心理健康工作總結(jié)2024（34篇）

心理健康工作總結(jié)2024（34篇）

心理健康工作總結(jié)2024（精選34篇）

心理健康工作總結(jié)2024篇1

從“著眼于未來，著力于素質(zhì)”的辦學思想出發(fā)，積極開展心

理健康教育，經(jīng)過20年的探索實踐，形成了比較完整的心理健康教

育體系。

從19—年起，在高一年級開設學習方法指導課，系統(tǒng)而有針對

性地對學生進行學習方法和學習心理品質(zhì)的輔導；—年，又率先在

初一年級開設心理健康輔導課。

從一年起，建立心理輔導室，為來訪的學生解決了生活、學習、

人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格

的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向

的個別學生，使他們得到了及時地幫助和治療。

從一年起，開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一、

高一學生實施《學習能力診斷測驗》、《學習適應性診斷測驗》、

《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關系

診斷測驗》，為教育教學提供依據(jù)；一年后，進行復測，檢驗教育

效果。

從一年起，成立家長學校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導

員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪；

曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們學習。家長學校不僅

受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。

20_年，建立心理健康服務中心，有校長、副校長直接領導。

中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有

專職教師兩人，兼職教師一人；內(nèi)設談心室（個別心理輔導室）、

會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋（心理活動室）。

中心通過開放硬件設施，開展有關心理健康的宣傳、選修課、專題

講座、個別心理輔導和團體心理輔導，為學生的心理健康提供發(fā)展

性和預防性教育、指導；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)

劃、組織和督導的作用。

20_年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理

教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內(nèi)

知名心理學專家11位，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教

育的有關知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此后，本校

又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介

紹和交流。經(jīng)過校領導和教師的共同努力，教師基于心理學、教育

學的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取

得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學、

班集體建設、各種活動成為心理健康教育的主渠道。

20—年，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京

市教育學會批準為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負

責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”、

“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試

心理調(diào)整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中，教師參與熱

情高，同時得到了來自北京師范大學、首都師范大學、中科院心理

所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作

進一步朝向具有本校特色的、科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

在此期間，20_年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國

青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎；20__年六位老師的論

文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流（其中一篇被選為大會發(fā)言）。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：

1、心理健康教育有指導、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究，重實效。

2、全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體

驗和自我調(diào)適。

3有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導，咨詢與服務的緊密配

合。

經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛

能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和

矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感；同時得

到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育

經(jīng)驗交流和成果展示會；20_年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;

諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習。

心理健康工作總結(jié)2024篇2

一學年來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關

注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動,

在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工

作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面

取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改

革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作

的整體開展?；谝陨系恼J識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課

堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜

的成績。首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)

動了所有可用的資源0因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和

學生接觸的時間也比較多，我們由班主任來利用主題班會的時間進

行團體心理輔導。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢

的時間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，

教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心”的

教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，

課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量

做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、

音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程

中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生

參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同

時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和

合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自

我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。

1.專門教育與學科滲透相結(jié)合。強調(diào)學校全員參與全過程，參

與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大

教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所

任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能

在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2.集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體

學生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良

好的心理素質(zhì)基礎。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座,

定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性

的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。

而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地為學生提供心

理服務。服務形式有：

(1).面談。我們對心理輔導室進行了布置，完善了輔導制度,

力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和

困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

(2).電話輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔

導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

(3).個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學生個性的差異性、心理

問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到

因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把

學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學

生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。

(4).學校指導與家長配合相結(jié)合。學生生活的環(huán)境主要是家

庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽

視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，

不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取

民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問

題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，

必須贏得家長的支持Q我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，

開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。

不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭

教育合力。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師

生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學

生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了

心理健康課開設目的了。

心理健康工作總結(jié)2024篇3

心理咨詢活動在學校里起到舉足輕重的作用，本學期我們重點

進行此項活動的開展，首先，我們建立了心理咨詢室，聘請寇寶順

老師為我校心理咨詢員，要求學生在每周二、五進行心理咨詢，此

活動，受到同學的歡迎，真有許多同學心理有障礙，紛紛寫信咨詢，

為此，每周一次信箱的開啟也就成了我的慣例，對學生的來信我們

一一認真閱讀，并及時給予答復，做到學生百分之百的滿意。在此

活動開展的同時，我認為，做學生的思想工作也是心理健康教育首

當其沖的任務。我們學校三年級有一名學生叫王桐，在班里很有權

威性，組織能力較強，嫉妒心也很強，其他學生都圍著她轉(zhuǎn)，因她

媽媽與她同班同學的媽媽有過節(jié)，就組織全班同學疏遠她，不與她

玩，背地里給別人出壞主意，還經(jīng)常找茬打架，看誰不順眼，就拉

攏全班同學故意冷落人家，在全校造成很不好的影響，她的“專橫”

造成家長的極為不滿，一致倡議要學校殺殺她的威風、掐掐她的尖

兒。針對此情況，我首先找到班主任，打聽這孩子的情況，據(jù)全面

調(diào)查，該生思想偏激，但聰明、學習好，懂事多，任何事有自己的

見解。如果正確引導將來是個不錯的人才。怎么辦？既不打消她的

積極性，還要轉(zhuǎn)變她的思想，怎樣做好她的思想工作，我著實花費

了一番腦筋。對！解開心理上的結(jié)，我先是找她聊天，引她說出件

件事情的經(jīng)過，幫她分析其中的好與壞，讓她明白不要摻和家長之

間的恩恩怨怨，同學之間應該團結(jié)友愛、互相幫助，這是優(yōu)秀學生

的條件之一。接著，組織學生活動時，我讓她們自由組合，在我從

中調(diào)和下，她倆終于坐到了一起，握手言和了，看到她們在一起學

習、游戲，我開心的笑了。我的小兒子也為此事受到株連，班長被

撤職，心理很不平衡，學習不塌實，情緒不穩(wěn)定，成績直線下降，

為此，我多次與他談心，激勵他上進，一周后，他又在班中名列前

茅了?？吹胶⒆觽円惶焯爝M步，我心里比吃了蜜還甜。與孩子交心

也是排除心理障礙的有效方法，隨著年齡的增長同學們不怨言表，

我認為以書信的形式更有效。下面是我與孩子書信交往的部分記錄:

