八年級上學(xué)期秋季開學(xué)摸底測試（二）（解析版）

八年級上學(xué)期秋季開學(xué)摸底測試（二）（測試范圍：七下全冊）時(shí)間：50分鐘滿分：100分一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共50分）1.1588年,隋文帝楊堅(jiān)命令楊廣率水陸大軍50余萬渡江作戰(zhàn),進(jìn)攻江南的陳朝;589年,陳后主被俘投降,陳朝滅亡。這一歷史事件的影響是()A.成功奪取北周政權(quán),建立隋朝B.結(jié)束了長期分裂，統(tǒng)一全國C.成功奪取陳朝政權(quán),建立唐朝D.擊敗了東西突厥,控制西域[知識(shí)點(diǎn)]隋朝的建立與統(tǒng)一[答案]B[解析][分析]結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,581年,北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán),建立隋朝,年號(hào)開皇,楊堅(jiān)就是隋文帝。589年,隋朝滅掉了南方的陳朝,結(jié)束了南北朝時(shí)期分裂割據(jù)局面,使南北重歸統(tǒng)一,B符合題意;其他三項(xiàng)不符合歷史事實(shí),ACD不符合題意;故答案為:B.[點(diǎn)評]本題考查隋朝統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí),注意對材料的解讀,掌握隋朝統(tǒng)-的相關(guān)知識(shí)。2.在位前期,整頓吏治、裁減冗員,發(fā)展經(jīng)濟(jì),改革稅制,注重文教,編修經(jīng)籍，唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期,史稱“開元盛世”。該皇帝是()A.唐高祖B.唐太宗C.武則天D.唐玄宗[知識(shí)點(diǎn)]“開元盛世”[答案]D[解析][分析]根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,唐玄宗在位的前期,年號(hào)為“開元”,他整頓吏治、裁減冗員,發(fā)展經(jīng)濟(jì),改革稅制,注重文教，編修經(jīng)籍,唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期,史稱“開元盛世”,D項(xiàng)正確;唐高祖建立唐朝,排除A項(xiàng);唐太宗開創(chuàng)貞觀之治,排除B項(xiàng);武則天“政啟開元,治宏貞觀”,排除C項(xiàng)。故答案為:D.[點(diǎn)評]本題主要考查開元盛世的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),考查學(xué)生的理解和分析能力,解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3.“文皇南面坐,夷狄千群趨……獻(xiàn)號(hào)天可汗,以覆我國都?！贝嗽婍灀P(yáng)了唐朝()A.經(jīng)濟(jì)繁榮.B.政治清明C.對外開放D.民族政策開明[知識(shí)點(diǎn)]盛唐民族交往與交融[答案]D[解析][分析]由詩中“獻(xiàn)號(hào)天可汗”依據(jù)所學(xué),由于唐太宗采取開明的民族政策,對少數(shù)民族-視同仁,贏得少數(shù)民族的擁戴,被尊稱為“天可汗”。因此詩頌揚(yáng)的是唐朝開明的民族政策。D符合題意;選項(xiàng)ABC與題意表述不相符,排除;故答案為D。[點(diǎn)評]本題以唐朝的民族關(guān)系為背景,考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。4.有這么一本書,他的口述者是一位借人,他的部分經(jīng)歷如下:公元628年的秋天,從長安出發(fā),開始茫茫西行之旅,……19年的時(shí)間,5萬多里的行程,大唐、西域、中亞和印度,100多個(gè)國家見證了他的身影。這本書是()A.《大唐西域記》B.《西游記》C.《徐霞客游記》D.《老殘游記》[知識(shí)點(diǎn)]鑒真與玄奘[答案]A[解析][分析]根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,唐貞觀年間,為了求取佛經(jīng)精義,玄奘毅然西行前往的佛教圣地天竺,在天竺,玄奘用大約17年的時(shí)間遍游各地,尋師訪友,研習(xí)佛法,在他晚年的時(shí)候,他的弟子根據(jù)他的口述寫成《大唐西域記》,把印度的佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情介紹到中國,是研究7世紀(jì)中亞和南亞各國,特別是研究印度歷史地理的珍貴文獻(xiàn),為古代中印文化交流做出了重大貢獻(xiàn)，A項(xiàng)正確;明代吳承恩的作品是《西游記》，排除B項(xiàng);明代徐霞客的作品是《徐霞客游記》,排除C項(xiàng);清代劉鶚的作品是《老殘游記》,排除D項(xiàng)。故答案為:A.[點(diǎn)評]本題主要考查《大唐西域記》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),考查學(xué)生的理解和分析能力,解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5.唐朝一位高借東渡日本,弘揚(yáng)佛法,傳播大唐文化。這位高借是()A.玄奘B.鑒真C.蔡倫D.畢昇[知識(shí)點(diǎn)]鑒真與玄奘[答案]B[解析][分析]由材料“東渡日本,弘揚(yáng)佛法,傳播大唐文化”可知,這位高僧是鑒真。鑒真應(yīng)日本圣武天皇的約請,六次東渡,歷盡艱辛,終于在天寶十三年(754年)攜同弟子到達(dá)日本,鑒真不僅把律宗傳到日本,而且把佛寺建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)也傳到了日本,為傳播唐文化做出了重大貢獻(xiàn),B項(xiàng)正確;玄奘西行天竺取經(jīng),排除A項(xiàng);蔡倫發(fā)明造紙術(shù),排除C項(xiàng);畢昇發(fā)明活字印刷術(shù),排除D項(xiàng)。故答案為:B.[點(diǎn)評]本題主要考查鑒真東渡日本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),考查學(xué)生的理解和分析能力,解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。6.易中天教授在評述某歷史事件時(shí)指出:“如此盛世,讓日漸年邁的唐玄宗志得意滿,他沉醉于《霓裳羽衣曲》,癡迷于和楊貴妃的二人世界,任用奸臣……而邊地胡……起兵范陽,升平日久的唐王朝不堪一擊,平叛之路漫長而又艱辛。”該歷史事件是()A.七國之亂B.黃巾起義C.八王之亂D.安史之亂[知識(shí)點(diǎn)]安史之亂[答案]D[解析][分析]根據(jù)據(jù)題干信息“他沉醉于《霓裳羽衣曲》,癡迷于和楊貴妃的二人世界,任用....可知,唐玄宗荒廢朝政,任人唯親，宦官奸臣當(dāng)?shù)?朝政日益腐敗。安史之亂使唐朝國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰,藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成,D項(xiàng)正確;七國之亂發(fā)生在西漢,排除A項(xiàng);黃巾起義發(fā)生在東漢末年,排除B項(xiàng);八王之亂發(fā)生在西晉,排除C項(xiàng)。故答案為:D。[點(diǎn)評]本題主要考查學(xué)生對歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,解答本題需要學(xué)生靈活運(yùn)用唐玄宗的統(tǒng)治。7.宋太祖普說“朕選儒臣干事者百余人,分治大藩(節(jié)度使區(qū)),即使他們都貪濁,不及武臣一人為害之大?！毕铝写胧┲凶罘线@一治國理念的是()A.派文臣擔(dān)任地方知州B.在邊境重地設(shè)立鎮(zhèn)節(jié)度使C.分化相權(quán),強(qiáng)化君權(quán)D.將地方精銳選入禁軍衛(wèi)東京[知識(shí)點(diǎn)]重文輕武的政策[答案]A[解析][分析]從題目中的“聯(lián)選儒臣干事者百余人,分治大藩(節(jié)度使轄區(qū)),即使他們都貪濁,也不及武臣一人為之大”可知，這體現(xiàn)了宋朝的重文輕武政策。其舉措是派文臣做知州。這項(xiàng)政策造成重文輕武的局面,導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)的膨脹,改變了五代以來政權(quán)頻繁更迭的局面。A選項(xiàng)符合題意;選項(xiàng)BCD與題意表述不相符,排除;故答案為A。[點(diǎn)評]本題考查宋代的重文輕武,考查學(xué)生的理解和分析能力,解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。8．某同學(xué)選用下面兩幅地圖進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。據(jù)地圖內(nèi)容判斷，該同學(xué)確立的研究主題應(yīng)是（）A．遼、西夏和北宋的并立 B．金、西夏和南宋的對峙C．兩宋民族政權(quán)并立 D．元朝拓展疆域【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】遼與北宋的和戰(zhàn)；金滅遼及北宋；南宋的偏安【解析】【分析】依據(jù)題干信息：《遼、北宋、西夏形勢圖》和《金、南宋對峙形勢圖》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：《遼、北宋、西夏形勢圖》描述的是北宋與遼、西夏等民族政權(quán)并立的歷史；《金、南宋對峙形勢圖》描述的是南宋和金并立的歷史，C項(xiàng)正確；

