備戰(zhàn)2025年中考化學復習考點幫（人教版）模塊跟蹤檢測卷五 科學探究與化學實驗02（解析版）

模塊跟蹤檢測卷科學探究與化學實驗02考點細目表題號題型對應知識點1選擇題純凈物和混合物的判斷；2選擇題單質(zhì)和化合物的判斷；堿的定義；鹽的定義；氧化物的定義；3選擇題單質(zhì)和化合物的判斷；酸的定義；堿的定義；氧化物的定義；4選擇題酸的定義；堿的定義；鹽的定義；氧化物的定義；5選擇題微粒的共性；微粒的觀點解釋現(xiàn)象；結構、性質(zhì)與用途的關系；6選擇題微粒的觀點解釋現(xiàn)象；7選擇題單質(zhì)和化合物的判斷；分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系；多種多樣的物質(zhì)及其組成；8選擇題原子中各類微粒的數(shù)值關系；9選擇題原子結構；原子結構示意圖含義及應用；核外電子排布規(guī)律的理解及應用；10選擇題原子中各類微粒的數(shù)值關系；元素周期表及元素分類；元素周期表信息示意圖；11填空與簡答測定空氣中氧氣含量的實驗誤差分析；溶解性相關的實驗探究；蒸發(fā)；12填空與簡答二氧化碳與堿的反應及實驗；堿的通性；無明顯現(xiàn)象的中和反應的判斷；裝置的作用；13科學探究化學性質(zhì)和物理性質(zhì)；配制一定質(zhì)量分數(shù)溶液的儀器；根據(jù)現(xiàn)象推測結論；實驗結果誤差或偏差的分析；14科學探究酸的通性的微觀實質(zhì)；常見的酸堿指示劑及其變色情況；鹽類參與的反應；描述實驗現(xiàn)象；15科學探究二氧化碳與堿的反應及實驗；鹽類參與的反應；根據(jù)現(xiàn)象推測結論；實驗結果誤差或偏差的分析；16科學探究化學方程式的書寫；鹽類參與的反應；設計實驗探究物質(zhì)的成分；根據(jù)現(xiàn)象推測結論；17科學探究用質(zhì)量守恒定律確定物質(zhì)組成；二氧化碳物理性質(zhì)及實驗；設計實驗探究物質(zhì)的成分；裝置的作用；18科學探究堿的通性；碳酸氫鈉、碳酸鈉、碳酸鈣；鹽類參與的反應；設計實驗探究物質(zhì)的成分；（考試時間：90min滿分：100分）注意事項：本試卷滿分100分，試題共18題，選擇題10道，非選擇題8道。答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級等信息填寫在試卷規(guī)定的位置。一、選擇題（本題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題只有一項最符合題意。）1．（2023·青海西寧·統(tǒng)考中考真題）下列實驗操作正確的是（）A．量取液體 B．檢查裝置氣密性C．取走蒸發(fā)皿 D．過濾粗鹽水【答案】B【解析】A、量取液體時，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，圖中俯視刻度。A不正確；B、檢查裝置氣密性的方法是把導管的一端浸沒在水里，然后用手緊貼試管外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣。B正確；C、正在加熱的蒸發(fā)皿溫度較高，為防止燙傷手，不能用手直接拿加熱的蒸發(fā)皿，應用坩堝鉗夾取。C不正確；D、過濾時，應用玻璃棒引流，圖中缺少玻璃棒。D不正確。綜上所述：選擇B。2．（2023·山東菏澤·統(tǒng)考中考真題）某化學興趣小組按如圖操作配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。下列說法不正確的是（）

A．③中玻璃棒的作用是加速溶解B．⑥讀數(shù)時視線與凹液面最低點保持水平C．①～⑥項實驗操作均正確D．實驗操作順序為④②①⑥⑤③【答案】C【解析】A、③是溶解，玻璃棒的作用是攪拌，加速固體的溶解，故正確；B、⑥讀數(shù)時應該平視，視線與凹液面最低點保持水平，操作正確，故正確；C、②操作中，用天平稱量藥品時，應該稱量物放左盤，砝碼放右盤，圖示操作錯誤，故錯誤；D、用固體配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，實驗步驟為：計算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼標簽，實驗操作順序為④②①⑥⑤③，故正確；故選：C。3．（2023·寧夏·統(tǒng)考中考真題）化學是一門以實驗為基礎的科學。下列實驗設計不能達到目的的是（）A．