邢老師您好：今天看到您真高興，您終于康復了，您不在的日子里,

我感到非常寂寞，尤其是該上您的課了，我心里覺得總是空蕩蕩，

心理咨詢的時間沒有您與我們心交心的訴說衷腸，總覺得失去點什

么？今天您來給我們上課，我真的很高興，您的音容笑貌依舊，雖

然身體還不太靈便，但您對工作的認真勁兒真的讓我非常感動，邢

老師您要多注意保重身體，不要操勞過度，我們這兩周的隊工作

“答卷”您還滿意吧？此致敬禮祝您：兔年大吉身體健康事事順心

笑容常掛嘴邊如意你好：上班的第一天就收到你的來信，我心里無

比欣慰，也有說不出的激動，你的真情讓我好感動，淚水模糊了我

的雙眼，孩子，你想老師，我何嘗不是無時不刻的惦記著你們，所

以身體沒有痊愈就急著回來上班，想想和你們天天在一起的日子真

好，和你們朝夕相處我感到快樂、仿佛置身于童年，是像你一樣的

天真無邪孩子們給了我莫大的鼓勵，我衷心的感謝你們，孩子們?。?/p>

還記得我們和我那首詩嗎？一切盡在不言中……。你們的常規(guī)工作

完成的很好繼續(xù)努力吧！此致敬禮祝你：心想事成笑口常開學有所

長樂伴你每一天知心姐姐：您好姐姐我特別想您，在您住院期間，

我何嘗不想您我在學校里最喜歡的三位老師，您是其中之一，我好

幾次想問清您家住址，但沒有，我想一定會以高興的面孔見您，單

我一見您就哭了。祝您：早日健康工作愉快送：日本女孩如意你好:

收到你的禮物，我很高興，非常感謝你，是你的美好祝愿，讓我恢

復的如此神速，今后我們又會在一起開心的笑，談天論地了多興奮

呀？愿我們的友誼像朋友一樣天長地久。此致敬禮祝愿：學有所長

天天進步快樂每一天知心姐姐邢老師您好：在您生病的這段日子里,

我非常想念您，而且我有好多話想對您說，現(xiàn)在你好了來上班了，

我非常高興，我想給您提一個建議，我們的活動能不能有一點創(chuàng)新

呢？比如說清明節(jié)，不一定要像往常一樣墓前獻花，我們可以換一

種形式，也許也能體會到清明節(jié)的意義，又如勞動節(jié)撿垃圾可以體

現(xiàn)出是勞動節(jié)，我們換一種形式，比如演講，開隊會什么的，我認

為也挺好，這就是我一點點的建議，最后祝您在兔年里，工作猴順

猴順的，生活猴美猴美的，身體猴棒猴棒的，腦袋猴怪猴怪的付銀

付銀同學：你的建議很好，我準備采納你的建議，組織有創(chuàng)新的活動,

可這任務很艱巨，你既然有想法，一定有思路，幫助老師想辦法，

出點子，把我們的活動搞好，既有教育意義，又讓同學們喜聞樂見。

你說呢？謝謝你的精彩祝福。知心姐姐學生活動喜歡自主，號召中

隊自己出點子，搞班級特色活動，由于是自己的選擇，學生活動非

常積極活動效果很好。知心姐姐：我有很多煩惱的事，比如：老師

教給我的事情又多又難，可是我不怕，我要戰(zhàn)勝他們，但是有時侯

著事都堆在一起，讓我很煩惱，不耐煩，就在這時，知心姐姐我想

請您幫我想一些好的辦法。黃冉黃冉你好：實際上這是好事，老師

都相信你有能力，也有本事，承擔的任務比較重是對你的考驗，也

是對你能力的鍛煉，合理安排好時間，相信你會把工作做得更好。

天空任鳥飛羽翼更豐滿祝：學習更上一層樓邢老師閆奇你好收到你

的賀卡，我高興的不得了，謝謝你美好的祝福，感謝你的精美賀卡,

我這幾天身體還可以，我之所以愿意來上班，是愿意和你們在一起

活動。我會多注意的，和你們在一起上課、學習是我最大的快樂！

你的字寫得真漂亮，我慚愧不如，今天如果不停電，我會在電腦中

給你回信的，對了，我這有一本關于隊活動的的書刊你喜歡看嗎？

如果喜歡，我借給你看，怎么樣？由于時間關系就寫到這里此

致敬禮祝：天天快樂美似鮮花學業(yè)進步知心姐姐邢老師您好：我這

幾天特別煩，而且說話總是說錯，不知道為什么，假如說我如果知

道了別人的秘密把他寫在日記本里，而且也包括我的秘密，如果被

別人發(fā)現(xiàn)了，我應該怎樣做呢希望邢老師能給我回信，我也希望邢

老師能夠把知心姐姐越辦越好！知心姐姐：聽到您的名字就很想與

您談話，我說這事除了您自己外您不要告訴任何人，姐姐我喜歡一

個人，但我知道這是不對的可我總是想這事，我該怎么辦？

請在下面做答，THANKYOU!學生產(chǎn)生早戀現(xiàn)象你好：你總是想

你心中的那件事，尤其是你喜歡的同學，這也不是什么壞事，因為

他總是有你可賞識的地方，充分利用這一優(yōu)勢讓他幫你學習，或改

掉自己身上的不足，肯定有特效的，希望你們在互相幫助下共同進

步，化思想為前進的動力。知心姐姐知心姐姐：每周設計隊報真煩!

小晴我來教你們新奇的東西1、設計隊報：打開WORD文檔選用繪圖

工具欄，單擊自選圖標選擇所需圖形，將光標在指定地點，拖動鼠

標制圖，將事先寫好的內(nèi)容存檔，選中內(nèi)容，單擊右鍵點擊超連接，

與標題連接，制作完畢，運行，保存學生由于非常感興趣練習，學

習很賣力氣，成績也是不小的，設計出精美的隊報，我都有些自嘆

不如。作為一名心理健康輔導員我有權利也有責任輔導每位學生讓

他們健康成長，從不放過細節(jié)，就—同學由于心理負擔過重而言，

我為全校學生做了一次心理健康講座：我清楚的記得一節(jié)寫字課出

奇的安靜，孩子們都在認真地寫字?！瑢W由于病了，又在發(fā)呆，

我沒有勉強她什么，輕輕地把她叫到自己身邊，給她調(diào)解一下心理。

你好！你知道我是誰嗎？知道，邢老師，真好！你喜歡折千紙鶴嗎？

喜歡，老師折給你好嗎？好，我用心的折著千紙鶴放到她手中，她呆

呆的仰望著我，無血色蠟黃的小臉，本來就單薄的她變得更憔悴了，

我心里有些酸楚，強打笑容的說：你最喜歡用鐵絲編織“心”了，

今天老師也送你幾顆，我把自己親手織的心別在她的領結(jié)上，手有

些抖，突然，她暈了，我本能的一下子摟住了她，緊緊地抱在懷里，

嘴里不住地喊她的名字，孩子們一陣騷動，蜂擁而上，手忙腳亂的

有掐人中，有的捶背，班里的大個子抱起她急匆匆地向大隊醫(yī)務室

跑去……

老師的得力助手，出色的隊干部，由于緊張的學習生活，過重

的心理負擔，造成精神恍惚，以致休學，真讓人心疼，我在心底里

呼喚：好孩子，快好起來吧！老師默默地為你祝福。我是學校心理

輔導老師，沒能調(diào)節(jié)好她的心理我有些內(nèi)疚，實際上我也無能為力

了，還是看看心理醫(yī)生吧，給你介紹幾家有名的醫(yī)生。我想以她的

病為例我想告誡大家：期末考試將至，正是緊張的復習階段，要合

理安排好時間，調(diào)整好自己的心態(tài)，不要有過重的心理負擔，以免

后患。

我們除了排除學生心理上的障礙，還開展豐富多彩的活動，如:

