2024-2025學(xué)年河南省南陽市六校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省南陽市六校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本小題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：直播帶貨方興未艾，鄉(xiāng)村振興動力十足。許多名人參與直播帶貨，利用直播平臺與消費者直接交流。直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實際行動，而且成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手。直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面得益于主流媒體、知名人士所起到的良好帶動作用，更能獲得消費者的認(rèn)同。直播帶貨的優(yōu)勢在于向“體驗經(jīng)濟(jì)”延伸，通過場景在線與直接互動帶來更高的轉(zhuǎn)化率。直播帶貨將線下的場景移到了線上，讓消費者通過互動在短時間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費者提供更加快捷、更加新穎、供求對接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購買力，黏性更強，具有比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率。另一方面，直播的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止帶貨，它也能滿足用戶精神層面的渴求。除了完成帶貨任務(wù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，直播也是在場的陪伴，能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來自與用戶互動所產(chǎn)生的一種心理上的陪伴感、群體感，可以在一定程度上撫慰心靈，也來自知識傳遞與獲取所帶來的滿足感，通過觀看有學(xué)之士推介產(chǎn)品及介紹相關(guān)知識的直播，能滿足我們對信息的渴求、對知識的渴望。直播帶貨如何助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)？“好酒也怕巷子深”，直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)、技術(shù)支持等功能服務(wù)，全面推動打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”長效運行體系的農(nóng)村電商2.0版本的進(jìn)程。為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展，一方面，直播平臺要加強自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家行為，另一方面，要建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。未來直播可能會非常普及，隨隨便便一個場景、一個地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)。最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。（摘編自盤和林《直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興長效發(fā)展》，有刪改。）材料二：作為一種新的零售模式，近年來，直播帶貨風(fēng)頭日盛。新冠肺炎疫情防控期間，直播帶貨優(yōu)勢進(jìn)一步凸顯，激活了消費市場的“一池春水”。在市場表現(xiàn)火爆的同時，一些問題也隨之而來。從夸大其詞的虛假宣傳到產(chǎn)品質(zhì)量的貨不對板，從售后服務(wù)的難以保障到刷單、售假等各類亂象，都讓消費者在購物中難以安心、放心。直播帶貨，借助的形式是直播，但最終交易的仍然是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量過不過關(guān)、服務(wù)有沒有保障，才是決定用戶下一次會不會“買它”的關(guān)鍵。從這個角度來說，直播經(jīng)濟(jì)也是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，從業(yè)者的守法、誠信才是其發(fā)展壯大的基石。如果抱著做一錘子買賣的想法，必然無法行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從主播、商家筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單，到平臺加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道，再到相關(guān)部門加強對網(wǎng)上“帶貨”行為的監(jiān)管，只有各方協(xié)同發(fā)力，才能讓直播帶貨在“陽光大道”上越走越遠(yuǎn)，讓消費者在安全放心的環(huán)境中提升消費體驗。越是紅火的產(chǎn)業(yè)，越要警惕被流量帶偏。數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國直播電商市場規(guī)模達(dá)4338億元。有機構(gòu)預(yù)測，因疫情特殊時期的拉動，直播電商規(guī)模將繼續(xù)擴(kuò)大。作為無數(shù)人看好的下一個萬億級市場，直播帶貨是真正的“風(fēng)口”還是“一陣風(fēng)”，取決于其創(chuàng)新力，更取決于其發(fā)展走向。在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來諸多問題后，如今直播經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的問題，已越來越引起有關(guān)方面的重視。從人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費者服務(wù)，到浙江推動利用區(qū)塊鏈技術(shù)對直播電商進(jìn)行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠信問題，這樣的努力越來越多地匯聚在一起，直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能真正令人期待，其前景更加廣闊?！罢\者，百行之源也?！蔽磥?，5G、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，將為消費市場帶來更大的想象空間。但無論模式、技術(shù)如何改變，誠信作為商業(yè)的價值基石不會改變。為商業(yè)文明注入更多正能量，就能為我們的消費生活帶來更多新驚喜。（摘編自張凡《直播帶貨要筑牢誠信基石》，有刪改。）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得益于主流媒體、知名人士所起的良好帶動作用，更能獲得消費者的認(rèn)同；直播還能滿足用戶精神層面的渴求。B.直播經(jīng)濟(jì)是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，產(chǎn)品質(zhì)量過不過關(guān)，服務(wù)有沒有保障，是決定用戶下一次會不會“買它”的關(guān)鍵因素。C.我國直播電商市場規(guī)模龐大，被視為下一個萬億級市場，在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來的諸多問題后，人們越來越重視其可持續(xù)發(fā)展。D.當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開了鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立了能適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，并納入統(tǒng)一管理，加上相關(guān)部門和直播平臺強化監(jiān)管，直播經(jīng)濟(jì)的路將會越走越寬。B.直播帶貨具有直觀、快捷的特點，但有的供求過程不能像線下服務(wù)那樣有保障，消費者在購物中往往難以安心、放心。C.材料一引用俗語“好酒也怕巷子深”，意在論證直播經(jīng)濟(jì)的體驗優(yōu)勢，以及它具有的比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率。D.從目前看，直播帶貨已成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手；但如果直播帶貨的誠信基石被動搖，有可能危及直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.某主播在推介產(chǎn)品時，承諾假一賠十，并制定賠付預(yù)案，設(shè)立基金完善選品標(biāo)準(zhǔn)。B.小吃店店主售賣早點時，忙中出錯，多找了顧客10元錢；顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢。C.電商直播行業(yè)的某位“一姐”一直致力于公益直播，被當(dāng)?shù)厥谟琛皭坌姆鲐毚笫埂?。D.某主播為商家?guī)ж?，雖然播放量很大，但導(dǎo)入到店鋪的流量和成交量寥寥無幾。4.如何保障直播帶貨健康有序發(fā)展？請結(jié)合材料簡要說明。5.在對待直播帶貨的態(tài)度上，兩則材料是否相同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D2.C3.A4.（1）直播平臺：①直播平臺要加強自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家行為。②建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。③平臺要加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道。（2）監(jiān)管部門：①相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。②相關(guān)部門可通過職業(yè)建設(shè)、區(qū)塊鏈技術(shù)等新時代新方法，對直播電商進(jìn)行監(jiān)管服務(wù)。（3）主播、商家：①主播、商家要與時俱進(jìn)、加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識與能力。②主播、商家要筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單。5.（1）示例一：不相同。①材料一是肯定的，認(rèn)為直播帶貨將助力鄉(xiāng)村振興，對出現(xiàn)的問題要加強監(jiān)管；②材料二是擔(dān)憂的，認(rèn)為直播帶貨亂象頻發(fā)，要解決直播帶貨的誠信缺失問題。