探究分子運動現(xiàn)象B．

探究空氣中氧氣的含量C．

探究燃燒的條件D．

探究酒精燈三層火焰溫度的高低【答案】B【解析】A、將無色酚酞試液和濃氨水罩在同一個大燒杯下，一段時間后發(fā)現(xiàn)無色酚酞試液變紅，這是因為濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運動，當運動到無色酚酞試液中時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使無色酚酞試液變紅，可以探究分子運動的現(xiàn)象，故A正確；B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，化學反應前后裝置內(nèi)氣壓變化不大，不能探究空氣中氧氣的含量，故B錯誤；C、銅片上的白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，燃燒，銅片上的紅磷與氧氣接觸，溫度沒有達到著火點，不燃燒，說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點，銅片上的白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，燃燒，水中的白磷溫度達到了著火點，但是隔絕氧氣，不燃燒，說明燃燒需要與空氣（或氧氣）接觸，可以達到目的，故C正確；D、溫度越高，火柴梗越易被炭化，將一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰上，1﹣2s后取出，觀察到火柴梗上有兩處碳化（變黑），即接觸火焰的兩端變黑，說明酒精燈火焰的外焰溫度最高，可以比較火焰各層溫度，故D正確。故選：B。4．（2023·黑龍江牡丹江·統(tǒng)考中考真題）下列家庭小實驗不能成功的是（）A．用火柴梗比較蠟燭火焰各層溫度 B．用燃燒法鑒別羊毛線和腈綸線C．用紫甘藍、酒精自制酸堿指示劑 D．用食鹽水除去鐵釘表面的鐵銹【答案】D【解析】A、將火柴梗放在火焰上，通過不同地方的炭化程度，可比較火焰各層的溫度，A選項正確；B、羊毛成分主要是蛋白質(zhì)，燃燒時有燒焦羽毛的氣味，腈綸沒有，可用燃燒法區(qū)別腈綸和羊毛，B選項正確；C、紫甘藍中的色素能夠溶于酒精，因此可以用紫甘藍和酒精制作酸堿指示劑，C選項正確；D、氯化鈉不能和鐵銹中的氧化鐵反應因此不能用食鹽水除鐵銹，D選項錯誤。故選：D。5．（2023·山東濟寧·統(tǒng)考中考真題）下列試劑實驗室保存方法錯誤的是（）A．雙氧水保存在細口瓶中 B．濃硫酸保存在細口瓶中C．氫氧化鈉溶液保存在廣口瓶中 D．膽礬保存在廣口瓶中【答案】C【解析】A、雙氧水常溫下為液體，應保存在細口瓶中，故A選項不符合題意；B、濃硫酸常溫下為液體，應保存在細口瓶中，故B選項不符合題意；C、氫氧化鈉溶液常溫下為液體，應保存在細口瓶中，不能保存在廣口瓶中，故C選項符合題意；D、膽礬常溫下為固體，應保存在廣口瓶中，故D選項不符合題意。故選C。6．（2023·湖南衡陽·統(tǒng)考中考真題）關注實驗安全，規(guī)范實驗操作。下列做法符合實驗規(guī)范的是（）A．酒精灑落桌面著火，用水澆滅B．實驗室加熱液體時，試管口對著他人C．用實驗室的蔗糖泡水喝D．實驗室中將過氧化氫和二氧化錳放在不同藥品柜中保存【答案】D【解析】A、酒精灑落桌面著火，應用濕抹布蓋滅，不能用水澆滅，不符合實驗規(guī)范；B、實驗室加熱液體時，試管口不能對著他人，防止液體飛濺傷人，不符合實驗規(guī)范；C、實驗室的藥品不能品嘗，不能用實驗室的蔗糖泡水喝，不符合實驗規(guī)范；D、實驗室中液體試劑和固體試劑分開保存，故將過氧化氫和二氧化錳放在不同藥品柜中保存，符合實驗規(guī)范。故選：D。7．（2023·湖南株洲·中考真題）在實驗室及日常生活中，可能會發(fā)生一些安全事故，正確的處理措施能減少事故對人體的傷害。下列有關事故的處理方法錯誤的是（）A．酒精燈灑出的酒精在桌面燃燒，用濕抹布蓋在燃燒的酒精上B．電線老化短路起火，先切斷電源，再用干粉滅火器滅火C．濃硫酸不慎沾到皮膚或衣服上，立即涂上稀氫氧化鈉溶液D．煤氣中毒時，輕度的應呼吸大量新鮮空氣，嚴重的要立即送醫(yī)【答案】C【解析】A、酒精燈灑出的酒精在桌面燃燒，應用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，隔絕氧氣，達到滅火的目的，不符合題意；B、電線老化短路起火，先切斷電源，再用干粉滅火器滅火，不能直接用水澆滅，防止觸電，不符合題意；C、濃硫酸不慎沾到皮膚或衣服上，應先用大量的水沖洗，然后涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液，氫氧化鈉溶液具有腐蝕性，不能涂抹氫氧化鈉溶液，符合題意；D、煤氣中毒是因為一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣接觸，故輕度的，應移病人于通風良好、空氣新鮮的地方。使其呼吸大量新鮮空氣，嚴重的要立即送醫(yī)，不符合題意。故選C。8．（2023·福建·統(tǒng)考中考真題）在“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗中，下列裝置或操作不正確的是（）A．檢查氣密性

