2024-2025學(xué)年云南省大理白族自治州祥華集團(tuán)聯(lián)考高二上學(xué)期10月月考語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省大理白族自治州祥華集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本題共9小題，總計(jì)35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為。網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，成因復(fù)雜，隱匿性強(qiáng)，呈現(xiàn)為線上暴力與線下滋擾的復(fù)合型形態(tài)，而青年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要行動(dòng)者，更容易在使用各類社交媒體時(shí)遭遇各類網(wǎng)絡(luò)暴力事件。青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中扮演著重要角色。網(wǎng)絡(luò)暴力事件中不同性別群體存在差異。相比于男性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)女性相貌的預(yù)設(shè)則更容易對(duì)女性形成暴力，也就是說，女性比男性更容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響；相對(duì)于社會(huì)地位較低的個(gè)體而言，社會(huì)地位高的個(gè)體更有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力；對(duì)于認(rèn)知同理心水平高的人來說，認(rèn)知同理心水平低的參與者經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)暴力；遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的群體往往會(huì)感到憤怒、敵意和孤獨(dú)，這類群體處于情緒壓力之下在一段時(shí)間之后可能會(huì)產(chǎn)生暴力行為。在大學(xué)生和青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象尤為突出。這些暴力事件不僅影響他們的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。研究表明，經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)暴力的人會(huì)減少在社交網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論與發(fā)帖。從網(wǎng)民心理方面來看，用戶的情緒狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)暴力行為之間存在著顯著的關(guān)聯(lián)，當(dāng)個(gè)體處于消極情緒或激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，更容易參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。此外，政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)。這些社會(huì)因素不僅加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使其變得更加復(fù)雜和多樣化。權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累。高水平的社會(huì)和情感能力與網(wǎng)絡(luò)受害和網(wǎng)絡(luò)犯罪以及更多地使用在線情感內(nèi)容呈負(fù)相關(guān)，處理情緒信息能力越高的個(gè)人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為的可能性越小，個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法反映了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力情況的想法和信念，這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。然而，網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)暴力事件一般呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上各種語言形態(tài)，一定程度上反映出行動(dòng)者的情感傾向。這些情感傾向往往源于行動(dòng)者的不同動(dòng)機(jī)和心態(tài)。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所涉及的領(lǐng)域和受害人群的不同，可以把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類。這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件都反映了青年群體對(duì)事件本體的高度關(guān)注，盡管關(guān)注事件主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但在尋求事實(shí)真相方面具有高度雷同性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的情感傾向有以下幾種總體特征：第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向。在信任危機(jī)類型中，此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件可能與青年利益切身相關(guān)，青年的情感傾向呈現(xiàn)出比較明顯的兩極分化；在食品安全類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件波及的范圍大小影響青年的情感傾向；在娛樂輿論類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件是否屬于違法犯罪行為以及是否給社會(huì)造成惡劣后果影響青年的情感傾向；在侮辱誹謗類型中，網(wǎng)絡(luò)事件對(duì)當(dāng)事人造成直接不良后果和極端影響，在現(xiàn)實(shí)生活會(huì)影響青年的情感傾向。第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中表達(dá)積極情緒占比較高，表達(dá)出期待黨和政府在處置相關(guān)事件中發(fā)揮作用的情感傾向。這說明網(wǎng)絡(luò)社會(huì)仍然需要黨和政府對(duì)其有效治理。同時(shí)還要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在“沉默的大多數(shù)”，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件。第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感占比都比較低，這表明青年群體對(duì)這些事件的觀點(diǎn)和情感認(rèn)同上帶有“群體極化”現(xiàn)象，即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出“極化”現(xiàn)象。第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中，當(dāng)某一群體成員匿名在網(wǎng)絡(luò)上相遇并強(qiáng)調(diào)團(tuán)體認(rèn)同時(shí)，青年群體會(huì)不自覺地采取與群體內(nèi)普遍認(rèn)同觀點(diǎn)相適應(yīng)的立場。與自身利益不相關(guān)時(shí)，青年群體會(huì)更傾向于從眾心態(tài)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的變化而變化。因此，需從培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀等方面合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。因此，為解決相關(guān)問題，我們應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制。社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)“盲盒”“黑箱”的角色，使得監(jiān)管部門很難看清、查清推送結(jié)果中的違規(guī)內(nèi)容，同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，并允許用戶進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，建立針對(duì)青年群體用戶的有效反饋機(jī)制，平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略。媒體在網(wǎng)絡(luò)暴力治理中扮演著至關(guān)重要的角色，其理性發(fā)聲不僅是塑造社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)青年認(rèn)知的重要手段。媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展。及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)信息傳播的健康發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于青年重要關(guān)切的問題，如食品安全、信任危機(jī)等事件中，積極對(duì)青年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)，防患“情緒繭房”中的負(fù)面情緒相互感染、交織擴(kuò)散。青年群體面對(duì)諸如“飯圈文化”“侮辱誹謗”事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)極端言論管控，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和媒體管理。同時(shí)，促進(jìn)“沉默”群體勇于表達(dá)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度，社交媒體平臺(tái)應(yīng)該倡導(dǎo)風(fēng)清氣正的言論環(huán)境，鼓勵(lì)富有影響力的網(wǎng)絡(luò)“大V”對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力表達(dá)正向情緒，形成良好的話題場域，促進(jìn)對(duì)話和理解，減少“極化”現(xiàn)象的發(fā)生。此外，培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。（摘編自郭春甫黃利芳《青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件的討論主題、情感傾向與預(yù)防機(jī)制分析》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，隱蔽性強(qiáng)，青年群體在使用社交媒體時(shí)更容易遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力事件。B.個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法體現(xiàn)了他們的想法和信念，這將對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。C.四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件說明青年群體盡管對(duì)事件關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，但是尋求事實(shí)真相方面有相似性。D.