（2）示例二：相同。①兩者關(guān)注的對象不同。材料一關(guān)注的是直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興，材料二關(guān)注的是直播帶貨要筑牢誠信基石；②雖然關(guān)注的對象不同，但兩者都希望直播帶貨能夠可持續(xù)發(fā)展，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過兩則材料介紹了直播帶貨這一新興經(jīng)濟(jì)模式的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。材料一強調(diào)了直播經(jīng)濟(jì)在鄉(xiāng)村振興中的積極作用，通過線上互動增強消費者體驗，促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品銷售。同時指出需要建立規(guī)范化的電商體系以推動持續(xù)發(fā)展。材料二則提醒在直播經(jīng)濟(jì)中需注重誠信問題，強調(diào)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量對長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性。整體而言，文章對直播帶貨的創(chuàng)新潛力與現(xiàn)階段需解決的問題進(jìn)行了分析，呼吁多方協(xié)同維護(hù)健康持續(xù)發(fā)展?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“建立了能適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道”錯誤。依據(jù)原文“直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要……”可知，選項把“未然”的理解為“已然”的了。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“意在論證直播經(jīng)濟(jì)的體驗優(yōu)勢，以及它具有的比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率”錯誤。依據(jù)原文“直播帶貨將線下的場景移到了線上，讓消費者通過互動在短時間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費者提供更加快捷、更加新穎、供求對接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購買力，黏性更強，具有比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率”可知，作者在說明“直播帶貨”的轉(zhuǎn)化率時并沒有使用“好酒也怕巷子深”來論證，作者使用“好酒也怕巷子深”是為了說明鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路可以通過“直播帶貨”來打開。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要說明的內(nèi)容為直播帶貨的“誠信”問題。A.“承諾假一賠十，并制定賠付預(yù)案，設(shè)立基金完善選品標(biāo)準(zhǔn)”就是以誠待客，最適合作為論據(jù)來支撐材料二直播帶貨需講“誠信”的觀點；B.“小吃店店主售賣早點”，不屬于“直播帶貨”；“顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢”，論據(jù)為顧客講誠信，不是商家。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點；C.“某位‘一姐’一直致力于公益直播，被當(dāng)?shù)厥谟琛異坌姆鲐毚笫埂?，論?jù)為公益、愛心方面，不屬于“誠信”的范疇。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點；D.“導(dǎo)入到店鋪的流量和成交量寥寥無幾”，論據(jù)為主播為商家?guī)ж浶Ч幻黠@，不屬于“誠信”的范疇。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納內(nèi)容要點的能力。（1）從直播平臺的這一角度來看，根據(jù)材料一最后一段原文“為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展，一方面，直播平臺要加強自我管理建設(shè)……另一方面，要建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路”可直接歸納出第①、②點：①直播平臺要加強自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家行為。②建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。根據(jù)材料二原文“到平臺加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道”可歸納出第③點：平臺要加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道。（2）從監(jiān)管部門的角度來看，根據(jù)材料一最后一段原文“最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本……促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化”可歸納出第①點：相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。根據(jù)材料二原文“從人社部擬增設(shè)……到浙江推動利用區(qū)塊鏈技術(shù)對直播電商進(jìn)行監(jiān)管……”可歸納出第②點：相關(guān)部門可通過職業(yè)建設(shè)、區(qū)塊鏈技術(shù)等新時代新方法，對直播電商進(jìn)行監(jiān)管服務(wù)。（3）從主播、商家的角度來看，根據(jù)材料一原文“隨隨便便一個場景、一個地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)”可歸納出第①點：主播、商家要與時俱進(jìn)、加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識與能力。根據(jù)材料二原文“從主播、商家筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單”可歸納出第②點：主播、商家要筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題為開放性試題，不管認(rèn)為相同與否，只要能夠給出自己的明確態(tài)度進(jìn)行探究，觀點明確、理由充分、論證合理皆可。（1）如果認(rèn)為不相同，可通過材料一的內(nèi)容是從肯定“直播帶貨”的好處來說的，“直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實際行動，而且成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手”，對于“直播帶貨”出現(xiàn)的問題，可以要求“直播平臺要加強自我管理建設(shè)”“要建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路”“相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本”來解決這些問題；材料二則是從擔(dān)憂“直播帶貨”的角度來行文的，材料二認(rèn)為，直播帶貨亂象頻發(fā)，同時要解決直播帶貨的誠信缺失問題加以分析。從而得出結(jié)論材料一和材料二在對待“直播帶貨”的態(tài)度上是截然不同的。（2）如果認(rèn)為材料一和材料二面對“直播帶貨”的態(tài)度是相同的?？烧f明材料二關(guān)注的是“直播帶貨”應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興，材料二關(guān)注的是“直播帶貨”要講求誠信，二者雖然關(guān)注的重點不一樣，但材料一和材料二都希望“直播帶貨”能夠可持續(xù)發(fā)展，對于“直播帶貨”出現(xiàn)的問題，材料一和材料二都提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。從而得出結(jié)論：所以，材料一和材料二在對待“直播帶貨”的態(tài)度上是相同的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①一個櫥柜的移交【德國】約·雷丁“休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！”孩子們從兩位女教師面前走過。②只見粗藍(lán)布褲和絨線衫在你推我擠。幾乎看不見面孔。只有在漫不經(jīng)心地走過的孩子抬頭看女教師的時候，才露出半張開的、好奇的嘴。不過其中有一個男孩的嘴緊閉著，眼睛睜得大大的。那張被踩得模糊不清的魚刺形鑲木地板上立刻卷起一片塵土?！坝执忠?，又可愛，這群毛孩子?！蹦昀系呐處熣f?！斑@兩樣我都會注意到的。”年輕的女教師說?！敖?jīng)過一些時間，孩子們就會反映出他們老師的精神結(jié)構(gòu)?！崩夏昱處熣f。這是她從一本教育學(xué)的厚書上讀來的。青年女教師心里想。也許是昨天才讀到的。什么心理社會領(lǐng)域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀，或者鬼知道什么的、很高興，我能夠第一次把這部書放進(jìn)書架的最后一排。第二次教師考試完結(jié)了，現(xiàn)在這些理論家該可以從我的背上滑下來了。她為什么不對我談?wù)勊慕?jīng)驗？她想討好我嗎？是要證明她的消息靈通嗎？“瑪格麗特和托馬斯在休息時不用到校園里去?！崩夏昱處熣f。這時青年女教師才注意到有兩個孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝上人造假手?！跋忍鞖垙U的孩子，”老婦人輕聲地說，“她可以用假手像別人一樣寫字。只不過她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，是很費錢的。托馬斯是一個鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時給她作伴吧?！边@兒的人真守舊??！青年女教師想，為什么不取下那個孩子的假手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？“現(xiàn)在我要把我的櫥轉(zhuǎn)讓給您，德根小姐。那里面沒有多少東西了，只余下主要的存品，”老年女教師指著墨綠色櫥門說：“我這五十年來都使用這只櫥?！彼檬謸崦粔K淺黑色的痕跡，“顏色在這兒起了泡。這要怪一只炮仗，”老年女教師說?！