學(xué)校教學(xué)管理制度（33篇）

學(xué)校教學(xué)管理制度（33篇）

最新學(xué)校教學(xué)管理制度（精選33篇）

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇1

為了搞好學(xué)校各項(xiàng)工作，使之順利開展、做到有章可循，從而

提高教育教學(xué)質(zhì)量。因而，結(jié)合我校實(shí)際，特擬訂本制度。

一、考勤制度

1、每位教職工要按照學(xué)校規(guī)定的作息時間上下班，學(xué)校將對每

位教職工上課、集體學(xué)習(xí)、學(xué)校舉行各種活動、集會、升降旗等實(shí)

行考勤，確因特殊情況不能參加者，須請假，否則按曠課一節(jié)以上

處理。

2、嚴(yán)格履行請假銷假制度，凡需請假七天以內(nèi)由本人寫好請假

條，待校長批準(zhǔn)且到教導(dǎo)處登記后方可離崗，七天以上由局審批，

不許請人代假，假滿后立即銷假，否則，按曠工處理。請病假嚴(yán)格

按照永教字[20_]26號文件執(zhí)行。

3、教職工遇事請假（含病假），一次性連續(xù)或月累計不得超過

3天，重病住院者除外，否則按超處理。

4、教職工紅白喜事及女職工產(chǎn)假，在規(guī)定的天數(shù)內(nèi)不懲罰。

（1）本人結(jié)婚3天，晚婚按上級文件辦（按連續(xù)天數(shù)計算，包

括雙休日及公休日）。

（2）子女結(jié)婚，父母再婚按事假辦理，初為人父母男方享受

15天護(hù)理假，女工作人員產(chǎn)假按上級文件辦理。

（3）自己的父母（含贍養(yǎng)并一起的居住的岳父母）去世3天，

喪事在外地的視其情況準(zhǔn)路程假。

（4）自己的子女遇事身亡或祖父母、外祖父母、岳父母去世3

天。

5、在正常上班時間內(nèi)，在校內(nèi)不得做各種與教學(xué)無關(guān)的游戲活

動，嚴(yán)禁賭博，否則，每發(fā)現(xiàn)一次扣40元津貼。

6、出勤與工作獎掛鉤，事假一天20元，病假一天15元，曠工

一天50元，曠課一節(jié)30元，請假一節(jié)10元，例會請假缺席一次扣

15元，月累計超病事假3天以上的，超過天數(shù)每天扣30元，一期

請病事假累計1月以上不享受年終獎。教職工無故曠工，三天之內(nèi)

由學(xué)校扣發(fā)補(bǔ)貼，三天至七天的，口發(fā)當(dāng)月全部工資；七天以上的,

作自動離職處理，停發(fā)本人工資，并解除聘任合同。

7、教師進(jìn)行取文憑（脫產(chǎn)）一切經(jīng)費(fèi)自理，規(guī)定時間內(nèi)不算請

假，拿通知到教導(dǎo)處登記。學(xué)校及上級安排的培訓(xùn)按相應(yīng)的文件執(zhí)

行。

8、女職工請產(chǎn)假期間，不享受學(xué)校管理資金。

9、以上規(guī)定如有與有關(guān)文件有沖突，嚴(yán)格按照永教字[20_]26

號文件辦理。

二、教學(xué)常規(guī)管理制度

1、嚴(yán)格按部頒要求開足中小學(xué)所有課程，嚴(yán)格執(zhí)行上級主管部

門關(guān)于開展《新課程實(shí)施方案及細(xì)則》?？刂浦行W(xué)生在校活動總

時間，保證每周總課節(jié)數(shù)和每節(jié)課時量，嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體

補(bǔ)課。

2、嚴(yán)格保證學(xué)時，夏秋為9：00——16：00,春秋為10：00—

-16：00o不得隨意改動上學(xué)，放學(xué)時間。

3、開學(xué)初必須完成各種相應(yīng)的計劃；有試卷分析，期末有總結(jié)

按時上交。計劃制度擬訂后必須按計劃進(jìn)行各項(xiàng)工作，不得隨意修

改。

4、每月進(jìn)行不定期對教案、作業(yè)、各種筆記，記錄的檢查。要

求上課前備課，不得寫簡案。作業(yè)布置要適量，要認(rèn)真批改，不搞

懲罰性作業(yè)，學(xué)生作文每期不少于8篇。

以上四條中的筆記和記錄包括：每期12節(jié)的聽課筆記和評價記

錄；每期5篇不少于5000字的政治學(xué)習(xí)筆記，每期不少于15000字

的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，輔導(dǎo)學(xué)生記錄每月不少于5次。

5、教師上課要做到“六要”“六不準(zhǔn)”，嚴(yán)禁上課開手機(jī)，嚴(yán)

禁體罰和變相體罰學(xué)生，學(xué)校執(zhí)行行政執(zhí)周檢查，上課鈴響后10分

鐘未進(jìn)教室的示為曠課。

6、教研組必須進(jìn)行教研活動的開展，有計劃、記錄、總結(jié)。每

期教研活動不少于10次。科任教師每期必須進(jìn)行不少于4次學(xué)術(shù)知

識掌握測定的測試，并有記分冊，期中、期末有試卷分析。學(xué)校及

上級安排的工作任務(wù)，必須要如數(shù)如質(zhì)地完成，視其結(jié)果，進(jìn)行獎

懲。

7、音、體、美教師要組織訓(xùn)練隊(duì)，并有訓(xùn)練計劃，針對上級活

動安排有目的進(jìn)行訓(xùn)練。

8、以上各種檢查分為：優(yōu)、良、一般、欠合格，沒有完成四檔

記分，教學(xué)常規(guī)得分與月工作獎、年終獎、考核分掛鉤。

9、本規(guī)定如有遺漏和不當(dāng)，嚴(yán)格按照永順縣教育局[20_]39

號文件《永順縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》辦理。

三、學(xué)?！翱亓鞅Ｉ敝贫?/p>

1、任何教師無權(quán)拒絕學(xué)生來校上學(xué)，對于來校的插班、復(fù)學(xué)、

轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，班主任及課任教師都應(yīng)無條件地接受。

2、教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不得以過激的語言或行為刺激學(xué)生,

凡是因此后果而導(dǎo)致學(xué)生流失的，追究其當(dāng)事人的責(zé)任。

3、教育教學(xué)方法得當(dāng)，不得以任何方式和借口導(dǎo)致學(xué)生流失，

一旦查實(shí)追究其當(dāng)事人的責(zé)任。

4、控流保生采取責(zé)任捆綁制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到年級，教師責(zé)

任到班級，與月工作獎、年終獎、年終考核掛鉤。人為原因造成質(zhì)

檢參考率降低的,,扣除相應(yīng)教學(xué)效益獎。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的《入學(xué)保生管理制度》。

四、財務(wù)管理制度

1.財務(wù)人員必須清正廉潔，不貪污挪用，當(dāng)好家，理好財。

2.出納員必須逐天根據(jù)收支條據(jù)，做好現(xiàn)金流水帳，且?guī)た钕?/p>

符。

3.會計必須認(rèn)真審查每張條樨，沒月同出納結(jié)帳一次，并將結(jié)

帳的結(jié)果及時向教職工公布，使教師對學(xué)校的開支情況心中有數(shù),

落實(shí)民主理財。

4.嚴(yán)格按國家規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目收取學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)及其費(fèi)用，