乒乓球，圍棋，跳棋、象棋，羽毛球，我們聘請寇老師為乒乓球指

導顧問，請王福海老師為圍棋指導教師，請黃永起老師為象棋指導

老師，同學對此項活動的開展非常感興趣，只要中午有時間，就想

來心理咨詢室坐一坐，玩一玩，同學之間切磋切磋。此項活動的開

展，為學生開辟了一片新天地，增進了學生之間的友誼。精品源自

化學科

心理健康工作總結(jié)2024篇4

光陰似箭，時光如梭，接下來的半年時間轉(zhuǎn)眼過去。根據(jù)大學

生心理發(fā)展的規(guī)劃，圍繞院心理咨詢室的工作計劃，在這半年的時

間里，我們團隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校園心理

氛圍，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“助人自助”

的教育目標。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、下寢走訪新生

活動從新生軍訓開始，持續(xù)三天。在活動過程中，成員能夠做

到微笑致意，予以新生關懷，并對保險學院做了正面宣傳和引導，

新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，新生

不僅體會到學校的溫暖，同時，心中的疑惑也減輕了不少，并對院

心理輔導團和心理咨詢室有了初步的概念和認識。

二、納新工作

—年9月20日至9月28日，我們舉行了為期一周的納新工作。

在此之前，我們已經(jīng)為迎接新成員做了精心的組織和認真的準備，

為本次納新的成功奠定了堅實的基礎。在此期間，大家都兢兢業(yè)業(yè),

團結(jié)一心，成功的完成了本次納新工作。我們相信，有了他們這批

新血液的輸入，我們輔導團會更上一層樓。

三、班級團體輔導

為幫助新生盡快相互認識，建立班級的信任和友誼，在曾老師、

林老師的分配下，展開一年全院新生團體輔導工作。在大家的積極

配合下，我們達到了既定目標。當然，活動中也存在著不足。譬如,

有些工作做得還不夠細致全面，事前準備不夠完善，但相信有了這

次經(jīng)驗，我們以后的工作會更加好。

四、戶外心理素質(zhì)拓展

團體輔導的有序進行，得到了廣大師生的一致好評。應曾老師

的委托和各大組織大邀請，一一對院文明督察隊、公寓自治委進行

戶外素質(zhì)拓展。此次拓展相比之前的輔導，由班級到院級組織，由

室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外，整個過程似游戲的形式進行，大大提升了自身的組

織，及團隊的實力，為今后大型活動的開展，打下堅實基礎。

五、心理沙龍

由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。

本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲豐富精

彩，給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平臺。

六、輔導團與各系心理健康部的聯(lián)誼

活動達到了預期的和各系心理健康部伙伴們的認知、交流目的,

為輔導團日后的工作打下了良好的基礎。

七、創(chuàng)建團隊文化

在曾老師的倡導下，我們有了自己的團隊文化，于每次例會前

展示，進一步加強了輔導團內(nèi)部的團結(jié)合作，整個團從此凝成了一

股繩，有了基本的統(tǒng)一。

八、公文培訓

在輔導團內(nèi)部，由大二帶領，定期進行團內(nèi)學習小課堂，豐富

了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識面，有效地提高了自身的

寫作能力及工作效率0

九、心理講座培訓

由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員于每周四進

行心理知識講座，大大提高了我們對心理學的興趣，教會我們認識

自己，怎么樣提升自己，在看清自己的同時學著提升自己，為以后

自己能力的提高做了很好的發(fā)覺。

心理健康工作總結(jié)2024篇5

微笑心理協(xié)會在校領導老師的關懷指導和會員的熱情參與下，

12月份順利的開展了一系列活動。12月份主要舉行了大學生心理健

康現(xiàn)場咨詢活動和與外語系合辦的講座活動?，F(xiàn)對這兩項活動做如

下總結(jié)：

一.大學生心理健康現(xiàn)場咨詢測試活動

12月11日，由大學生心理素質(zhì)教育與咨詢中心和校心理協(xié)會

聯(lián)合舉辦的大學生心理健康現(xiàn)場咨詢和測試活動順利開展。活動之

前，協(xié)會成員積極宣傳，因此活動得到的同學們的熱烈響應，并與

現(xiàn)場心理咨詢師進行了深入溝通。心理咨詢師一對一的進行具體分

析，解答困惑，并為同學們更好提升自我提出了寶貴建議，使同學

們消除了心理困惑，并對自己的氣質(zhì)類型，個性特點有了深入的了

解。本次活動對于同學們深入了解心理健康知識，關注自身心理健

康具有重要意義。

二.與外語系合作舉辦“我的大學路”講座活動

旨在和廣大同學交流對大學的認識和大學的計劃，通過講座能

讓大家更加了解自己的大學。

微笑心理協(xié)會不僅積極開展了以上大型活動，在日常生活中也

在履行一個助人性質(zhì)社團的責任和義務，積極幫助每個有需要的同

學，開辟出新的方法，與時俱進，通過各種方式宣傳心理健康的重

要性，呼吁每個同學共同關注心理健康。協(xié)會全體成員都在積極的

努力，力求將心理協(xié)會推上一個新的平臺，讓更多人了解到這個協(xié)

會并享受到來自這個協(xié)會的服務。今年即將結(jié)束，心理協(xié)會會在以

后的日子里總結(jié)前面工作的不足加以改進，并結(jié)合從前的特點和優(yōu)

勢繼續(xù)做好本職工作，努力構思舉辦有意義的心理健康活動，為構

建和諧校園做出自己的努力。

心理健康工作總結(jié)2024篇6

12月22日，北京聯(lián)通工會舉辦了員工心理健康促進工作總結(jié)