培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀，有助于合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)民情緒狀態(tài)處于消極情緒或者激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，他們更易于參與到網(wǎng)絡(luò)暴力事件中。B.政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素加劇網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使得暴力事件更加復(fù)雜和多樣化。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步促使網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。D.暴力事件不僅會(huì)影響青少年的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。3.下列選項(xiàng)中不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力事件中“信任危機(jī)”的一項(xiàng)是（）A.2019年2月，某明星學(xué)術(shù)造假，畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)術(shù)界風(fēng)氣和評(píng)價(jià)體系的廣泛爭議。B.2021年4月，某車展上一位身穿印有“剎車失靈”T恤衫的車主站上某車頂維權(quán)，某車品牌被送上輿論熱搜。C.2023年11月，有人曝光某醫(yī)院乳腺外科團(tuán)隊(duì)因?qū)嶒?yàn)環(huán)境和試劑影響致多人患癌，引發(fā)網(wǎng)上熱議。D.2024年7月，某記者指出有些食用油廠家用運(yùn)輸化工石油的油罐車運(yùn)輸食用油，以此引發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件。4.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛鳛楦咧猩奈覀內(nèi)绾握_應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件。5.本則材料是如何逐步展開論述的?請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。【答案】1.B2.D3.D4.①高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺(tái)推送的話題熱點(diǎn)；②面對(duì)輿論引導(dǎo)要有自己立場，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響；③避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體；④增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多元主體的信任感。5.①首先，提出“網(wǎng)絡(luò)暴力”這一話題，指出青年群體和網(wǎng)絡(luò)暴力的關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因；②接著，分析四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的劃分和它情感傾向的總體特征；③最后，進(jìn)一步提出網(wǎng)絡(luò)暴力事件的預(yù)防機(jī)制?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文探討了網(wǎng)絡(luò)暴力的定義、類型及其對(duì)青年群體的影響，分析了網(wǎng)絡(luò)暴力的成因和情感傾向，指出青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的重要角色。文章還提出了治理網(wǎng)絡(luò)暴力的建議，包括社交媒體平臺(tái)的責(zé)任、媒體的理性發(fā)聲、及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情、培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力和多元主體之間的信任感，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“這將對(duì)他們網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”錯(cuò)，根據(jù)第3段“這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”，可知是“可能”產(chǎn)生決定性影響，而不是“將”產(chǎn)生決定性影響。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。根據(jù)第3段可知，網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，主要有權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低、網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累、政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素等。A.網(wǎng)民消極道德情感，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。B.政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。D.網(wǎng)絡(luò)暴力事件的影響，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。故選D。【3題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。D.屬于食品安全方面問題，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力事件中“信任危機(jī)”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。①由“社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范”“謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)‘盲盒’‘黑箱’的角色……平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略”，可得出建議：高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺(tái)推送的話題熱點(diǎn)。②由“媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展”“青年群體面對(duì)諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化”，可得出建議：面對(duì)輿論引導(dǎo)要有自己立場，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響。③由“即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在‘沉默的大多數(shù)’，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件”，可得出建議：避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體。④由“培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧”，可得出建議：增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多元主體的信任感?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①第1段至第6段，先提出“網(wǎng)絡(luò)暴力”，對(duì)這一概念進(jìn)行詳細(xì)闡釋，如“網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為”，并指出青年群體和網(wǎng)絡(luò)暴力的關(guān)系，以及網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，如第3段“政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)”“權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生”“網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累”“網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果”。②接著，概括性指出“把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類”，并分析了情感傾向的總體特征，如“第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向”“第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中……情感傾向”“第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感……呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中……相適應(yīng)的立場”。③最后，從“應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制”“及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散”“青年群體面對(duì)諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷”“培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督”等方面，提出網(wǎng)絡(luò)暴力事件的預(yù)防機(jī)制。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成后面問題。山地回憶孫犁阜平①的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時(shí)候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的，落在河對(duì)面的山坡上。我登在那塊石頭上，砸開那個(gè)冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興?！半x著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來。我說：“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會(huì)兒才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。我覺得好笑?？梢部匆?，在她笑著的時(shí)候，她的整齊的牙齒潔白放光?！皩?duì)，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f?！澳鞘羌僭拞?？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿尿，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓?！斑@是物質(zhì)條件不好，不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了。”①“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年?？墒洽诓还苋晡迥?，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的?！蔽疫@樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺得這樣講了以后，心里很高興了。“光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會(huì)買一雙？”女孩子低聲說?！澳睦锶ベI呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f?！