遼、西夏和北宋的并立不符合題意，排除A項(xiàng)；

金、西夏和南宋的對峙不符合題意，排除B項(xiàng)；

元朝拓展疆域不符合題意，排除D項(xiàng)。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題主要考查兩宋時(shí)期的政權(quán)對峙，注意對圖片的解讀，識(shí)記兩宋時(shí)期民族政權(quán)之間的并立。9．西夏是哪個(gè)古老民族建立的王朝（）A．契丹族 B．黨項(xiàng)族 C．漢族 D．女真族【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】西夏與北宋的關(guān)系【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，生活在我國西北地區(qū)的黨項(xiàng)族，原屬羌族的一支。唐朝時(shí)，黨項(xiàng)族集中到甘肅東部、陜西北部一帶，與中原文化的接觸漸多，社會(huì)生產(chǎn)有所發(fā)展。11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝，定都興慶府，史稱西夏，B項(xiàng)正確；

10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部，建立了契丹政權(quán)，有時(shí)稱遼，排除A項(xiàng)；

漢族北宋政權(quán)在一段歷史時(shí)期內(nèi)與遼、西夏政權(quán)并立，排除C項(xiàng)；

1115年，阿骨打正式建立女真政權(quán)，國號(hào)大金，排除D項(xiàng)。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題注重考查學(xué)生的分析能力，解答本題需要學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握遼、西夏、金、元政權(quán)的相關(guān)知識(shí)。10．下列戰(zhàn)役與岳飛事跡相關(guān)的是（）A．建立契丹國 B．創(chuàng)制西夏文C．統(tǒng)一女真族 D．郾城大敗金軍【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】金滅遼及北宋；南宋的偏安【解析】【分析】據(jù)所學(xué)知，1140年，岳飛率領(lǐng)岳家軍取得了郾城大捷，打敗金軍的主力，D項(xiàng)符合題意；建立契丹國的是阿保機(jī)，排除A；

