Unit6Review(教學設(shè)計)-北師大版英語四年級上冊

Unit6Review(教學設(shè)計)—20242025學年北師大版英語四年級上冊一、教學目標知識目標學生能夠全面復習本單元所學的關(guān)于家庭、學校等主題的詞匯、短語和句型，包括家庭房屋設(shè)施、家庭活動、學校設(shè)施、課程、人物、活動、規(guī)章制度等方面。鞏固對重點語法知識的理解與運用，如一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句及回答。熟練掌握一些在日常交流中常用的與家庭和學校生活相關(guān)的表達，提升語言運用的準確性和流利度。能力目標能夠聽懂與家庭、學校生活相關(guān)的較為復雜的英語對話、短文等聽力材料，并能準確獲取關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的聽力任務(wù)，如填空、判斷對錯、選擇等，提高聽力理解能力。可以運用所學知識，對家庭和學校生活中的各種場景進行描述，能夠進行較為深入的口語交流，如討論家庭趣事、學?；顒影才?、個人喜好等，增強口語表達能力和交際能力。能夠根據(jù)給定的話題或情境，撰寫關(guān)于家庭或?qū)W校生活的短文、信件等，提高英語寫作能力，做到內(nèi)容完整、條理清晰、語言準確。情感目標引導學生回顧家庭和學校生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學生對家庭的熱愛、對學校的歸屬感和對生活的積極態(tài)度，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的情感引導與價值觀培養(yǎng)。鼓勵學生在交流中分享自己的經(jīng)歷和感受，學會傾聽他人，培養(yǎng)學生的同理心和人際交往能力，營造和諧、溫暖的課堂氛圍。二、教學重難點教學重點本單元重點詞匯、短語和句型的系統(tǒng)復習與鞏固，確保學生能夠準確記憶和運用。一般現(xiàn)在時在不同語境中的正確運用，特別是在描述家庭和學校日常活動時的時態(tài)一致性。提升學生在聽力、口語、寫作等方面綜合運用英語的能力，使其能夠自如地表達與家庭和學校生活相關(guān)的各種內(nèi)容。教學難點引導學生在口語和寫作中，能夠靈活運用所學知識，進行有深度、有創(chuàng)意的表達，避免簡單的詞匯和句型堆砌，展現(xiàn)出較高的語言運用水平。幫助學生理解家庭和學校生活中的文化內(nèi)涵和情感價值，并能夠用英語恰當?shù)乇磉_出來，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和情感共鳴能力。三、教學方法情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、游戲教學法、討論法四、教學準備多媒體課件，包含家庭生活場景視頻、學校活動照片、聽力音頻、動畫演示等復習資料。制作單詞卡片、短語卡片、句型卡片、復習測試卷、家庭和學校主題的圖片、小獎品（如帶有家庭或?qū)W校元素的書簽、筆記本、文具等）。準備用于小組活動的任務(wù)單、討論問題卡片和記錄紙。五、教學過程（一）WarmingupGreetingsandSong教師走進教室，熱情地與學生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Let'sstartourclasswithasong.”播放一首與家庭或?qū)W校生活相關(guān)的歡快英語歌曲，如“FamilySong”或“SchoolDaysSong”，師生一起跟唱，同時教師引導學生用簡單的動作模仿歌曲中描繪的家庭或?qū)W校場景，如家庭成員一起玩耍、學生在教室里學習等。歌曲結(jié)束后，教師提問學生在歌曲中聽到了哪些與家庭或?qū)W校相關(guān)的詞匯，回顧已學知識，營造輕松愉快的學習氛圍，拉近與學生的距離。FreeTalk教師與學生進行簡單的自由交談：“Boysandgirls,howwasyourweekend?Didyouhaveagoodtimewithyourfamilyoratschool?”引導學生分享自己周末在家庭或?qū)W校的經(jīng)歷，教師認真傾聽并給予回應(yīng)和肯定，如“Thatsoundswonderful!I'mgladyouhadagreattime.”或“Oh,itseemsyouhadaninterestingexperience.Canyoutellmemore?”通過自由交談，自然地引入本節(jié)課的復習主題，激發(fā)學生的學習興趣。