皭鄣聹赜靡桓€把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時把它點燃的，當(dāng)時我不在這兒。要不，他是不敢干的。今天愛德溫已經(jīng)是磨坊街一帶溪路拐角上加油站的職工了。我常常駕車去加油。他現(xiàn)在自然不能在加油泵旁邊玩弄鞭炮了?！蔽彝耆粫缘盟休v汽車，青年女教師想，毫無疑問，她再也不行屈膝禮了，可是以她那種年齡還蓄著時髦的短發(fā)。不過，一輛汽車呢？我真不敢相信她會有?！斑?，這兒的一些花瓶我都贈給您，女同事，”老年女教師說，“櫥的上兩格抽屜里塞滿了花瓶。有瓷的，鉻的，玻璃的，陶土的，銅的。都不大，寧可說是小瓶兒，有環(huán)，有栓，有方格的，有條紋的小瓶兒；有圓腰的，有長頸的，有彎腳的，有腰部帶柄的小瓶兒。”青年女教師被對方塞了一件工藝品在手里。這是一件仿古的雙耳陶甕，上面有題詞：伊比查草藥利口酒?！拔野堰@些花瓶贈給您?！崩夏昱處熣f?！八械膯?？”年輕的那位問?！八械?，”年老的那位答。“多謝?！鼻f別表示反對，青年女教師心里想。我今天就可以通知看守人。叫他把抽屜打掃干凈?！安贿^我得把紀(jì)念品帶走，”老年女教師說?！澳埔娭虚g的抽屜了嗎？里面盡是紀(jì)念品。這一切都充滿著回憶啊。”青年女教師注視老年女同事把東西一件一件地從抽屜里取出來，放進(jìn)結(jié)上有墨浸了的字跡：祝賀赫德維?！ぐ栱f特小姐的命名日——1952年。從那兩個孩子的角落里傳來叫嚷聲。女教師們轉(zhuǎn)過身去一看，原來是那個先天殘廢的孩子用假手打男孩的頭?！拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點什么給瑪格麗特聽吧?！彼龑η嗄昱處熣f：“瑪格麗特有時顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原諒她?！崩夏昱處熇^續(xù)在放紀(jì)念品的抽屜里翻找。青年女教師走到窗口邊去?！白x點別的，”瑪格麗特說，“還是讀那三個孩子住的房屋燃燒的故事吧?！薄拔仪靶瞧诳墒且呀?jīng)讀過了呀，”男孩說。然而接著他還是順從地朗讀了：“三個孩子躺在屋頂小樓里的草墊上。媽媽拿著蠟燭走來，為了給孩子們一個道晚安的吻。這時最年長的孩子說，把蠟燭放下，再講一個故事給我們聽吧。媽媽把蠟燭放在草墊旁邊，講起風(fēng)暴的故事，風(fēng)暴在港灣里迷了路。風(fēng)暴從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方來，從黃海來。它在中國很熟悉?？墒撬诒焙＜炔徽J(rèn)識島嶼，又不認(rèn)識燈塔，既不認(rèn)識海岸，又不認(rèn)識魚蝦，既不認(rèn)識海鷗，又不認(rèn)識河口……”“好啦，我說完了，”老年女教師說?！暗赂〗?，您可以接收這只櫥了。祝您領(lǐng)導(dǎo)班級成功。我早說過，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛的孩子。根本上可愛的孩子。您得注意，您的放紀(jì)念品的抽屜多么快就會裝滿了?！鼻嗄昱處煆拇翱谵D(zhuǎn)過身向老小姐走來，伸手給她。伸手是困難的，因為老年女教師除了沉重的公文包外，還貼身帶著一些小匣和紙盒?！霸僖姡⒆觽?！”老年女教師大聲說?！霸僖?，埃爾韋特小姐，”孩子們說。他們好像是在同聲朗誦：再—見—?！獱枴f—特—小—姐。也許班級每天都是這樣向女教師告別的。青年女教師在老年小姐的身后關(guān)上門。③托馬斯在角落里念道“……風(fēng)暴穿過屋頂窗口，把草墊旁邊的蠟燭刮翻了……”青年女教師走到櫥邊，櫥還是開著的。有一朵人造玫瑰花掉了下來。女教師把它拾起來。這時她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吞食生菜吧。在第二張紙條上有如下的韻句：啊，老天爺，請，請您懲罰老埃爾韋特！其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語句，是用各種文體寫的，絕大多數(shù)都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。③托馬斯念：“……草墊發(fā)出噼噼啪啪的聲音。倒不是有個孩子在上面轉(zhuǎn)動，而是腳底著火了……”青年女教師砰然一聲關(guān)上鐵皮盒，向門口跑去?！鞍栱f特小姐！”她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐，您還忘掉了一點東西。但她又反過來想，為什么我還讓她負(fù)擔(dān)這只鐵盒呢？也許是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條！比花瓶還多。青年女教師把鐵盒放進(jìn)那個空的放紀(jì)念品的抽屜里去。這是基石，她想。③托馬斯念道：“……一下子頂樓充滿了煙火，母親和三個孩子連喊帶叫都來不及了。男人們從左鄰右舍跑來幫忙。但是上頂樓的梯子已經(jīng)燒焦了。當(dāng)咆哮的風(fēng)暴搖撼著燃燒的房屋……”“休息完了，小姐，”托馬斯說。④青年女教師沒有注意到鈴聲響了。6.下列對文中畫橫線的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.①處作為標(biāo)題，既指出全文的主要內(nèi)容，又引起了讀者的閱讀興趣，十分精妙。B.②處用了借喻手法，從教師的視角寫出孩子們的情態(tài)，生動形象。C.③處托馬斯讀書的聲音穿插故事中，既表明時間在推移，故事在發(fā)展，也使下文托馬斯的出聲提醒不顯得突兀。D.④處表明此時青年女教師的注意力已被紙條的內(nèi)容占據(jù)，無暇他顧，故事到此結(jié)束，也給讀者留下了想象的空間。7.下列選項中對文本內(nèi)容分析不正確的一項是（）A.青年女教師認(rèn)為，老年女教師應(yīng)該告訴她一些經(jīng)驗，而不是那些可能在理論書上讀到東西，這說明青年女教師還不完全明白教育的真諦，即身教大于言傳。B.老年女教師撫摸著櫥柜門上的黑色的痕跡，為青年女教師講述了當(dāng)年學(xué)生的惡作劇，以及他如今的生活狀況，寥寥數(shù)語就讓讀者感覺到了老年女教師作為教師的嚴(yán)格和寬容。C.老年女教師留下了壁櫥和所有可以留下的東西，唯獨帶走了紀(jì)念品，并轉(zhuǎn)告青年女教師，他們統(tǒng)統(tǒng)都是可愛的孩子，說明她珍視曾經(jīng)的工作生活，并對待孩子充滿愛心。D.小說多處運用心理描寫，呈現(xiàn)出新老教師教育理念的巨大差異。文中通過新老教師物品交接，目的是引發(fā)讀者對教育理念這個主題的思考。8.青年女教師認(rèn)為裝著咒罵紙條的鐵盒是基石，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓@個“基石”的理解。9.小說具體描述了托馬斯為瑪格麗特讀故事內(nèi)容，請簡述其作用?！敬鸢浮?.B7.A8.①“基石”代表對教育的反思。鐵盒中的咒罵紙條讓青年女教師意識到教育并非只有可愛一面，促使她反思自己的教育理念。②象征新起點。是她開啟新教育生涯的重要提醒，讓她更深入地理解學(xué)生。③寓意傳承與改變。提醒她在繼承中不斷改進(jìn)教育方法。9.①豐富情節(jié)。使小說內(nèi)容更充實，增加可讀性。②暗示主題。與新老教師交接呼應(yīng)，暗示教育的傳承與變化。③引發(fā)思考。故事中的情節(jié)引發(fā)讀者對教育問題的思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過一位老年教師和一位年輕教師在課堂上的櫥柜交接，揭示了教育的深層意義以及新老教育觀念的碰撞。老教師以寬容和愛心對待學(xué)生，潛移默化地影響他們，而年輕教師一心希望用新方法迅速改變學(xué)生。小說通過細(xì)膩的心理描寫和象征手法，特別是通過被遺留的名為“基石”的鐵盒，突顯出教育傳承中的苦澀和智慧。人物對話自然流暢，情節(jié)富有層次感，引發(fā)對教育本質(zhì)的深思?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“②處用了借喻的手法”錯誤。②處“只見粗藍(lán)布褲和絨線衫在你推我擠。幾乎看不見面孔”使用的是借代的手法，用“粗藍(lán)布褲和絨線衫”代指孩子們，而不是借喻。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“這說明青年女教師還不完全明白教育的真諦，即身教大于言傳”錯誤。青年女教師希望老年女教師分享經(jīng)驗，不能直接表明她不明白“身教大于言傳”的教育真諦。文本中并沒有足夠的依據(jù)表明青年女教師完全不明白這個道理，只是表現(xiàn)出她對老年女教師分享實際經(jīng)驗的期待。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。文中青年女教師最初覺得孩子們“又粗野，又可愛”，看到鐵盒中的咒罵紙條后，她的認(rèn)知發(fā)生了變化。如老年女教師說孩子們“統(tǒng)統(tǒng)是可愛的孩子”，但紙條卻顯示出學(xué)生對老師的不滿，這讓青年女教師意識到教育并非只有可愛的一面，促使她反思自己對學(xué)生的看法和教育理念，明白教育是復(fù)雜的，不能只看到表面的可愛。“青年女教師把鐵盒放進(jìn)那個空的放紀(jì)念品的抽屜里去。這是基石，她想”，青年女教師剛接手老年女教師的櫥柜，開啟自己的教育生涯，此時發(fā)現(xiàn)鐵盒，這成為她新旅程的重要提醒。鐵盒的存在讓她更深入地理解學(xué)生，明白學(xué)生可能有不同的情緒和行為，不能簡單地以可愛或不可愛來定義。這為她今后的教育工作提供了新的視角和方向，是新起點的象征?！鞍栱f特小姐，您還忘掉了一點東西”，鐵盒是老年女教師留下的，它既代表著過去的教育經(jīng)歷，也提醒青年女教師在繼承中不斷改進(jìn)教育方法。青年女教師看到紙條后，沒有立刻把鐵盒還給老年女教師，而是放進(jìn)放紀(jì)念品的抽屜，這意味著她接納了過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，準(zhǔn)備在傳承的基礎(chǔ)上做出改變，探索更適合學(xué)生的教育方式?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。如故事中描述“三個孩子躺在屋頂小樓里的草墊上。媽媽拿著蠟燭走來，為了給孩子們一個道晚安的吻……風(fēng)暴從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方來……”等，這些具體的情節(jié)讓讀者仿佛身臨其境，感受到故事中的場景和氛圍。與單純的新老教師交接櫥柜的情節(jié)相比，這個故事的加入豐富了小說的內(nèi)容層次，使讀者在閱讀過程中有更多的情節(jié)可品味，避免了情節(jié)的單調(diào)，從而增強了小說的吸引力。新老教師交接櫥柜象征著教育責(zé)任的傳遞，而故事中媽媽給孩子們講故事，就如同老教師對學(xué)生的教導(dǎo)。風(fēng)暴帶來的意外如蠟燭被刮翻、草墊著火等，象征著教育過程中可能出現(xiàn)的意外情況。新教師接手后，面對鐵盒中的紙條，如同面對教育中的新問題。這與故事中的意外情況相呼應(yīng)，暗示教育需要在傳承的基礎(chǔ)上不斷適應(yīng)變化，解決新出現(xiàn)的問題，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。