創(chuàng)制西夏文字的是元昊，排除B項(xiàng)；

統(tǒng)一女真的是阿骨打，排除C項(xiàng)。

故答案為D?！军c(diǎn)評】解答本題要掌握岳飛的事跡，要知道岳飛不能稱之為民族英雄。11．“核實(shí)土地，按土地的多少、好壞平均征規(guī)，”王安石變法中這一措施實(shí)施的主要目的是（）A．分散宰相權(quán)力 B．增加財(cái)政收入C．加強(qiáng)軍事實(shí)力 D．強(qiáng)化君主專制【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展【解析】【分析】“核實(shí)土地，按土地的多少、好壞平均征稅”是方田均稅法的內(nèi)容，該措施使官僚和大地主不能隱瞞土地、逃避賦稅，有利于增加國家賦稅收入，B項(xiàng)正確；方田均稅法是王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施，與“分散宰相權(quán)力”“強(qiáng)化君主專制”無關(guān)，也不能“加強(qiáng)軍事實(shí)力”，排除ACD項(xiàng)。

故答案為B?！军c(diǎn)評】本題主要考查王安石變法，解題關(guān)鍵是知道王安石變法側(cè)重于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，掌握其變法措施，理解其內(nèi)涵。12．某同學(xué)制作了“朝代更替表”，其中空框處分別是（）A．秦朝元朝 B．秦朝清朝 C．唐朝元朝 D．唐朝清朝【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】唐朝的建立；元朝的建立與統(tǒng)一【解析】【分析】依據(jù)題干和所學(xué)知識(shí)，可知第一個(gè)方框處介于隋朝和五代十國之間，第二個(gè)方框處介于遼宋夏金和明朝之間，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，

隋朝滅亡后，李淵建立唐朝，是為唐高祖，唐朝滅亡后，中國進(jìn)入五代十國時(shí)期，此后經(jīng)歷了遼宋夏金時(shí)期，元朝建立后滅亡南宋等政權(quán)，結(jié)束了遼宋夏金以來民族政權(quán)并立的局面，元朝后來又被農(nóng)民起義推翻，明朝建立，因此，方框處分別是唐朝、元朝，C符合題意；

秦朝建立是在隋朝之前，是中國古代第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝，明朝滅亡之后滿清入主中原，統(tǒng)一全國，排除ABD。

故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查朝代的更替。難度適中，熟練掌握朝代更替的順序即可作答。13．2022年8月10日，《臺(tái)灣問題與新時(shí)代中國統(tǒng)一事業(yè)》白皮書發(fā)布，指出宋元以后，中國歷代中央政府開始在澎湖、臺(tái)灣設(shè)治，實(shí)施行政管轄。其中，元朝在該地區(qū)設(shè)置的管轄機(jī)構(gòu)是（）A．西域都護(hù) B．澎湖巡檢司 C．宣政院 D．安西都護(hù)府【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】元朝的疆域及對邊疆地區(qū)的管轄【解析】【分析】根據(jù)“元朝在該地區(qū)設(shè)置的管轄機(jī)構(gòu)”可知，為了對遼闊的疆域進(jìn)行有效的治理，元朝的統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況，采取因地制宜的方式，在東南地區(qū)，在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球（今臺(tái)灣），這是歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。B項(xiàng)正確；

西域都護(hù)是西漢時(shí)期公元前60年，建立的管轄西域的機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；

宣政院是元朝管理西藏地區(qū)的機(jī)構(gòu)，排除C項(xiàng)；

安西都護(hù)府是唐太宗時(shí)期設(shè)置的管理西域的機(jī)構(gòu)，排除D項(xiàng)。

故答案為：B?！军c(diǎn)評】本題考查元朝對邊疆地區(qū)的管轄措施，難度適中，學(xué)生在理解題干和識(shí)記所學(xué)知識(shí)的的基礎(chǔ)上作答即可。14．下列甲、乙兩種文學(xué)體裁分別盛行于()甲：長安百花時(shí)，風(fēng)景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂．……劉禹錫《百花行》乙：東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。

柳永《望海潮》A．秦朝、漢朝 B．漢朝、唐朝 C．唐朝、宋朝 D．三國、元朝【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】宋元時(shí)期的文化——宋詞、元曲、資治通鑒【解析】【分析】根據(jù)甲“長安百花時(shí)，風(fēng)景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂。（摘自劉禹錫《百花行》）”及所學(xué)知識(shí)可知，這是詩；據(jù)乙“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。（摘自柳永《望海潮》）”及所學(xué)知識(shí)可知，這是詞。唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，唐朝涌現(xiàn)許多著名的詩人。詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。甲這一文學(xué)體裁盛行于唐朝、乙這一文學(xué)體裁盛行于宋朝，C符合題意，其他三項(xiàng)對應(yīng)錯(cuò)誤，ABD不符合題意；