暨心理健康講座，各單位工會主席和員工心理健康輔導專員近160人

參加了會議。北京市服務工會常務副主席舒巖、市總工會權益部副

部長郭建強、公司工會副主席蔡軼春為20_年度北京聯(lián)通“員工心

理健康促進項目組”優(yōu)秀專員頒發(fā)證書并贈送北京聯(lián)通“員工心理

健康促進項目”精品叢書，鼓勵他們將學到的心理學知識運用到工

作、生活中去，成為員工心理服務的先行者。

20—年，北京聯(lián)通工會針對員工心理健康發(fā)展的需要，以“知心

俱樂部”為平臺，以推進完善“知心熱線”、“知心信箱”、“知

心講堂”、“知心快報”、“知心小筑專欄”為有效手段，堅持

“三結(jié)合”組織模式，重點圍繞員工在業(yè)務發(fā)展、客戶服務和員工

子女心理健康方面的壓力和困擾，分別以“成功營銷人員心理建

設”、“客戶服務人員心理調(diào)試”、“健康親子關系”為主題，開展

了心理健康促進專題項目，探索和推動項目化的幫扶模式。項目采

用公司工會領導、專業(yè)團隊指導、各項目組自主開展活動、互相聯(lián)

動的組織原則，在前期充分研討和調(diào)研的基礎上，確定了三區(qū)分公司

營銷工作最前沿的集團客戶經(jīng)理、客服呼叫中心80、90后的客服代

表、七區(qū)分公司6至12歲員工子女三個比較有代表性的員工群體，

100余名“心理健康輔導專員”在為期三個月的時恒里，通過專家

講堂、主題團隊活動、體驗交流等豐富多彩的活動，幫助特定群體

改善壓力現(xiàn)狀，促進心理健康，達到了良好的預期效果。

目前北京聯(lián)通的心理促進工作在全員性心理服務宣傳的滲透性、

企業(yè)內(nèi)部骨干與外部心理服務團隊的優(yōu)勢資源整合等方面需進一步

加強。同時提出20_年將通過對員工進行主題多元化的分類心理輔

導等方式繼續(xù)推進心理健康促進工作，實現(xiàn)廣覆蓋、深挖掘、見成

效的發(fā)展目標。

心理健康工作總結(jié)2024篇7

_年即將結(jié)束，伴隨著元旦的來臨，也即將迎來了新的一年?；?/p>

顧這一年的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、心理知識講座

學校心理老師給初二、初三學生開展青少年常見心理問題的知

識講座，結(jié)合視頻案例給大家介紹學生常見心理知識和心理誤區(qū)，

提高求助的意識和辨別問題的能力，注重從平時維護和提高心理健

康水平。

二、心理咨詢與輔導工作

—年9月—區(qū)青少年心理咨詢中心成立，我校專職心理老師作為

中心的志愿者，不僅將咨詢服務面向區(qū)里更多的青少年和學生家長,

而且利用區(qū)里的心理優(yōu)質(zhì)資源，將新的教育理念和心理健康教育思

路帶進我校德育工作。同時我校還接受心理咨詢中心成立的講師團

給我校開設師生團體輔導講座。中心引進了新的設備和治療方法，

我校的學生可以通過熱線、面詢的方式接受國家心理咨詢師的輔導。

尤其是心理問題的早期階段階段，在家長的配合下及時接受心理輔

導的學生取得了較明顯的效果。

在每周5個小時的學校心理咨詢中，來訪者集中在初一、初二

的青春期戀愛心理輔導、人際交往困惑和畢業(yè)班的'考試焦慮輔導。

對來訪者問題的評估后采取焦點咨詢或建立長期的咨詢關系，對于

嚴重的心理問題及時上報做好轉(zhuǎn)介工作。我校政教處也從學校層面

做好家長的思想工作，讓家長配合學校、醫(yī)院做好孩子的成長工作,

并做到隨訪跟進。

三、心理輔導課

本學年我校在初一年級開設心理輔導課。由于初一有大批的外

來務工子女涌入，班級的管理和學生的適應都面臨巨大的挑戰(zhàn)。我

校在心理輔導課程上注重針對性，對剛轉(zhuǎn)進來的學生心理健康教育

的任務在于環(huán)境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養(yǎng)，自信心的

提高，正確學習方法的養(yǎng)成等方面。因此心理老師在備課過程中采

取了不同班級不同教學目標的教學方式，4個班級在同一周同一節(jié)

課可能要備3種不同的教案，采取課堂教學、團體活動、課后探究

活動等不同方式達到心理輔導的目標。

四、不足之處

學校心理咨詢專用室在積極籌備中，接待來訪學生只能在小會

議室，環(huán)境不是很好，有待改善。另外，對于班主任轉(zhuǎn)介的學生有

時仍因為時間的沖突或?qū)W生課時的安排沒法有規(guī)律、有步驟地進行

咨詢工作。因此以后的心理咨詢工作時間仍需作進一步的考慮與修

改。

家長因為經(jīng)濟限制和意識等原因也影響了自身對孩子心理輔導

過程的支持。

—年12月

心理健康工作總結(jié)2024篇8

談談戶外活動中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會自己思考、

自己判斷，有自己的主見。未來的社會，需要的是有自主的創(chuàng)造力

和適應能力的人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會的需

要，也是每一個人滿足自身發(fā)展的需要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都

是獨生子女，積極培養(yǎng)幼兒的自主性，就顯得尤為重要。

戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學

的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和

方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。

一、創(chuàng)設良好的環(huán)境，為幼兒提供自主發(fā)展的氛圍

《指南》中提出：培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動

課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設各種有趣的運動環(huán)境，開展形

式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的

快樂?？梢?，良好的環(huán)境創(chuàng)設能讓幼兒無拘無束地參與到活動中，

產(chǎn)生愉悅的情緒，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。

良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是

教師在組織幼兒戶外活動時，要提供豐富的活動器具、活動內(nèi)容，

并根據(jù)幼兒的興趣和水平，及時調(diào)整，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。

如：在跳躍區(qū)，我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、

盒子等多種材料的跳躍工具，讓幼兒采用不同的跳躍方法：雙腳跳、

單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間,

達到了幼兒自主活動的目的。另一方面，我們也營造了和諧平等的

心理氛圍，和幼兒一同運動、跳躍，當個別幼兒不敢從高高的梯子

上跳下來時，都會用鼓勵的語言、肯定的'眼神、掃除幼兒的恐懼，

幫助幼兒建立自信心，使幼兒充分感受和同伴、教師一同運動的快

樂。

二、轉(zhuǎn)變觀念，充分認識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)

展的主人

首先，要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對提高幼兒自主性發(fā)