不得巧立名目，違規(guī)費(fèi)。

5.一切收入及時入帳，不準(zhǔn)設(shè)帳外帳。

6.按預(yù)算定時定額使用各種費(fèi)用。

7.加強(qiáng)支出管理，嚴(yán)格按規(guī)定報銷支出，做到票據(jù)合理合法，

真實(shí)規(guī)范。

8.所有票據(jù)必須經(jīng)校長審核及財務(wù)主管審批，且在當(dāng)月必須報

銷，否則視為無效票據(jù)。若出納室無現(xiàn)金支付，由出納向報據(jù)人開

出欠條，待后支付。

9.凡在本鄉(xiāng)內(nèi)購物或賒銷，必須由專人到指定的地方簽單，并

付上現(xiàn)金的大小寫及日期；本鄉(xiāng)以外的購物，一律用現(xiàn)金支付，憑

據(jù)報銷，否則學(xué)校概不負(fù)責(zé)。報帳要及時，半月內(nèi)，憑證明人，校

長簽字和財務(wù)主管審批要出納室報帳。

10.凡開支在500元內(nèi)的必須經(jīng)校長同意，500元以上須經(jīng)校委

會研究方可支出。

1L向?qū)W校借款的，須經(jīng)校長同意，且數(shù)額不得超過本人全學(xué)期

的福利費(fèi)，并由出納室從當(dāng)月的福利費(fèi)當(dāng)中扣還，期末結(jié)清。

12.會計必須真實(shí)及時編制會計報表。

13.自覺接受國家有關(guān)部門的財務(wù)監(jiān)督，維護(hù)財經(jīng)紀(jì)律。

14.定期公布學(xué)校財務(wù)狀況，自覺接受教職工監(jiān)督，且每期工會、

紀(jì)檢組織教職工清帳一次。

15.旅差費(fèi)及每年教師的各種培訓(xùn)賽嚴(yán)格按照有關(guān)文件執(zhí)行。

16.因工作需要的各種接待，必須是在校長知情的情況下對口接

待，按每人20元的標(biāo)準(zhǔn)。特殊客人接待可適當(dāng)放寬，嚴(yán)格控制接待

次數(shù)，經(jīng)手人必須注明事由及大寫經(jīng)額、日期，一學(xué)期的總接待費(fèi)

不得超過8000元。

17.教師的父母、子女、婚喪，學(xué)校校出面組織，不送禮金?？h

內(nèi)學(xué)校包車，縣外酢情安排代表參加；喪事送花圈一個或等值的祭

悻一匹，其他宴請情況學(xué)校嚴(yán)格按上級文件執(zhí)行。

五、獎勵制度

1、每位教職工出滿勤，周工作量達(dá)標(biāo)，學(xué)校各項(xiàng)工作按時完成,

按月工作情況給予補(bǔ)足。

2、學(xué)科競賽（集體）。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇2

教學(xué)研究貫穿于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的每一個細(xì)節(jié)中，只有重視教學(xué)

研究，才能從本質(zhì)上提升我們的理念，改善我們的教學(xué)方法，增加

我們的教學(xué)成就感。因此，我們覺得，在教學(xué)研究方面，我們一定

要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、深入到學(xué)生的認(rèn)知需要中，真正了解學(xué)生渴望哪些方面的知

識，然后再確定自己的研究方向；

2、在教學(xué)研究的'區(qū)域內(nèi)，推薦閱讀書目，教師要先行閱讀，

明確師生共同學(xué)習(xí)探究的計劃與步驟;

3、通過舉辦先行課、示范課逐步摸索授課和活動的方式方法；

4、授課過程與活動過程一定要以學(xué)生的興趣為前提，其主體是

學(xué)生，老師加以指導(dǎo)；

5、及時集中學(xué)生的觀點(diǎn)、心得體會及學(xué)生的論述性文章，整理

并從中提取教學(xué)研究的精華；

6、鼓勵學(xué)生及時整理自己課堂上的發(fā)現(xiàn)和靈感思想，形成文字,

定期匯總展示；

7、教學(xué)研究與教學(xué)同步，如在教學(xué)《唐詩宋詞》時，可以就所

學(xué)詩人作品進(jìn)行同步研究；

8、對于學(xué)生研究所得的成果鼓勵其向報刊雜志投稿，培養(yǎng)學(xué)生

的研究問題的能力。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇3

為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)

量，辦學(xué)有特色，就必須加大教育科研力度，扎實(shí)有效地搞好教研

活動，特制定學(xué)校教研活動制度：

1、學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，

學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實(shí)，

切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、定期召開教研組長會議，教研活動以教研組為單位，按照活

動計劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，說課做課評課，試卷分析，研

究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實(shí)到

實(shí)處。有詳細(xì)活動記錄。

3、建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。

幫助新老師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、每學(xué)期學(xué)校不定期開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，并組織教師觀摩。

力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

5、同年級同學(xué)科要堅(jiān)持集體備課，在每位教師認(rèn)真鉆研教材的

基礎(chǔ)上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，

切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。

6、教研組要詳實(shí)記載每次教研活動的情況，及時向教務(wù)處報告

工作，反饋教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。

7、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成

一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。

教導(dǎo)處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科

研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇4

一、嚴(yán)格執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對幼兒園課程的宏觀

管理。

幼兒園要堅(jiān)決執(zhí)行、認(rèn)真實(shí)施幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)按照幼兒

園課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和教育原則開展各項(xiàng)教育活動。

二、依據(jù)本市制訂的有關(guān)幼兒園教育的文件和幼兒發(fā)展實(shí)際進(jìn)

行教育，抓好各類幼兒園教育課程的管理。

依據(jù)幼兒園課程管理文件的精神，結(jié)合本園發(fā)展實(shí)際進(jìn)行教育。

鑒于影響兒童發(fā)展因素的復(fù)雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世

界發(fā)展趨勢，幼兒園可根據(jù)課程管理的要求確定本園幼教課程方案,

所擬方案應(yīng)先報區(qū)縣級教育行政部門批準(zhǔn)，再報市教育委員會主管

理部門備案后，方可進(jìn)行。

三、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的管理。

1、制定計劃。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流

計劃的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作計劃的基本要求》

來制定教育工作計劃。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認(rèn)識環(huán)境對幼兒的‘教育作用，并努

力運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好

的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關(guān)系、社會交往等），讓幼兒在

與環(huán)境的交耳作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、

幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的階段性、材料豐富性、安排的合理性，為幼

兒提供更舒適的環(huán)境。

職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理制度

1、培訓(xùn)教材

基地開設(shè)的培訓(xùn)專業(yè)所選用的教材原則上應(yīng)使用國家勞動和社

會保障部職業(yè)技能鑒定教材或普惠制就業(yè)短期培訓(xùn)教材，對于國家

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中未涉及到的培訓(xùn)專業(yè)和特殊專業(yè)可以自編講義，經(jīng)市普

惠制就業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)后方可使用。

2、教學(xué)計劃

基地開設(shè)的各培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)計劃均參照國家職業(yè)技能鑒定教材

中規(guī)定的初、中、高級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市實(shí)際及培訓(xùn)學(xué)員的具體

情況制定，并報市普惠制就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定、備案。

3、教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是根據(jù)指導(dǎo)性教學(xué)指導(dǎo)方案的要求制定的，是確定各

專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。教學(xué)大綱的編制要突出針對性和實(shí)效性，各

培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)大綱必須經(jīng)過市普惠制就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定、

備案。

4、授課計劃

各培訓(xùn)專業(yè)任課教師要在保證規(guī)定課時的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照

《鞍山市普惠制就業(yè)培訓(xùn)考核驗(yàn)收及經(jīng)費(fèi)使用管理暫行辦法》的要

求，根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計劃、教學(xué)大綱編制每期培訓(xùn)班授課計劃，按

3：7或4：6的比例合理安排理論培訓(xùn)課時與實(shí)訓(xùn)課時。

5、教案

任課教師必須備有完整教案，任課教師無所需教案，不準(zhǔn)上課。

（1）教案的主要內(nèi)容包括：講授課題，教學(xué)目的要求，教學(xué)重

點(diǎn)、難點(diǎn)，主要教學(xué)內(nèi)容，授課時間，小結(jié)等。

（2）教案（包括首頁和附頁）必須書寫詳細(xì)完整，并且能保證

目標(biāo)教學(xué)質(zhì)量。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇5

為了全面貫徹落實(shí)國家教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促

進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制定《芙蓉區(qū)八一路小學(xué)教學(xué)工作常

規(guī)》。

一、總則

1、教師要全面貫徹落實(shí)國家教育方針，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)法律、法

規(guī)，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，深入開展教研教改活動，努力提高教育教

學(xué)質(zhì)量。

2、教師要積極實(shí)施素質(zhì)教育。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

要堅(jiān)持面向全體，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，促成其思想道

德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展與提高。

3、學(xué)校按國家新頒課程計劃開課，教師要按《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)。

4、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是交往互動。在

教學(xué)活動中，要重視教法與學(xué)法的研究，正確處理好知識與能力、

過程與方法、情感與價值觀等各種關(guān)系，做到師生平等、教為學(xué)服

務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

5、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試（考查）、

總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的基本項(xiàng)目。教育科研是教學(xué)常規(guī)的延伸。