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對史料的解讀和分析能力，難度一般，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)唐宋時(shí)期的文學(xué)形式，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，落實(shí)歷史學(xué)科史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。15．中國宋代在知識(shí)的普及、商業(yè)的活躍和都市的發(fā)達(dá)等方面成就突出，堪稱當(dāng)時(shí)世界上最重要的“中心”。以下選項(xiàng)不支持這一觀點(diǎn)的是（）A．出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”B．平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)C．城市中出現(xiàn)固定娛樂場所“瓦子”D．發(fā)明火藥并廣泛應(yīng)用于軍事【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】宋元時(shí)期的科技——活字印刷術(shù)、指南針、火藥【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知，宋代是我國歷史上一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)期，也是當(dāng)時(shí)世界上最重要的“中心”，在科技方面，宋代出現(xiàn)了活字印刷術(shù)、指南針開始應(yīng)用于航海、火藥在軍事上被廣泛應(yīng)用。城市商業(yè)繁榮，四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子，“瓦子”又稱“瓦舍”是宋代城市生活中固定的娛樂場所。瓦子出現(xiàn)的原因是隨著宋代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代的市民階層不斷壯大，都市生活變得豐富多彩，他們休閑娛樂場所就日益形成規(guī)模。D選項(xiàng)發(fā)明火藥是在唐朝，不屬于宋代是當(dāng)時(shí)世界上最重要的“中心”的表現(xiàn)，D符合題意；ABC屬于中國宋代成就突出的表現(xiàn)，ABC不符合題意；

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題以中國宋代在知識(shí)的普及、商業(yè)的活躍和都市的發(fā)達(dá)等方面為切入點(diǎn)，考查的是宋代社會(huì)生活和科技發(fā)展的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本題考查學(xué)生對歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握宋代社會(huì)生活和科技發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容。16．明代沉船“南澳一號(hào)”的發(fā)掘引起了社會(huì)關(guān)注，某班學(xué)生以此為題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，搜集的一條史料是：“(明中后期，有大臣)請開市舶，易私販而為公販……不得往日本……亦禁不得以硝黃、銅、鐵違禁之物夾帶出海。奉旨允行，幾三十載”。下列對該史料理解最恰當(dāng)?shù)氖?)A．明代沒有民間海外貿(mào)易B．明政府曾奉行重商主義政策C．明政府曾有條件地允許海外貿(mào)易D．明政府從此廢除“海禁”政策【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展【解析】【分析】由"（明中后期，有大臣）請開市舶，易私販而為公販．.．不得往日本．.．亦不得以硝黃、銅、鐵違禁之物夾帶出海．奉旨允行，幾三十載"得知材料反映了明政府曾有條件地允許海外貿(mào)易，故C項(xiàng)符合題；

選項(xiàng)ABD說法有誤，應(yīng)排除；

故答案為C。

【點(diǎn)評】本題屬于材料型選擇題，主要考查學(xué)生的閱讀分析能力，解答此類必須認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉材料中的重要信息和觀點(diǎn)。17．“只強(qiáng)調(diào)儒家價(jià)值觀，以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識(shí)為代價(jià)，獎(jiǎng)賞在文學(xué)和人文領(lǐng)域上的成就。”材料反映了該制度()①促進(jìn)了明朝商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展②有利于加強(qiáng)君主專制③阻礙了科技和社會(huì)的進(jìn)步④有利于培養(yǎng)新型的創(chuàng)新人才A．①② B．②④ C．③④ D．②③【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)；明朝的建立；明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展【解析】【分析】根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明朝的八股取士使中國的考試制度在走向標(biāo)準(zhǔn)化同時(shí)，也固定化和模式化了，加強(qiáng)對士人思想的控制，嚴(yán)重阻礙了中國的思想文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，②③符合題意，選項(xiàng)D正確；①不符合題意；④錯(cuò)誤，不利于培養(yǎng)新型的創(chuàng)新人才，排除ABC；

故答案為D?！军c(diǎn)評】本題關(guān)鍵是抓住題干的主旨是八股取士，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析解答即可。18．論從史出是歷史研究的方法之一。下列選項(xiàng)不能夠印證古代中國“統(tǒng)一多民族國家發(fā)展、鞏固”歷史發(fā)展線索的是（）A．漢武帝頒布“推恩令”，強(qiáng)化監(jiān)察制度B．唐太宗派文成公主入藏，密切漢藏交往C．明代鄭和七下西洋，促進(jìn)南洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．清朝平定大小和卓叛亂，重新統(tǒng)一新疆【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】鄭和下西洋【解析】【分析】依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明代鄭和七下西洋，促進(jìn)南洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，屬于對外關(guān)系，不屬于古代中國統(tǒng)一多民族國家發(fā)展、鞏固，故選項(xiàng)C符合題意；

A.漢武帝頒布“推恩令”，強(qiáng)化監(jiān)察制度，不符合題意；

B.唐太宗派文成公主入藏，密切漢藏交往，不符合題意；

D.清朝平定大小和卓叛亂，重新統(tǒng)一新疆，不符合題意；

故答案為：C。【點(diǎn)評】本題考查運(yùn)用能力。解答時(shí)，依據(jù)題干信息，抓住關(guān)鍵詞，拿它來分析備選項(xiàng)，細(xì)心分析辨別，找到最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)回答，注意題干中“不能印證”的字樣。19．長城是中華民族的象征，是促進(jìn)北疆開發(fā)和各民族交往的紐帶。明長城東起______西至______。（）A．遼東、臨洮 B．山海關(guān)、嘉峪關(guān)C．居庸關(guān)、嘉峪關(guān) D．鴨綠江、嘉峪關(guān)【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】中國古代重要工程【解析】【分析】為了防御北方蒙古騎兵南下侵?jǐn)_，明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上，先后花了近二百年時(shí)間修筑長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長六千余公里。