B．制備氧氣

C．收集氧氣

D．蠟燭燃燒

【答案】C【解析】A、檢查裝置的氣密性先將導管放入水中然后用手握住試管外壁看導管口是否有氣泡冒出，操作正確；B、實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口加一團棉花，用酒精燈加熱，試管口略向下傾斜，操作正確；C、氧氣密度大于空氣，用排空氣法收集氧氣時，導管應插入到集氣瓶底，操作錯誤；D、蠟燭能夠在氧氣中燃燒，操作正確。故選C。9．（2023·甘肅武威·統(tǒng)考中考真題）科學的進步源于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。下列實驗方案不能達到目的的是（）選項實驗目的實驗方案A鑒別和將氣體通入澄清的石灰水B鑒別和固體加水溶解C除去溶液中少量的加入過量的大理石、過濾D除去中少量的點燃【答案】D【解析】A、將氣體通入澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的是氮氣，可以鑒別，不符合題意；B、加水溶解，溫度降低的是硝酸銨，無明顯變化的是氯化鈉，可以鑒別，不符合題意；C、碳酸鈣能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，過量的大理石不溶于水，可以過濾除去，能除去氯化鈣中的雜質(zhì)，不符合題意；D、除去二氧化碳中少量的一氧化碳不能用點燃的方法，應該將氣體通過灼熱的氧化銅等金屬氧化物，利用一氧化碳的還原性除去，符合題意。故選：D。10．（2023·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）下列實驗所選用的儀器或用品不能達到相應實驗目的的是（）選項實驗目的實驗儀器或用品A用質(zhì)量分數(shù)為6%的溶液()配制質(zhì)量分數(shù)為3%的溶液量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管B稱取一定質(zhì)量的固體托盤天平(帶砝碼)、藥匙、紙片C從實驗室制的殘留固體中分離鐵架臺(帶鐵圈)、燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙D從溶液中獲取晶體燒杯、玻璃棒、鐵架臺(帶鐵圈)、火柴、酒精燈、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、石棉網(wǎng)【答案】B【解析】A、用質(zhì)量分數(shù)為6%的NaCl溶液（ρ=1.04g/cm3）配制50g質(zhì)量分數(shù)為3%的NaCl溶液，采用的是加水稀釋的方法，其操作步驟是計算、量取、混勻，用的儀器有量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，該實驗所選用的儀器或用品能達到相應實驗目的，不符合題意；B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，氫氧化鈉具有腐蝕性，應放在玻璃器皿中稱量，托盤天平（帶砝碼）、藥匙、燒杯，該實驗所選用的儀器或用品不能達到相應實驗目的，符合題意；C、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，可采用加水溶解、過濾的方法分離出二氧化錳，用的儀器有鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙，該實驗所選用的儀器或用品能達到相應實驗目的，不符合題意；D、從KCl溶液中獲取KCl晶體，可采用蒸發(fā)結晶的方法，用的儀器有燒杯、玻璃棒、鐵架臺（帶鐵圈）、火柴、酒精燈、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、石棉網(wǎng)，該實驗所選用的儀器或用品能達到相應實驗目的，不符合題意。故選B。第II卷（非選擇題）二、填空與簡答題（本題包括2個小題，每空2分，共12分）11．（2023·遼寧阜新·統(tǒng)考中考真題）下圖是進行有關化學實驗的裝置或操作。