二、計劃

6、教研組計劃一般包括目的要求、主要工作任務(wù)、主要措施、

主要活動安排等內(nèi)容。

7、教師學(xué)科計劃一般包括：

①、學(xué)情分析：學(xué)力基礎(chǔ)（優(yōu)生、學(xué)困生）及原因分析；

②、教材分析：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，教

材的重、難點(diǎn)；

③、學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求：含各章、各單元的目的要求;

④、主要措施：要求詳細(xì)、具體、切實(shí)可行。

⑤、進(jìn)度安排等內(nèi)容。；

8、教學(xué)計劃第一周交學(xué)校，學(xué)校對相關(guān)計劃進(jìn)行審定和定期檢

查執(zhí)行情況。

三、備課

11、備課要做到“五備”：備課標(biāo)，胸有全局；備教材，心中

有數(shù)；備學(xué)生，心中有人；備教法，靈活有序；備學(xué)法，積極引導(dǎo)。

同年級同科目提倡集體備課，集體備課中要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和

骨干教師、老教師作用，參加工作三年以下（含三年）的教師要手

寫詳案。

12、規(guī)范的教案一般由課題名稱、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具

準(zhǔn)備、課時劃分，教學(xué)程序（體現(xiàn)教學(xué)方法）、作業(yè)布置、板書設(shè)

計等部分組成。各教學(xué)環(huán)節(jié)教師可根據(jù)教材內(nèi)容靈活處理，要求寫

課后記，提高課后記質(zhì)量，從反思中進(jìn)步，教師每期所寫課后記要

占備課總課時的10%以上。（折合成數(shù)目仍按原來的要求：35歲以

上8—10篇，35歲以下（含35歲）16篇，提倡老師寫教學(xué)日記，

準(zhǔn)備評高級職稱的老師要自己準(zhǔn)備一學(xué)期全部帶教后記的教案。）

13、學(xué)校教導(dǎo)處組織教研組長進(jìn)行教案檢查，普查不少于二次,

教師互查不少于一次，

四、上課

14、基本要求：按課表上課，帶教案進(jìn)課堂，不準(zhǔn)私自兌課停

課，按時上下課（嚴(yán)禁拖堂），不得中途出入教室，不得吸煙，儀

表文明，關(guān)閉通信工具。

15、講課要做到“五為六突”：五“為”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生

為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)。六“突”：突出

課程新理念，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出

因材施教，突出教學(xué)效率。

16、學(xué)?？傊等绽蠋熋刻煅惨曊n堂教學(xué)情況，并隨時記錄，教

研室、教研組要組織教師互相聽課評課。

五、作業(yè)的布置與批改

17、執(zhí)行教育部規(guī)定小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三一

一六年級書面家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)，

18、作業(yè)次數(shù)（包括課堂與家庭作業(yè)）：語文：小學(xué)低年級要

有課堂練習(xí)，小學(xué)中高年級作文每期12—14篇，其中課堂作文6—

8篇（與單元目標(biāo)練習(xí)同步），數(shù)學(xué)：每周至少2次；英語：每周

至少1次；音體美和研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)等課

程每期有一到二次優(yōu)秀作品展或技能表演，鼓勵作業(yè)創(chuàng)新。

19、作業(yè)批改與講評的要求：及時收、及時批、及時發(fā)；要有

批閱日期（打在當(dāng)次作業(yè)的后面，批閱等第（打在當(dāng)次作業(yè)的右上

角），要及時更正并進(jìn)行再批改，課堂作文要有眉批或尾批，其中

有尾批的要占執(zhí)教學(xué)生人數(shù)二分之一以上，教師要對學(xué)生作業(yè)完成

質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行講評。

20、學(xué)校每期對教師作業(yè)的批改情況普查不少于二次，教師互

查不少于一次，找出特色，指出問題。

六、輔導(dǎo)

21、輔導(dǎo)要求：要有計劃有總結(jié)，了解學(xué)生，有的放矢；分類

指導(dǎo)，因材施教；指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)興趣；熱情誠懇，誨人不倦，學(xué)

?？傊等绽蠋熾S時巡查和調(diào)研老師的輔導(dǎo)情況并進(jìn)行登記。

22、輔導(dǎo)內(nèi)容：解答問題疑難；培優(yōu)補(bǔ)差；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；指

導(dǎo)完成作業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、目的的教育。特長競賽培訓(xùn)課要有

教案。

23、建議教師為學(xué)生建立成長記錄袋，記錄形式可靈活處理，

及時記錄學(xué)生的成長過程。

七、復(fù)習(xí)與考試

24、復(fù)習(xí)基本要求：針對實(shí)際，制定計劃；連點(diǎn)成線，結(jié)面成

網(wǎng)；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；強(qiáng)化雙基，發(fā)展能力；傳授方法，提高

效率。

25、命題的基本要求：要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)實(shí)際；堅(jiān)

持“二多一少”（多考查與社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的,內(nèi)容,

多考查學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少考查記憶性內(nèi)容）；要

有相應(yīng)的覆蓋面；要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要兼顧雙基，要準(zhǔn)確地把握

好難度、區(qū)分度、信度、效度，力爭1—6年級合格率達(dá)100%,

26、考試與檢測的基本規(guī)定：改革考試，變單一的書面考試為

靈活多變、形式多樣的檢測，語文、外語要考查聽說，計算機(jī)、勞

技要考查實(shí)際操作，科學(xué)要考實(shí)驗(yàn)操作，并評出等第（優(yōu)、良、合

格、待合格）；端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)；以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)；評分要客觀

公正準(zhǔn)確；及時改卷，及時評卷，及時上報成績，及時分析試卷，

及時尋找補(bǔ)救措施。要求進(jìn)行單元檢測。不得按成績排名次和張榜

公布。

八、教學(xué)分析和總結(jié)

27、基本要求：（1）、按要求寫好“教學(xué)后記”；

（2）、提倡簡要做好單元分析小結(jié)，掌握單元教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)

律、藝術(shù)及經(jīng)驗(yàn)與問題；

（3）、做好試卷的分析，做到教與學(xué)的情況心中有底，本中有

記載；

（4）、做好學(xué)期教學(xué)工作分析總結(jié)，內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)完成

情況，學(xué)生掌握知識情況，學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r，主要經(jīng)驗(yàn)，存在的

問題和原因及改進(jìn)的措施。

（5）提倡寫專題論文總結(jié)。

28、教研組和教師工作各類總結(jié)每期期末交學(xué)校，學(xué)校要對相

關(guān)總結(jié)進(jìn)行審定。

九、教育科研常規(guī)

29、積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和上級部門規(guī)定的教研

活動，不得遲到、缺席。鼓勵教師參加校外校研活動。

30、聽課評課。校長書記全期聽課不少于25節(jié)，主管教學(xué)校長、

教務(wù)（教研）主任全期聽課不少于40節(jié)，教研組長學(xué)科帶關(guān)人全期

聽課不少于15節(jié)，教師全期聽課不少于10節(jié)（任教不到三年的教

師全期聽課不少于20節(jié)）。

31、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),

積極參加校本培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每期不少于10篇。

33、校校有課題，人人搞教研。在課題組長的帶領(lǐng)下，每人至

少參加一個課題研究，制定學(xué)期研究計劃，認(rèn)真進(jìn)行研究并及時收

集資料，期末寫好課題研究總結(jié)，及時上交各類資料。

十、附評價量化細(xì)則：

評價指標(biāo)分值計分說明

常規(guī)教學(xué)20作業(yè)、教案、各類筆記，不合格一次一4分；未按

教學(xué)要求帶課外活動小組一4分，以上單項(xiàng)有特色、有成果的酌情

加分，

各種教學(xué)教研資料上交10遲交一次1分，缺交一項(xiàng)一2分，

隨堂聽課10不合格課一5分；優(yōu)課+5分

校本研訓(xùn)活動20校本教研、校本培訓(xùn)遲到一次一0。5分，缺

席一次一1分，未上教研課一5分，不要上教研課而上了的+5分。

上級各類檢查20單項(xiàng)檢查一項(xiàng)失誤一2分，特別優(yōu)秀的+4分，

合格課一2分，不合格課一10分，優(yōu)課+10分，嚴(yán)重失誤一5至10

分，

平時工作查巡201、早上學(xué)生到校后老師不到位且學(xué)生吵鬧一

次一1分，

2、上甲課做乙事一次一1分，拖堂（特殊情況加以說明不算）

一次一1分，上課遲到一次一1分，無人進(jìn)堂一次（10分鐘以上算

無人進(jìn)堂）一5分（按課表扣分），擅自兌課不通知教導(dǎo)處一次一1

分，無教案進(jìn)堂一次一2分。不備課上課扣5分。

各類教學(xué)教研活動加分1、論文案例：區(qū)級一等獎3分/篇，二

等獎2分/篇；市級一等獎4分/篇，二等獎3分/篇；以此類推，同

一篇文章取最高級別算分（非教育行政部門組織的酌情加分）

2、教學(xué)教研競賽活動：上課類：校級一等獎5分，二等獎3分;