故事中孩子們面臨的危險和困境，如“草墊發(fā)出噼噼啪啪的聲音……頂樓充滿了煙火，母親和三個孩子連喊帶叫都來不及了”，讓人聯(lián)想到學(xué)生在教育過程中可能遇到的各種問題。男人們從左鄰右舍跑來幫忙，但上頂樓的梯子已經(jīng)燒焦了，這也讓人思考在教育中，當(dāng)出現(xiàn)問題時，應(yīng)該如何有效地幫助學(xué)生。同時，這個故事與新老教師交接的情節(jié)相結(jié)合，促使讀者思考教育的傳承與創(chuàng)新、教師與學(xué)生的關(guān)系等多方面的教育問題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者，并舉而爭起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣?？梢詾楦话蔡煜拢睘榇藦[廩也，竊為陛下惜之?。ü?jié)選自《漢書·食貨志》）材料二：嵩山之東，河汝之間，蚤生而晚殺，五谷之所蕃孰也，四種而五獲。中年畝二石，一夫為粟二百石。今也倉廩虛而民無積，農(nóng)夫以鬻子者，上無術(shù)以均之也。故先王使農(nóng)、士、商、工四民交能易作，終歲之利無道相過也。是以民作一而得均。民作一則田墾，奸巧不生。田墾則粟多，粟多則國富。奸巧不生則民治。富而治，此王之道也。不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁徙成國。舜非嚴(yán)刑罰重禁令而民歸之矣去者必害從者必利也。先王者，善為民除害興利，故天下之民歸之。所謂興利者，利農(nóng)事也；所謂除害者，禁害農(nóng)事也。農(nóng)事勝則入粟多，入粟多則國富，國富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習(xí)、驅(qū)眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務(wù)粟之功也。（節(jié)選自《管子·治國》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。舜非嚴(yán)刑罰A重禁令B而民C歸之矣D去者E必害F從者G必利也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.被，指遭受，與《促織》中“聞妻言，如被冰雪”的“被”詞義不同。B.“蚤生而晚殺”與“旦日不可不蚤自來謝項王”（《鴻門宴》）中的“蚤”用法相同。C.易，改變，與《燭之武退秦師》中“以亂易整，不武”的“易”詞義相同。D.五谷，五種谷物，具體指哪五種，說法不一。也常用“五谷”泛指所有糧食作物。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《漢書·食貨志》中，作者分析了當(dāng)時國家的局勢和漢代建國以來積貯少的情況和帶來的危險，提出了加強積貯的根本措施。B.《漢書·食貨志》中，作者從應(yīng)對自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭兩個方面入手，談國家不積貯的危害，從而有力地支撐了中心論點“倉廩實而知禮節(jié)”。C.《管子·治國》認(rèn)為“興利”是采取有利于農(nóng)業(yè)的措施，“除害”則是禁止不利于農(nóng)業(yè)的措施，能“興利除害”則能使民心歸附。D.兩篇文章都以立論為主，采用正反對比的論證方法，在批判社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，從不同角度向君王提出了發(fā)展國家的建議。13.把材料中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）生之有時，而用之亡度，則物力必屈。（2）有是四端而自謂不能者，自賊者也。（《人皆有不忍人之心》）14.請結(jié)合兩則材料，簡要概括“粟多”的意義?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.B13.（1）生產(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費（或使用）它卻沒有限度，那么物資一定會缺乏。（2）有這四種發(fā)端卻說自己不能做到（仁、義、禮、智）的人，是自己傷害自己。14.①聚物，富國；②安民，使百姓安居樂業(yè)；③使人民歸附；④應(yīng)對突發(fā)情況?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一主要講述國家積貯的重要性，指出“倉廩實而知禮節(jié)”，認(rèn)為糧食是國家的命脈，積貯不足會導(dǎo)致社會動蕩，影響國家安全。因此，建議轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食儲備，保障民生，以此安定天下。材料二強調(diào)糧食在國家治理中的重要性，指出“粟多則國富”，提倡通過興利除害來促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)國家富裕與民眾和諧，確保國泰民安?！?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：舜沒有采用嚴(yán)重的刑罰和禁令，而人民都?xì)w附他了。因為離開他必然受害，跟著他必然有利?！胺恰狈穸ǖ氖恰皣?yán)刑罰重禁令”，中間不能斷開，所以B處斷開；“而”表示轉(zhuǎn)折，置于句首，“民歸之”是完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，“矣”是句末語氣詞，所以D處斷開；“去者必害”與“從者必利”是對稱結(jié)構(gòu)，中間停頓，所以F處斷開。故選BDF?！?1題詳析】本題考查學(xué)生掌握常見的文學(xué)文化常識、理解一詞多義的能力。A.正確，不同。遭受；/覆蓋。句意：大禹、商湯已遭受到了。/聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。B.正確，相同。都是通“早”。句意：作物生長期早而凋落期遲。/明天不能不早早的來向項王道歉。C.錯誤，不同。改變；/代替。句意：安鄉(xiāng)愛家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣。/用散亂代替整齊，這是不符合武德的。D.正確。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“中心論點‘倉廩實而知禮節(jié)’”錯誤，《漢書·食貨志》一文的觀點是“夫積貯者，天下之大命也”。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“時”，時節(jié)；“亡”，通“無”，沒有；“屈”，缺乏。（2）“是”，這；“端”，發(fā)端；“賊”，傷害；“……者，……也”，判斷句?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由材料一“今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣?？梢詾楦话蔡煜隆?，意即如果驅(qū)使百姓歸向農(nóng)業(yè)這一根本，使天下的人靠自己的勞動而生活，那么積貯就會充足，百姓就能安居樂業(yè)了，還能使國家富足安定?？筛爬ǎ贺斄Τ湓?，百姓安居樂業(yè)。②由材料二“農(nóng)事勝則入粟多，入粟多則國富，國富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習(xí)、驅(qū)眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務(wù)粟之功也”，意即農(nóng)業(yè)得到發(fā)展，則糧食收入增多，糧食收入增多則國富，國富則人民安于鄉(xiāng)居而愛惜家園，安鄉(xiāng)愛家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣，即使驅(qū)使和調(diào)遣百姓，甚至是殺戮，人民都不憎惡，這些都是致力于糧食生產(chǎn)的功效?？筛爬ǎ壕畚?，富國。③由材料一第四段“懷敵附遠(yuǎn)”，意即對敵對的人采取安撫政策，使遠(yuǎn)方的人順附；材料二第二段“粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也”，意即糧食能吸引人民，能招引財富，也能使領(lǐng)土開拓?？筛爬ǎ菏惯h(yuǎn)民歸附。④由材料一第三段“即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤……乃駭而圖之，豈將有及乎”，意即一旦不幸遇到縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)、或者邊境上有緊急情況、兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲等突發(fā)情況，如果國家財富缺乏，就無法有效應(yīng)對，反之，如果國家財富充足，就可以從容應(yīng)對?？筛爬ǎ簯?yīng)對突發(fā)情況。參考譯文：材料一：管子說：“糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫?，從古到今，沒有聽說過這事。古代的人說：“一個男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個女子不織布，有人就要因此受凍?！鄙a(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么物資一定會缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細(xì)致和周密，所以他們的積貯足以依靠?，F(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)）而吃糧的人很多，這是國家的大禍患。過度奢侈的風(fēng)氣一天天地滋長，這也是國家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒有人去稍加制止；國家的命運將要覆滅，沒有人去挽救。生產(chǎn)的人極少，而消費的人很多，國家的財富怎能不枯竭呢？漢朝從建國以來，快四十年了，公家和個人的積貯還少得令人痛心。錯過季節(jié)不下雨，百姓就將憂慮不安；年景不好，百姓就要出賣兒女。這樣的事情皇上已經(jīng)耳有所聞了，哪里有治理天下面臨危險像這樣但皇上仍不震驚呢？世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象。大禹、商湯已遭受到了。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國家用什么去救濟(jì)災(zāi)區(qū)？如果突然邊境上有緊急情況，成千上萬的軍隊，國家拿什么去發(fā)放糧餉？假若兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國家財富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就會把孩子交換了以后啃孩子們的骨頭吃。政治沒有完全上軌道，邊遠(yuǎn)地方敢于同皇上對抗的人，就一同舉兵起來造反了。于是皇上才驚慌不安地謀劃對付他們，難道還來得及嗎？