(1)實驗一是“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗的蒸發(fā)操作，當時停止加熱。(2)實驗二中觀察到高錳酸鉀幾乎不溶于汽油，碘卻可以溶解在汽油中。由此現(xiàn)象可得出的實驗結論是。(3)實驗三是“測定空氣里氧氣的含量”實驗。若實驗中氧氣含量測定結果偏小，其原因可能是（寫一點即可）?！敬鸢浮?1)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體(2)溶劑相同條件下，溶質(zhì)不同，物質(zhì)溶解性不同(3)紅磷的量不足【解析】（1）實驗一是“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗的蒸發(fā)操作，當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干；（2）實驗二中觀察到高錳酸鉀幾乎不溶于汽油，碘卻可以溶解在汽油中，由此可知，溶劑相同條件下，溶質(zhì)不同，物質(zhì)溶解性不同；（3）實驗三是“測定空氣里氧氣的含量”實驗，紅磷的量不足，不能將氧氣完全耗盡，會導致實驗結果偏小。12．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否發(fā)生化學反應，興趣小組設計如圖實驗裝置(氣密性良好)進行實驗，并利用數(shù)字化傳感器測反應前后錐形瓶內(nèi)的壓強變化情況。

向一支錐形瓶中注入的氫氧化鈉溶液(如圖1)，再向另一支錐形瓶中注入的水(如圖2)，使其充分反應，得到壓強隨時間變化的曲線如圖3所示。(1)設計圖2裝置實驗的目的是。(2)圖3中曲線(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應。(3)本實驗從探究反應物減少的角度證明了二氧化碳和氫氧化鈉的反應，該反應的化學方程式為?！敬鸢浮?1)作對照(2)Ⅱ(3)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O【解析】（1）因為二氧化碳能溶于水且能與水反應，所以設計實驗2來作對照排除二氧化碳能溶于水或與水反應使裝置壓強減小的干擾。（2）因為二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應，裝置內(nèi)壓強減小的更多，所以圖3中曲線Ⅱ表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應（3）二氧化碳和氫氧化鈉的反應生成碳酸鈉和水，反應的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。三、科學探究題（本題包括6個小題，每空2分，共68分）13．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）科學探究維生素C廣泛存在于新鮮的果蔬中，對人體健康有多種益處。人體不能合成維生素C，需要從食物中獲得。哪些果蔬維生素C含量較高？某興趣小組選取獼猴桃、梨、紫甘藍和黃瓜探究其維生素C含量高低。資料卡片：維生素，易溶于水，受熱易分解；易被氧化，能使紫紅色酸性高錳酸鉀溶液褪色?！緦嶒炘怼烤S生素C能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。(1)維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越（填“多”或“少”）；【實驗方案】步驟一：配制0.02%酸性高錳酸鉀溶液(2)配制溶液時，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和。步驟二：制作新鮮果蔬汁分別取等質(zhì)量的獼猴桃、梨、紫甘藍、黃瓜（可食用部分），切碎，加入等體積的水（果蔬中可食用部分和水的質(zhì)量比均為），分別放入榨汁機榨出四種果蔬汁，用紗布過濾，濾液放入滴瓶備用。步驟三：果蔬汁與0.02%酸性高錳酸鉀溶液反應(3)（填操作和現(xiàn)象），記錄滴加新鮮果蔬汁滴數(shù)，重復實驗2～3次。【數(shù)據(jù)記錄】果蔬種類獼猴桃汁梨汁紫甘藍汁黃瓜汁滴數(shù)/滴111312313533202020252726平均滴數(shù)12332026【實驗結論】(4)?！痉此寂c評價】查閱《食物營養(yǎng)成分速查表》數(shù)據(jù)，與本實驗結果基本一致，但還存在一定偏差。(5)從實驗操作角度分析，下列操作可能引起誤差的是。a．制作果蔬汁時，用到的水未煮沸并迅速冷卻b．滴加果蔬汁時速度過快，沒有及時振蕩試管c．滴加果蔬汁時液體滴在試管外面從原理角度分析，果蔬是混合物，果蔬中除維生素C外，其他成分也可能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。另外，提供的四種果蔬新鮮程度也不一樣等。嚴謹求實、質(zhì)疑審辯的科學態(tài)度讓本次實驗找到新的探究起點。【生活應用】(6)結合維生素C性質(zhì)分析，果蔬怎么吃能減少維生素C的流失（寫一條即可）。【答案】(1)多(2)量筒(3)取相同體積的0.02%酸性高錳酸鉀溶液于試管中分別逐滴加入新鮮果蔬汁至高錳酸鉀溶液剛好褪色(4)維生素C含量由高到低的順序是獼猴桃汁、紫甘藍汁、黃瓜汁、梨汁；(5)abc(6)生吃或清洗后再切（合理即可）【解析】（1）根據(jù)“資料卡片”可知，維生素C能與高錳酸鉀反應，使酸性高錳酸鉀溶液褪色，維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越多；（2）配制溶液時，托盤天平用于稱取固體高錳酸鉀、量筒與膠頭滴管用于準確量取水、燒杯用于完成溶解操作、玻璃棒用于溶解時的攪拌，配制好的溶液裝入試劑中，配制0.02%酸性高錳酸鉀溶液需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和量筒；（3）取相同體積的0.02%酸性高錳酸鉀溶液于試管中分別逐滴加入新鮮果蔬汁至高錳酸鉀溶液剛好褪色，記錄滴加新鮮果蔬汁滴數(shù)，重復實驗2～3次，通過新鮮果蔬汁滴數(shù)，可比較果蔬中維生素C含量高低；（4）維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越多。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，維生素C含量由高到低的順序是獼猴桃汁、紫甘藍汁、黃瓜汁、梨汁；（5）a、維生素C易氧化，水未煮沸并迅速冷卻時，水中含有氧氣，會氧化維生素C，制作果蔬汁時，用到的水未煮沸并迅速冷卻，會引起誤差，符合題意；b、滴加果蔬汁時速度過快，沒有及時振蕩試管，維生素C不能與高錳酸鉀充分反應，會引起誤差，符合題意；c、滴加果蔬汁時液體滴在試管外面，會引起誤差，符合題意。故選abc；（6）根據(jù)“資料卡片”可知，維生素C易溶于水，受熱易分解，易被氧化，食用果蔬時生吃或先洗再切能減少維生素C的流失。14．（2023·黑龍江哈爾濱·統(tǒng)考中考真題）某初中化學興趣小組的同學們在老師的指導下，用以下6種試劑：無色酚酞溶液、硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鋇溶液、稀硫酸，完成下列所有實驗活動：實驗活動一：