區(qū)級一等獎8分，二等獎5分，三等獎3分；以此類推。說課，教

學(xué)故事等非上課類：校級一等獎3分，二等獎2分；區(qū)級一等獎5

分，二等獎3分，三等獎2分；（非教育行政部門組織的酌情加分）

3、參與課題并完成了研究任務(wù)的：一個課題記+3分/期，負(fù)責(zé)

人+4分/期；結(jié)題并獲獎的成員加分：區(qū)級一等獎5分/人，二等獎

3分/篇；市級一等獎10分/篇，二等獎6分/篇；組長比組員多加5

分，以此類推，同一個課題取最高級別算分（非教育行政部門組織

的酌情加分）

4、學(xué)期末優(yōu)秀教研組、課題組成員+5分/期，負(fù)責(zé)人+5分/期

5、代表學(xué)校參加區(qū)級以上其它集體競賽活動酌情加分，

6、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師區(qū)級3分，市級4分（沒發(fā)輔導(dǎo)老師證書的酌

情加分，沒經(jīng)過輔導(dǎo)而獲獎的算輸送人才獎酌情加分），依此類推。

7、以上未盡事宜，行政會上討論決定。

各項(xiàng)指標(biāo)及細(xì)則補(bǔ)充說明：

教案：有計劃，齊全，設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到學(xué)校教學(xué)工

作常規(guī)提出的要求為優(yōu)；無計劃，或設(shè)計無新意或某一項(xiàng)不符合學(xué)

校教學(xué)工作常規(guī)要求為良；設(shè)計雷同，或無計劃，或數(shù)量缺少為不

合格。

作業(yè)：布置量合理，有創(chuàng)新，及時全批全更正，格式正確為優(yōu);

有一項(xiàng)達(dá)不到要求為良；有漏布置漏批漏更正現(xiàn)象為不合格。

聽課筆記：寫明聽課時間、地點(diǎn)等，真實(shí)，有跨科聽課，數(shù)量

達(dá)到，記錄詳細(xì)，評課詳細(xì)為優(yōu)；不標(biāo)明聽課時間、地點(diǎn)等情況，

或缺一節(jié)評課，或評課太簡單為良；抄襲，或缺評課，或缺數(shù)量為

不合格。

業(yè)務(wù)筆記：數(shù)量達(dá)到，詳細(xì)，真實(shí)為優(yōu)；一項(xiàng)不符合要求為良;

情節(jié)嚴(yán)重者為不合格。

隨堂課：原則上以學(xué)校新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為參照。

以上各項(xiàng)工作與當(dāng)月目標(biāo)管理獎掛鉤，期末根據(jù)總分評出一、

二、三獎，獎金視學(xué)校財力確定。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇6

一、學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)的內(nèi)涵

馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念，并認(rèn)為合

法性是習(xí)俗、利益關(guān)系等純粹情緒動機(jī)或純粹價值合乎理性的動機(jī)

之外，統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源[2]。按照

韋伯的觀點(diǎn)，合法性既包括適合法律法規(guī)要求，也包括適合社會文

化習(xí)俗要求，還包括適合重要人物的要求。制度合法性本質(zhì)上是指

制度在社會上或組織中獲得了公眾的廣泛認(rèn)同。學(xué)校管理制度的合

法性指學(xué)校內(nèi)部的利益相關(guān)者對學(xué)校管理制度發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同程度

[3]o制度合法性危機(jī)與制度合法性相對應(yīng)，是指由于公眾對已頒布

的管理制度產(chǎn)生了認(rèn)同危機(jī)導(dǎo)致其難以有效地貫徹落實(shí)的一種現(xiàn)象,

包括理性認(rèn)同危機(jī)和情感認(rèn)同危機(jī)兩個層面。理性認(rèn)同危機(jī)具體可

分為手段危機(jī)、主體危機(jī)、價值危機(jī)、程序危機(jī)，其決定了制度

“合不合法”的問題；情感認(rèn)同危機(jī)則指利益相關(guān)者在心理、情感

上對制度的認(rèn)同危機(jī)，其決定了制度“有無效果”的問題。一般很

難區(qū)分認(rèn)同危機(jī)是在理性層面還是在感性層面，人們大多只關(guān)注對

某一制度一個總體認(rèn)同程度。學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)是指學(xué)

校制定和實(shí)施的教學(xué)管理規(guī)章制度，不被師生所認(rèn)同和接受，導(dǎo)致

制度效率低下，甚至產(chǎn)生負(fù)功能的現(xiàn)象。教學(xué)管理制度合法性危機(jī)

可以表現(xiàn)在單一的某個規(guī)章或條款上，也可以表現(xiàn)在一整套教學(xué)管

理體系上。由于內(nèi)心沒有真正認(rèn)同和接受，利益相關(guān)者往往對教學(xué)

管理制度采取消極接受或策略化遵守行為，這導(dǎo)致制度表面上仍在

運(yùn)行，而實(shí)質(zhì)上已名存實(shí)亡。

二、學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)的表現(xiàn)

1、教學(xué)組織松散化

學(xué)校教學(xué)管理制度的合法性危機(jī)首先表現(xiàn)為教師對其“口服心

不服”或“口不服心也不服”等行為上，在具體形式上就表現(xiàn)為組

織“松散現(xiàn)象”的此起彼伏，隨處可見。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之

間缺乏必要的信任關(guān)系，隔閡逐漸增大；教學(xué)管理干部與普通教師

之間彼此對立，彼此相互指責(zé)；二級部門之間各自為陣，以局部利

益為重，缺乏有效的合作；管理部門和教學(xué)部門相互埋怨，缺乏默

契與合作。這種長期的組織松散問題最終必然導(dǎo)致組織“離心離

德”，內(nèi)部凝聚力下降，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，有利于學(xué)?；韭毮馨l(fā)

揮和教學(xué)質(zhì)量提高的良好育人環(huán)境難以營造，學(xué)校發(fā)展的共同愿景

和共享價值觀難以形成。

2、教學(xué)工作邊緣化

從內(nèi)心里沒有認(rèn)同教學(xué)工作的重要性和教學(xué)管理相關(guān)制度，教

師在教學(xué)上投入的時間、精力和情感越來越少，教師把教學(xué)工作當(dāng)

作副業(yè)，且慢慢習(xí)以為?；蚶硭?dāng)然。雖然很多學(xué)校制定了像《教

師教學(xué)規(guī)程》、《教師課堂教學(xué)基本規(guī)范》之類的教學(xué)基本制度，

對教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和課后教學(xué)評價進(jìn)行了比較詳細(xì)

的規(guī)范，可是照本宣科、隨便對付的課堂教學(xué)仍然很常見，教學(xué)工

作逐漸被邊緣化。學(xué)校的教學(xué)管理隊(duì)伍雖然日益龐大，但敷衍了事,

不務(wù)正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍，把教學(xué)管理工作也逐步邊緣

化了。由于缺乏實(shí)質(zhì)上的工作重心，學(xué)校內(nèi)部的教師與教學(xué)管理者

之間的相互指責(zé)和埋怨越來越多。

3、教學(xué)研究原子化

教師之間的互動交流可以促進(jìn)顯性知識的迅速傳播和隱性經(jīng)驗(yàn)

的明晰化，提高教師的教學(xué)能力。但是由于教學(xué)管理制度僵化，學(xué)