（二）Leadin情景導入教師在多媒體上展示一系列家庭和學校生活的圖片，圖片涵蓋家庭聚會、房屋布置、學校課堂、校園活動等場景，然后提問學生：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whichpicturesremindyouofyourownfamilyorschoollife?”鼓勵學生用英語描述圖片內(nèi)容，并分享自己在家庭和學校中的類似經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課要對本單元關(guān)于家庭和學校知識進行全面復習的內(nèi)容。（三）KnowledgeReview詞匯與短語復習教師利用多媒體課件展示本單元所學的家庭和學校相關(guān)的單詞和短語，如家庭方面的“l(fā)ivingroom”“watchTV”“cleanthehouse”等，學校方面的“classroom”“mathclass”“playsports”等，帶領(lǐng)學生一起回顧每個單詞和短語的含義、發(fā)音及用法?？梢酝ㄟ^單詞卡片搶答游戲進行復習，教師快速展示單詞卡片，學生迅速說出單詞的中文意思和一個包含該單詞的短語或句子，說得又快又準的學生可以獲得一個小貼紙作為獎勵。例如，教師展示“book”卡片，學生回答：“書，readabook”。通過這個游戲，強化學生對詞匯和短語的記憶和認讀能力。句型復習教師在黑板上寫下本單元重點句型，如關(guān)于家庭活動的“Whatdoyouusuallydoathome?”“Iusually...”，關(guān)于學校課程的“Whatsubjectdoyoulike?”“Ilike...because...”等。然后，教師創(chuàng)設(shè)不同的家庭和學校場景，與學生進行對話練習。例如，教師問：“Whatdoyouusuallydoathomeonweekends?”引導學生回答：“Iusuallyplaygameswithmyfamily.”接著，教師問：“Whatsubjectdoyoulikebestatschool?”引導學生回答：“Ilikeartbecauseit'sfunandIcanbecreative.”通過這種方式，讓學生在實際情境中熟練運用句型，加深對句型的理解和掌握。語法復習：一般現(xiàn)在時教師通過動畫演示或簡單的例句，復習一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。如展示一個男孩每天早上跑步的動畫，然后給出句子“Herunseverymorning.”，講解主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加“s”或“es”。接著，教師給出一些句子，讓學生判斷是否為一般現(xiàn)在時，并將其改為否定句和疑問句，如“Sheplaysthepiano.”（否定句：Shedoesn'tplaythepiano.疑問句：Doessheplaythepiano?）通過練習，鞏固學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。（四）Practice聽力練習教師播放一段關(guān)于家庭或?qū)W校生活的聽力音頻，音頻內(nèi)容可以是一段家庭對話，談?wù)撝苣┑幕顒影才?，或者是一段學校廣播，介紹學校即將舉辦的活動等。播放前，教師先提出一些聽力問題，如“Whataretheygoingtodoathomethisweekend?”“Whenistheschoolevent?”讓學生帶著問題聽聽力。聽力播放兩遍后，學生完成練習，教師核對答案，并針對學生出錯較多的地方進行講解和分析，提高學生的聽力理解能力。口語練習：小組討論與角色扮演將學生分成四人小組，為每組發(fā)放一張討論任務(wù)單，任務(wù)單上列有一些關(guān)于家庭和學校生活的話題，如“Whatarethedifferencesbetweenyourhomeandyourfriend'shome?”“Whatisthemostinterestingschoolactivityyouhaveparticipatedin?”要求小組學生合作討論，每個學生都要分享自己的觀點和經(jīng)歷，并用英語進行交流。討論結(jié)束后，每組推選兩名學生進行角色扮演，將他們討論的話題以對話的形式展示出來。