資料卡片離子方程式：用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子。例：氫氧化鈉與鹽酸反應化學方程式為：離子方程式為：注：和仍共存于溶液中?！緦Ρ确治觥?1)四支試管中產(chǎn)生的相同實驗現(xiàn)象為：。(2)試管①中發(fā)生反應的化學方程式為：；試管②中發(fā)生反應的化學方程式為：。【歸納總結】(3)根據(jù)所學知識并結合老師提供的資料卡片，同學們總結出試管①、②中發(fā)生的兩個反應可以用同一個離子方程式表示為：，試管③、④中發(fā)生的兩個反應可以用同一個離子方程式表示為：。實驗活動二：實驗后同學們將4支試管中的所有物質(zhì)倒入一個燒杯中，充分混合后過濾得濾渣和濾液（廢液）?！咎岢鰡栴}】如何處理廢液？（老師提示：要處理成中性，有毒，若存在也需除去。）【交流設計】(4)有的同學提出處理廢液應先確定溶質(zhì)成分，再逐一處理。同學們經(jīng)討論后認為，從離子角度分析和處理廢液相對簡單。于是同學們進行了如下實驗設計：操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象由現(xiàn)象得出的結論取少量廢液于試管中，加入足量稀硫酸溶液中產(chǎn)生白色沉淀有，無（填離子符號）無明顯現(xiàn)象無（填離子符號）溶液中產(chǎn)生氣泡有，無（填離子符號）【拓展應用】(5)小組同學們按照設計的實驗方案進行了實驗，觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀。經(jīng)老師協(xié)助，測定廢液中和的個數(shù)比大于1∶2。老師讓同學們在處理廢液時，還要考慮到節(jié)約藥品這一原則，則處理廢液的最佳做法是?！痉此荚u價】同學們又討論了若是其他情況廢液該如何處理。老師對同學們能夠從多角度來設計方案和分析問題，并從中尋找到解決實際問題較好的方法給予了充分肯定！【答案】(1)（溶液中）都產(chǎn)生白色沉淀(2)(3)(4)、、(5)先向廢液中加入幾滴無色酚酞溶液，再加入稀硫酸至溶液由紅色恰好變?yōu)闊o色，然后加入硫酸鈉溶液（或碳酸鈉溶液）至沉淀完全。（合理即可）【解析】（1）由于①中氯化鋇與硫酸鈉反應生成的硫酸鋇是白色沉淀，②中氫氧化鋇與硫酸鈉反應也生成硫酸鋇白色沉淀，③中氯化鋇與碳酸鈉反應生成的碳酸鋇也是白色沉淀，④中氫氧化鋇與碳酸鈉反應也生成碳酸鋇白色沉淀。所以四支試管中產(chǎn)生的相同實驗現(xiàn)象為都產(chǎn)生白色沉淀。（2）試管②中氫氧化鋇與硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鈉，化學方程式。（3）試管①、②中發(fā)生的兩個反應分別為，。所以試管①、②中發(fā)生的兩個反應可以用同一個離子方程式表示為：。管③、④中發(fā)生的兩個反應分別為，。則試管③、④中發(fā)生的兩個反應可以用同一個離子方程式表示為：。（4）取少量廢液于試管中，加入足量稀硫酸，溶液中產(chǎn)生白色沉淀，則溶液中有Ba2+。由于Ba2+與硫酸根離子、碳酸根離子結合生成硫酸鋇沉淀、碳酸鋇沉淀，所以溶液中有Ba2+，無硫酸根離子（）、碳酸根離子（）。由于鋇離子與硫酸反應生成硫酸鋇沉淀，碳酸根離子與硫酸反應生成二氧化碳氣體。所以取少量廢液于試管中，加入足量稀硫酸，無明顯現(xiàn)象，說明溶液中無鋇離子（Ba2+）和碳酸根離子（）。由于鋇離子與硫酸反應生成硫酸鋇沉淀，碳酸根離子與硫酸反應生成二氧化碳氣體。所以取少量廢液于試管中，加入足量稀硫酸，溶液中產(chǎn)生氣泡，說明溶液中有碳酸根離子（），無鋇離子（Ba2+）。（5）由于測定廢液中Ba2+和OH?的個數(shù)比大于1∶2，說明廢液中還含有氫氧化鈉。在處理廢液時，還要考慮到節(jié)約藥品這一原則，由于硫酸與氫氧化鈉反應沒有明顯現(xiàn)象，所以處理廢液的最佳做法是先向廢液中加入幾滴無色酚酞溶液，再加入稀硫酸至溶液由紅色恰好變?yōu)闊o色，然后加入硫酸鈉溶液（或碳酸鈉溶液）至沉淀完全即可。15．（2023·湖北咸寧·統(tǒng)考中考真題）某品牌威化餅干的配料如下圖，研究性學習小組對其部分成分進行相關探究。