安粫?huì)求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個(gè)坡子上”，她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)兒，還夠做一雙襪子。”她端著菜走了，我在河邊洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發(fā)黑的腳，③一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒活兒了，正計(jì)劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊(duì)重視民運(yùn)工作，上級(jí)允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。“等賺了錢，給我買張織布機(jī)子！”大伯和我，都沒人反對(duì)女孩子這個(gè)正義的要求。半個(gè)月后，在曲陽，大伯買了架好織布機(jī)，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累得渾身流汗。這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個(gè)澡，一時(shí)大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)于那女孩子的紀(jì)念。1949年12月（有刪改）〖備注〗①阜平，河北省保定市所屬縣城。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)（）A.小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖鼍?，表現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時(shí)期的軍民魚水深情。B.襪子在小說中成為了“我”和妞兒之間感情的紐帶，妞兒給“我”做襪子，表達(dá)了情竇初開的少女對(duì)“我”的愛慕之情。C.一籃子水漚楊樹葉當(dāng)早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時(shí)期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。D.小說語言自樸素清新，如話家常，無論是敘述語言還是人物對(duì)話，都充滿了濃郁的生活氣息。7.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括不正確的一項(xiàng)是（）A.妞兒是一個(gè)善良、勤勞、樂觀、好學(xué)上進(jìn)的女孩，她的形象體現(xiàn)了在戰(zhàn)爭時(shí)期，人民群眾的堅(jiān)韌和對(duì)美好生活的向往。B.妞兒對(duì)八路軍戰(zhàn)士說：“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生……”，妞兒的這番話表明了軍民之間的隔膜。C.這篇小說通過戰(zhàn)爭時(shí)期的軍民生活的描寫，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對(duì)善良人性的贊美。D.從小說中我們看到了冀中人民的生活的艱辛，也看到了冀中人民在極端困難的條件下支持抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德。8.小說通過“我”的視角來講述故事，有什么好處？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容加以概括。9.請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容分析文中劃線部分人物的心理。【答案】6.B7.B8.①增強(qiáng)代入感：通過“我”的視角來講述故事，更容易將讀者代入到抗戰(zhàn)那個(gè)特殊的歲月發(fā)生的故事中，讓讀者身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感。②增加真實(shí)感：“我”與妞兒河邊“沖突”，妞兒給我做襪子，販棗子，這些情節(jié)以第一人稱的視角來敘述，使讀者感覺更加真實(shí)和親切，好像是講述者親身經(jīng)歷過，從而增加了故事的可信度和感染力。③有利于人物形象的塑造：通過“我”的視角，一個(gè)口齒伶俐、生性潑辣而又熱情善良的女孩子如在眼前，使讀者可以更深入地了解妞兒的內(nèi)心世界，人物形象更加豐滿。④突出主題：通過“我”的視角來講述故事，可以更直接地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，比如“一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”，直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，從而突軍民魚水情的的主題，這樣可以使讀者更容易理解作者想要傳達(dá)的信息。9.①“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？”“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”表明妞兒對(duì)打敗鬼子的期盼和對(duì)日本侵略者的仇恨。②“不管三年五年，我們總是要打下去”表明“我”對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和抗日必勝的信心。③一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。表明“我”被妞兒的關(guān)心感動(dòng)，這是人民子弟兵離不開人民的寫照，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的真摯的情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】孫犁的《山地回憶》通過細(xì)膩的筆觸描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期軍民之間的深厚情誼。小說以“我”的視角，生動(dòng)再現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歲月，展現(xiàn)了人民群眾的堅(jiān)韌與樂觀。女孩子妞兒的形象鮮活，既體現(xiàn)了她的善良勤勞，也反映了她對(duì)美好生活的向往。小說語言樸素清新，充滿生活氣息，細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人，既有對(duì)戰(zhàn)爭的譴責(zé)，也有對(duì)人性美好的贊美。整體上，作品通過平凡的生活場景，深刻表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。B.“表達(dá)了情竇初開的少女對(duì)‘我’的愛慕之情”錯(cuò)誤。這篇小說主題表現(xiàn)的軍民魚水情，妞兒給“我”做襪子是出于對(duì)八路軍戰(zhàn)士的關(guān)心愛護(hù)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析和概括能力。B.“妞兒的這番話表明了軍民之間的隔膜”錯(cuò)誤。這番話體現(xiàn)了妞兒潑辣率真的性格，她刀子嘴豆腐心，言語看似刻薄內(nèi)心其實(shí)是為他人著想，以進(jìn)攻的姿態(tài)表現(xiàn)親密感情。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)敘述視角的把握能力。通過“我”的視角來講述故事，讓讀者仿佛置身于那個(gè)特定的歷史時(shí)期和環(huán)境中，讀者可以跟隨“我”的腳步，更容易代入到抗戰(zhàn)那個(gè)特殊的歲月，身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感。我”作為故事的親歷者和講述者，以第一人稱進(jìn)行敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度。比如對(duì)阜平天氣、村莊情況的描寫，以及“我”與妞兒河邊“沖突”，妞兒給我做襪子，販棗子，這些情節(jié)使讀者感覺更加真實(shí)和親切，好像是講述者親身經(jīng)歷過，從而增加了故事的可信度和感染力。通過“我”與女孩子的對(duì)話和互動(dòng)，展現(xiàn)了女孩子的直率、潑辣和善良。她毫不客氣地指責(zé)“我”在河邊洗臉的行為，顯示出她的直率；與“我”爭論衛(wèi)生問題時(shí)言辭犀利，體現(xiàn)了她的潑辣；而主動(dòng)提出為“我”做襪子，又表現(xiàn)出她的善良。所以，通過“我”的視角，使讀者可以更深入地了解妞兒的內(nèi)心世界，人物形象更加豐滿。文章中說到“一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”“黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)于那女孩子的紀(jì)念”，通過“我”之口，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感，從而突軍民魚水情的的主題，這樣可以使讀者更容易理解作者想要傳達(dá)的信息。所以，通過“我”的視角來講述故事，可以更直接地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的把握能力。①這句話體現(xiàn)出女孩子對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)早日打敗鬼子、過上安穩(wěn)生活的強(qiáng)烈渴望。敵人燒毀了她家的房子兩三回，這給她的生活帶來了巨大的痛苦和不安。她詢問“我”打敗鬼子的時(shí)間，反映出她在戰(zhàn)爭中的無奈和對(duì)未來的不確定感，同時(shí)也流露出對(duì)和平生活的向往。②“我”對(duì)女孩子關(guān)于打敗鬼子時(shí)間的問題給出了一個(gè)不確定但堅(jiān)定的回答。一方面，“我”也不能確切地知道戰(zhàn)爭何時(shí)結(jié)束，但“我”深知必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗下去，表明“我”對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和抗日必勝的信心。③在女孩子提出為“我”做襪子以及看到自己凍得發(fā)黑的腳后，“我”產(chǎn)生了這樣的感慨。此時(shí)“我”感受到了軍民之間深厚的情誼，這山、水、沙灘代表著“我”所處的這片土地和人民?！拔摇币庾R(shí)到自己與這片土地上的人民緊密相連，他們的善良、質(zhì)樸以及對(duì)戰(zhàn)士的支持讓“我”深受感動(dòng)，也讓“我”有了更堅(jiān)定的信念去為了他們而戰(zhàn)斗，所以覺得永遠(yuǎn)不能分離。所以，這是人民子弟兵離不開人民的寫照，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的真摯的情感。二、古代詩文閱讀（本題共8小題，總計(jì)35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：哀公問政于孔子，孔子對(duì)曰：“政之急者，莫大乎使民富且壽也。”公曰：“為之奈何？”孔子曰：“省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣。”公曰：“寡人欲行夫子之言，恐吾國貧矣?！笨鬃釉唬骸啊对姟吩疲骸異疸┚樱裰改??！从凶痈欢改肛氄咭?。”衛(wèi)靈公問于孔子曰：“有語寡人曰：‘有國家者，計(jì)之于廟堂之上，則政治矣。’何如？”孔子曰：“其可也。愛人者，則人愛之；惡人者，則人惡之；知得之已者，則知得之人。所謂不出環(huán)堵之室而知天下者，知及己之謂也。”孔子見宋君，君問孔子曰：“吾欲使長有國而列都得之，吾欲使民無惑，吾欲使士竭力，吾欲使日月當(dāng)時(shí)，吾欲使圣人自來，吾欲使官府治理。為之奈何？”孔子對(duì)曰：“千乘之君，問丘者多矣，而未有若主君之問問之悉也，然主君所欲者，盡可得也。丘聞之，鄰國相親，則長有國；君惠臣忠，則列都得之；不殺無辜，無釋罪人，則民不惑；士益之祿，則皆竭力；尊天敬鬼，則日月當(dāng)時(shí)；崇道貴德，則圣人自來；任能黜否，則官府治理。”宋君曰：“善哉！豈不然乎？寡人不佞，不足以致之也?！笨鬃釉唬骸按耸路请y，唯欲行之云耳?！保ü?jié)選自《孔子家語·賢君》）材料二：圣人見本然之政，知必然之理，故其制民也，如以高下制水，如以燥濕制火。故曰：仁者能仁于人而不能使人仁義者能愛于人而不能使人愛。是以知仁義之不足以治天下也。圣人有必信之性，又有使天下不得不信之法。