ABC三項(xiàng)說法錯(cuò)誤，不符合題意；

D項(xiàng)鴨綠江、嘉峪關(guān)是明長城的起止點(diǎn)，符合題意；

故答案為D。

【點(diǎn)評】本題難度較小，考查明長城的起止點(diǎn)的相關(guān)史實(shí)。識(shí)記明長城的起止點(diǎn)的相關(guān)史實(shí)，對比掌握明長城和秦長城。20．明末李清在《三垣筆記》中說道：“寧（遠(yuǎn)）錦（州）之潰，北邊精銳幾盡，而中州寇禍正張、上意亦欲以金幣姑緩北兵，專力平寇?！蔽闹械摹氨北笔侵福ǎ〢．后金軍隊(duì) B．蒙古軍隊(duì)C．倭寇 D．李自成起義軍【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】滿洲興起與清兵入關(guān)【解析】【分析】根據(jù)“明末”“寧遠(yuǎn)”等信息并結(jié)合所學(xué)可知，明末，活動(dòng)于我國東北地區(qū)的女真族不斷發(fā)展壯大。1616年，努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部，建立政權(quán)，國號(hào)大金，史稱后金。努爾哈赤率軍與明朝交戰(zhàn)，接連取勝，使明朝的北部受到嚴(yán)重威脅。即“北兵”是指后金軍隊(duì)，A項(xiàng)正確；

蒙古軍隊(duì)雖然也對明軍構(gòu)成威脅，但此時(shí)興起的是滿洲的后金政權(quán)，與蒙古軍隊(duì)無關(guān)，排除B項(xiàng)；

倭寇是指13世紀(jì)到16世紀(jì)左右侵略朝鮮、中國沿海各地和南洋的日本海盜集團(tuán)的泛稱，其在明末已被基本肅清，排除C項(xiàng)；

題干中未涉及“闖王”李自成的軍隊(duì)，李自成軍隊(duì)勢力也不是從北邊興起的，排除D項(xiàng)。

故答案為：A。【點(diǎn)評】本題考查滿洲興起的相關(guān)知識(shí)，難度較難，學(xué)生要理解清楚材料中古文的含義，找到關(guān)鍵詞并結(jié)合時(shí)代背景和所學(xué)知識(shí)才可作答。21．通過所示歷史課上的學(xué)生筆記，可以判斷他學(xué)習(xí)的主題是（）方位史實(shí)東南地區(qū)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，清朝設(shè)置臺(tái)灣府西南地區(qū)設(shè)置駐藏大臣，與達(dá)賴、班禪共同管理西藏事務(wù)西北地區(qū)平定噶爾丹和大、小和卓等叛亂，設(shè)置伊犁將軍東北地區(qū)兩次雅克薩之戰(zhàn)，簽訂中俄《尼布楚條約》A．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 B．統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展C．政權(quán)分立與民族交融 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】清朝對全國的統(tǒng)治及清朝的疆域；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝在臺(tái)灣建制；清政府對西藏地區(qū)的管轄；清朝對西北疆域的管轄【解析】【分析】根據(jù)題干表格內(nèi)容可以看出，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，設(shè)置駐藏大臣和伊犁將軍，主要是為了加強(qiáng)對臺(tái)灣、西藏和新疆的統(tǒng)治，兩次雅克薩之戰(zhàn)維護(hù)了國家的主權(quán)，其目的是鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家，據(jù)此判斷，該學(xué)生研究的主題是統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，B項(xiàng)正確；

材料沒涉及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固，排除A；

材料沒涉及政權(quán)分立與民族交融，排除C；

材料沒涉及民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對材料的理解和對知識(shí)的運(yùn)用能力?？疾榱饲宄柟檀笠唤y(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。解題關(guān)鍵是理解題意，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行作答。22．經(jīng)過清初的恢復(fù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在清朝前期得到迅速發(fā)展。下列關(guān)于清朝前期手工業(yè)發(fā)展的敘述，不正確的是（）A．手工業(yè)有很大的發(fā)展B．品種繁多，產(chǎn)品精良C．規(guī)模較小，還沒有形成比較成熟的手工業(yè)工場D．絲織、棉織、印染、制瓷等手工業(yè)發(fā)展尤為快速【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，清朝前期手工業(yè)發(fā)展有了很大的發(fā)展，絲織業(yè)、棉織業(yè)、印染業(yè)、礦冶業(yè)、制瓷業(yè)、制糖業(yè)、制茶業(yè)等手工業(yè)都有很大的發(fā)展，尤其是絲織、棉織、印染、制瓷等方面，品種繁多，產(chǎn)品精良，當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了比較成熟的手工業(yè)工場，其中有些頗具規(guī)模，如江寧著名的機(jī)戶李扁擔(dān)、李東陽等，都各自擁有了織機(jī)五六百張；佛山鎮(zhèn)經(jīng)營棉紡織業(yè)的手工場達(dá)2500家，織工超過50000人。清代前期江寧的著名手工業(yè)機(jī)戶李扁擔(dān)、李東陽運(yùn)用的生產(chǎn)組織形式是手工業(yè)工場?！耙?guī)模較小，還沒有形成比較成熟的手工業(yè)工場”說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；

