濟南版（2024新版）七年級生物上冊期末學業(yè)檢測模擬預測試卷（含答案）

第第頁濟南版（2024新版）七年級生物上冊期末學業(yè)檢測模擬預測試卷一、選擇題（共50分25個，每個2分）1.下面所描述的生命現(xiàn)象與其表現(xiàn)的生物特征不相符的是()A.海豚捕食大馬哈魚——生物的生活需要營養(yǎng)B.蘑菇能夠由小長大——生物都有遺傳和變異的特性C.鯨浮出水面時產(chǎn)生霧狀水柱——生物能進行呼吸D.含羞草受到觸碰時，展開的葉片會合攏——生物能對外界刺激作出反應2.鶯、桃、竹三者結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)3.如圖是洋蔥根尖細胞分裂圖，下列敘述錯誤的是（）①是染色體，②是細胞核①中含有DNA和蛋白質(zhì)分裂過程中②先一分為二分裂過程中①的形態(tài)不變4.生物興趣小組的同學在池塘中取一些水帶回實驗室進行觀察和實驗。取池塘中的水制成臨時裝片，放在顯微鏡下進行觀察，在顯微鏡下找到了如圖生物。下列說法中正確的是（）②①③②①③圖中所示三種生物都有細胞壁B.用②③兩種生物進行相關實驗可以證明一個細胞能夠獨立完成各項生命活動C.②能夠利用無機物制造有機物，而①③不能D.在探究草履蟲對刺激的反應實驗中，在臨時裝片一側(cè)放置食鹽顆粒，草履蟲會趨向鹽粒5.課堂”為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課，中國航天員首次在問天實驗艙內(nèi)向我們展示了“用筷子喝茶”的挑戰(zhàn)實驗：將飄浮在太空艙中形似果凍的“茶水”夾起，像吃菜一樣放入口中。這一過程屬于科學探究的哪一環(huán)節(jié)（）A.提出問題 B.作出假設 C.實施方案 D.得出結(jié)論6.實驗課上，某同學用光學顯微鏡的一個目鏡分別與物鏡甲、乙進行結(jié)合，觀察口腔上皮細胞臨時裝片，部分操作步驟和觀察到的物像如下圖，有關說法正確的是（）圖一中的物鏡由甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中細胞數(shù)目變多，視野變暗圖二中a，b兩個步驟滴加的液體分別是碘液和生理鹽水圖三中口腔上皮細胞疊加是在蓋蓋玻片時操作不當造成的該同學觀察到的細胞結(jié)構(gòu)中，沒有細胞壁，液泡和線粒體7.圖甲、乙分別是黃瓜果肉細胞、口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關敘述錯誤的是（）A．與乙相比，甲特有的結(jié)構(gòu)是①細胞壁③葉綠體⑤液泡 B．甲的⑤內(nèi)細胞液中溶解著多種物質(zhì) C．甲的①能保護和控制物質(zhì)進出 D．甲、乙都具有的能量轉(zhuǎn)換器是⑦線粒體8.取一個成熟的番茄果實，用開水燙一燙，撕下表皮，可以看到里面的果肉肥厚多汁。仔細觀察，里面還有絲絲“筋絡”。下列分析錯誤的是（）A.一個番茄果實是一個器官B.“筋絡”是輸導組織C.果肉細胞和表皮細胞所含遺傳物質(zhì)不同D.番茄植株比人體少了“系統(tǒng)”這個結(jié)構(gòu)層次9.如圖所示為從一個受精卵細胞生長發(fā)育到人體的過程，下列說法正確的是（）A．②③過程中首先一分為二是細胞質(zhì)B．血液、血管和心臟與E屬于同一個結(jié)構(gòu)層次C．④是細胞分化過程，通過這一過程人的細胞種類增多D．如圖所示的人體結(jié)構(gòu)層次為細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體10如圖所示為薺菜的結(jié)構(gòu)層次示意圖，下列敘述錯誤的是()A.過程abcd均在細胞核的控制下進行B.①②③④中的細胞均可通過分裂產(chǎn)生新細胞C.丁屬于器官，戊表示植物體D.薺菜在結(jié)構(gòu)層次上沒有系統(tǒng)11．如圖是大家熟悉的一些植物，它們代表了生物圈中的眾多的植物類群。下列對各植物類群的敘述，不正確的是（）A．A類植物生活在陰濕的環(huán)境中，具有根、莖、葉分化，依靠產(chǎn)生孢子進行繁殖B．B類植物植株矮小，有莖和葉的分化，根為假根，輸導組織簡單C．C類和E類植物都屬于種子植物，其中E類植物的種子外有果皮保護D．D類植物大都生活在水中，沒有根、莖、葉分化，能進行光合作用12.如圖所示，陰影部分E表示藻類、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的共同特征，這一特征包括()A.