展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處,

都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究

者、探索者?！庇變簳r期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要

抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學習的愿望，調(diào)動

幼兒的積極性和主動性。因此，在活動中我們應注意觀察幼兒的表

現(xiàn)，關注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其

中。

在實際的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具，

抓住這一興趣點，我提供了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒根

據(jù)自己的意愿擺放，鼓勵他們玩出新的方法。同時又根據(jù)不同層次

的教學要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取

民主的態(tài)度，引導幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進行“五

動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的

想法和感受，為他們提供表達的機會。鼓勵他們把自己的玩法玩給

大家看，為每個孩子提供表現(xiàn)的機會，讓他們在成功的體驗中得到

發(fā)展，從而進一步激發(fā)了他們的自主積極性。

其次，要適當放手讓幼兒自己玩?！毒V要》中指出：應該支持

幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，應絕對尊重幼兒的意愿，不用自己

的意見去左右他們的想法。的確，游戲的主體是幼兒，游戲的權利

也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中的自由度。

在近期，發(fā)現(xiàn)我班的男生對于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果教

師強制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲，相信他們只是敷衍了事

罷了，對跳躍只會產(chǎn)生厭惡感。于是我請幼兒到相對比較寬敞的草

地上玩踢球游戲，一方面滿足了幼兒的興趣，另一方面還鼓勵幼兒

創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動權交給了幼兒，發(fā)揮了幼

兒的主體作用。

再次，在和幼兒共同游戲的過程中，要不斷鼓勵幼兒玩出新花

樣。由于中班幼兒的年齡特點，在運動中，他們往往會重復游戲的

玩法，還常常表現(xiàn)出樂此不疲地樣子。此時，作為教師，我覺得可

以給予幼兒充足的時間，讓幼兒展開想象，在自由自在的活動中探

索，發(fā)現(xiàn)新的玩法，提高幼兒自主創(chuàng)造的能力。

在戶外活動中，我會和幼兒一起運動，一起探索游戲中碰到的

問題，一起動腦想出更多更好的玩法，鼓勵幼兒想方設法玩出新花

樣。比如，在活動中，我發(fā)現(xiàn)接連幾天，有的幼兒都會去玩滑板車,

有的將身體趴在滑板車上，用手的力量前進；有的一只腳跪在滑板

車上，利用另一只腳的力量前進；還有的會坐在上面，慢慢前行。

這時，我肯定了他們的各種玩法，同時啟發(fā)他們能不能一起比賽，

看看誰的方法能最快最省力。于是孩子們開始了交往，慢慢地形成

了一定的規(guī)則意識，同時也學會了與同伴交往、合作、比賽的意識,

發(fā)展了幼兒的自主性。

最后，教師要不斷地給予幼兒積極的評價，幫助幼兒自信心的

培養(yǎng)?！毒V要》指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習

方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿

足和成功。因此，在戶外活動時，教師不僅僅是幼兒的玩伴，更是

觀察者、評價者。教師的每一個肯定的鼓勵、評價，都會增強幼兒

的積極情感和信心。

三、培養(yǎng)幼兒自主性應遵循的幾個原則

1、主體性原則。我們應該立足于幼兒身心發(fā)展的特點，最大限

度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，選擇有利于幼兒多種感官主動參

與的教育形式和方法，為幼兒提供思考、交流、表現(xiàn)的時間和空間,

幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習慣。

2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，在活動

中切實保障幼兒的安全，在開展各類體育活動時，要促使幼兒肢體

的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。同時也要提高幼兒自我保

護的能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。

3、因材施教原則。在戶外運動時，既要注意幼兒的共同點，又

要注意幼兒的個別差異從實際出發(fā)，有的放矢，是每一個幼兒都能

在原有發(fā)展水平上得以提高。

4、充分利用家長、社區(qū)等社會資源的原則?？梢岳眉议L資源,

組織親子遠動游戲，通過家長和幼兒共同參與，促進親子關系。同

時，借助社區(qū)和周圍的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運動，從而提

高幼兒的社會交往能力。

總之，在戶外活動中，教師要堅持以幼兒發(fā)展為本的基本理念,

培養(yǎng)幼兒的自主意識、自主行為，讓每一位幼兒茁壯成長！

小四班20—o

心理健康工作總結(jié)2024篇9

因為是剛剛加入這個組織，所以我僅能用本人的一家之言談談

自己的想法。我想，我們應該把更多的目光放在不完善的地方。

一、思想被動

這種被動不是由于主席或是或是老師的引導造成的，而是自身

思想的局限。學校規(guī)定的職責范圍固然明確，但缺乏實例指導，這

樣的書面語言給人一種空洞的感覺。成員總是靜默地等待學校的任

務，幾乎除了學校布置的任務再也找不到可做的事。這種被動是任

何一個組織的大敵，被這種思想禁錮的人是做不到積極進取的。我

個人認為原因如下：

1、對本身的職責不明確

2、沒有相應的事例作為參考范例

3、缺乏啟發(fā)指導。

二、權利范圍不明確

先舉個例子，前不久向?qū)W生會量化考核部組織高一年級量化考

核員會議被視為越權，理由是與學校工作有沖突。但在高二年級得

意組長那里我卻聽到了不一樣的聲音，他認為量化考核部應該具有

這個權利，要不量化考核部就不具備存在的價值了?！皩W校的任何

決定我們都是可以接受，但我們接受不了不明確的權利“我的得意

部長這樣說道。因為權力的不明確可能會導致各種失職或是越職行

為，權利的不明確更可能成為成員們膽怯的理由，由此造成行動的

不明確。我很愧疚，這樣的問題我是無力解決的。

三、行動缺乏官方意識

在此之前我也是一個一意孤行的人，但是丁老師的一番話給了

我不少啟發(fā)。我經(jīng)?？吹綁ι腺N的到處小告示，明文禁止學生們不

準做什么，筆跡為黑斜體記號筆，后落款為學生會。這樣的告示通

常起不了什么作用，往往為保潔人員帶來不便。這樣的告示過于隨

便，沒有官方支持，沒有事實依據(jù)，長此以往學生對學生會的評價

通常是不滿意的。再進一步，學生會在校組織具有一定影響力的活

動必須是通過學校審批的。不然，可能被強制終止或是因考慮不成

熟帶來負面影響。我的得意部長也是因為這種情況被迫終止準備了

許久的活動。就如何得到官方支持，還是需要設定嚴格的審批制度

的，也就是活動申請書遞交流程。

四、存在方式缺陷

幾乎所有成員認為學生會必須開展活動以此自己的存在。但這

種方式畢竟是有局限的，一年能開展多少活動呢？一個活動加上申

報籌備要花上上月的時間，在此期間我們把時間空閑下來嗎？活動

是要有的，但不僅僅是活動才能我們的存在。學生會的工作應該細

節(jié)化，把工作投入到細節(jié)。譬如，值此新年到來之際，祝全校老師

及同學新年快樂或是氣候變化溫馨提示語等。細節(jié)往往是被忽略的,

如果有人啟發(fā)地引導應該事不成問題的。

關于學生會我想做進一步的研究，這是本學期的比較集中的幾

個問題，相信未來定會有改善。

心理健康工作總結(jié)2024篇10

新世紀的教育，對人格的塑造和健全的發(fā)展十分重視。心理學

研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅強的意志、樂觀的情緒、開

朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益

受到黨和政府的高度重視。1988年12月《中共中央關于改革和加

強中小學德育工作的通知》中明確提出：“對學生道德情操、心理

品質(zhì)要進行綜合培養(yǎng)與訓練。”1990年，—同志在中國少先隊全國

代表大會的祝詞中強調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時說：“一

個民族的新一代，沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個民族就

沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”1993年中共中央國務

院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學生的心理

素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標準之一，要求“中小學要由'應試

教育'轉(zhuǎn)向全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體、

心理素質(zhì)、促進學生生動活潑地發(fā)展。”—年8月13同教育部下發(fā)