手工業(yè)有很大的發(fā)展說法正確，排除A項(xiàng)；

品種繁多，產(chǎn)品精良說法正確，排除B項(xiàng)；

絲織、棉織、印染、制瓷等手工業(yè)發(fā)展尤為快速說法正確，排除D項(xiàng)。

故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握清朝前期手工業(yè)發(fā)展的狀況。23．下列關(guān)于清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況敘述不正確的是（）A．清初統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)墾荒促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．出現(xiàn)一大批工商業(yè)市鎮(zhèn)C．人口的增長，反映了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的繁榮D．人口的增長，加重了社會(huì)負(fù)擔(dān)，阻礙了城市經(jīng)濟(jì)的繁榮和邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，清初統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，大力推行墾荒政策，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；清朝前期的商業(yè)很發(fā)達(dá)，出現(xiàn)一大批工商業(yè)市鎮(zhèn)；清朝前期的統(tǒng)治者采取一系列恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的措施，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力增強(qiáng)，社會(huì)安定，人口的數(shù)量也有了很大的增長，這反映了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的繁榮。但不是阻礙了城市經(jīng)濟(jì)的繁榮和邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，D項(xiàng)正確；

清初統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)墾荒促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展說法正確，排除A項(xiàng)；

出現(xiàn)一大批工商業(yè)市鎮(zhèn)說法正確，排除B項(xiàng)；

人口的增長，反映了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的繁榮說法正確，排除C項(xiàng)。

故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析的能力．理解并識(shí)記明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的相關(guān)史實(shí)．24．17至18世紀(jì)，當(dāng)歐洲上空的理性之光將人們引向光明，東方的中國人正在逐步被禁錮于“思想的牢籠”?！八枷氲睦位\”指的是（）A．焚書坑儒 B．罷黜百家，尊崇儒術(shù)C．八股取士、文字獄 D．閉關(guān)鎖國【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】文字獄與文化專制政策【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，明朝提倡尊孔崇儒。明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”，考生對題目的解釋，必須是以朱熹③的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。否則，考生就會(huì)被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好，也不可能錄取。明朝科舉對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八個(gè)部分組成，其中后四個(gè)部分為主體，每部分要有兩股對仗的文字，因此稱為“八股文”。清朝統(tǒng)治者非常注重從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子?？滴?、雍正和乾隆三朝，經(jīng)常從知識(shí)分子的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄，很多人因此被處死，連親屬、師友都受到迫害。人們把這種做法稱為“文字獄”。因此，C選項(xiàng)正確；

故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查八股取士與文字獄的相關(guān)史實(shí)。需要理解材料并重點(diǎn)掌握八股取士與文字獄。25.“元旦那天,盛行燃放鞭炮,穿新衣,往來拜年.……這是宋代人在過今天哪一個(gè)節(jié)日?()A.元旦B.春節(jié)C.端午節(jié)D.中秋節(jié)[知識(shí)點(diǎn)]傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗[答案]B[解析][分析]根據(jù)“元旦那天,盛行燃放鞭炮,穿新衣,往來拜年”并結(jié)合所學(xué)可知,這顯然是是我們今天春節(jié)的描述,所以“元旦”就是春節(jié)。B符合題意;排除ACD。故答案為:B.[點(diǎn)評]本題考查學(xué)生的識(shí)記能力,掌握宋代的社會(huì)生活相關(guān)知識(shí)。解題關(guān)鍵是理解題意,掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行作答。非選擇題（共4小題，共50分）26．(13分）我國自古以來就是一個(gè)多民族國家，各族人民密切交往、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動(dòng)了國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。閱讀材料，回答下列問題。材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！薄铺诓牧隙哼|宋西夏時(shí)期各民族之間的文化交往，呈現(xiàn)出相互吸收的特點(diǎn)。在遼朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往漢文化。西夏王室同樣重視吸收漢族文化。雖然宋朝自以為是文化大國，但仍然吸收了遼夏的某些文化成分。——摘編自翁獨(dú)健《中國民族關(guān)系史綱要》材料三：一般來說，中原王朝和邊疆民族關(guān)系的發(fā)展模式主要有以下幾種：第一種是中原政權(quán)覆滅，邊疆地區(qū)少數(shù)民族進(jìn)入中原；第二種是邊疆民族的強(qiáng)大，導(dǎo)致其與中原王朝勢均力敵，形成并立局面；第三種是統(tǒng)一的中原王朝非常強(qiáng)大，各邊疆民族以中原民族和地區(qū)為中心相互交往，直至融入中原民族?！幾浴稓v史創(chuàng)新能力培養(yǎng)》（1）材料一表明唐太宗實(shí)行了怎樣的民族政策？因此他得到了少數(shù)民族怎樣的尊重？(4分）（2）依據(jù)材料二，指出遼宋西夏時(shí)期的民族文化交往呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較遼與西夏在學(xué)習(xí)漢族文化方面的相同之處。(3分）（3）依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說唐、宋時(shí)期中原王朝與邊疆民族關(guān)系的發(fā)展分別屬于哪一種模式。(3分）（4）綜合以上探究內(nèi)容，談?wù)勥@對當(dāng)今民族關(guān)系的處理有何借鑒意義。(3分）【答案】（1）政策：開明的民族政策。唐太宗被北方和西北地區(qū)少數(shù)民族尊稱為“天可汗”。（2）特點(diǎn)：相互吸收的特點(diǎn)。相同：訂立官制、創(chuàng)制文字、發(fā)展生產(chǎn)、制定法律。（3）唐：第三種；宋：第二種；元：第一種。（4）加強(qiáng)民族間的交流，堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮原則等?！局R(shí)點(diǎn)】盛唐民族交往與交融；契丹族與黨項(xiàng)族【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一中“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”可知唐太宗實(shí)行開明的民族政策；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知唐太宗被北方少數(shù)民族尊稱為“天可汗”。