校教師被迫獨(dú)立地從事著機(jī)械重復(fù)的勞動，觀念封閉，視野狹窄，

只能關(guān)注眼前和局部利益。例如，現(xiàn)在許多學(xué)校實(shí)施以工廠理念為

基礎(chǔ)的“績效管理”，促使教師把教學(xué)和教學(xué)研究工作僅僅當(dāng)作獲

取“工分”的一種手段，教師之間的教學(xué)合作研究機(jī)制難以形成。

普通教師很難對學(xué)校管理制度及管理者的行為產(chǎn)生影響，而往往以

容忍、冷漠、被動方式來表達(dá)其態(tài)度，無法體驗(yàn)到教學(xué)工作的樂趣

及教學(xué)研究工作的意義。在教學(xué)研究和投入上的這種對制度的消極

態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。

三、學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)的原因

1、制度制定：制度文本與教師期待錯位獲得合法性的制度必須

保持適度靈活性，體現(xiàn)服務(wù)于師生的價值取向，保證程序上公開公

正，機(jī)會上平等地對待不同利益相關(guān)者。根據(jù)合法性要求，學(xué)?，F(xiàn)

有的很多教學(xué)管理制度本身質(zhì)量較低。具體表現(xiàn)在：

(1)程序危機(jī)。制度在制定時沒有堅(jiān)持程序上的公開公正，往

往缺乏廣泛征求意見和建議的過程，忽視教師的參與。

(2)利益危機(jī)。制度常常為部分利益集團(tuán)所左右，利益和資源

分配方案偏向部分利益相關(guān)者，廣大教師的合法利益經(jīng)常受損。

(3)價值危機(jī)。很多制度堅(jiān)持消極的理論假設(shè)，在價值上固守

控制思維，拋棄了服務(wù)師生的管理價值取向，管理的機(jī)械化和考核

的過度量化使教學(xué)管理制度也從“促進(jìn)教師工作的強(qiáng)有力手段”異

化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”。

(4)規(guī)范危機(jī)。一些學(xué)校把教師教學(xué)活動的整齊劃一和一致規(guī)

范作為教學(xué)管理追求的最高境界，在管理過程中要求一種絕對的規(guī)

范性，這極大地挫傷了教師在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性。因此

這些制度在程序、利益、價值和規(guī)范上的不合理性會引起教師的反

感和厭倦，與教師內(nèi)心期待發(fā)生極大錯位。

2、制度執(zhí)行：制度表達(dá)與制度實(shí)踐背離制度執(zhí)行和擴(kuò)散是利益

相關(guān)者不斷互動博弈的動態(tài)過程，其效果受多種因素的影響，具有

高度不確定性。主要表現(xiàn)在：

(1)人情危機(jī)。制度在執(zhí)行過程中因照顧某些人情關(guān)系，而妥

協(xié)退讓，因人而異，執(zhí)行不到位。

(2)妥協(xié)危機(jī)。制度既是約束行動者的規(guī)則，也是激發(fā)行動者

的使能器，因此制度在執(zhí)行過程中既要約束行動者的行動范圍，也

會受到多方行動者談判妥協(xié)的影響。

(3)競爭危機(jī)。由于當(dāng)前學(xué)校組織邊界受到外界各種力量的不

斷侵蝕，學(xué)校越來越行政化、庸俗化和物質(zhì)化，教學(xué)中心地位日益

受到多方力量的挑戰(zhàn)，與之相配套的教學(xué)管理制度自然也受到來自

與社團(tuán)活動、社會服務(wù)活動和科研活動等方面制度的競爭。

(4)道德危機(jī)。按照制度的本源表達(dá)，學(xué)校管理者應(yīng)是營造良

好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體。但是由于利己主義

和機(jī)會主義行為傾向，管理者往往利用信息優(yōu)勢鉆制度“漏洞”，

管理者與教師界限的模糊也很會使教學(xué)管理人員集“裁判員”與

“運(yùn)動員”身份于一身，利用雙重身份實(shí)施敗德行為。因此，現(xiàn)實(shí)

中的教學(xué)管理制度在執(zhí)行過程中經(jīng)常受到人情、競爭、妥協(xié)及道德

危機(jī)的影響，制度的本源表達(dá)和制度的實(shí)踐效果往往相背離。

3、制度變遷：制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學(xué)管理制度需要保持

相對穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學(xué)活動和行為選擇提供相對穩(wěn)定

的預(yù)期，增強(qiáng)教師對教學(xué)管理制度的信念認(rèn)同。但是由于社會經(jīng)濟(jì)

和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境經(jīng)常性的急劇變

革，很多學(xué)校的教學(xué)管理制度調(diào)整相當(dāng)頻繁，缺乏必要的穩(wěn)定性和

連續(xù)性。這必然導(dǎo)致學(xué)校廣大教職員工對學(xué)校的教學(xué)管理制度缺乏

穩(wěn)定的預(yù)期和認(rèn)同。

4、制度資源：依附資源與契約資源分異學(xué)校教學(xué)管理制度之所

以能夠被廣大師生所接受、認(rèn)可，一個非常重要的原因是學(xué)校管理

者擁有相當(dāng)豐厚的合法性資源［5］。在市場經(jīng)濟(jì)體制改革后，物質(zhì)激

勵措施開始在學(xué)校管理中越來越普遍化，同時教師與學(xué)校間的依附

關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠跫s關(guān)系，教師流動、離職現(xiàn)象逐漸成為一種常態(tài)，而

目前學(xué)校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依附資源為基礎(chǔ)。

由于精神激勵法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限，學(xué)校過度依賴物質(zhì)激勵。

因此，現(xiàn)實(shí)中教師一學(xué)校關(guān)系的變化導(dǎo)致制度實(shí)施資源產(chǎn)生了根本

性的變革，但制度實(shí)施理念和方式仍然固守傳統(tǒng)，這必然導(dǎo)致制度

在實(shí)施過程遇到抵制。

四、學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)的消解

1、理念轉(zhuǎn)變：保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學(xué)管理必須適應(yīng)世

界教育發(fā)展新形勢，用基于知識經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代教育管理理念替代基于

工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念；從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)控思維

向基于互動主義的服務(wù)思維轉(zhuǎn)變，明確服務(wù)于師生教與學(xué)是學(xué)校教

學(xué)管理制度的宗旨；從自上而下的單向式、專制式制度制訂程序向

上下互動的雙向式、民主式制度制訂程序轉(zhuǎn)變，保證制度決策的公

開透明性；在堅(jiān)持師生利益第一的基礎(chǔ)上，從以部分利益相關(guān)者的

利益訴求為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向充分考慮利益相關(guān)者各方合理利益的訴求；以

人為本，從過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理規(guī)范的效率性和統(tǒng)一性向適度保持教

學(xué)管理的靈活性與和諧性轉(zhuǎn)變。

2、決策變革：保證制度執(zhí)行的適當(dāng)性很多學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)管理

制度時，由于過度集權(quán)，有關(guān)制度利益的決策權(quán)實(shí)質(zhì)上多數(shù)掌握在

個別重要的人物，如校長、副校長和教務(wù)長等人身上。決策權(quán)的過

度集中降低了制度執(zhí)行過程對人情、妥協(xié)、競爭和敗德等行為侵蝕

和影響的抵抗能力。因此，學(xué)校在構(gòu)建科學(xué)、合理、完善的教學(xué)管

理制度體系時，還必須設(shè)計配套的教學(xué)管理制度運(yùn)行體系和教學(xué)管

理民主決策機(jī)制，保證教學(xué)管理人員在制度執(zhí)行中從人治管理轉(zhuǎn)變

為法治管理，從全能管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛邢薰芾恚瑥臋?quán)力管理轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任

管理，從人治手段轉(zhuǎn)為法治手段，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理行為的民主化、

法治化、科學(xué)化，強(qiáng)化制度執(zhí)行效果。

3、變革引領(lǐng)：保證制度變遷的連續(xù)性中國正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟(jì)、

科技、社會文化的重大轉(zhuǎn)型，為適應(yīng)全球競爭需求，國家層面的教

育教學(xué)頻繁改革和科學(xué)技術(shù)推動的教學(xué)理念及手段急劇變革已是新

時期我國面臨的新常態(tài)。在外部制度和技術(shù)環(huán)境的強(qiáng)大壓力下，學(xué)

