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ADDINCNKISM.UserStyle校園傳奇第二彈,逃出上帝的房間班級:姓名:“傳說中的少年啊,你既然擁有了上古神器生物書。并且在它的安排和幫助下借助來自于未來的造物力量顯微鏡觀察到了這個世界運行的基本規(guī)律和原理。按理說已經(jīng)沒有什么能夠束縛住你了!”在你發(fā)現(xiàn)醒來的第一時間,旁邊的一個神神叨叨的老頭在不斷地嘟囔著什么。你摸了一下因為沉睡而顯得頭昏腦脹的腦袋?!翱蓯?!這又是什么地方?”“喂!你個老年人!”你開始對身邊的那個唯一能跟你對話的那個喊道。但是祂好像沒有遵循生物的“1.”特征一樣,對你的言語刺激置之不理!但是可能是因為你沉睡了太久的原因,你四肢麻木,還是在那個四周封閉的小房子里面沉沉的睡去。滴答,滴答…這金屬房子里面的時鐘表示你在這里已經(jīng)度過了大概四天的時間了。什么??!@#!四天?。。?,你驚醒到?不對!這是一個密閉的小房子,難道這個老人和我都已經(jīng)不屬于生物的范疇了么?!按理來講這里的空氣中的氧氣會完全不夠用。這完全違背了生物的“2.”特征一樣,并且所有生物都是由“3.”構成(除“”外),而動物細胞里面比植物細胞少“4.”的構成,不能進行“5.”只能進行呼吸作用!天?這到底是怎么一回事?!那個老年人還在不斷重復著“傳說中的少年啊……”這樣的一段話,有一種叫做絕望的情緒慢慢的從你不能動的四肢傳向你的腦?!恍?,不行!這一定有什么解法,這個時候突然你的腦子靈光一閃。想起當時那個小BOSS嘴角一歪o(′^`)o不屑的說出的那個觀察法好像成為了唯一的解法。不急,不急我一定能回憶的起來:首先判斷我觀察的目的是:觀察生物的6.;觀察某種生物的7.;觀察某種生物的8.;觀察比較9.。對我就是要觀察這個一直不斷嘟囔著不知道說什么的人是不是生物,符合法術目標發(fā)動的目的前提!但是你在不斷地想要發(fā)動觀察法術的行為刺激到了這個老人,他開始兩個眼睛聚神了起來?祂難道是生物?不是什么無法描述無法估量的存在?你一下子又亂了陣腳。不斷回顧自己在生物書上習得的其他幾項生物的特征:生物的生活需要10.【植物通過光合作用制造有機物(叫做11.);動物捕食(12.養(yǎng))】;生物能夠13.、和(種子的萌發(fā);根的生長);生物具有14.的特性。如同傳說中遠古霸主龍生龍,鳳生鳳(15.);一母生九仔,連母十個樣(16.)。不對,不對!現(xiàn)在怎么還會觀察他他的超出目前的情況的繁殖、遺傳態(tài)。你開始集中注意力,重新想著發(fā)動從之前學習的技能,觀察法。開始一步一步的鎖定目前的對象:①確定觀察目的(面前的白胡子老頭是不是可以觀測的生物);②17.;③做好客觀記錄④18.;⑤19.;在顫顫巍巍的精神注意力之中你成功開始觀測眼前的這個老人……牠?!牠……果然,在發(fā)動了觀察法之后本身不多的精神力被目前的刺眼光芒刺破!這是“神之力~”不知道從哪里飄過來瑛玉老師寫到。但是這也正中了你認主神器“光學顯微鏡”的自我護主功能。字幕君請你選擇:當觀測對象光線過亮時應該調節(jié)顯微鏡的20.。調節(jié)了光之后,你發(fā)現(xiàn)焦距不對,你轉換了高倍鏡之后再進行21.的調節(jié)。但是始終無法觀測到面前的這個老人的相關細胞形態(tài)。因為需要觀察的材料對象必須是22.的.你只好在老人在絮絮叨叨重復那句“傳說中……”嗚啦嗚啦的話的時候,一個手指以迅雷不急響叮當之式伸進牠的嘴里“嗚啦嗚啦……”好!你的手指在牠的口腔內壁上來回剮蹭……(好了,我也覺得不那么舒適。) 然后將自己取得的口腔上皮細胞涂抹在23.(什么液體上)。并發(fā)揮水元素的法術,融聚了可以進行染色的24.(什么染液上)。而超出你意料的是你觀測到的細胞是這個樣子的:果然超出普通的常人!但這也沒有超出自然界的約束,在自然界當中這更像是25.的細胞。(我知道你想寫植物,但是身為奇幻小說的主角!你就簡簡單單的寫個植物?來自瑛玉老師的吐槽!)。怪不得,你和這個老人在一個狹小的房間里面可以存活這么久。因為牠細胞的26.(填寫序號和名稱)的可以進行光合作用,將27.轉換為氧氣。而我細胞的28.結構會進行可以進行29.作用,將……你發(fā)現(xiàn)這個房間其實是和這個老人聯(lián)系在一起的,你只要破壞掉這個老人的細胞結構就可以出去。那你僅有一次機會破壞掉牠的細胞結構你會選擇30.作為破壞對象。因為牠已經(jīng)超出了正常動物細胞的結構,在具有保護和選擇透過性的31.(細胞結構)外還有起到保護作用的細胞壁!但是這也不稀奇,自然界就是充滿著各種不可思議。除了植物在上古神器“生物書”上還有在單細胞生物那一節(jié)的32.也有細胞壁;還有一類微生物33.也有細胞壁。牠是不過如此嘛……你看透了牠的本質,發(fā)動了技能,破壞了老人細胞中的
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