積貯，是國家的命脈。如果糧食多財力充裕，干什么事情會做不成？憑借它去進(jìn)攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。對敵對的人采取安撫政策，使遠(yuǎn)方的人順附，招誰而不來呢？現(xiàn)在如果驅(qū)使百姓，讓他們歸向農(nóng)業(yè)，都附著于本業(yè)，使天下的人靠自己的勞動而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民，都轉(zhuǎn)向田間從事農(nóng)活，那么積貯就會充足，百姓就能安居樂業(yè)了。本來可以做到使國家富足安定，卻竟造成了這種令人危懼的局面！我真替陛下痛惜??！材料二：從嵩山東麓到黃河、汝水之間，作物生長期早，凋落期遲，是糧食增產(chǎn)的好地方，四季皆種而五谷皆收。中等年成畝產(chǎn)兩石糧食，一個勞力可以耕百畝收二百石。如今國家糧倉空虛而百姓沒有積存。農(nóng)民賣兒賣女，其原因就在于君主沒有辦法均衡人們的收入。所以先代圣王總是注意讓農(nóng)、士、商、工四民即使互換其行業(yè)，他們每年的收入也無法互相超過。因此農(nóng)民專一務(wù)農(nóng)而收入可以與其他各業(yè)均衡。農(nóng)民專一務(wù)農(nóng)田野就得到開墾，奸巧之事也不會發(fā)生。田野開墾則糧食增多，糧食多則國家富裕。沒有奸巧之事人民又會安定。富裕而安定，這正是成王業(yè)的道路。不生產(chǎn)糧食的國家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用盡的國家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國家才可以成就其王業(yè)。糧食，能吸引人民；糧食，能招引財富；糧食，也能使領(lǐng)土開拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來了。所以，舜第一次率民遷安發(fā)展農(nóng)耕建成“邑”，第二次遷徙建成“都”，第三次遷徙建成“國”。舜沒有采用嚴(yán)重的刑罰和禁令，而人民都跟定他了。因為離開他必然受害，跟著他必然有利。先代圣王，正是善于為人民除害興利，所以天下人民都?xì)w附他。所謂興利，就是有利于農(nóng)業(yè)。所謂除害，就是禁害于農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展則糧食收入增多，糧食收入增多則國富，國富則人民安于鄉(xiāng)居而愛惜家園，安鄉(xiāng)愛家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣，對他們驅(qū)使和調(diào)遣，到了殺戮人民的程度，人民都是不憎惡的。這都是致力于糧食生產(chǎn)的功效。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春晚書山家屋壁二首（其二）【唐】貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘②洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！紓渥ⅰ舰羸狔悾▁īchì）：水鳥名。②蠶娘：農(nóng)家養(yǎng)蠶女。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇以“池塘水滿”暗示了季節(jié)特征，同時“蒲森森”與鴛鴦鸂鶒“如家禽”相映成趣，營造出寧靜和諧的田園氛圍。B.“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了山村農(nóng)家鄰里之間因為居住距離較遠(yuǎn)，生活環(huán)境相對寂寥的特點，寄托了詩人的理想和情趣。C.后四句塑造了蠶娘豐收喜悅、山翁殷勤好客、“我”的流連忘返、牧童的頑皮可愛等形象，雖然著墨不多，可是人物形象栩栩如生。D.本詩有明快清新、樸素康健之美，而動靜結(jié)合、色彩點染、動作神態(tài)等手法的運用，又使其不乏生動。16.請賞析尾句“笑指西坡瓜豆熟”“熟”字的妙處?！敬鸢浮?5.B16.詩在末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”,繪出一片豐收在望的景象,回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲、到處都是的桑柘以及養(yǎng)蠶女在溪中洗繭的景象，留下耐人回味的余地?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首唐詩描繪了田園生活的寧靜與和諧，詩人通過對自然與人物活動的細(xì)膩描繪，如池塘的滿水、蒲草的茂密、鄉(xiāng)村鄰里的和睦與忙碌，呈現(xiàn)出一幅生動的田園畫卷。尾句中的“熟”字預(yù)示著豐收的時節(jié)，表達(dá)了對簡單、舒適生活的向往與滿足，同時也反映出詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和眷戀，使整首詩意境更加悠長?！?5題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌的內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。B.“寫出了山村農(nóng)家鄰里之間因為居住距離較遠(yuǎn)，生活環(huán)境相對寂寥的特點”說法有誤。這里的“無相侵”更多地是強調(diào)鄰里之間的和睦相處，沒有侵?jǐn)_和紛爭，而非因為居住距離遠(yuǎn)或生活環(huán)境寂寥。選項說法與詩歌所要傳達(dá)的和諧、寧靜的田園生活氛圍相悖。故選B。【16題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。詩歌尾聯(lián)“山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟”一句的意思是山翁好客熱情挽留我一住再住，笑著指點西坡說瓜豆就要成熟?！笆臁睘槌墒熘?。詩人在這里用一“熟”字，不僅點明了時令為夏末秋初，也以此直接描述了西瓜和豆子已經(jīng)成熟的狀態(tài)，概括表達(dá)豐收之意。而上文中“水香塘黑蒲森森”“前村后壟桑柘深”“蠶娘洗繭前溪淥”等句，都是對鄉(xiāng)村豐收場景的具體描述。這里的一個“熟”字，正好與上文分別描述展現(xiàn)的滿塘黑壓壓的蒲、到處都是的桑柘以及養(yǎng)蠶女在溪中洗繭的景象相呼應(yīng)，展現(xiàn)了田園生活的豐收和喜悅。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗李世民曾說“以人為鏡，可以明得失”，由此可以想到《〈論語〉十二章》中的“______________，______________”。（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“______________，______________。”（3）老子以事物脆弱時容易分離、事物細(xì)小時容易散失的現(xiàn)象為例，說明解決問題要做到：“______________，______________?！薄敬鸢浮浚?）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（3）為之于未有治之于未亂三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅，大腦強健的“①”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強度運動一段時間后，（A），但心情很好，有一種②的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等，而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，（B）。當(dāng)然，不是每個人（C），但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。18.請在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?8.①靈丹妙藥（靈丹圣藥）②酣暢淋漓（痛快淋漓/神清氣爽）19.示例一：多年以前，運動就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。示例二：多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。20.A.雖然身體非常疲乏B.還會讓你頭腦更清晰靈活C.都適合做高強度運動【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①空，此處所填成語作“運動是”的賓語，且加了引號，應(yīng)該用其比喻意義，結(jié)合后文“情緒障礙的治療方法”“療效”等內(nèi)容，可知此處形容運動是讓人心情愉悅、大腦強健的良藥，可填“靈丹妙藥”（或“靈丹圣藥”）。靈丹妙藥：非常靈驗、能起死回生的奇藥，比喻能解決一切問題的好辦法。靈丹圣藥：非常靈驗、能起死回生的奇藥，比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。第②空，結(jié)合前文“連續(xù)高強度運動一段時間”“心情很好”，后文“運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的‘快樂物質(zhì)’”等內(nèi)容，可知此處形容運動后內(nèi)心的愉悅、暢快，可填“酣暢淋漓”（或“痛快淋漓”“神清氣爽”）。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適，常用于描述文章、繪畫等文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。痛快淋漓：形容盡情愜意，非常暢快，也形容文章、說話流利暢快，透徹詳盡。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢，也形容人長得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病。一是“被列入……方法之一”搭配不當(dāng)，可改為“被列為……方法之一”，或“被列入……方法中”。二是“療效不但”主語和關(guān)聯(lián)詞的語序不當(dāng)，“療效”在前一句是主語，但不是后一句的主語，應(yīng)改為“不但療效”。故句子應(yīng)修改為：多年以前，運動就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣?；蛘撸憾嗄暌郧?，運動就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣?！?0題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A句，句式上，可用“雖然……”和后一句“但心情很好”搭配，形成轉(zhuǎn)折關(guān)系；內(nèi)容上，前一句提到“連續(xù)高強度運動一段時間后”，后一句指出“心情很好”，可知此處指出身體很累，故可填：雖然身體非常疲乏。