了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，提出“從—年秋

季開學起，大中城市有條件的中小學逐步開展心理健康教育。”由

此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關系到個體的健康成長,

而且關系到民族的興衰存亡。

“百年大計，教育為本;教育大計，育人為本；育人大計，正心

為本?！敝袑W生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代

社會發(fā)展的需要，具有跨世紀的偉大意義。

幾年來，隨著中小學生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、

犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度

重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關注

學生的心理健康狀況，以建設“三星級”學校的為契機，根據(jù)學生

身心發(fā)展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟

的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富

多彩的促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。

一、廣泛宣傳

利用學校的校園電臺、廣播站、政教信息、家長學校、講座等

宣傳心理知識。從實際出發(fā)，自己選材，自行設計，貼近學生們生

活成長需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人

員在編排過程中必須認真學習，努力消化吸收，有了深刻的理解才

能設計出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學習，自我

創(chuàng)造的過程，既增長了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實際工

作中提高自我心理素質(zhì)。

二、開展心育班會、心理講座

我校積極倡導廣大教師員工學習教育、心理理論知識，提高自

身心理素質(zhì)，重視心理工作對學生發(fā)展的重要意義。心理健康教育

領導小組成立以來，不少班主任利用班會，逐漸滲透心理輔導內(nèi)容,

以學生關心的心理問題為主題，互相探討。引導他們正確的看待他

人，和他人和睦相處，向他人學習，克服妒忌等不良心理，樹立正

確的心態(tài)。

心理健康教育講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學生

開展的教育。本學年主要有《怎樣與老師交往？》、《與室友難處怎

么辦？》、《淺談高考的心理調(diào)適》等心理講座。第二部分是針對教

師的培訓。作為一名教師應如何看待學生，如何尊重學生的完整人

格，獨特的個性，了解學生的內(nèi)心世界，和學生成為朋友，加強師

生間溝通等，使全體教師在樹立現(xiàn)代學生觀，如何從心理角度理解

學生、尊重學生的到了深刻的教育，收獲很大。心理健康教育領導

小組成立以來主要在區(qū)教委的安排下，對全校教師進行心理健康教

育的專項訓練，并通過區(qū)組織的測試，達標率為百分之百。利用

《政教信息》向班主任宣講心理輔導知識以及指導班主任如何對學

生進行心理輔導。同時在我校申請的省級重點課題《無人監(jiān)考榮譽

考場》的科研課題中，許多教師都把學生心理的提高放在了研究之

列，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中，教師們積極開展工作,

一方面研究了專項課題，提高教師教科研能力，另一方面在研究過

程中自身也不斷學習，提高了心理理論知識和自身心理素質(zhì)。第三

部分是對于家長的教育。為了使家庭教育能更好的配合學校教育，

對家長的心理教育指導也是非常關鍵的，為此利用家長學校為家長

們作講座，指導家長正確認識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，

怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一

定的了解，對于學校的心理教育工作得更好開展奠定了堅實的基礎。

三、開展咨詢工作

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生

面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系

列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的

不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開設了

電話咨詢、信件咨詢、學生個體咨詢及家長咨詢。

學生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面

談的，都可以寫信投到“知心朋友”信箱，由心理老師寫回信放到

傳達室。為了保密起見，來信與回信均可用筆名，這樣學生可直接

到傳達室自己領取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證

第二天準時回復。從信件咨詢來看，反映的內(nèi)容主要有學習問題、

考試焦慮問題、自制力問題、人際關系、異性交往、家庭關系等等,

心理老師都一一作了回復，從專業(yè)領域向他們解釋、建議、鼓勵，

從中幫助他們走出困境。

咨詢室定于每周五，下午第四節(jié)課，學生可以按時間來當面咨

詢，也可以和心理老師預約時間。心理老師對待每一名前來尋求幫

助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法,

增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。家長咨詢，以

及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題,

尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會

指導他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導，加強溝通，在理

解孩子心理的前提下再施以恰當?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會

直接找到該生談心，做到學校教育和家庭教育密切配合，共同做好

學生教育工作。

通過各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗。首先，心

理教育緊密圍繞學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感

興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如高考臨近

時，及時出了開設了《淺談高考的心理調(diào)適》的講座，告訴他們正

確認識考試，對自己做出恰當?shù)墓烙?，調(diào)整期望水平，降低焦慮。

當考試結(jié)束后，許多學生的成績不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。

這時指導學生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最

大限度的減少心理不平衡。因此對于學生的心理教育工作既要按照

成長規(guī)律進行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時期、特殊情況出現(xiàn)的問題,

靈活掌握，切實滿足學生的需求。其次，對于心理咨詢工作的時間

上應盡量方便同學。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨

詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。定為下午第八節(jié)課,

放學后的高峰期，或是另外預約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。

咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是

鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就

不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬

業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。再次，學生渴望心理健康教育。

在信息化時代，社會處于同新月異的變化之中，學生們在學校中在

體驗自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學習的壓力及以

不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、

壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的

迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中

間開展各項活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進行指導。第四，

教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學一知

半解，對于學生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在

大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了

一定的認識，如對學生異性交往問題，不再是以往的嚴厲批評，生

硬拆散，嚴禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認識,

會找同學談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學生向

往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學生的教

育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直

接造成尖銳的問題。

心理健康工作總結(jié)2024篇11

十八里店中學心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學生健康的心理素

質(zhì)，為工作目標，在學校德育處的指導下，針對我校學生心理特點,

圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效

的心理健康教育。學生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高。

現(xiàn)把我校20_年下半學期的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。

以理論學習為入口，提高心理健康教育認識。心理健康教育在

我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學性尚未被許多教育工作者

和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的

重要性和迫切性。我校從提高對學生心理健康教育的認識著手，不

斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。采取理論學習、問題

討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對心

理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學校的開展

和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質(zhì)教育的高

度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康

教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進學生全面發(fā)展。

因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

(1)集體教育和個別輔導相結(jié)合。

中學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和

個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學生都能受

到適當?shù)慕逃质箓€別學生的各種特殊問題得到及時解決。

(2)心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合。

心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、

更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)絡特點以及

影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教

育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關

聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接,

加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子

女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成

關心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向

發(fā)展。

（3）心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發(fā)，

協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認

識未來，學習面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關系，維護和恢復心理平

衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的

潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎,

并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利

于社會的‘人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校

德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服

務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校教育的總

目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)

