOSS，卻對林淺抱有莫名的興趣。誤會與初遇林淺在圖書館意外打翻李瑛玉老師的珍貴研究資料，兩人因此結(jié)下梁子。但李瑛玉老師發(fā)現(xiàn)在緊急情況下展現(xiàn)出的非凡記憶力，決定給他（她）一個機會進行補救——故事就這樣開始了：那份珍貴的研究材料原來記敘了這樣的一件事情：林淺在借助上古神器（生物課本）的力量很快補充完成了珍貴研究資料。李瑛玉老師驚了一下。隨即帶林淺來到了一片荒野，在荒野上發(fā)生了這樣的事情：1.這片荒野曾經(jīng)充滿了李瑛玉老師的回憶，李瑛玉老師在教課之余，和自己的妻子曾經(jīng)一起在荒野間用“鏡頭”真實記錄著兩只圣甲蟲如何爭奪一只糞球的情景。李瑛玉老師研究圣甲蟲的主要方法是（）A.調(diào)查法B.實驗法C.實地調(diào)查法D.觀察法2.在這片荒野里面存在著瀕危的國家二級保護植物——金線蓮，為了研究它的結(jié)構(gòu)，以下最合適的方法是（）A.調(diào)查法B.文獻法C.實驗法D.觀察法3.而曾經(jīng)在這片荒野上也曾犯發(fā)生過一些不正常的事情。對于月季花的觀察，出現(xiàn)過一種錯誤的觀察順序它是（）A.從外到內(nèi)B.從上到下C.從左到右D.從微觀到宏觀這片荒野曾沉寂著無窮的生物活力，但這一切都在生物的特征開始紊亂開始發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的一切都變成了落魄的樣子——李瑛玉老師回憶道。突然一道白光閃過，李瑛玉老師捂住自己的頭，像是激發(fā)起了什么力量，原來！原來！原來那個人就是你你不是林淺……你是……這片荒野曾經(jīng)的守護者！你知道所有的生物特征！你（將手伸到隨身乾坤袋中摸了摸生物書），默默的說到，你可以這樣認為……我是生物力量的傳承者。4.你開始發(fā)動力量補全這片荒野中殘缺的生物特征法則。李瑛玉老師看著這片荒野的曾經(jīng)失去的生物法則，常年滿是陰沉的臉居然罕見的露出了笑容0.0?。@！）你看著這不能稱之為荒野的田野，邪魅一笑，喃喃到：你們以為我只能做到這種程度么。5.接著你超脫了生物書，吐出了這幾個字：生物還能（會）——（）。6.李瑛玉老師看著恢復(fù)生機甚至比之前更加充滿活力的田野，張開雙臂開始擁抱這個田野。他激動的叫到：（1）一豬生九仔，連母十個樣。這是運用到了（）生物特征法則。（2）種瓜得瓜，種豆得豆。這是運用到了（）生物特征法則。（3）甚至還有蜻蜓點水，這是恢復(fù)了（）的生物特征法則。這個時候出現(xiàn)了只有你能聽見的聲音，恭喜你完成了《