B句，句式上，可用“還……”和前一句“運動不僅會讓你輕松快樂”搭配，形成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅會讓你輕松快樂”對應(yīng)總結(jié)前文“連續(xù)高強度運動一段時間后，心情很好”，此處則對應(yīng)總結(jié)“還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦”，說明高強度運動除了讓人輕松快樂，還有助于大腦健康，故可填：還會讓你頭腦更清晰靈活。C句，前文強調(diào)“連續(xù)高強度運動”對人身體的益處，此處的“當(dāng)然”和前文形成轉(zhuǎn)折，而后文再一次轉(zhuǎn)折，指出做一些輕微運動，也有助于身心健康，可知此處說明連續(xù)高強度運動不一定適合所有人，故可填：都適合做高強度運動。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一座塔，顯得比較完整，大概是修建年代比較近吧？好在塔身有碑，移步一讀，猛然一驚，它的主人，竟然就是那個王圓箓！再小的個子，也能給沙漠留下長長的身影，再小的人物，也能讓歷史吐出重重的嘆息。王圓箓既是小個子，又是小人物。我見過他的照片，穿著土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮，是那個時代到處可以見到的一個中國平民。他原是湖北麻城的農(nóng)民，在甘肅當(dāng)過兵，后來為了謀生做了道士。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，當(dāng)了敦煌莫高窟的家。（節(jié)選自余秋雨《道士塔》）21.下列句子中的“他”和文中加點處的“他”用法相同的一項是（）A.一個人要是離開了集體，他就將一事無成。B.故今日之責(zé)任，不他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強則國強。C.他山之石，可以攻玉，既然我們能力有限，那么可以借助別人的力量。D.趙大伯，他不咳嗽，不腰疼，結(jié)結(jié)實實像一棵榆樹。22.文中畫橫線的句子改成“我見過他穿著土布棉衣，畏畏縮縮，目光呆滯的照片，是那個時代到處可以見到的一個中國平民”。語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】21.D22.①原文長短句結(jié)合，節(jié)奏分明，簡練傳神地將王圓箓的外在穿著、神態(tài)作為中國平民的時代特征刻畫了出來。②原文語意重心在于突出人物“穿著土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮”的特征，極富畫面感，表現(xiàn)力強；改句的語意重心是“照片”。原句更符合上下文語境?！窘馕觥俊?1題詳析】本題考查學(xué)生辨析詞的語境義的能力。文中加點處的“他”，特指王圓箓。A.泛指，所有人。B.泛指自己以外之人。C.別的，其他的。D.特指趙大伯。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生辨析語句（語段）表達(dá)效果的能力。①句式上，原句中先是將“穿著土布棉衣”“目光呆滯”“畏畏縮縮”這幾個短句各自獨立，形成并列關(guān)系，后用一個長句“是那個時代到處可以見到的一個中國平民”概括出王圓箓的身份，主要從外在穿著、神態(tài)特征的角度，集中地突出了王圓箓作為中國那個時代的平民顯著的特點。這種表達(dá)，長短句相互結(jié)合，節(jié)奏鮮明，富有特色。②內(nèi)容上，原句中將修飾語“穿著土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮”獨立于中心語“照片”之后，富有畫面感的同時，強調(diào)作用明顯，著重突出人物的特征，增強了文章的表現(xiàn)力；而改句則按照普通的表達(dá)習(xí)慣，將修飾語“穿著土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮”置于中心語“照片”之前，語意的重心是“照片”，缺乏原句的表現(xiàn)力和感染力。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在成長的路上，我們閱讀過許多有關(guān)英雄的經(jīng)典，《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》等，他們的事跡和精神讓我們感動，他們都是我們的英雄。但是一段時間以來，我們中的有些人忽視了他們的事跡，英雄的精神也開始蒙塵。郁達(dá)夫曾經(jīng)說過：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！睂W(xué)校計劃舉行“走進(jìn)經(jīng)典文本，傳承英雄精神”的主題閱讀活動，請結(jié)合你的認(rèn)識和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料第一段，首先借助我們課本中的許多經(jīng)典名篇，說明我們閱讀這些記載英雄事跡與精神的經(jīng)典作品，對于我們了解、傳承英雄精神的重要意義。而第二段，材料則反轉(zhuǎn)一筆，說明雖然有如此多的英雄事跡經(jīng)典著作，但有些人卻視而不見，忽視甚至輕視英雄事跡，令英雄精神蒙塵的可悲現(xiàn)象。對此，材料進(jìn)一步借用郁達(dá)夫的經(jīng)典名言，闡述偉大人物以及尊重愛戴英雄人物對于一個國家、一個民族的重要意義。由此，也引發(fā)我們思考：我們應(yīng)該如何對待英雄。在此基礎(chǔ)上，試題給出了“走進(jìn)經(jīng)典文本，傳承英雄精神”的寫作任務(wù)。這些經(jīng)典文本中，以較高的文學(xué)水平、專業(yè)真實的記錄，最大程度地記載并凝萃了英雄精神，因此閱讀這些經(jīng)典，能讓我們深入了解英雄事跡，學(xué)習(xí)并傳承英雄精神。試題要求寫一篇發(fā)言稿，對此，寫作時可以首先指出青年學(xué)生關(guān)注英雄的業(yè)績，學(xué)習(xí)英雄的精神品質(zhì)，樹立正確的英雄觀的重要作用。然后進(jìn)一步指出，英雄精神有諸多載體，經(jīng)典文本就是其中很重要的一類。因此，在發(fā)言中呼吁同學(xué)們要積極學(xué)習(xí)、閱讀這些經(jīng)典文本，在文字中發(fā)掘出感人力量。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)一步深入，說明凡人也能做出英雄的業(yè)績，中國為英雄提供了施展才華、實現(xiàn)價值的巨大舞臺，從而論述我們自己應(yīng)如何向英雄學(xué)習(xí)，努力做出不凡業(yè)績，進(jìn)而成為英雄。寫作時注意發(fā)言稿的格式要求。立意：1.融入時代洪流，學(xué)習(xí)英雄精神。2.為有英雄多壯志，學(xué)習(xí)經(jīng)典立宏志。3.崇敬英雄與爭做英雄。4.腳踏實地、志存高遠(yuǎn)，共建英雄之大廈。河南省南陽市六校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本小題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：直播帶貨方興未艾，鄉(xiāng)村振興動力十足。許多名人參與直播帶貨，利用直播平臺與消費者直接交流。直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實際行動，而且成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手。直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面得益于主流媒體、知名人士所起到的良好帶動作用，更能獲得消費者的認(rèn)同。直播帶貨的優(yōu)勢在于向“體驗經(jīng)濟(jì)”延伸，通過場景在線與直接互動帶來更高的轉(zhuǎn)化率。直播帶貨將線下的場景移到了線上，讓消費者通過互動在短時間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費者提供更加快捷、更加新穎、供求對接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購買力，黏性更強，具有比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率。另一方面，直播的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止帶貨，它也能滿足用戶精神層面的渴求。除了完成帶貨任務(wù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，直播也是在場的陪伴，能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來自與用戶互動所產(chǎn)生的一種心理上的陪伴感、群體感，可以在一定程度上撫慰心靈，也來自知識傳遞與獲取所帶來的滿足感，通過觀看有學(xué)之士推介產(chǎn)品及介紹相關(guān)知識的直播，能滿足我們對信息的渴求、對知識的渴望。直播帶貨如何助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)？“好酒也怕巷子深”，直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)、技術(shù)支持等功能服務(wù)，全面推動打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”長效運行體系的農(nóng)村電商2.0版本的進(jìn)程。為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展，一方面，直播平臺要加強自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家行為，另一方面，要建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。未來直播可能會非常普及，隨隨便便一個場景、一個地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)。最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。（摘編自盤和林《直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興長效發(fā)展》，有刪改。）材料二：作為一種新的零售模式，近年來，直播帶貨風(fēng)頭日盛。新冠肺炎疫情防控期間，直播帶貨優(yōu)勢進(jìn)一步凸顯，激活了消費市場的“一池春水”。在市場表現(xiàn)火爆的同時，一些問題也隨之而來。從夸大其詞的虛假宣傳到產(chǎn)品質(zhì)量的貨不對板，從售后服務(wù)的難以保障到刷單、售假等各類亂象，都讓消費者在購物中難以安心、放心。直播帶貨，借助的形式是直播，但最終交易的仍然是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量過不過關(guān)、服務(wù)有沒有保障，才是決定用戶下一次會不會“買它”的關(guān)鍵。