重，不能相互代替。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學

校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工

作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學

校其它工作的關系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學校應試教育轉(zhuǎn)軌到

素質(zhì)教育中來。

心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動設計實施不明

確。由于我剛剛工作，對于本校學生和工作環(huán)境的了解還不深入透

徹，所以對于課程和學生的把握還有待完善。不斷的進修和培訓給

我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動課的教材。

我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進，我們在工作中不

斷總結(jié)，不斷探索，通過我們的辛勤工作，使學生能夠健康成長。

心理健康工作總結(jié)2024篇12

_學院認真貫徹《關于開展“學生心理健康教育宣傳月活動”

的通知》精神，按照學校工作的總體要求和動科學院學生心理健康

教育工作計劃，以“學生心理健康教育宣傳月”為契機，通過組織

一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣傳了心理健康知識，使

動科學院師生受益匪淺。

—學院積極組織同學參加心理健康主題知識宣傳活動。加強學

生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)

教育的重要舉措，是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學校德

育工作的重要組成部分。學生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化

素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)

和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調(diào)適能力等。

加強學生心理健康教育工作，對于提高我院學生適應社會生活的能

力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。

我院的學生心理健康教育宣傳月活動有現(xiàn)場心理知識宣傳、心理員

培訓、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級心理

健康主題班會及辯論賽等活動、心理征文活動、心理員團體心理素

質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動的特點。

一、講座與培訓

心理講座與培訓分兩部分。一是由我校學生心理健康教育與指

導中心的魏雙鋒老師于—月—日為20_級新生帶來精彩的.有關新生

適應心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理員進

行心理健康知識培訓；豐富我院學生的心理健康知識。

二、心理知識宣傳

心理宣傳展板是表達生活、學習等活動中產(chǎn)生的心理問題、心

理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認知調(diào)試

為主題，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，生動形象地向同學們介紹

一些日常生活中的心理知識，引導學生真誠友善地對待他人和自己,

積極向上地對待生活。

三、在“親密關系中成長”心理員團體心理素質(zhì)拓展活動

為了緩解學習壓力，增進同學之間的交流，加強同學之間的團

結(jié)協(xié)作精神，動科學院于—月—日和一月一日分兩次舉行了這次學

生會全體成員和全院心理員心理素質(zhì)拓展活動，并且收到了良好的

效果。增進了同學間的相互了解和相互信任，培養(yǎng)了同學們的相互

協(xié)作精神，凝聚向心力。

四、與—學院聯(lián)辦兩院愛情觀辯論賽

我院聯(lián)合—學院于—月一日在圖教舉辦“心理健康辯論賽”，

辯論賽題目“學生談戀愛利于弊（—學院）、學生談戀愛弊于利

（—學院）”，充分展現(xiàn)了團隊協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學們的人文素

質(zhì)和思辨能力，營造良好的校園學術氛圍，為同學們提供了展現(xiàn)自

己的舞臺?；顒訉⑴囵B(yǎng)同學們成為勤思、善辯、熱愛生活的學生，

充分展現(xiàn)我院當代學生積極的精神面貌。

五、心理影片展播

動科學院通過心理咨詢師和心理學老師精選出《美麗的心靈》、

《當幸福來臨時》等幾部影片，組織學生觀看。引導學生關注心理

健康，普及心理衛(wèi)生知識，助同學們減輕心靈負荷，放下心理負擔,

健康快樂地成長。

心理健康工作總結(jié)2024篇13

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會

發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。近幾年，學校將心理健康教育作為學

校的辦學特色。本學年在六年級開設了心理健康教育課程，滿足了

學生健康成長的需要。同時，在一至六年開辦了家庭教育講座，在

家校聯(lián)動中真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目的我作為專職的

心理健康教師，現(xiàn)就將我本學年的心理健康教育工作總結(jié)如下。

一、當前工作內(nèi)容

我們的心理健康教育工作在學校領導的重視下，確定本年度的

工作方向，進一步健全管理機制，完善了評價方案。

1、制定好本年度的心理健康教育工作計劃，明確工作思路和個

人義務，將心理健康教育工作滲透到教學工作的每一步。

2、堅持心理健康教育課的正常教學。根據(jù)學校的安排，并根據(jù)

各個班的具體情況，以預防性和發(fā)展性目標為主，矯治性目標為輔,

做好心理健康教育的教學活動設計，認真上好每一節(jié)心理健康教育

課。

3、心理咨詢室的建立及工作的開展。本學期接待來訪學生10

人次，建立完成咨詢記錄3份，其中大部分是學生自己前來咨詢，

也有個別班主任帶學生前來咨詢。學校除通過心理咨詢咨詢室長年

對學生開放幫助學生解除心靈困擾外，還通過電子郵箱、QQ等途徑

疏導學生中的心理問題，幫助學生健康快樂的成長。我們已經(jīng)通過

這種方式讓很多羞于走進咨詢室的學生解除了心中的苦惱。

4、利用家長會或者家長開放日，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念。本學

期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長們了解和掌握心理健康教育的

方法，注重孩子良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)

境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、積極參與上級部門組織的各種活動。本學期，代表學校參加

了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎；參與市教研

院舉辦的送教下鄉(xiāng)活動，將一節(jié)輕松面對中考的課程送去了梅里斯

區(qū)第二中學；參加了縣婦聯(lián)組織的龍江縣家庭教育講師團，參與組

織備課工作，受到了上級領導的好評。

二、今后工作方向

1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心

理健康教育走向更高一層的臺階。

2、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班

級團體心理輔導方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增

添新的內(nèi)容。

3、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個

別有輕度心理障礙的學生的個別輔導，爭取積累更多的經(jīng)驗。

4、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調(diào)

動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校

合一，共同促進學生健康成長。

心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育

工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)