（2）根據(jù)材料二中“遼宋西夏時(shí)期各民族之間的文化交往，呈現(xiàn)出相互吸收的特點(diǎn)”可知特點(diǎn)是各民族之間相互吸收。遼與西夏的相同方面要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，具體有：仿照宋朝中央集權(quán)制度，制定法律，創(chuàng)制本民族的文字，注重發(fā)展農(nóng)耕生產(chǎn)等。

（3）根據(jù)材料三“第一種模式是中原政權(quán)覆滅，各邊疆地區(qū)少數(shù)民族進(jìn)入中原?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，蒙元政權(quán)就是攻滅中原政權(quán)，進(jìn)入中原統(tǒng)一中國?！暗诙N是邊疆民族的強(qiáng)大導(dǎo)致其與中原王朝勢均力敵，形成割據(jù)分裂局面?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋朝時(shí)期，邊疆民族強(qiáng)大，形成遼宋夏金多民族政權(quán)對峙并立局面。根據(jù)“第三種是統(tǒng)一的中原王朝非常強(qiáng)大，各邊疆民族以中原民族和地區(qū)為中心相互交往，直至融入中原民族?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝國力強(qiáng)盛，各邊疆民族以中原民族和地區(qū)為中心相互交往，唐太宗被稱為“天可汗”。所以答案為：第一種，元朝；第二種，宋朝；第三種，唐朝。

（4）本題具有開放性色彩，只要說得有道理即可，可結(jié)合當(dāng)前新中國的民族政策及新型民族關(guān)系，作出解答：實(shí)行民族區(qū)域自治，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主；堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)、民族平等、民族共同繁榮原則，加強(qiáng)各民族之間的交流。

故答案為：

（1）政策：開明的民族政策。尊重：唐太宗被北方和西北地區(qū)少數(shù)民族尊稱為“天可汗”。

（2）特點(diǎn)：相互吸收的特點(diǎn)。相同：訂立官制，創(chuàng)制文字，發(fā)展生產(chǎn)，制定法律。

（3）元：第一種；宋：第二種；唐：第三種。

（4）意義；加強(qiáng)民族間的交流；堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)，各民族共同繁榮原則。

【點(diǎn)評】本題為材料解讀題，考查古代中國唐宋元時(shí)期的民族關(guān)系方面的知識(shí)，命題套路多方面，既有概念性設(shè)問，也有比較類、評價(jià)意義類問題，具有一定綜合性，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記水平，也突出了考生對材料信息的分析運(yùn)用，第（4）還具有開放性特點(diǎn)。解答時(shí)要求學(xué)生掌握關(guān)于古代民族關(guān)系、民族政策的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合相關(guān)材料，緊扣材料中的有效直接信息，充分地檢測考生的理解、表達(dá)能力。27.(13分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：在漢朝，國家與商人更主要的是對立和爭利的關(guān)系。漢武帝實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策以后，工商業(yè)階層就不復(fù)存在了。唐宋時(shí)期，特別是宋代，確立了國家與商人新的共利分利關(guān)系，商人的政治地位和社會(huì)地位逐步提高?！S純艷《經(jīng)濟(jì)制度變遷與唐宋變革》材料二：宋初的兩位皇帝制定科舉為甄選人才的辦法，選出愿意支持新文官秩序的人，唐代只有15%的官吏是科舉出身，到了宋代增至30%上下?！M(fèi)正清《中國新史》材料三：10-13世紀(jì)，中國形成兩宋與少數(shù)民族政權(quán)對峙的局面，看似是分裂時(shí)代的延續(xù)，實(shí)則中國社會(huì)在此一時(shí)期完成了深度統(tǒng)一。自元朝統(tǒng)一中國后，中國核心區(qū)再未出現(xiàn)分裂國家?！Y重躍《古代中國文明》（1）據(jù)材料一，歸納漢、宋兩朝商業(yè)政策。(4分）（2）據(jù)材料二，分析科舉制對宋代選官制度的影響，結(jié)合所學(xué)，寫出科舉制正式確立的標(biāo)志。(3分）（3）據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)，列舉兩個(gè)與宋對峙少數(shù)民族政權(quán)的建立者與所屬民族。(3分）（4）據(jù)上述材料，歸納宋朝時(shí)期社會(huì)變革的表現(xiàn)。(3分）【答案】（1）漢代：國家與商人是對立和爭利的關(guān)系。宋代：國家與商人是共利分利關(guān)系。（2）影響：與唐朝相比，科舉出身的官吏大幅增加。（確立新文官秩序）標(biāo)志：隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科。（3）政權(quán)：遼政權(quán)耶律阿保機(jī)—契丹族，西夏政權(quán)元昊—黨項(xiàng)族、金政權(quán)完顏阿骨打—女真族。（4）表現(xiàn)：商人地位提高（形成新的官商關(guān)系）；新文官秩序形成（重文輕武、文人政治）；完成國家深度統(tǒng)一。（任意兩點(diǎn)即可）【知識(shí)點(diǎn)】科舉制的創(chuàng)立與完善；重文輕武的政策；契丹族與黨項(xiàng)族；女真族的崛起【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一“在漢朝，國家與商人更主要的是對立和爭利的關(guān)系。唐宋時(shí)期，特別是宋代，確立了國家與商人新的共利分利關(guān)系，商人的政治地位和社會(huì)地位逐步提高?！笨芍?，漢代，國家與商人是對立和爭利的關(guān)系。宋代，國家與商人是共利分利關(guān)系。