所謂義者，為人臣忠，為人子孝，少長有禮，男女有別；非其義也，餓不茍食，死不茍生。此乃有法之常也。圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（節(jié)選自《商君書·畫策》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。仁者A能仁B于人C而不能使D人仁E義者能F愛于人G而不能使H人愛。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.急，緊急，急迫，與“林教頭是個(gè)性急的人”中“急”的含義不同。B.計(jì)，謀劃，盤算，與《六國論》“至丹以荊卿為計(jì)”中“計(jì)”含義不同。C.善，好，與《大學(xué)之道》“在親民，在止于至善”中“善”用法相同。D.茍，隨便，茍且，與《人皆有不忍人之心》“茍不充之，不足以事父母”中“茍”含義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)魯哀公的問詢，孔子的建議是讓民眾富裕且長壽。魯哀公卻因?yàn)閲邑毟F而不想做，孔子順勢(shì)指出，百姓富裕了，國家也會(huì)富裕。B.孔子對(duì)衛(wèi)靈公的問題，并沒有給出明確的否定，而是委婉說出了自己的諫言：單純?cè)诔蒙喜邉澥侵卫聿缓脟业?，還要愛人和懂得反省。C.作為擁有千輛兵車的國君，宋國君主對(duì)治國的事問得比任何人都詳細(xì)。針對(duì)宋國國君的謙虛，孔子鼓勵(lì)他說，只要想做就都可以做到。D.材料二以利用高低地勢(shì)控制水流和用易燃物品的干濕來控制火來設(shè)喻，形象地指出，圣人治理百姓，就應(yīng)當(dāng)明白政治的準(zhǔn)則和社會(huì)發(fā)展規(guī)律。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣。（2）圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。14.兩則材料都涉及為政問題，它們的觀點(diǎn)有何不同？請(qǐng)概括作答?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.A13.（1）減少勞役，減輕賦稅，民眾就會(huì)富裕；敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，民眾就會(huì)長壽。（2）圣明的帝王不重視道義而重視法律，而且法律必定要平明，君主的命令一定要貫徹執(zhí)行，那就可以了。14.材料一強(qiáng)調(diào)國君要實(shí)行仁政，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等；材料二則強(qiáng)調(diào)以法律治理國家。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文言文分別出自《孔子家語》和《商君書》，探討了不同的治國理念。孔子主張以仁政為本，通過減輕民眾負(fù)擔(dān)、推行禮教來實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和長治久安，強(qiáng)調(diào)道德教化和人心向善。而《商君書》則強(qiáng)調(diào)法治的重要性，認(rèn)為治理國家應(yīng)以法為重，法令明確、執(zhí)行嚴(yán)格，才能有效管理國家。兩者分別代表了儒家和法家的治國思想，體現(xiàn)了古代中國不同的政治智慧和治國策略?！?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：講求仁慈的人能夠?qū)e人仁慈，卻不能使別人仁慈；講求道義的人能夠愛別人，卻不能使別人相愛?！傲x者能愛于人”和“仁者能仁于人”句式對(duì)稱，“而不能使人仁”與“而不能使人愛”句式對(duì)稱，各自獨(dú)立成句，故在CEG處斷開。故在CEG處斷句。【11題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。緊急，急迫/急躁。句意：治理國家最急迫的事。/林教頭是個(gè)脾氣急躁的人。B.正確。謀劃，盤算/計(jì)謀。句意：在朝堂上策劃好國家大事。/等到燕太子丹想出了派荊柯去刺殺秦王的計(jì)謀。C.錯(cuò)誤。用法不同。形容詞，好/名詞，完善的境界。句意：好啊。/親近愛撫民眾，使人達(dá)到最完善的境界。D.正確。隨便，茍且/如果。句意：死了也不能茍且偷生。/如果不擴(kuò)充它們,那就連侍奉父母都做不到。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“魯哀公卻因?yàn)閲邑毟F而不想做”錯(cuò)，原文是“寡人欲行夫子之言，恐吾國貧矣”，意思是我想按您的話去做，又擔(dān)心國家會(huì)貧窮，而不是因?yàn)閲邑毟F而不想做。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“省”，減少；“薄”，減輕；“敦”，敦促；“遠(yuǎn)”，遠(yuǎn)離。（2）“貴”，重視；“明”，嚴(yán)明；“行”，貫徹執(zhí)行。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料一“鄰國相親，則長有國；……任能黜否，則官府治理”，“相親”就是和睦相處，“君惠臣忠”國君仁愛，臣子盡忠，強(qiáng)調(diào)國君要做到仁愛，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等；依據(jù)“圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣”可知：材料二則強(qiáng)調(diào)以法律治理國家。參考譯文：材料一：魯哀公向孔子詢問治理國家的事，孔子回答說：“治理國家最急迫的事，沒有比讓民眾富裕和長壽更重要的了。”魯哀公說：“怎么能做到呢？”孔子說：“減少勞役，減輕賦稅，民眾就會(huì)富裕；敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，民眾就會(huì)長壽。”魯哀公說：“我想按您的話去做，又擔(dān)心我的國家會(huì)貧窮啊?！笨鬃诱f：“《詩經(jīng)》上說：‘平易近人的君子，是民眾的父母?！瘺]有兒女富裕而父母卻貧窮的?！毙l(wèi)靈公問孔子說：“有人告訴我說：‘擁有國家的君主，在朝堂上策劃好國家大事，國家就會(huì)得到治理?！J(rèn)為怎么樣？”孔子說：“大概可以吧。愛別人的人，別人也會(huì)愛他；厭惡別人的人，別人也會(huì)厭惡他；知道自身的好惡，也就知道別人的好惡。所說的不走出自己的屋子而能夠了解天下大事，說的就是推己及人?！笨鬃影菀娝螄鴩?，宋國國君問孔子：“我想長期擁有國土，而且很多都邑都想治理好，我想使民眾不困惑，我想使士人盡心竭力，我想使日月正常運(yùn)行，我想使圣人自己前來，我想使官府得到治理。該怎么做呢？”孔子回答說：“擁有千輛戰(zhàn)車的君主，問我這個(gè)問題的很多，但都沒有像您這樣問得詳細(xì)的。然而您想要得到的都可以得到。我聽說，和鄰國和睦相處，就能長期擁有國土；國君仁愛，臣子盡忠，眾多的都邑都能治理好；不殺害無率的人，不釋放有罪的人，民眾就不會(huì)迷惑；增加士人的俸祿，他們就會(huì)盡心竭力；尊奉天道，敬事鬼神，日月就會(huì)正常運(yùn)行；崇尚道，尊崇德，圣人就會(huì)自己前來；任用有才能的人，罷免無能之輩，官府就能得到治理?！彼螄鴩f：“說得好啊！難道不是這樣嗎？寡人沒有才能，不足以達(dá)到這樣的境界??！”孔子說：“此事并不難，只要想做就可以達(dá)到，如此而已?！辈牧隙菏ト四馨l(fā)現(xiàn)社會(huì)本當(dāng)如此發(fā)展的政治準(zhǔn)則，明白社會(huì)一定那樣發(fā)展的規(guī)律，所以他統(tǒng)治民眾，就像利用高低的地勢(shì)控制水流一樣，又像用易燃物品的干濕來控制火一樣。所以說，講求仁慈的人能夠?qū)e人仁慈，卻不能使別人仁慈；講求道義的人能夠愛別人，卻不能使別人相愛。因此，懂得仁慈、道義的人不足以治理天下。圣人有一定讓天下人信任的品德，又具有讓天下人不能不信任的辦法。這里所說的道義，是說作為臣子定要有忠心，做兒子一定有孝心，長幼之間有禮節(jié)，男女之間要有別；如果不合乎道義，就是餓死也不能茍且吃飯，死了也不能茍且偷生。這些不過是有法律國家的平常之事。圣明的帝王不重視道義而重視法律，而且法律必定要嚴(yán)明，君主的命令一定要貫徹執(zhí)行，那就可以了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。有美堂暴雨蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。〖備注〗熙寧六年（1073），蘇軾任杭州通判時(shí)作此詩。有美堂在西湖東南面的吳山上，堂名“有美”，取自宋仁宗賜梅摯詩“地有吳山美，東南第一州”。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)先聲奪人展現(xiàn)大雨聲勢(shì)，“頑云”表現(xiàn)了厚重濃密的云層，其景其情，歷歷在目。B.頷聯(lián)“飛”“過”“來”，動(dòng)態(tài)展示出大雨自遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀奇景和過程。C.尾聯(lián)用典，詩人欲以磅礴雨景喚醒沉醉的李白，創(chuàng)作出佳句美文，顯示出蘇軾豪邁奔放的個(gè)人特色。D.詩人用純粹客觀式畫面，表現(xiàn)暴風(fēng)雨的壯麗雄奇，大膽背離中國古代“詩言志”的傳統(tǒng)。16.《有美堂暴雨》是寫景名篇，評(píng)價(jià)甚高，請(qǐng)你從藝術(shù)手法使用的角度賞析頸聯(lián)。【答案】15.D16.①比喻。把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，寫出了湖水滿溢的樣子。②夸張。在詩人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡縮小，極具浪漫主義特色。③想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，寫出了雨點(diǎn)驟密和詩人對(duì)暴風(fēng)雨的獨(dú)特感受。④繪形繪聲。從感官角度描寫，前一句從視覺角度寫西湖雨滿之形，后一句從聽覺角度寫急雨驟落之聲，生動(dòng)形象，氣勢(shì)豪邁?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《有美堂暴雨》是蘇軾描寫暴雨景象的名篇。詩中通過生動(dòng)的描寫和巧妙的用典，展現(xiàn)了暴雨來臨時(shí)的壯麗景象。首聯(lián)以雷聲和頑云開篇，頷聯(lián)描繪了風(fēng)雨橫掃江面的動(dòng)態(tài)過程，頸聯(lián)通過金樽和羯鼓的比喻，表現(xiàn)了雨勢(shì)的猛烈，尾聯(lián)用典喚起李白，展現(xiàn)了詩人的豪邁情懷。全詩氣勢(shì)磅礴，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了蘇軾獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！?5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。D．“詩人用純粹客觀式畫面”理解錯(cuò)誤?！疤焱夂陲L(fēng)吹海立”，意思是天外的大風(fēng)吹的四海（所有海）的水都翻滾起來，是想象的虛景。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)的意思是，西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出；雨點(diǎn)敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人開懷?！敖痖淄埂睘楸扔?，把雨中的西湖比作一樽灑滿將溢的金盞，寫出了湖水水滿溢動(dòng)的樣子。“瀲滟”是水滿溢動(dòng)的樣子，這里是形容雨中的西湖像一樽酒滿將溢的金盞。為達(dá)到特殊效果而縮小其比例，也是一種夸張。在詩人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡夸小，極具浪漫主義特色。想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，以羯鼓之急促狀雨點(diǎn)之驟密，鏗鏘澎湃之聲，如萬鼓齊奏，寫出了雨點(diǎn)驟密和詩人對(duì)暴風(fēng)雨的獨(dú)特感受?；驙钚?，或繪聲，視聽結(jié)合。前一句從視覺角度寫西湖雨滿的形狀，通過“瀲滟”“金樽凸”這些視覺形象的描寫，展現(xiàn)出湖水滿盈的狀態(tài)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓人仿佛能看到那波光閃耀、盈滿欲溢的湖水畫面。