新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,

我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到學校領導的支持，以及

專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步

培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生個性社會化的實現(xiàn)，為全面推

進素質(zhì)教育作出新的貢獻。

心理健康工作總結(jié)2024篇14

20__年，土建學院心健聯(lián)又長了一歲。走過的365天，傾注了

團委老師對心健聯(lián)的大力支持，見證了土建心健聯(lián)成長的腳步。

一、我院心健聯(lián)在過去的一年里取得了一定的成績

1、在剛剛結(jié)束不久的校園心理劇大賽中，我院自編自排的話劇

《大一狂想曲》取得了第二名的優(yōu)異成績，并將代表我校參加省里

的話劇比賽。

2、11月份由資環(huán)學院、測繪學院、土建學院等六院共同舉辦

的網(wǎng)絡知識競賽中，我院獲得了第二名的好成績，并且在六院聯(lián)誼

晚會上為大家奉上了一份文化大餐。

3、校大學生職業(yè)規(guī)劃大賽上，我院選派的團隊獲得團體第二名

的優(yōu)異成績。

4、為豐富學生課余生活，倡導當代大學生珍愛自我，關注身心

健康，追求健康生活，我院心健聯(lián)在全校學生中開展以“健康生活

從心開始”為主題的“說出我的心里話”征文比賽，讓同學間彼此

敞開心扉，說出真心話?；顒拥玫皆谛Ｈw學生的積極參與，共收

到一百多篇投稿。

5、我院心健聯(lián)積極號召各宿舍參與資環(huán)學院的“舞動青春，共

創(chuàng)和諧”宿舍特訓大本營，其中，我院建筑環(huán)境與設備工程20——2

班代表宿舍獲得全校第二的優(yōu)異成績。

二、在不斷的成長中，我們開創(chuàng)了一些自己的特色活動

1、室外心理測評活動

本學期，我院心健聯(lián)咨詢部在繁星廣場、學苑餐廳及學海餐廳

門前均舉辦了以心理健康為主題的室外心理測評活動。主題涉及個

人氣質(zhì)、人際關系、自我控制能力以及就業(yè)發(fā)展等多個范疇。活動

共持續(xù)一天時間，在幫助大家審視心理健康問題、促進人際交往等

多個方面起到良好作用，獲得廣大同學一致好評。

2、月刊《馨心海》制作

自20_年始，我院心健聯(lián)編輯部著手創(chuàng)辦報紙。報紙命名《馨

心?！罚瑸闇剀鞍葜?。自20_年以來，《馨心?！酚呻p月刊改

為月干山本學期在全體編輯部成員的努力下，報紙板塊設計合理，

內(nèi)容生動翔實，受到我院同學廣泛歡迎。心理健康教育月中，《馨

心海》推出“5.25關注我的心靈”?？粌H使同學們意識到心理

健康教育的重要性，同時也極大地豐富了同學們課外精神生活；新

生入學階段，《馨心海》以新生入學為主題做了一期報紙，旨在幫

助大一新生等好的適應大學生活，為學弟學妹的生活排憂解難。

3、心健聯(lián)貼吧

20__年初，我院心健聯(lián)宣傳部成功申請以“心健聯(lián)”命名的百

度貼吧，并于4月獲得管理權限。本學期我院心健聯(lián)網(wǎng)絡宣傳重點

由博客轉(zhuǎn)移至貼吧，貼吧相較博客優(yōu)點有二，一是在于瀏覽便利性

低端手機也可在貼吧中瀏覽及回帖，這是博客不能比擬的；二是在

于內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化較之博客的發(fā)布平臺性質(zhì)，貼吧的討論平臺性質(zhì)更為

廣大同學可接受。心健聯(lián)貼吧拉近了心健聯(lián)與同學的關系，豐富了

同學們的大學生活，也為學生們提供了一個釋放心中壓力的平臺。

4、迎新服務站

為方便大一新生入校，幫助同學更快的到達宿舍，我院心健聯(lián)

特設立了迎新服務站，專門為人指路，提供免費純凈水，為焦急的

人們送上一份清涼。

三、我院心健聯(lián)內(nèi)部建設

1、制度建設

為了確保心健聯(lián)內(nèi)部各項工作順利高效的進行，我院心健聯(lián)在

制度建設方面投入了更多的精力。開學伊始，我院心健聯(lián)重新通過

了《土建學院心健聯(lián)章程》、《土建學院心健聯(lián)例會制度》、《土

建學院心健聯(lián)獎懲制度》三項重要制度。使工作有章可循，有理可

依，大大提高了個部門的辦事效率。

2、陽光講堂培訓

學期中旬，我院心健聯(lián)選派學員參與山東科技大學“陽光講堂”

心理健康知識培訓班?！瓣柟庵v堂”心理健康知識培訓班旨在提高

心理聯(lián)絡員的綜合素質(zhì)，更好的掌握心理健康知識，更好的為身邊

的同學服務。

我院學員在學習培訓中積極參與課堂教學，認真聽講，做好聽

課筆記。在最終的結(jié)業(yè)考試中，我院學員以出全部色成績通過。

經(jīng)過培訓，我院學員認識到心理健康的重要性，也獲得了許多

可以應用于學習生活甚至就業(yè)發(fā)展的知識?！瓣柟庵v堂”作為心理

健康知識培訓班，必將以其積極的影響為我們的大學生活注入生機

與活力。

3、趣味籃球賽

為豐富心健聯(lián)成員的業(yè)余生活，促進各部門間的團結(jié)合作，增

強學院心健聯(lián)整體凝聚力，辦公室特舉辦了一次心健聯(lián)內(nèi)部趣味籃

球賽。此次籃球賽，我院心健聯(lián)專門外出拉來贊助，掛起了條幅，

購買純凈水，表現(xiàn)出了相當強的工作能力。

四、總結(jié)經(jīng)驗教訓，規(guī)劃未來

縱然經(jīng)過了一年的成長，但是我院心健聯(lián)依舊擁有一些需要不

斷改進的地方，比如在校級活動上的策劃與籌辦工作上，我們?nèi)狈?/p>

應有的經(jīng)驗與知識；內(nèi)部凝聚力的進一步提升上，我們應該拿出等

多的時間來突破這個問題。

新的一年，我們有理由相信，土建心健聯(lián)依舊會邁出成功的一

步！

心理健康工作總結(jié)2024篇15

一、了解情況，有的放矢

班主任對學生進行心理輔導的目標是：維護和增進學生的心理

健康，培養(yǎng)健全人格和良好的個性品質(zhì)，提高他們對社會生活的適

應能力。

為很好地實現(xiàn)目標，首先應對學生存在的心理現(xiàn)象要有一個比

較全面的了解。為此開展了“小學生心理行為情況調(diào)查“。從學習、

與人相處、有哪些不良習慣，怎樣看待家長、老師的批評，與異性

交往持何觀點、你最害怕的事情是什么？私下里與同學談論最多的

話題是什么？等二十九項內(nèi)容，以不記名問卷的形式對在校十二個

班級的學生進行調(diào)查，從統(tǒng)計結(jié)果來看：對升入理想學校缺乏信心

的占71.3虬對家長、老師的批評指責，不能正確對待、厭煩的占

71.4%,認為自己有不良好習慣的（如：抽煙，上網(wǎng)吧，說謊等）占

49.7%,在精神上需要別人幫助的占63.4%。在“最害怕的”一欄中

有72%的同學填考試成績不好，遭家長老師的批評；對與異性的交

往過密有31.3%同學不贊成，有42%的同學表示不會有壞影響；私下

談論與學習做人無關的占7L9%。

通過調(diào)查分析，我們可以看出，大部分學生在心理上都存在著