【查閱資料】①餅干制作烘焙過程中，配料中的碳酸氫鈉全部受熱分解轉化為碳酸鈉，而碳酸鈉不分解。②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物?！緦嶒灉蕚洹糠Q取質(zhì)量為m的餅干樣品放入燒杯中，加入適量蒸餾水，充分溶解后過濾，將濾液通過半透膜滲析（除去蛋白質(zhì)等有機物），得到待檢液。將待檢液平均分為甲、乙兩等份。任務一：定性驗證餅干樣品中的有關成分【實驗驗證】(1)請完善下面的表格。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論I.取少許待檢液甲于試管中，滴入過量稀硝酸有產(chǎn)生餅干中含有碳酸鈉Ⅱ.向步驟①反應后溶液中滴入少量硝酸銀溶液有白色沉淀產(chǎn)生餅干中含有。【交流討論】(2)小組有同學認為可以把步驟I中的稀硝酸改為稀鹽酸。經(jīng)討論后，大家一致認為不可行，理由是。任務二：定量測定餅干樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)【實驗探究】小組同學用待檢液乙進行如下實驗。主要步驟：①檢查裝置氣密性后裝入藥品；②通入一段時間N2；③稱量裝置C的質(zhì)量為m1；④滴加稀硫酸充分反應；⑤再通入一段時間N2；⑥稱量裝置C的質(zhì)量為m2。