后一句從聽覺角度寫急雨驟落的聲音，詩人以千杖催擊羯鼓的急劇之音，來比喻雨聲的急、驟、齊、密。生動(dòng)形象，氣勢(shì)雄奇豪邁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語十二章》中“______，______”兩句，揭示了“將心比心，換位思考”這一處理人際關(guān)系的重要原則，具有較強(qiáng)的道德約束力。（2）《老子》四章中指出，人們做事總是在接近成功的時(shí)候失敗，即“______”，如果能做到“______”，就不會(huì)失敗。（3）李白《將進(jìn)酒》中的“______”一句是對(duì)自我才華的肯定：“______”句流露出對(duì)富貴生活的不屑?！敬鸢浮浚?）己所不欲勿施于人（2）常于幾成而敗之慎終如始（3）天生我材必有用鐘鼓饌玉不足貴三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，總計(jì)20分）（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在浩瀚的大洋江湖中，有一個(gè)常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人①的門派——芋螺派。這個(gè)門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對(duì)手頓時(shí)全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對(duì)付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對(duì)手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，這一獨(dú)門暗器竟是人們②的藥物——胰島素。這種暗器引起了科學(xué)家的濃厚興趣：這是怎樣的動(dòng)物胰島素？它的毒殺威力有多大？為了驗(yàn)證這種胰島素的威力，科學(xué)家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內(nèi)，再分析血糖水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚的血糖迅速下降。當(dāng)他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環(huán)境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得③了。這讓科學(xué)家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨(dú)門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學(xué)家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們?cè)缙谔崛〕龅囊葝u素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定，有流膿感染等毒副作用。他們?cè)诶猛米舆M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，胰島素使用劑量過大，會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng)，使之癱軟甚至休克。這種現(xiàn)象被稱為“胰島素休克”。因此，在臨床上對(duì)糖尿病人進(jìn)行胰島素注射治療時(shí)，為防止這種情況出現(xiàn)，護(hù)士要準(zhǔn)備一杯高糖橘汁。后來，科學(xué)家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)，提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素。這為糖尿病治療帶來了革命性變化。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①______②______③______19.文段“毒暗器”“狠角色”兩個(gè)詞語富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選其一簡要分析其表達(dá)效果。20.下列句子中的“對(duì)付”與文中加點(diǎn)的“對(duì)付”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.有時(shí)我們需要放下對(duì)精致的追求，用簡單的食材對(duì)付一餐也是一種滿足。B.人體的免疫系統(tǒng)非常復(fù)雜，在長期的進(jìn)化過程中形成了許多對(duì)付外敵的辦法。C.他們夫妻倆最近有些不對(duì)付，需要找個(gè)時(shí)間好好談?wù)?，化解誤會(huì)。D.對(duì)待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量，凡事對(duì)付著過，并不能帶來幸福感?！敬鸢浮?8.①聞風(fēng)喪膽②耳熟能詳③萎靡不振19.示例一：①“毒暗器”運(yùn)用比喻，將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地寫出毒素的威力；②表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：①“狠角色”運(yùn)用擬人，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，生動(dòng)地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大；②表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。20.B【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，語境說芋螺派善用“毒暗器”，表明它們很厲害，讓人十分害怕，可填“聞風(fēng)喪膽”。聞風(fēng)喪膽：聽到一點(diǎn)兒風(fēng)聲就嚇破了膽，形容對(duì)某種力量極端恐懼。②處，語境說地紋芋螺善用的“毒暗器”是胰島素，這個(gè)東西我們都很熟悉，可填“耳熟能詳”。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。③處，與“活蹦亂跳”相反，是說斑馬魚不精神，可填“萎靡不振”。萎靡不振：形容精神頹喪，不振作。【19題詳析】本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。示例一：①說芋螺釋放的毒素是“毒暗器”，這個(gè)詞語運(yùn)用比喻，本體是芋螺釋放的毒素，喻體是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就讓人防不勝防，再上帶“毒”，傷害性更大，這個(gè)比喻形象地寫出毒素的威力。②效果：比喻的效果一般是形象生動(dòng)，在科普文中使用比喻使表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。示例二：①“狠角色”一般用來說人，指做事果斷狠毒的一類人，這里用來說“地紋芋螺”，運(yùn)用了擬人手法，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，再結(jié)合語境“釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對(duì)手全身癱軟，然后再將之一擊斃命”“十步殺一魚，千里不留行”，這個(gè)詞語生動(dòng)地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大。②效果：擬人的效果也是生動(dòng)形象，在科普文中使用擬人使表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！?0題詳析】本題考查學(xué)生辨析同一詞語在不同語境下的意義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“對(duì)付”意思是“對(duì)人對(duì)事采取措施、辦法”。A.意思是“將就”；B.意思是“對(duì)人對(duì)事采取措施、辦法”；C.意思是“感情相投合”；D.意思是“將就”。故選B。（二）語言文字運(yùn)用2（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①去年夏天，②中藥代茶飲烏梅湯火出了圈，③它憑借物美價(jià)廉等優(yōu)點(diǎn)讓年輕人深受喜愛。④2024年5月，⑤浙江省中醫(yī)院的烏梅湯2.0版本上線，⑥12小時(shí)內(nèi)已配出超24萬余帖，⑦烏梅湯再次賣爆成“頂流”。烏梅湯的主要原料有烏梅、山楂、甘草、陳皮，基本是藥食同源的中藥，每一味藥材都有其特有功效。專家建議，A，但在飲用時(shí)，還需注意個(gè)人體質(zhì)的差異。一般來說，烏梅湯比較適合出汗多、口干、胃口不好的人，像那些脾胃虛寒、平常容易拉肚子的人是不適合的。對(duì)普通人而言，烏梅湯B，因?yàn)椴煌募竟?jié)有適合當(dāng)季的飲品。專家強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)講究辨證論治，像烏梅湯這樣的中藥代茶飲也應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下辨證選用，因人、因時(shí)、因地制宜。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，不得改變?cè)?。【答案?1.A酸梅湯雖有一定保健作用

B也并非適合一年四季飲用22.③可將“讓年輕人深受喜愛”改為“讓年輕人喜愛”或“深受年輕人喜愛”；⑥“超24萬余帖”可改為“24萬余帖”或“超24萬帖”?！窘馕觥俊?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A烏梅湯的主要原料基本都是藥食同源的中藥，每一味藥材都有其特有功效，所以烏梅湯具有一定的保健作用，和后文“但”相搭配的連詞為“雖然”，注意補(bǔ)出主語“烏梅湯”，可填“烏梅湯雖有一定保健作用”。B根據(jù)后文“因?yàn)椴煌募竟?jié)有適合當(dāng)季的飲品”，可見不是所有的季節(jié)都適合飲用烏梅湯，可填“也并非適合一年四季飲用”。【22題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③“讓年輕人深受喜愛”句式雜糅，可改為“讓年輕人喜愛”或“深受年輕人喜愛”；⑥“超24萬余帖”不合邏輯，“超”和“余”不能同時(shí)使用，可改為“24萬余帖”或“超24萬帖”。四、寫作（本題共1小題，總計(jì)60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2010年五四青年節(jié)，溫家寶總理來到北大看望大學(xué)生，在書畫研究會(huì)的展室里，當(dāng)看到總理緩步走進(jìn)來時(shí)，同學(xué)們都很興奮，都在想著應(yīng)該給溫總理寫點(diǎn)什么。這時(shí)，學(xué)生書畫社社長李丹琳想到了溫總理那首著名的詩歌《仰望星空》，隨即為溫總理書寫了“仰望星空”四個(gè)大字。溫總理看完大學(xué)生的書法作品后，微笑著說：“我和（hè）上四個(gè)字?！庇谑菗]毫寫下“腳踏實(shí)地”四個(gè)蒼勁有力的大字。身為新時(shí)代青少年的我們，雖然還未踏足社會(huì)，但是溫家寶總理的寄言仍時(shí)刻警醒著我們，對(duì)此你有什么想說的呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料中描述的是2010年五四青年節(jié)，溫家寶總理在北大與學(xué)生互動(dòng)的情景。學(xué)生以書法形式展示了“仰望星空”，寓意著對(duì)未來的無限憧憬和夢(mèng)想追求；而溫總理則回應(yīng)以“腳踏實(shí)地”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須基于現(xiàn)實(shí)的努力和實(shí)踐。兩句話共同構(gòu)成了一個(gè)完整的邏輯——既要懷抱理想，又要?jiǎng)?wù)實(shí)行動(dòng)。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“仰望星空”象征著理想、抱負(fù)、追求；“腳踏實(shí)地”代表著行動(dòng)、務(wù)實(shí)、奮斗；“新時(shí)代青少年”點(diǎn)明了寫作對(duì)象和時(shí)代背景。