校內(nèi)部的各種制度包括教學(xué)管理制度的調(diào)整也就不可避免。為了保

持教學(xué)管理制度的相對穩(wěn)定性和預(yù)期性，學(xué)校必須加強(qiáng)調(diào)查研究，

認(rèn)識教學(xué)管理變革的新常態(tài)，提高變革預(yù)見性，不是被動適應(yīng)管理

變革，而是主動引領(lǐng)管理變革；通過完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，建立

現(xiàn)代學(xué)校制度，保證內(nèi)部教學(xué)秩序和機(jī)構(gòu)的相對穩(wěn)定性；使教學(xué)管

理制度變革從激進(jìn)式向漸進(jìn)式、從集權(quán)方式向民主方式、從斷裂式

向連續(xù)性、從單一調(diào)整向體系優(yōu)化轉(zhuǎn)變。

4、環(huán)境優(yōu)化：保證制度資源的匹配性由于政治、經(jīng)濟(jì)體制等大

制度環(huán)境的變化，計劃經(jīng)濟(jì)時代與身份依附關(guān)系相關(guān)的教學(xué)管理硬

性合法性資源的合法性效力正在實(shí)際管理過程中逐漸喪失。因此，

在市場經(jīng)濟(jì)體制和國家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善的新形勢

下學(xué)校必須不斷建構(gòu)和優(yōu)化內(nèi)外部制度環(huán)境，從重物理環(huán)境向重文

化環(huán)境轉(zhuǎn)變，在制定科學(xué)合理，公平公正的規(guī)制性制度的同時，更

要加強(qiáng)良好的價值觀念、信念體系、認(rèn)知模式的建立與典型化，重

視規(guī)范性制度和文化一認(rèn)知性制度等正式或非正式制度的補(bǔ)充和調(diào)

節(jié)作用，強(qiáng)化軟性合法性資源的構(gòu)建與管理，實(shí)現(xiàn)軟硬資源的合理

匹配和相互補(bǔ)充。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇7

一、指導(dǎo)思想

按照《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及其補(bǔ)充規(guī)定的要求。全

面推行素質(zhì)教育，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。把素質(zhì)教育落實(shí)

到各科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)常規(guī)管理機(jī)構(gòu)

成立“執(zhí)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組和“執(zhí)常”檢查小組。

執(zhí)常領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長；成員：校行政人員。

執(zhí)常檢查小組組長：教導(dǎo)主任、副組長：教導(dǎo)副主任。

成員：教務(wù)處工作人員。

三、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

（一）課程管理

1、學(xué)校按上級要求開足開齊學(xué)科類課程（含試驗(yàn)）。

2、學(xué)校按《常規(guī)》要求嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動總量，課表由教

導(dǎo)處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達(dá)到32課時，任何教師不得隨意減課、

停課，也不得增加課時，不得占用學(xué)生休息時間安排集體補(bǔ)課或上

新課。

（二）計劃管理

1、計劃分學(xué)期制定，包括學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)、（教

務(wù)）工作計劃、政工處的有關(guān)學(xué)生思想及安全計劃、教研組的教研

工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務(wù)工作計劃、教師的教學(xué)

（含實(shí)驗(yàn)）工作計劃、學(xué)生輔導(dǎo)計劃。

2、各類計劃制定時要一式兩份，學(xué)期初交年級組審核，再交教

導(dǎo)處批準(zhǔn)后方可實(shí)施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師

作工作參考。計劃的實(shí)施由學(xué)校每期不定時檢查兩次，并做好相應(yīng)

的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

（三）過程管理

1、教案撰寫要求

①、教學(xué)設(shè)計必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，

積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分選擇利用校內(nèi)外教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)方

案。使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識、水平、理解能力、和其

他能力，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應(yīng)寫出教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感

態(tài)度與價值觀等方面的基本要求），重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)流程的基本設(shè)

計（包括導(dǎo)入、展開、過渡、學(xué)生練習(xí)、討論等活動的安排、學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)、教學(xué)用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機(jī)、課堂練

習(xí)、小結(jié)等）。復(fù)習(xí)課教案要與學(xué)生的初始學(xué)習(xí)情況相結(jié)合。突出

針對性。教案應(yīng)突出師生互動方案的設(shè)計，師生互動方案設(shè)計應(yīng)以

學(xué)生如何學(xué)為中心。

教學(xué)反思是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在對自身教學(xué)活動經(jīng)

常進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思札記（每周不少于一次），提

倡撰寫預(yù)習(xí)提綱、布置和指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)。

②、提倡超前備課。以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可以

只寫一個詳案，但余科可寫簡案。

③、語文科的作文教案及物理、化學(xué)、生物科的實(shí)驗(yàn)教案提倡

分開寫。

2、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異。鼓勵全體學(xué)

生充分參與學(xué)習(xí)，保證課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動的時間。教師要促

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方

法，與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互

激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系。教師要愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊

嚴(yán)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得隨意讓學(xué)生停課。教師要圍繞

教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)流程，不得隨意偏離教學(xué)主題。

物理、化學(xué)、生物要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按課程要求完成實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)

踐活動。教師教學(xué)要盡量使用普通話教學(xué)，板書工整，積極運(yùn)用現(xiàn)

代教育技術(shù)手段和設(shè)備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課

堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5分鐘下

課），課前不得飲酒。不準(zhǔn)無教案上課；不準(zhǔn)上課時做私事、不準(zhǔn)

穿背心、拖鞋上課，不準(zhǔn)在課堂上吸煙、不準(zhǔn)在上課期間隨意走出

課堂、不準(zhǔn)隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重、樸素、

整潔，符合教師職業(yè)身份。

②、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要嚴(yán)格按照教材的要求開齊、開足，配備好實(shí)驗(yàn)

所需的各種器材和藥品。擺設(shè)規(guī)范合理，做到帳物相符，學(xué)初有計

劃，期未有總結(jié)。

3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度

①、作業(yè)布置要適量，語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、

物理、化學(xué)、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90

分鐘，提倡在課堂內(nèi)完成。

②、批改作業(yè)要細(xì)致，應(yīng)全批全改，不得錯改。詳細(xì)批閱的作

文每期不得少于4篇，批閱時應(yīng)指出錯別字，病句，并有適量的建

議和鼓勵性的批語。

③、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應(yīng)在第二天發(fā)放。

④、不準(zhǔn)搞懲罰性作業(yè)。

⑤、“執(zhí)常”檢查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次

以上，有問題的要限期整改。

4、輔導(dǎo)要求及檢查制度

①、輔導(dǎo)要做到“三確定”、“一不準(zhǔn)”。即確定研究輔導(dǎo)內(nèi)

容：確定輔導(dǎo)對象；確定輔導(dǎo)時間；不準(zhǔn)用自習(xí)課、課余時間節(jié)假

日講授課、集體補(bǔ)課。

②、教師輔導(dǎo)學(xué)生要充分利用早晚自習(xí)時間，輔導(dǎo)后要作好記

錄，輔導(dǎo)記錄的次數(shù)不得少于學(xué)校安排的早晚自習(xí)節(jié)數(shù)。輔導(dǎo)應(yīng)有

階段性總結(jié)（一學(xué)期不得少于12次）

③、對教師的輔導(dǎo)情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由

“執(zhí)?！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不

準(zhǔn)”，并作為發(fā)放輔導(dǎo)津貼及目標(biāo)管理教師考評的依據(jù)。

5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度

①、語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生

物九科每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱，過

偏過難?？荚嚱Y(jié)束后，成績分年級分班進(jìn)行統(tǒng)計，并作好質(zhì)量分析,

提出改進(jìn)措施。教師所教學(xué)科的成績以應(yīng)考人數(shù)和實(shí)考人數(shù)兩項(xiàng)指

標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進(jìn)行比較排隊(duì)。

②、音樂、體育與健康、美術(shù)，勞技、活動、信息技術(shù)等科在

期末進(jìn)行考查

6、教研活動

以教科室的相關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。

四、常規(guī)資料檢查的時間和內(nèi)容

原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一

般在月末進(jìn)行。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、

聽課筆記、考試與考查、輔導(dǎo)學(xué)生記載等。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇8

教學(xué)樓、科教樓是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，其管理必須達(dá)到“整

潔、安靜、優(yōu)美、文明”的目標(biāo)。

一、全校師生員工要以主人翁的姿態(tài)愛護(hù)樓內(nèi)設(shè)施、設(shè)備，遵

守《教學(xué)樓、科教樓管理制度》，積極參與和協(xié)助大樓的管理工作。

二、教學(xué)樓財產(chǎn)、環(huán)境衛(wèi)生包干到年級部，由年級部分包到各

班級，年級部主任負(fù)總責(zé)（衛(wèi)生間由管理員負(fù)責(zé)）；科教樓6樓衛(wèi)

生、財產(chǎn)包干到高三年級（復(fù)讀班），樓梯間、走廊、多媒體教室

及衛(wèi)生間財產(chǎn)、衛(wèi)生由樓層管理員負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書館、