【實驗分析】(3)裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為。【實驗結論】(4)該餅干樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為。（用m、m1、m2表示）。【反思評價】(5)在探究過程中，下列因素會導致所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小的是（填字母序號）a、去掉裝置D

b、省略步驟②

c、省略步驟⑤。【答案】(1)氣泡氯化鈉/NaCl(2)稀鹽酸中含有氯離子，對后續(xù)氯化鈉的檢驗產(chǎn)生干擾（合理即可）(3)(4)(5)c【解析】（1）I、取少許待檢液甲于試管中，滴入過量稀硝酸，根據(jù)實驗結論餅干中含有碳酸鈉，碳酸鈉與硝酸反應生成硝酸鈉、二氧化碳和水，有氣泡產(chǎn)生；Ⅱ、向步驟①反應后溶液中滴入少量硝酸銀溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，該白色沉淀為不溶于硝酸的氯化銀沉淀，說明餅干中含有氯化鈉或NaCl；（2）若把步驟I中的稀硝酸改為稀鹽酸，稀鹽酸中含有氯離子，對后續(xù)氯化鈉的檢驗產(chǎn)生干擾，所以該方法是不可行的；（3）裝置C中氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，該反應的化學方程式為：；（4）根據(jù)實驗裝置以及實驗步驟，裝置C增重的質(zhì)量即為生成二氧化碳的質(zhì)量m2-m1，然后根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量即可計算出碳酸鈉的質(zhì)量，進而計算出碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，設碳酸鈉的質(zhì)量為x，則有，，解得x=，根據(jù)題干信息可知，該餅干樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為：；（5）a、去掉裝置D，會導致空氣中的二氧化碳進入C裝置中，導致測得二氧化碳偏多，則計算得出的碳酸鈉偏多，導致所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏大，故錯誤；b、步驟②在反應開始前先通入一段時間氮氣，目的是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止干擾實驗結果，若省略步驟②，則導致裝置內(nèi)空氣中的二氧化碳進入裝置C中，導致測得二氧化碳偏多，則計算得出的碳酸鈉偏多，導致所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏大，故錯誤；c、步驟⑤是在反應結束后繼續(xù)通入一段時間氮氣，目的是使裝置內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳全部鋇C裝置吸收，若省略步驟⑤，導致裝置內(nèi)殘留一部分二氧化碳，導致測得二氧化碳偏少，則計算得出的碳酸鈉偏少，導致所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小，故正確；故選c。16．（2023·四川內(nèi)江·統(tǒng)考中考真題）實驗室通常用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)15%的稀鹽酸和碳酸鈣反應來制取CO2，某化學興趣小組提出：若將稀鹽酸改為極稀鹽酸結果又如何呢？【猜想與假設】猜想一：有較多CO2放出猜想二：無CO2放出，有新物質(zhì)生成猜想三：無CO2放出，?！静殚嗁Y料】【實驗探究】用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)0.050%的極稀鹽酸進行如下實驗探究：