就材料而言，文章可以從“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”之間的辯證關(guān)系入手，闡述兩者缺一不可；也可以結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代青少年，應(yīng)該如何將“仰望星空”的理想抱負(fù)與“腳踏實(shí)地”的奮斗精神結(jié)合起來；還可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探討新時(shí)代青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。行文思路上，文章開篇可以從個(gè)人或歷史人物故事入手，闡述夢(mèng)想的重要性以及夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。在論述過程中，首先，可以探討“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的內(nèi)涵，以及兩者之間的辯證關(guān)系。接著，運(yùn)用舉例論證，闡述只擁有夢(mèng)想而缺乏行動(dòng)力的危害，以及僅有行動(dòng)但缺乏目標(biāo)的盲目性。然后進(jìn)一步通過分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，如青年創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的成功案例，證明“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”相結(jié)合的重要性。文章結(jié)尾部分，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)如何平衡理想與現(xiàn)實(shí)，將個(gè)人的夢(mèng)想融入國家的發(fā)展大局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。立意：1.夢(mèng)想與行動(dòng)并重。2.奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)之路。3.新時(shí)代青年要有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。云南省大理白族自治州祥華集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本題共9小題，總計(jì)35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為。網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，成因復(fù)雜，隱匿性強(qiáng)，呈現(xiàn)為線上暴力與線下滋擾的復(fù)合型形態(tài)，而青年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要行動(dòng)者，更容易在使用各類社交媒體時(shí)遭遇各類網(wǎng)絡(luò)暴力事件。青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中扮演著重要角色。網(wǎng)絡(luò)暴力事件中不同性別群體存在差異。相比于男性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)女性相貌的預(yù)設(shè)則更容易對(duì)女性形成暴力，也就是說，女性比男性更容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響；相對(duì)于社會(huì)地位較低的個(gè)體而言，社會(huì)地位高的個(gè)體更有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力；對(duì)于認(rèn)知同理心水平高的人來說，認(rèn)知同理心水平低的參與者經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)暴力；遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的群體往往會(huì)感到憤怒、敵意和孤獨(dú)，這類群體處于情緒壓力之下在一段時(shí)間之后可能會(huì)產(chǎn)生暴力行為。在大學(xué)生和青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象尤為突出。這些暴力事件不僅影響他們的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。研究表明，經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)暴力的人會(huì)減少在社交網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論與發(fā)帖。從網(wǎng)民心理方面來看，用戶的情緒狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)暴力行為之間存在著顯著的關(guān)聯(lián)，當(dāng)個(gè)體處于消極情緒或激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，更容易參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。此外，政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)。這些社會(huì)因素不僅加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使其變得更加復(fù)雜和多樣化。權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累。高水平的社會(huì)和情感能力與網(wǎng)絡(luò)受害和網(wǎng)絡(luò)犯罪以及更多地使用在線情感內(nèi)容呈負(fù)相關(guān)，處理情緒信息能力越高的個(gè)人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為的可能性越小，個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法反映了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力情況的想法和信念，這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。然而，網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)暴力事件一般呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上各種語言形態(tài)，一定程度上反映出行動(dòng)者的情感傾向。這些情感傾向往往源于行動(dòng)者的不同動(dòng)機(jī)和心態(tài)。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所涉及的領(lǐng)域和受害人群的不同，可以把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類。這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件都反映了青年群體對(duì)事件本體的高度關(guān)注，盡管關(guān)注事件主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但在尋求事實(shí)真相方面具有高度雷同性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的情感傾向有以下幾種總體特征：第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向。在信任危機(jī)類型中，此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件可能與青年利益切身相關(guān)，青年的情感傾向呈現(xiàn)出比較明顯的兩極分化；在食品安全類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件波及的范圍大小影響青年的情感傾向；在娛樂輿論類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件是否屬于違法犯罪行為以及是否給社會(huì)造成惡劣后果影響青年的情感傾向；在侮辱誹謗類型中，網(wǎng)絡(luò)事件對(duì)當(dāng)事人造成直接不良后果和極端影響，在現(xiàn)實(shí)生活會(huì)影響青年的情感傾向。第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中表達(dá)積極情緒占比較高，表達(dá)出期待黨和政府在處置相關(guān)事件中發(fā)揮作用的情感傾向。這說明網(wǎng)絡(luò)社會(huì)仍然需要黨和政府對(duì)其有效治理。同時(shí)還要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在“沉默的大多數(shù)”，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件。第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感占比都比較低，這表明青年群體對(duì)這些事件的觀點(diǎn)和情感認(rèn)同上帶有“群體極化”現(xiàn)象，即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出“極化”現(xiàn)象。第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中，當(dāng)某一群體成員匿名在網(wǎng)絡(luò)上相遇并強(qiáng)調(diào)團(tuán)體認(rèn)同時(shí)，青年群體會(huì)不自覺地采取與群體內(nèi)普遍認(rèn)同觀點(diǎn)相適應(yīng)的立場。與自身利益不相關(guān)時(shí)，青年群體會(huì)更傾向于從眾心態(tài)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的變化而變化。因此，需從培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀等方面合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。因此，為解決相關(guān)問題，我們應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制。社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)“盲盒”“黑箱”的角色，使得監(jiān)管部門很難看清、查清推送結(jié)果中的違規(guī)內(nèi)容，同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，并允許用戶進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，建立針對(duì)青年群體用戶的有效反饋機(jī)制，平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略。媒體在網(wǎng)絡(luò)暴力治理中扮演著至關(guān)重要的角色，其理性發(fā)聲不僅是塑造社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)青年認(rèn)知的重要手段。媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展。及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)信息傳播的健康發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于青年重要關(guān)切的問題，如食品安全、信任危機(jī)等事件中，積極對(duì)青年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)，防患“情緒繭房”中的負(fù)面情緒相互感染、交織擴(kuò)散。青年群體面對(duì)諸如“飯圈文化”“侮辱誹謗”事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)極端言論管控，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和媒體管理。