（2）根據(jù)材料二“唐代只有15%的官吏是科舉出身，到了宋代增至30%上下?！笨芍?，與唐朝相比，科舉出身的官吏大幅增加（確立新文官秩序）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的誕生。

（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，916年，契丹族的耶律阿保機(jī)建立了遼政權(quán)；1038年，黨項(xiàng)族的元昊建立了西夏；1115年，女真族的完顏阿骨打建立了金政權(quán)。

（4）根據(jù)上述材料可知，宋代商人地位提高（形成新的官商關(guān)系）；新文官秩序形成（重文輕武、文人政治）；完成國家深度統(tǒng)一。

【點(diǎn)評】本題主要考查宋代民族政權(quán)并立、重文輕武政策相關(guān)的知識(shí)，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。兩宋時(shí)期，各民族政權(quán)并立，民族進(jìn)一步交融。宋代實(shí)行重文輕武政策，有利于政權(quán)的鞏固和社會(huì)的安定，但削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。28．(12分）我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，民族問題關(guān)系到國家的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。材料一：——唐朝閻立本《步輦圖》（局部）材料二：大宋皇帝謹(jǐn)致誓書于大契丹皇帝闕下：共尊誠信，虔奉歡盟，助軍旅之費(fèi)，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩……只令三司差人送至雄州交割?！浴独m(xù)資治通鑒長編》材料三：蒙古族是我國北方古老的游牧民族……13世紀(jì)初鐵木真統(tǒng)一了蒙古各部，建立蒙古汗國。后來，他的孫子忽必烈繼承了汗位，1271年改國號(hào)，次年定都大都，1279年統(tǒng)一了全國，這是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝……蒙古等族人民成批遷往內(nèi)地，漢族人也大量來到邊疆，契丹、女真等族人民進(jìn)入黃河流域，各族人民雜居相處，互通婚姻，逐漸融合?！吨袊ㄊ贰罚?）根據(jù)材料一，說出唐太宗時(shí)唐朝和吐蕃交往的重大歷史事件。材料反映出唐朝什么樣的民族政策？(3分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說出材料二中的“盟約”歷史上稱什么？該“盟約”的簽訂有什么積極影響？(3分）（3）材料三“我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一全國的封建王朝”是指哪個(gè)朝代？該朝代統(tǒng)一全國有怎樣的意義？這一時(shí)期還形成了一個(gè)新的民族是什么？(3分）（4）綜合以上材料和問題，談?wù)勀銓ξ覈糯褡尻P(guān)系的認(rèn)識(shí)。(3分）【答案】（1）文成公主入藏；開明的民族政策。（2）“澶淵之盟”；遼宋之間保持了很長時(shí)間的和平局面。（3）元朝；結(jié)束了我國歷史上較長時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；回族。（4）民族交融是我國民族關(guān)系的重要特征，民族之間有戰(zhàn)有和和是主流和親戰(zhàn)爭、同化是民族交融的重要形式?！局R(shí)點(diǎn)】盛唐民族交往與交融；遼與北宋的和戰(zhàn)；元朝的疆域及對邊疆地區(qū)的管轄；元朝的建立與統(tǒng)一【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一《步輦圖》可知，唐太宗時(shí)唐朝和吐蕃交往的重大歷史事件文成公主入藏；材料一體現(xiàn)了唐朝開明的民族政策。

（2）根據(jù)材料三“大宋皇帝謹(jǐn)制誓書于大契丹皇帝闕下：共遵誠信，虔奉歡盟，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩送至雄州交割”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料中的“誓書”歷史上稱為澶淵之盟。宋真宗時(shí)，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅都城開封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋真宗勉強(qiáng)來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。之后，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣。澶州舊稱澶淵，所以這次宋遼盟約稱“澶淵之盟”。此后很長時(shí)間，遼宋之間保持著和平局面。

（3）根據(jù)材料三“他的孫子忽必烈繼承了汗位，1271年改國號(hào)，次年定都大都，1279年統(tǒng)一了全國。這是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝”可得出是元朝。根據(jù)材料三“這是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝”可知，元朝統(tǒng)一全國結(jié)束了我國歷史上較長時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（4）綜合以上材料和問題結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，對我國古代民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)是民族交融是我國民族關(guān)系的重要特征，民族之間有戰(zhàn)有和和是主流和親戰(zhàn)爭、同化是民族交融的重要形式。

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