課題申報書：數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式探索

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式探索》課題設計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）大學英語教學改革現(xiàn)狀近年來，隨著教育信息化和智能化的發(fā)展，大學英語教學改革也取得了顯著成果。許多高校開始嘗試將信息技術融入大學英語教學，如在線課程、翻轉課堂、虛擬現(xiàn)實等。這些新的教學模式在一定程度上提高了學生的英語學習興趣和效果，但同時也存在一些問題，如學生自主學習能力不足、教師信息技術素養(yǎng)有待提高等。（2）跨學科融合教學研究現(xiàn)狀跨學科融合教學是一種新的教學模式，旨在打破學科壁壘，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。國內(nèi)一些高校開始嘗試將跨學科融合教學應用于大學英語教學，如將英語與歷史、文化、科技等學科相結合，以拓寬學生的知識面和視野。然而，跨學科融合教學在大學英語教學中的應用還處于探索階段，需要進一步研究和實踐。國外研究現(xiàn)狀（1）數(shù)智化教育發(fā)展趨勢國外數(shù)智化教育發(fā)展較早，已經(jīng)形成了一套較為完善的教育信息化體系。許多高校將數(shù)智化技術應用于教學，如在線學習平臺、虛擬實驗室、人工智能輔助教學等。這些新的教學模式提高了教學效果和學生的學習體驗，但也存在一些挑戰(zhàn)，如如何平衡傳統(tǒng)教學和數(shù)智化教學的關系、如何保障學生的學習隱私等。（2）跨學科融合教學實踐國外一些高校在跨學科融合教學方面積累了豐富的經(jīng)驗。他們通過跨學科課程設計、跨學科項目研究等方式，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這些實踐為我國大學英語跨學科融合教學提供了有益的借鑒。（二）選題的價值和意義理論價值（1）豐富大學英語教學模式本課題將數(shù)智化技術和跨學科融合教學理念引入大學英語教學，旨在構建一種新的教學模式，豐富大學英語教學的理論體系。（2）推動大學英語教學改革通過本課題的研究，可以探索出一種適應數(shù)智化時代要求的大學英語教學模式，為大學英語教學改革提供理論支持和實踐指導。實踐意義（1）提高學生的英語學習興趣和效果數(shù)智化技術和跨學科融合教學可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（2）促進教師專業(yè)發(fā)展本課題的研究可以促進教師對數(shù)智化技術和跨學科融合教學的理解和應用，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。（3）推動高校教育信息化發(fā)展本課題的研究可以推動高校教育信息化發(fā)展，提高教育質量和教學效果。二、預期目標理論目標（1）構建數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式的理論框架（2）分析數(shù)智化技術和跨學科融合教學在大學英語教學中的應用策略（3）總結數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的有效方法實踐目標（1）開發(fā)一套適合數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的課程資源（2）培養(yǎng)一批具備數(shù)智化技術和跨學科融合教學能力的大學英語教師（3）在高校中推廣數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式三、主要研究內(nèi)容數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式的理論框架構建（1）分析數(shù)智化技術和跨學科融合教學的基本概念和特點（2）探討數(shù)智化技術和跨學科融合教學在大學英語教學中的可行性（3）構建數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式的理論框架數(shù)智化技術和跨學科融合教學在大學英語教學中的應用策略（1）分析數(shù)智化技術在大學英語教學中的應用現(xiàn)狀和問題（2）探討跨學科融合教學在大學英語教學中的應用策略（3）提出數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的應用策略數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的有效方法（1）分析數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的特點和難點（2）探討數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的有效方法（3）總結數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的成功案例四、擬突破的重點和難點重點（1）數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式的理論框架構建（2）數(shù)智化技術和跨學科融合教學在大學英語教學中的應用策略（3）數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的有效方法難點（1）如何平衡數(shù)智化教學和傳統(tǒng)教學的關系（2）如何保障學生的隱私和安全（3）如何提高教師的信息技術素養(yǎng)和跨學科教學能力五、研究方法、技術路線研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解數(shù)智化技術和跨學科融合教學在大學英語教學中的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解高校師生對數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的認知和需求。（3）行動研究法：在高校中開展數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的實踐，總結經(jīng)驗和教訓，不斷完善教學模式。技術路線（1）確定研究目標和內(nèi)容（2）查閱文獻，了解研究現(xiàn)狀（3）設計調查問卷和訪談提綱（4）開展調查和訪談，收集數(shù)據(jù)（5）分析數(shù)據(jù)，構建理論框架（6）開展實踐，總結經(jīng)驗（7）撰寫研究報告，提出建議六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）（1）查閱文獻，了解研究現(xiàn)狀（2）設計調查問卷和訪談提綱（3）開展調查和訪談，收集數(shù)據(jù)第二階段（4-6個月）（1）分析數(shù)據(jù)，構建理論框架（2）設計數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的課程資源（3）開展實踐，總結經(jīng)驗第三階段（7-9個月）（1）撰寫研究報告，提出建議（2）在高校中推廣數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式七、主要特色和創(chuàng)新點特色（1）將數(shù)智化技術和跨學科融合教學理念引入大學英語教學，構建一種新的教學模式。（2）通過問卷調查、訪談等方式，了解高校師生對數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的認知和需求。（3）在高校中開展數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的實踐，總結經(jīng)驗和教訓，不斷完善教學模式。創(chuàng)新點（1）提出數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學模式的理論框架。（2）探索數(shù)智化技術和跨學科融合教學在大學英語教學中的應用策略。（3）總結數(shù)智化背景下大學英語跨學科融合教學的有效方法。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的