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論或解釋①如圖，將純碳酸鈣和0.050%的鹽酸混和，放置一段時間，觀察現(xiàn)象，再過濾玻璃管內(nèi)液面不移動猜想一②取濾液放在蒸發(fā)皿中加熱濃縮并蒸干有白色固體出現(xiàn)猜想二成立，有新物質(zhì)生成的理由是：③取濾液于試管中滴加飽和碳酸鈉溶液有白色沉淀生成濾液中含有離子④取濾液于試管中滴加飽和澄清石灰水濾液變渾濁濾液中含有離子在實驗①中，極稀鹽酸與碳酸鈣反應的化學方程式為。繼續(xù)用不同濃度的極稀鹽酸做重復實驗…?！緦嶒灲Y論】實驗室不能選用極稀鹽酸與碳酸鈣反應來制取CO2【拓展應用】酸雨腐蝕建筑物可用碳酸鈣能與極稀酸反應的原理解釋?！敬鸢浮繜o新物質(zhì)生成不成立CaCO3不溶于水，鹽酸加熱揮發(fā)，蒸干有白色固體出現(xiàn)鈣/Ca2+碳酸氫根/【解析】猜想與假設：結合猜想一、二可知，也可能是碳酸鈣與極稀鹽酸不能發(fā)生反應，則猜想三為：無CO2放出，無新物質(zhì)生成，故填：無新物質(zhì)生成；實驗探究：①如圖，將純碳酸鈣和0.050%的鹽酸混和，放置一段時間，玻璃管內(nèi)液面不移動，說明沒有二氧化碳氣體生成，可得出猜想一不成立，故填：不成立；②實驗結論是猜想二成立，有新物質(zhì)生成，其理由是CaCO3不溶于水，鹽酸具有揮發(fā)性，鹽酸加熱揮發(fā)，蒸干有白色固體出現(xiàn)，故填：CaCO3不溶于水，鹽酸加熱揮發(fā)，蒸干有白色固體出現(xiàn)；③取濾液于試管中滴加飽和碳酸鈉溶液，有白色沉淀生成，由于鈣離子與碳酸根離子結合能生成碳酸鈣沉淀，因此濾液中含有鈣離子，故填：鈣或Ca2+；④由查閱資料可知，碳酸氫鈣與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，因此取濾液于試管中滴加飽和澄清石灰水，濾液變渾濁，說明濾液中含有碳酸氫根離子，故填：碳酸氫根或；結合上述實驗結論可知，在實驗①中，極稀鹽酸與碳酸鈣反應生成碳酸氫鈣和氯化鈣，反應的化學方程式為，故填：。17．（2023·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）在化學課外探究活動中，某興趣小組進行了“黑面包”實驗，向蔗糖（C12H22O11）中加入適量濃硫酸。觀察到神奇的現(xiàn)象：蔗糖變黑，體積膨脹，變成疏松的“黑面包”，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體。他們向老師請教后得知：“黑面包”實驗的原理——濃硫酸先將蔗糖脫水生成炭，并放出熱量，產(chǎn)生的炭再與濃硫酸反應，生成了常見的氣體，使炭疏松，形似“黑面包”。該氣體成分與木炭和濃硫酸加熱時生成的氣體相同。在老師的指導下，同學們對“黑面包”實驗的氣體成分進行了如下探究：【提出問題】產(chǎn)生氣體的成分是什么？【作出猜想】猜想一：只含有CO2猜想二：只含有SO2猜想三：一定含有CO2和SO2【初步分析】甲同學根據(jù)該氣體有刺激性氣味認為猜想不成立?！静殚嗁Y料】（1）SO2能使品紅溶液褪色，也能使澄清石灰水變渾濁。（2）SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應，使溶液的顏色變淺甚至褪色，且無氣體生成。（3）CO2不能使品紅溶液褪色，也不能被酸性高錳酸鉀溶液吸收?！緦嶒炘O計】同學們設計了如圖1的裝置進行實驗。（部分夾持儀器已略去）

【現(xiàn)象與分析】實驗現(xiàn)象實驗分析圖1裝置B中。氣體中含有SO2圖1裝置D中品紅溶液不褪色，且裝置E澄清石灰水變渾濁。氣體中含有CO2【實驗結論】猜想三成立?！就卣寡由臁炕仡機O2使澄清石灰水變渾濁的原理，類推出SO2也能使澄清石灰水變渾濁的原因。（用化學方程式回答）【反思交流】乙同學對圖1裝置進行了簡化，設計了圖2的裝置并進行實驗，觀察到裝置B中高錳酸鉀溶液顏色變淺，裝置C中澄清石灰水變渾濁，也得出了同樣的結論。該裝置中足量酸性高錳酸鉀溶液的作用：。丙同學認為，“黑面包”實驗中，炭與濃硫酸反應的產(chǎn)物除上述已驗證的物質(zhì)外，至少還有一種產(chǎn)物，依據(jù)是。【答案】一品紅溶液褪色檢驗二氧化硫并完全除去二氧化硫，排除二氧化硫?qū)O2檢驗的干擾根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，反應物中有氫元素，反應產(chǎn)物中一定有氫元素，故至少還有一種產(chǎn)物含有氫元素【解析】[初步分析]由于二氧化碳是無味的氣體，不具有刺激性氣味，所以根據(jù)該氣體有刺激性氣味認為猜想一不成立；[現(xiàn)象與分析]根據(jù)結論氣體中含有二氧化硫，SO2能使品紅溶液褪色，也能使澄清石灰水變渾濁，所以可觀察到圖1裝置B中品紅溶液褪色；[拓展延伸]CO2使澄清石灰水變渾濁的原理：是二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，類推出SO2也能使澄清石灰水變渾濁的原因是：二氧化硫與氫氧化鈣反應生成亞硫酸鈣和水，該反應的化學方程式為：；[反思交流]圖2實驗中，根據(jù)SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應，使溶液的顏色變淺甚至褪色，且無氣體生成；二氧化碳不能使品紅溶液褪色，也不能被酸性高錳酸鉀溶液