從這個角度來說，直播經(jīng)濟(jì)也是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，從業(yè)者的守法、誠信才是其發(fā)展壯大的基石。如果抱著做一錘子買賣的想法，必然無法行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從主播、商家筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單，到平臺加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道，再到相關(guān)部門加強對網(wǎng)上“帶貨”行為的監(jiān)管，只有各方協(xié)同發(fā)力，才能讓直播帶貨在“陽光大道”上越走越遠(yuǎn)，讓消費者在安全放心的環(huán)境中提升消費體驗。越是紅火的產(chǎn)業(yè)，越要警惕被流量帶偏。數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國直播電商市場規(guī)模達(dá)4338億元。有機構(gòu)預(yù)測，因疫情特殊時期的拉動，直播電商規(guī)模將繼續(xù)擴(kuò)大。作為無數(shù)人看好的下一個萬億級市場，直播帶貨是真正的“風(fēng)口”還是“一陣風(fēng)”，取決于其創(chuàng)新力，更取決于其發(fā)展走向。在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來諸多問題后，如今直播經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的問題，已越來越引起有關(guān)方面的重視。從人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費者服務(wù)，到浙江推動利用區(qū)塊鏈技術(shù)對直播電商進(jìn)行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠信問題，這樣的努力越來越多地匯聚在一起，直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能真正令人期待，其前景更加廣闊?！罢\者，百行之源也?！蔽磥恚?G、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，將為消費市場帶來更大的想象空間。但無論模式、技術(shù)如何改變，誠信作為商業(yè)的價值基石不會改變。為商業(yè)文明注入更多正能量，就能為我們的消費生活帶來更多新驚喜。（摘編自張凡《直播帶貨要筑牢誠信基石》，有刪改。）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得益于主流媒體、知名人士所起的良好帶動作用，更能獲得消費者的認(rèn)同；直播還能滿足用戶精神層面的渴求。B.直播經(jīng)濟(jì)是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，產(chǎn)品質(zhì)量過不過關(guān)，服務(wù)有沒有保障，是決定用戶下一次會不會“買它”的關(guān)鍵因素。C.我國直播電商市場規(guī)模龐大，被視為下一個萬億級市場，在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來的諸多問題后，人們越來越重視其可持續(xù)發(fā)展。D.當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開了鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立了能適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，并納入統(tǒng)一管理，加上相關(guān)部門和直播平臺強化監(jiān)管，直播經(jīng)濟(jì)的路將會越走越寬。B.直播帶貨具有直觀、快捷的特點，但有的供求過程不能像線下服務(wù)那樣有保障，消費者在購物中往往難以安心、放心。C.材料一引用俗語“好酒也怕巷子深”，意在論證直播經(jīng)濟(jì)的體驗優(yōu)勢，以及它具有的比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率。D.從目前看，直播帶貨已成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手；但如果直播帶貨的誠信基石被動搖，有可能危及直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.某主播在推介產(chǎn)品時，承諾假一賠十，并制定賠付預(yù)案，設(shè)立基金完善選品標(biāo)準(zhǔn)。B.小吃店店主售賣早點時，忙中出錯，多找了顧客10元錢；顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢。C.電商直播行業(yè)的某位“一姐”一直致力于公益直播，被當(dāng)?shù)厥谟琛皭坌姆鲐毚笫埂薄.某主播為商家?guī)ж?，雖然播放量很大，但導(dǎo)入到店鋪的流量和成交量寥寥無幾。4.如何保障直播帶貨健康有序發(fā)展？請結(jié)合材料簡要說明。5.在對待直播帶貨的態(tài)度上，兩則材料是否相同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D2.C3.A4.（1）直播平臺：①直播平臺要加強自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家行為。②建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。③平臺要加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道。（2）監(jiān)管部門：①相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。②相關(guān)部門可通過職業(yè)建設(shè)、區(qū)塊鏈技術(shù)等新時代新方法，對直播電商進(jìn)行監(jiān)管服務(wù)。（3）主播、商家：①主播、商家要與時俱進(jìn)、加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識與能力。②主播、商家要筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單。5.（1）示例一：不相同。①材料一是肯定的，認(rèn)為直播帶貨將助力鄉(xiāng)村振興，對出現(xiàn)的問題要加強監(jiān)管；②材料二是擔(dān)憂的，認(rèn)為直播帶貨亂象頻發(fā)，要解決直播帶貨的誠信缺失問題。（2）示例二：相同。①兩者關(guān)注的對象不同。材料一關(guān)注的是直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興，材料二關(guān)注的是直播帶貨要筑牢誠信基石；②雖然關(guān)注的對象不同，但兩者都希望直播帶貨能夠可持續(xù)發(fā)展，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過兩則材料介紹了直播帶貨這一新興經(jīng)濟(jì)模式的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。材料一強調(diào)了直播經(jīng)濟(jì)在鄉(xiāng)村振興中的積極作用，通過線上互動增強消費者體驗，促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品銷售。同時指出需要建立規(guī)范化的電商體系以推動持續(xù)發(fā)展。材料二則提醒在直播經(jīng)濟(jì)中需注重誠信問題，強調(diào)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量對長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性。整體而言，文章對直播帶貨的創(chuàng)新潛力與現(xiàn)階段需解決的問題進(jìn)行了分析，呼吁多方協(xié)同維護(hù)健康持續(xù)發(fā)展。【1題詳析】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“建立了能適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道”錯誤。依據(jù)原文“直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要……”可知，選項把“未然”的理解為“已然”的了。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“意在論證直播經(jīng)濟(jì)的體驗優(yōu)勢，以及它具有的比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率”錯誤。依據(jù)原文“直播帶貨將線下的場景移到了線上，讓消費者通過互動在短時間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費者提供更加快捷、更加新穎、供求對接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購買力，黏性更強，具有比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率”可知，作者在說明“直播帶貨”的轉(zhuǎn)化率時并沒有使用“好酒也怕巷子深”來論證，作者使用“好酒也怕巷子深”是為了說明鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路可以通過“直播帶貨”來打開。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要說明的內(nèi)容為直播帶貨的“誠信”問題。A.“承諾假一賠十，并制定賠付預(yù)案，設(shè)立基金完善選品標(biāo)準(zhǔn)”就是以誠待客，最適合作為論據(jù)來支撐材料二直播帶貨需講“誠信”的觀點；B.“小吃店店主售賣早點”，不屬于“直播帶貨”；“顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢”，論據(jù)為顧客講誠信，不是商家。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點；C.“某位‘一姐’一直致力于公益直播，被當(dāng)?shù)厥谟琛異坌姆鲐毚笫埂?，論?jù)為公益、愛心方面，不屬于“誠信”的范疇。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點；D.“導(dǎo)入到店鋪的流量和成交量寥寥無幾”，論據(jù)為主播為商家?guī)ж浶Ч幻黠@，不屬于“誠信”的范疇。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點。故選A。