同時(shí)，促進(jìn)“沉默”群體勇于表達(dá)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度，社交媒體平臺(tái)應(yīng)該倡導(dǎo)風(fēng)清氣正的言論環(huán)境，鼓勵(lì)富有影響力的網(wǎng)絡(luò)“大V”對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力表達(dá)正向情緒，形成良好的話題場域，促進(jìn)對(duì)話和理解，減少“極化”現(xiàn)象的發(fā)生。此外，培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。（摘編自郭春甫黃利芳《青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件的討論主題、情感傾向與預(yù)防機(jī)制分析》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，隱蔽性強(qiáng)，青年群體在使用社交媒體時(shí)更容易遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力事件。B.個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法體現(xiàn)了他們的想法和信念，這將對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。C.四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件說明青年群體盡管對(duì)事件關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，但是尋求事實(shí)真相方面有相似性。D.培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀，有助于合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)民情緒狀態(tài)處于消極情緒或者激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，他們更易于參與到網(wǎng)絡(luò)暴力事件中。B.政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素加劇網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使得暴力事件更加復(fù)雜和多樣化。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步促使網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。D.暴力事件不僅會(huì)影響青少年的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。3.下列選項(xiàng)中不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力事件中“信任危機(jī)”的一項(xiàng)是（）A.2019年2月，某明星學(xué)術(shù)造假，畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)術(shù)界風(fēng)氣和評(píng)價(jià)體系的廣泛爭議。B.2021年4月，某車展上一位身穿印有“剎車失靈”T恤衫的車主站上某車頂維權(quán)，某車品牌被送上輿論熱搜。C.2023年11月，有人曝光某醫(yī)院乳腺外科團(tuán)隊(duì)因?qū)嶒?yàn)環(huán)境和試劑影響致多人患癌，引發(fā)網(wǎng)上熱議。D.2024年7月，某記者指出有些食用油廠家用運(yùn)輸化工石油的油罐車運(yùn)輸食用油，以此引發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件。4.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛鳛楦咧猩奈覀內(nèi)绾握_應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件。5.本則材料是如何逐步展開論述的?請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。【答案】1.B2.D3.D4.①高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺(tái)推送的話題熱點(diǎn)；②面對(duì)輿論引導(dǎo)要有自己立場，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響；③避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體；④增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多元主體的信任感。5.①首先，提出“網(wǎng)絡(luò)暴力”這一話題，指出青年群體和網(wǎng)絡(luò)暴力的關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因；②接著，分析四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的劃分和它情感傾向的總體特征；③最后，進(jìn)一步提出網(wǎng)絡(luò)暴力事件的預(yù)防機(jī)制?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文探討了網(wǎng)絡(luò)暴力的定義、類型及其對(duì)青年群體的影響，分析了網(wǎng)絡(luò)暴力的成因和情感傾向，指出青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的重要角色。文章還提出了治理網(wǎng)絡(luò)暴力的建議，包括社交媒體平臺(tái)的責(zé)任、媒體的理性發(fā)聲、及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情、培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力和多元主體之間的信任感，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“這將對(duì)他們網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”錯(cuò)，根據(jù)第3段“這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”，可知是“可能”產(chǎn)生決定性影響，而不是“將”產(chǎn)生決定性影響。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。根據(jù)第3段可知，網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，主要有權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低、網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累、政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素等。A.網(wǎng)民消極道德情感，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。B.政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。D.網(wǎng)絡(luò)暴力事件的影響，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。D.屬于食品安全方面問題，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力事件中“信任危機(jī)”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。①由“社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范”“謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)‘盲盒’‘黑箱’的角色……平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略”，可得出建議：高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺(tái)推送的話題熱點(diǎn)。②由“媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展”“青年群體面對(duì)諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化”，可得出建議：面對(duì)輿論引導(dǎo)要有自己立場，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響。③由“即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在‘沉默的大多數(shù)’，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件”，可得出建議：避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體。④由“培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧”，可得出建議：增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多元主體的信任感?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①第1段至第6段，先提出“網(wǎng)絡(luò)暴力”，對(duì)這一概念進(jìn)行詳細(xì)闡釋，如“網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為”，并指出青年群體和網(wǎng)絡(luò)暴力的關(guān)系，以及網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，如第3段“政治原因、娛樂目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)”“權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生”“網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累”“網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果”。②接著，概括性指出“把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類”，并分析了情感傾向的總體特征，如“第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向”“第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中……情感傾向”“第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感……呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中……相適應(yīng)的立場”。③最后，從“應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制”“及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散”“青年群體面對(duì)諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷”“培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督”等方面，提出網(wǎng)絡(luò)暴力事件的預(yù)防機(jī)制。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成后面問題。山地回憶孫犁阜平①的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時(shí)候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的，落在河對(duì)面的山坡上。