例如：A:Ithinkmyhomeisbiggerthanmyfriend'shome.Wehaveabiggarden.B:Really?Myfriend'shomehasanicebalcony.Weliketositthereandchat.C:ThemostinterestingschoolactivityIjoinedwasthesciencefair.Wemadealotofcoolexperiments.D:Iliketheschoolsportsday.Itwassoexcitingtowatchtheraces.教師巡視各小組討論和表演情況，參與到學生的討論中，傾聽他們的對話，及時給予指導和幫助，糾正學生的語言錯誤，同時鼓勵學生運用豐富的詞匯和多樣的句型進行表達。表演結(jié)束后，其他小組的學生對表演小組進行評價，從語言準確性、流暢性、內(nèi)容豐富性、團隊協(xié)作等方面進行打分和點評。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導，通過這種方式，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。寫作練習教師布置寫作任務(wù)，讓學生選擇一個關(guān)于家庭或?qū)W校生活的話題，寫一篇短文或一封信。例如，“MySchoolLife”“ALettertoMyFamily”等。在寫作過程中，學生要運用本單元所學的詞匯、短語和句型，注意一般現(xiàn)在時的正確運用，同時要做到內(nèi)容完整、條理清晰、語言準確。教師可以在屏幕上展示一些寫作提示和模板，如文章的結(jié)構(gòu)框架、常用的連接詞等，幫助學生更好地完成寫作。學生完成寫作后，先在小組內(nèi)互相交換作品，進行互評和修改，小組成員可以提出修改建議，如語法錯誤糾正、詞匯替換、內(nèi)容補充等。然后，每組推選一篇優(yōu)秀作品在全班展示，教師進行點評，從文章的整體結(jié)構(gòu)、語言運用、內(nèi)容創(chuàng)意等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳寫作獎”“最具創(chuàng)意獎”等若干獎項，并為獲獎學生頒發(fā)小獎品，通過寫作練習，提高學生的英語寫作能力。（五）Production家庭與學校生活手抄報制作教師布置任務(wù)，讓學生以小組為單位制作一份關(guān)于家庭與學校生活的手抄報。手抄報內(nèi)容包括本單元所學的家庭和學校知識總結(jié)、家庭趣事分享、學?；顒踊仡櫋彝ズ蛯W校生活的感受與體會等。學生可以使用彩筆、畫紙等工具進行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出美觀、富有創(chuàng)意的手抄報。在制作過程中，學生需要進行小組合作，分工明確，如有的學生負責收集資料，有的學生負責繪畫，有的學生負責書寫英語內(nèi)容等。制作完成后，每個小組在全班展示自己制作的手抄報，并進行簡要介紹。教師對各小組的手抄報進行評價，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語表達準確性、排版美觀性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳手抄報獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳團隊合作獎”等若干獎項，并為獲獎小組頒發(fā)小獎品。通過手抄報制作活動，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、團隊協(xié)作能力和知識整合能力，同時讓學生更深入地回顧和總結(jié)家庭與學校生活中的美好瞬間，增強學生對家庭和學校的熱愛之情。（六）Summary教師引導學生回顧本節(jié)課復習的重點內(nèi)容，包括家庭和學校相關(guān)的詞匯、短語、句型、語法知識以及在聽力、口語、寫作和手抄報制作等活動中的收獲。提問學生：“Whataretheimportantwords,phrasesandsentenceswereviewedtoday?”“Whatdidyoulearnfromthelistening,speaking,writingandpostermakingactivities?”讓學生進行回答，教師進行總結(jié)和補充，強化學生的記憶。教師再次強調(diào)家庭和學校生活在我們成長過程中的重要性，鼓勵學生珍惜家庭時光，積極參與學?；顒樱梅e極樂觀的態(tài)度面對生活中的各種挑戰(zhàn)，同時要繼續(xù)努力學習英語，提高自己的英語綜合能力，為更好地表達自己的情感和想法打下堅實的基礎(chǔ)。六、教學反思在本節(jié)課的復習教學中，通過多種教學方法和活動設(shè)計，學生積極參與課堂學習，對