【4題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納內(nèi)容要點的能力。（1）從直播平臺的這一角度來看，根據(jù)材料一最后一段原文“為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展，一方面，直播平臺要加強自我管理建設(shè)……另一方面，要建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路”可直接歸納出第①、②點：①直播平臺要加強自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家行為。②建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。根據(jù)材料二原文“到平臺加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道”可歸納出第③點：平臺要加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費者投訴舉報渠道。（2）從監(jiān)管部門的角度來看，根據(jù)材料一最后一段原文“最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本……促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化”可歸納出第①點：相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。根據(jù)材料二原文“從人社部擬增設(shè)……到浙江推動利用區(qū)塊鏈技術(shù)對直播電商進(jìn)行監(jiān)管……”可歸納出第②點：相關(guān)部門可通過職業(yè)建設(shè)、區(qū)塊鏈技術(shù)等新時代新方法，對直播電商進(jìn)行監(jiān)管服務(wù)。（3）從主播、商家的角度來看，根據(jù)材料一原文“隨隨便便一個場景、一個地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)”可歸納出第①點：主播、商家要與時俱進(jìn)、加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識與能力。根據(jù)材料二原文“從主播、商家筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單”可歸納出第②點：主播、商家要筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題為開放性試題，不管認(rèn)為相同與否，只要能夠給出自己的明確態(tài)度進(jìn)行探究，觀點明確、理由充分、論證合理皆可。（1）如果認(rèn)為不相同，可通過材料一的內(nèi)容是從肯定“直播帶貨”的好處來說的，“直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實際行動，而且成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手”，對于“直播帶貨”出現(xiàn)的問題，可以要求“直播平臺要加強自我管理建設(shè)”“要建立準(zhǔn)入機制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路”“相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本”來解決這些問題；材料二則是從擔(dān)憂“直播帶貨”的角度來行文的，材料二認(rèn)為，直播帶貨亂象頻發(fā)，同時要解決直播帶貨的誠信缺失問題加以分析。從而得出結(jié)論材料一和材料二在對待“直播帶貨”的態(tài)度上是截然不同的。（2）如果認(rèn)為材料一和材料二面對“直播帶貨”的態(tài)度是相同的?？烧f明材料二關(guān)注的是“直播帶貨”應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興，材料二關(guān)注的是“直播帶貨”要講求誠信，二者雖然關(guān)注的重點不一樣，但材料一和材料二都希望“直播帶貨”能夠可持續(xù)發(fā)展，對于“直播帶貨”出現(xiàn)的問題，材料一和材料二都提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。從而得出結(jié)論：所以，材料一和材料二在對待“直播帶貨”的態(tài)度上是相同的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①一個櫥柜的移交【德國】約·雷丁“休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！”孩子們從兩位女教師面前走過。②只見粗藍(lán)布褲和絨線衫在你推我擠。幾乎看不見面孔。只有在漫不經(jīng)心地走過的孩子抬頭看女教師的時候，才露出半張開的、好奇的嘴。不過其中有一個男孩的嘴緊閉著，眼睛睜得大大的。那張被踩得模糊不清的魚刺形鑲木地板上立刻卷起一片塵土?！坝执忠?，又可愛，這群毛孩子?！蹦昀系呐處熣f?！斑@兩樣我都會注意到的?！蹦贻p的女教師說?！敖?jīng)過一些時間，孩子們就會反映出他們老師的精神結(jié)構(gòu)?！崩夏昱處熣f。這是她從一本教育學(xué)的厚書上讀來的。青年女教師心里想。也許是昨天才讀到的。什么心理社會領(lǐng)域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀，或者鬼知道什么的、很高興，我能夠第一次把這部書放進(jìn)書架的最后一排。第二次教師考試完結(jié)了，現(xiàn)在這些理論家該可以從我的背上滑下來了。她為什么不對我談?wù)勊慕?jīng)驗？她想討好我嗎？是要證明她的消息靈通嗎？“瑪格麗特和托馬斯在休息時不用到校園里去?！崩夏昱處熣f。這時青年女教師才注意到有兩個孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝上人造假手?！跋忍鞖垙U的孩子，”老婦人輕聲地說，“她可以用假手像別人一樣寫字。只不過她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，是很費錢的。托馬斯是一個鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時給她作伴吧?！边@兒的人真守舊??！青年女教師想，為什么不取下那個孩子的假手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？“現(xiàn)在我要把我的櫥轉(zhuǎn)讓給您，德根小姐。那里面沒有多少東西了，只余下主要的存品，”老年女教師指著墨綠色櫥門說：“我這五十年來都使用這只櫥?！彼檬謸崦粔K淺黑色的痕跡，“顏色在這兒起了泡。這要怪一只炮仗，”老年女教師說?！皭鄣聹赜靡桓€把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時把它點燃的，當(dāng)時我不在這兒。要不，他是不敢干的。今天愛德溫已經(jīng)是磨坊街一帶溪路拐角上加油站的職工了。我常常駕車去加油。他現(xiàn)在自然不能在加油泵旁邊玩弄鞭炮了?！蔽彝耆粫缘盟休v汽車，青年女教師想，毫無疑問，她再也不行屈膝禮了，可是以她那種年齡還蓄著時髦的短發(fā)。不過，一輛汽車呢？我真不敢相信她會有?！斑?，這兒的一些花瓶我都贈給您，女同事，”老年女教師說，“櫥的上兩格抽屜里塞滿了花瓶。有瓷的，鉻的，玻璃的，陶土的，銅的。都不大，寧可說是小瓶兒，有環(huán)，有栓，有方格的，有條紋的小瓶兒；有圓腰的，有長頸的，有彎腳的，有腰部帶柄的小瓶兒?！鼻嗄昱處煴粚Ψ饺艘患に嚻吩谑掷?。這是一件仿古的雙耳陶甕，上面有題詞：伊比查草藥利口酒?！拔野堰@些花瓶贈給您?！崩夏昱處熣f?！八械膯?？”年輕的那位問?！八械?，”年老的那位答?！岸嘀x?！鼻f別表示反對，青年女教師心里想。我今天就可以通知看守人。叫他把抽屜打掃干凈?！安贿^我得把紀(jì)念品帶走，”老年女教師說?！澳埔娭虚g的抽屜了嗎？里面盡是紀(jì)念品。這一切都充滿著回憶啊?！鼻嗄昱處熥⒁暲夏昱掳褨|西一件一件地從抽屜里取出來，放進(jìn)結(jié)上有墨浸了的字跡：祝賀赫德維?！ぐ栱f特小姐的命名日——1952年。從那兩個孩子的角落里傳來叫嚷聲。女教師們轉(zhuǎn)過身去一看，原來是那個先天殘廢的孩子用假手打男孩的頭?！拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點什么給瑪格麗特聽吧?！彼龑η嗄昱處熣f：“瑪格麗特有時顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原諒她?！崩夏昱處熇^續(xù)在放紀(jì)念品的抽屜里翻找。青年女教師走到窗口邊去?！白x點別的，”瑪格麗特說，“還是讀那三個孩子住的房屋燃燒的故事吧?！薄拔仪靶瞧诳墒且呀?jīng)讀過了呀，”男孩說。然而接著他還是順從地朗讀了：“三個孩子躺在屋頂小樓里的草墊上。媽媽拿著蠟燭走來，為了給孩子們一個道晚安的吻。這時最年長的孩子說，把蠟燭放下，再講一個故事給我們聽吧。媽媽把蠟燭放在草墊旁邊，講起風(fēng)暴的故事，風(fēng)暴在港灣里迷了路。風(fēng)暴從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方來，從黃海來。它在中國很熟悉?？墒撬诒焙＜炔徽J(rèn)識島嶼，又不認(rèn)識燈塔，既不認(rèn)識海岸，又不認(rèn)識魚蝦，既不認(rèn)識海鷗，又不認(rèn)識河口……”“好啦，我說完了，”老年女教師說?！暗赂〗悖梢越邮者@只櫥了。祝您領(lǐng)導(dǎo)班級成功。我早說過，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛的孩子。根本上可愛的孩子。您得注意，您的放紀(jì)念品的抽屜多么快就會裝滿了?！鼻嗄昱處煆拇翱谵D(zhuǎn)過身向老小姐走來，伸手給她。伸手是困難的，因為老年女教師除了沉重的公文包外，還貼身帶著一些小匣和紙盒。“再見，孩子們！”老年女教師大聲說?！霸僖?，埃爾韋特小姐，”孩子們說。他們好像是在同聲朗誦：再—見—?！獱枴f—特—小—姐。也許班級每天都是這樣向女教師告別的。青年女教師在老年小姐的身后關(guān)上門。③托馬斯在角落里念道“……風(fēng)暴穿過屋頂窗口，把草墊旁邊的蠟燭刮翻了……”青年女教師走到櫥邊，櫥還是開著的。有一朵人造玫瑰花掉了下來。女教師把它拾起來。這時她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吞食生菜吧。在第二張紙條上有如下的韻句：啊，老天爺，請，請您懲罰老埃爾韋特！其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語句，是用各種文體寫的，絕大多數(shù)都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。③托馬斯念：“……草墊發(fā)出噼噼啪啪的聲音。倒不是有個孩子在上面轉(zhuǎn)動，而是腳底著火了……”青年女教師砰然一聲關(guān)上鐵皮盒，向門口跑去?！鞍栱f特小姐！”她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐，您還忘掉了一點