我登在那塊石頭上，砸開那個(gè)冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興?！半x著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來。我說：“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會(huì)兒才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。我覺得好笑?？梢部匆姡谒χ臅r(shí)候，她的整齊的牙齒潔白放光?！皩?duì)，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f?！澳鞘羌僭拞?？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿尿，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。“這是物質(zhì)條件不好，不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！雹佟笆裁磿r(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年?？墒洽诓还苋晡迥辏覀兛偸且蛳氯?，我們不會(huì)悲觀的。”我這樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會(huì)買一雙？”女孩子低聲說。“哪里去買呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f?！安粫?huì)求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋恚拔壹揖妥≡谀莻€(gè)坡子上”，她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)兒，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡耍以诤舆呄戳四?。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發(fā)黑的腳，③一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒活兒了，正計(jì)劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊(duì)重視民運(yùn)工作，上級(jí)允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。“等賺了錢，給我買張織布機(jī)子！”大伯和我，都沒人反對(duì)女孩子這個(gè)正義的要求。半個(gè)月后，在曲陽，大伯買了架好織布機(jī)，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累得渾身流汗。這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個(gè)澡，一時(shí)大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)于那女孩子的紀(jì)念。1949年12月（有刪改）〖備注〗①阜平，河北省保定市所屬縣城。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)（）A.小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖鼍?，表現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時(shí)期的軍民魚水深情。B.襪子在小說中成為了“我”和妞兒之間感情的紐帶，妞兒給“我”做襪子，表達(dá)了情竇初開的少女對(duì)“我”的愛慕之情。C.一籃子水漚楊樹葉當(dāng)早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時(shí)期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。D.小說語言自樸素清新，如話家常，無論是敘述語言還是人物對(duì)話，都充滿了濃郁的生活氣息。7.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括不正確的一項(xiàng)是（）A.妞兒是一個(gè)善良、勤勞、樂觀、好學(xué)上進(jìn)的女孩，她的形象體現(xiàn)了在戰(zhàn)爭時(shí)期，人民群眾的堅(jiān)韌和對(duì)美好生活的向往。B.妞兒對(duì)八路軍戰(zhàn)士說：“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生……”，妞兒的這番話表明了軍民之間的隔膜。C.這篇小說通過戰(zhàn)爭時(shí)期的軍民生活的描寫，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對(duì)善良人性的贊美。D.從小說中我們看到了冀中人民的生活的艱辛，也看到了冀中人民在極端困難的條件下支持抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德。8.小說通過“我”的視角來講述故事，有什么好處？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容加以概括。9.請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容分析文中劃線部分人物的心理?！敬鸢浮?.B7.B8.①增強(qiáng)代入感：通過“我”的視角來講述故事，更容易將讀者代入到抗戰(zhàn)那個(gè)特殊的歲月發(fā)生的故事中，讓讀者身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感。②增加真實(shí)感：“我”與妞兒河邊“沖突”，妞兒給我做襪子，販棗子，這些情節(jié)以第一人稱的視角來敘述，使讀者感覺更加真實(shí)和親切，好像是講述者親身經(jīng)歷過，從而增加了故事的可信度和感染力。③有利于人物形象的塑造：通過“我”的視角，一個(gè)口齒伶俐、生性潑辣而又熱情善良的女孩子如在眼前，使讀者可以更深入地了解妞兒的內(nèi)心世界，人物形象更加豐滿。④突出主題：通過“我”的視角來講述故事，可以更直接地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，比如“一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”，直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，從而突軍民魚水情的的主題，這樣可以使讀者更容易理解作者想要傳達(dá)的信息。9.①“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？”“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”表明妞兒對(duì)打敗鬼子的期盼和對(duì)日本侵略者的仇恨。②“不管三年五年，我們總是要打下去”表明“我”對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和抗日必勝的信心。③一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。表明“我”被妞兒的關(guān)心感動(dòng)，這是人民子弟兵離不開人民的寫照，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的真摯的情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】孫犁的《山地回憶》通過細(xì)膩的筆觸描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期軍民之間的深厚情誼。小說以“我”的視角，生動(dòng)再現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歲月，展現(xiàn)了人民群眾的堅(jiān)韌與樂觀。女孩子妞兒的形象鮮活，既體現(xiàn)了她的善良勤勞，也反映了她對(duì)美好生活的向往。小說語言樸素清新，充滿生活氣息，細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人，既有對(duì)戰(zhàn)爭的譴責(zé)，也有對(duì)人性美好的贊美。整體上，作品通過平凡的生活場景，深刻表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情。【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。B.“表達(dá)了情竇初開的少女對(duì)‘我’的愛慕之情”錯(cuò)誤。這篇小說主題表現(xiàn)的軍民魚水情，妞兒給“我”做襪子是出于對(duì)八路軍戰(zhàn)士的關(guān)心愛護(hù)。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析和概括能力。B.“妞兒的這番話表明了軍民之間的隔膜”錯(cuò)誤。這番話體現(xiàn)了妞兒潑辣率真的性格，她刀子嘴豆腐心，言語看似刻薄內(nèi)心其實(shí)是為他人著想，以進(jìn)攻的姿態(tài)表現(xiàn)親密感情。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)敘述視角的把握能力。通過“我”的視角來講述故事，讓讀者仿佛置身于那個(gè)特定的歷史時(shí)期和環(huán)境中，讀者可以跟隨“我”的腳步，更容易代入到抗戰(zhàn)那個(gè)特殊的歲月，身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感。我”作為故事的親歷者和講述者，以第一人稱進(jìn)行敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度。比如對(duì)阜平天氣、村莊情況的描寫，以及“我”與妞兒河邊“沖突”，妞兒給我做襪子，販棗子，這些情節(jié)使讀者感覺更加真實(shí)和親切，好像是講述者親身經(jīng)歷過，從而增加了故事的可信度和感染力。通過“我”與女孩子的對(duì)話和互動(dòng)，展現(xiàn)了女孩子的直率、潑辣和善良。她毫不客氣地指責(zé)“我”在河邊洗臉的行為，顯示出她的直率；與“我”爭論衛(wèi)生問題時(shí)言辭犀利，體現(xiàn)了她的潑辣；而主動(dòng)提出為“我”做襪子，又表現(xiàn)出她的善良。所以，通過“我”的視角，使讀者可以更深入地了解妞兒的內(nèi)心世界，人物形象更加豐滿。文章中說到“一時(shí)覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”“黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)于那女孩子的紀(jì)念”，通過“我”之口，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感，從而突軍民魚水情的的主題，這樣可以使讀者更容易理解作者想要傳達(dá)的信息。所以，通過“我”的視角來講述故事，可以更直接地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。【9題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的把握能力。①這句話體現(xiàn)出女孩子對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)早日打敗鬼子、過上安穩(wěn)生活的強(qiáng)烈渴望。敵人燒毀了她家的房子兩三回，這給她的生活帶來了巨大的痛苦和不安。她詢問“我”打敗鬼子的時(shí)間，反映出她在戰(zhàn)爭中的無奈和對(duì)未來的不確定感，同時(shí)也流露出對(duì)和平生活的向往。②“我”對(duì)女孩子關(guān)于打敗鬼子時(shí)間的問題給出了一個(gè)不確定但堅(jiān)定的回答。一方面，“我”也不能確切地知道戰(zhàn)爭何時(shí)結(jié)束，但“我”深知必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗下去，表明“我”對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和抗日必勝的信心。③在女孩子提出為“我”做襪子以及看到自己凍得發(fā)黑的腳后，“我”產(chǎn)生了這樣的感慨。此時(shí)“我”感受到了軍民之