教師辦公室財產(chǎn)、衛(wèi)生由各室負(fù)責(zé)管理。

三、樓內(nèi)地面衛(wèi)生堅(jiān)持每天一小掃（早讀課前清掃完畢），每

周一大掃（周六），全天保潔。做到：

（1）地面干凈，垃圾隨掃隨倒，不積存。

（2）教室門窗整潔、玻璃明亮、完好無損，課桌凳擺布要整齊

有序，黑板干凈，講臺保持無灰塵、污跡。

（3）教室布置要整潔美觀，名人畫像、名人名言、制度、

課程表等要張貼、懸掛整齊。

（4）課桌椅擺放整齊、干凈無塵、抽屜里無雜物。

（5）教室八角（右左上下角）、五面（左右前后、頂面）干凈、

無蜘蛛網(wǎng)、球印、腳印、無污跡。

（6）衛(wèi)生工具一律放在教室的一角，且擺放整齊。

（7）走廊、樓梯、樓梯間地面以及樓梯兩側(cè)的瓷磚墻體（含門

窗）、不銹鋼護(hù)欄要擦洗干凈，不留污跡,

四、廁所每天上下午各沖掃一次，做到大、小便槽、水池干凈,

地面無積泥，室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，無浮灰，門窗干凈。

五、嚴(yán)禁在教室、走廊、樓梯道旁的墻壁上亂涂、亂畫或?qū)⑿?/p>

印蹬在墻壁上；嚴(yán)禁將籃球、足球、排球等大球帶進(jìn)大樓；嚴(yán)禁隨

地吐痰或在樓內(nèi)（或向窗外）亂扔果皮、紙屑、煙頭等垃圾。

六、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室要做到使

用后及時清掃，保持衛(wèi)生、整潔。由分管校長、分管主任不定期抽

查。

七、教師辦公室衛(wèi)生，要求窗明幾凈，教具、書、簿及用具要放

置整齊，地面無紙屑、煙蒂及雜物，保持室內(nèi)整潔。由分管校長和

年級部主任不定期抽查。

八、嚴(yán)禁破壞樓內(nèi)設(shè)備、設(shè)施。

九、要節(jié)約用水、用電，按實(shí)際需要開燈，室內(nèi)無人不準(zhǔn)開燈,

離校前要關(guān)燈、關(guān)好門窗。

十、樓內(nèi)禁止大聲喧嘩、嚴(yán)禁追逐打鬧。

十一、學(xué)校每天將組織行政人員檢查評分，次日張榜公布。對

違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)生，視情節(jié)輕重給予批評教育，直至校紀(jì)處分。

十二、凡是敢于同破壞環(huán)境衛(wèi)生、損壞公物的不良行為作斗爭,

積極提出合理化建議并可行者，學(xué)校將給予表彰、獎勵。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇9

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的

基本保證。為使化學(xué)教學(xué)論精品課程建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，特制定如

下教學(xué)管理制度：

1、忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，教書育人，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)優(yōu)

爭先，積極承擔(dān)并圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、每學(xué)期期初根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求,

認(rèn)真地制訂教學(xué)工作計劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在

整個教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計劃，期末認(rèn)真做好教學(xué)工作的總結(jié)。

3、教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過程中的六個基本環(huán)節(jié)

(1)備課：每堂課前都要認(rèn)真地寫好教案(新教師一定要寫詳

案)，充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備(包括直觀教具、實(shí)驗(yàn)或活動器材、

電教用具等)，不上無準(zhǔn)備之課。杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課

的現(xiàn)象。提倡教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

(2)上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表進(jìn)教室上課或組織學(xué)生開展活動，

不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自習(xí)課。公事外出由教務(wù)處安排，

因請假、或其它原因需調(diào)課、停課者，須提前提出，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn);

確實(shí)臨時需要調(diào)課的，必須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提

前退課現(xiàn)象。教師要尊重、愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，

不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、

板書工整、語言規(guī)范，表達(dá)清晰、課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法和

教學(xué)手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式，討論式的教育方法，提倡利用現(xiàn)

代教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立學(xué)生為本觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體

性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高

課堂教學(xué)的效果。教師不得在課堂上接聽或撥打電話。上課講普通

話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇10

一、德育教學(xué)目標(biāo)管理制度

1、工作目標(biāo)

通過思想品德教育使學(xué)生具有一定的辨別是非能力；具有獻(xiàn)身祖

國、獻(xiàn)身事業(yè)的思想準(zhǔn)備；自覺遵紀(jì)守法的習(xí)慣和文明禮讓的精神風(fēng)

貌。

2、實(shí)施要點(diǎn)

(1)加強(qiáng)黨支部對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。少先隊(duì)根據(jù)少年兒童特點(diǎn)，

積極開展各種生動活潑、健康有益以及弘揚(yáng)朱子文化，推進(jìn)國學(xué)教

育活動。培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。

(2)重視班主任工作，加強(qiáng)班級日常管理，進(jìn)行年級系列化教育,

有效開展“誠信學(xué)生”創(chuàng)“文明班級”的教育活動。

(3)德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，把思想品德教育寓于

學(xué)科教學(xué)之中是對青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、推動和保證作用。

因此，學(xué)校必須高度重視德育工作，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際教學(xué)，其他

學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)有機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，切實(shí)加強(qiáng)對德育工

作的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)了一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，保證德育工作的全面落

實(shí)，教師不得任意占用德育課、班會課、隊(duì)會課程。

(4)開展豐富多彩的校外活動和社會實(shí)踐活動。

(5)搞好校園文化建設(shè)，制定校訓(xùn)，懸掛名人畫像、名言條幅,

設(shè)置板報、櫥窗、園地等，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

(6)開展社區(qū)教育，形成社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。開

展警校共建活動，對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、遵紀(jì)守法的教育。

二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理制度

1、目的

為保證完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。

2、教學(xué)質(zhì)量的主要任務(wù)

根據(jù)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織全部教學(xué)活動，全面而有效地控制對

教學(xué)質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和事環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，

保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3、教學(xué)質(zhì)量管理的主要內(nèi)容

(1)指導(dǎo)教師的教學(xué)。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)

量。教師應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和教學(xué)技藝。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組應(yīng)

指導(dǎo)教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮他們的主

觀能動性，使之能進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生是教學(xué)的主體。學(xué)生的知識基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)的自覺

性、主動性等都是決定教學(xué)質(zhì)量高低的不可忽視的因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

及教研組應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。

(3)組織教師鉆研教材、教法。

教材是教學(xué)的主要材料，教材的質(zhì)量及教學(xué)的方法對教學(xué)質(zhì)量

影響很大。目前，小學(xué)使用的教材“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書”，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進(jìn)

教學(xué)方法。

(4)保證良好的教學(xué)秩序。

教學(xué)秩序的好壞，是能否順利進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要

因素。良好的教學(xué)秩序是以學(xué)校管理工作的科學(xué)化，日常工作安排

的合理化，嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的組織紀(jì)律為基礎(chǔ)的；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

教研組必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教

學(xué)秩序的思想和行為，保證良好的教學(xué)秩序，以利教學(xué)工作循著正

確軌道有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

(5)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)條件和充實(shí)必要的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管

理人員應(yīng)千方百計地為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

4、影響教學(xué)質(zhì)量管理的主要因素取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研組的水平

和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。因此，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組自身

的水平和修養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量管理不可缺少的內(nèi)容。每學(xué)期各科教研

組長要對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，教務(wù)處作全面的分析。

三、教研組長工作職責(zé)

1、按教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃，期初制訂教研組工作計劃，期末

做好工作小結(jié)。

2、組織全組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求,

組織本組教師制訂教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、檢查落實(shí)教學(xué)計劃正確實(shí)

施。

3、負(fù)責(zé)全組教師教學(xué)、教研、教改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，確定研究課

題，寫教學(xué)反思和教學(xué)論文活動。

4、開展本組的開課、評課、評卷、質(zhì)量分析工作，協(xié)助教導(dǎo)處

做好教學(xué)常規(guī)檢查工作，對存在問題要認(rèn)真分析，積極加以解決。

四、年段長工作職責(zé)

1、積極配合學(xué)校做好本年段班主任及科任教師的聘任工作。

2、負(fù)責(zé)抓好年段的教育教學(xué)管理工作以及學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)

成教育。

3、擬訂年段工作計劃、定期召開班主任、科任教師及學(xué)生代表

會議，掌握班級先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。了解班級工作存在問題并予以解決。

4、協(xié)助學(xué)校做好本年段教師“學(xué)期考評”工作，負(fù)責(zé)收集整理

各類資料，并及時上交學(xué)校。

5、督促本年段教師遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，了解家長、學(xué)生對

學(xué)科教學(xué)的反饋和要求。協(xié)調(diào)年段教師間的關(guān)系。

6、經(jīng)常深入年段教學(xué)與教師共同研究、分析學(xué)生的思想動態(tài)、

學(xué)習(xí)情況，采取有效的措施，指導(dǎo)班主任做好班級工作，善于總結(jié)

推廣經(jīng)驗(yàn)。

五、班主任工作職責(zé)

1、班主任是班級的組織者、教育者，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,

教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)良

好班風(fēng)。

2、對學(xué)生負(fù)責(zé)、有愛心、有耐心，并要以身作則，言傳身教,

成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

3、協(xié)調(diào)本班任課教師開展教育教學(xué)工作，保證班級正常的教學(xué)

和活動秩序，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加力所能及的勞動鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生參

加各項(xiàng)文體活動和社會實(shí)踐活動。

4、協(xié)助上好家教課，做好家校聯(lián)系工作，及時了解學(xué)生校內(nèi)外

表現(xiàn)情況，尤其做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、認(rèn)真上好班隊(duì)課，并做好記錄。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)

慣。

6、組織學(xué)生做好教室、走廊和包干區(qū)衛(wèi)生工作。

7、做好學(xué)生的入學(xué)、鞏固學(xué)額、評選先進(jìn)等工作。學(xué)期初制訂

好班級工作計劃，期末寫好學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊，撰寫班主任工作

總結(jié)。

8、做好班干的配備及選舉工作，組織領(lǐng)導(dǎo)班委會工作，注意培

養(yǎng)班干，關(guān)心指導(dǎo)少先隊(duì)開展工作。

9、認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)并及時上交有關(guān)材料。

六、教學(xué)常規(guī)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆

記，學(xué)生作業(yè)、《素質(zhì)發(fā)展手冊》及相關(guān)材料等普查2次；中心小學(xué)

對所轄小學(xué)進(jìn)行教學(xué)分析、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、

教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,

學(xué)生作業(yè)、《素質(zhì)發(fā)展手冊》及相關(guān)材料抽查1次，教師不得任意

占用德育課、班會課、隊(duì)會課程。

2、職責(zé)要求。

主管業(yè)務(wù)副校長要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的

全面情況;校長要做好抽查工作，并聽取分管業(yè)務(wù)校長每次檢查后的

全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

(1)有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體

的典型例證。

(2)有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)

量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進(jìn)行總結(jié)性評價，學(xué)年末進(jìn)

行終結(jié)性評價。

(3)有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)

分析，形成書面材料，并向教師通報、反饋、整改。

七、教學(xué)常規(guī)管理制度和有關(guān)要求

(一)聽課制度

1、行政領(lǐng)導(dǎo)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

2、行政領(lǐng)導(dǎo)對不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面

聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對

青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課,

教師對本學(xué)科的課程要重點(diǎn)聽，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

3、認(rèn)真做好聽課記錄。

(1)項(xiàng)目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、

聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

(2)記錄簡明扼要，突出重點(diǎn)。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點(diǎn)

記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

(3)旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課

記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題

的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突

出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見，并做好等級評定。

4、課后要與授課教師及時交換意見，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、

指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、每學(xué)期對聽課情況進(jìn)行檢查評價。

(二)專題講座制度

1、校長：要從宏觀上、結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀,

每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析1次，闡述自己的教學(xué)理念,

指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。

2、分管教學(xué)副校長或教務(wù)主任：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密

結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要從優(yōu)點(diǎn)(成績)、問

題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來安排結(jié)構(gòu)，每學(xué)

期2次。

3、參加外出培訓(xùn)的教師要開展校本培訓(xùn)，為本校教師開講座。

專題講座和教學(xué)分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教

師進(jìn)行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到各?；蚪萄薪M，并進(jìn)

行歸檔整理。

(三)行政、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，教師每周三下午1次。

(2)要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安

排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。

(3)集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要為更多的教師提供多

種機(jī)會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。要讓青年骨干教師多承擔(dān)

學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，

其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求。

(D每學(xué)期摘記筆記不少于3000字，撰寫隨筆或心得體會不少

于20—字。

(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。

提倡每學(xué)年讀一本專著。

(3)摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點(diǎn)，精華所在，把主

要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

(4)每次摘記要注明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日

期。

(四)行政參與教科研制度

1、課題：每位校級領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)一個本校確定研究課題，參與

研究活動每學(xué)期2次以上，提出指導(dǎo)性意見或建議。

2、教研：校級領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組長會并深入教研組，校長每

學(xué)期2次以上，副校長每學(xué)期4次以上，參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座

活動等（教研活動記錄中要有詳細(xì)記錄）。

（五）行政指導(dǎo)青年教師制度

1、堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，塑造名師。省市學(xué)科帶頭人、小學(xué)中學(xué)高級

老師、特級教師、省市優(yōu)秀教師及每位行政確定自己的培養(yǎng)對象，

至少帶1名教師。

2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進(jìn)行量體裁衣、因材幫教、

精雕細(xì)琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽課、

跟蹤聽課，其中校長不少于5節(jié)，其他行政不少于10節(jié)。

（六）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作。

（1）制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作

質(zhì)量評價方案》。直接對教師工作質(zhì)量進(jìn)行評價。

（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價。每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價，

并寫出評語鑒定。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇11

集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,

取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)

會教材及新課標(biāo)的基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科

學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中

遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。

1、集體備課要定時、定主講人。數(shù)學(xué)、英語、語文每周至少一

次，其他學(xué)科兩周至少一次。

2、以同年級同學(xué)科為集體備課組，其他學(xué)科可以打破年級階限,

由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任要主

動參與活動。

3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備

學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教

學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此

同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學(xué)風(fēng)格與特色，體現(xiàn)

個人加減的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認(rèn)真鉆研教材，閱讀其他參考資

料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。充分

了解所教學(xué)生的實(shí)際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課

程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、

教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明注意事項(xiàng)。然后同參

加備課的教師集體討論研究，提出改進(jìn)意見，補(bǔ)充完善，達(dá)成共識。

6、考試命題也是集體備課地一項(xiàng)重要內(nèi)容，對考試的題型、題

量、知識點(diǎn)、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)

確定最佳考試命題。

7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思,

根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學(xué)中地不足，共同總措施補(bǔ)救。

8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底

將備課記錄和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。

最新學(xué)校教學(xué)管理制度篇12

為了保障實(shí)驗(yàn)操作中師生的安全，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利開

展，防范安全事故發(fā)生，切實(shí)有效降低和控制安全事故的危害，依

照上級主管部門有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制

定本安全應(yīng)急預(yù)案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：_

副組長：

組員：事故相關(guān)班主任和科任教師

二、應(yīng)急原則：

1、先救治，后處理。

2、先制止，后教育。

3、先處理，后報告。

三、注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)物品要擺放規(guī)范。

2、在學(xué)生操作之前，要明確要求及示范正確的操作程序。

3、對一些危險物品要向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其危害使用的注意事項(xiàng)，

做好安全教育工作。

四、應(yīng)急預(yù)案：

1、明火操作安全應(yīng)急預(yù)案。

(1)、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，使用一切加熱工具均應(yīng)嚴(yán)格遵守操

作規(guī)程，離開實(shí)驗(yàn)室時應(yīng)檢查是否關(guān)上自來水和切斷電源。

(2)、一旦發(fā)生火災(zāi)，一定要迅速而冷靜地首先切斷火源和電

源，并盡快采取有效的滅火措施，水和沙土是最常用的.滅火材料。

(3)、任課教師迅速報告學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，同時組織疏散學(xué)

生離開現(xiàn)場，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員攜帶消防器具趕赴現(xiàn)場進(jìn)行撲

救。

2、帶電操作安全應(yīng)急預(yù)案

(1)、操作時不能用濕手接觸電器，也不可把電器弄濕，若不

小心弄濕了，應(yīng)等干燥后再用。

(2)、若出現(xiàn)觸電事故，應(yīng)先切斷電源或拔下電源插頭，若來

不及切