由細胞組成，能進行光合作用B.能開花結(jié)果，種子外有果皮包被C.能用孢子繁殖后代D.有根、莖、葉的分化，有輸導組織13.桃的果實和種子的相關說法，不正確的是（）A.桃樹的生殖器官只有種子和果實B.桃的種子外面有果皮的保護C.桃的果皮分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，共三層D.經(jīng)過開花、傳粉、受精、生長、發(fā)育等過程，果實和種子才能成熟14.動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應。下列敘述錯誤的是（）A.蚯蚓通過濕潤的體壁進行呼吸，適于生活在潮濕的土壤環(huán)境B.蝗蟲的后足發(fā)達，有兩對翅，適于在陸地上跳躍和空中飛行C.蜥蜴的受精卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多，卵外有堅韌卵殼，能在陸地上發(fā)育D.家兔的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，能更好地攝取和消化食物15.如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說法正確的是（）A.②和③都是進行氣體交換的場所B.氣體進入體內(nèi)的途徑是①→②→③C.①是氣管，②是肺，③是氣囊D.空氣在①→③→②和②→③→①的過程中都發(fā)生了氣體交換16.下列動物及其氣體交換部位搭配正確的是（）①蚯蚓—體壁②鯽魚—鰓③家鴿—肺和氣囊④青蛙—鰓和皮膚⑤家兔—肺A.①②⑤B.①③⑤C.②③⑤D.①②④17.“探究魚類適應水中生活的特征”常選用鯽魚進行探究。圖是鯽魚的外形圖。有關結(jié)論錯誤的是（）A．鯽魚身體呈流線型，①光滑、無黏液B．②下的鰓腔內(nèi)有鰓，鰓是其呼吸器官C．鯽魚游泳時，③④⑥⑦⑧起協(xié)調(diào)作用D．⑤能感知水流方向、速度和測定方位18.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載有“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”的膳食原則，其中“五畜”指牛、犬、羊、豬、雞五種動物，這五種動物的共同特征是（）A.不能保持體溫恒定B.通過牙齒的咀嚼來消化食物C.通過胎生、哺乳繁殖后代D.體內(nèi)具有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱19.紅富士蘋果在山東種植面積很大，其果肉細胞與人的口腔上皮細胞都具有的結(jié)構(gòu)（）①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④細胞核⑤液泡⑥葉綠體⑦線粒體A.①②③④ B．①③④⑦ C．②③④⑦ D．②③④⑤20.人們常用泡菜壇（如圖Z-8-10甲）腌制泡菜。腌制過程中，由于乳酸菌的發(fā)酵作用產(chǎn)生乳酸，使泡菜具有酸性風味。有些雜菌會導致泡菜亞硝酸鹽增加，對人體可能有不利影響。酸性環(huán)境有利于抑制雜菌繁殖、分解亞硝酸鹽。研究小組對泡菜中乳酸菌和亞硝酸鹽進行檢測，結(jié)果如圖Z-8-10乙所示。下列敘述正確的是（）A.泡菜壇應加水密封，主要目的是形成無光條件B.乳酸菌和雜菌都有成形的細胞核C.發(fā)酵第3天乳酸菌較多，此時的泡菜適于食用D.含量先增加后減少與乳酸菌繁殖有關21.如圖是觀察人的口腔上皮細胞時在顯微鏡下看到的幾個視野,則以下分析正確的是（）觀察到視野4后，該同學向右上方移動裝片可觀察到視野要使視野①變清晰，需要轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋由②到⑤的過程中先后經(jīng)歷了轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器、調(diào)節(jié)細準焦螺旋、對光等按照正確的操作順序，該同學觀察到的視野依次是③④②①⑤22.你有過做饅頭的經(jīng)歷吧，發(fā)酵后的面團感覺松軟，經(jīng)稱重，重量變輕了，這是酵母菌的作用嗎？有的時候發(fā)酵后的面團會有酒味，這與酵母菌的呼吸作用方式有關嗎？根據(jù)實驗的假設，你認為應該設計的對照實驗分別是（甲、乙兩組擰緊瓶蓋，丙、丁兩組開放）（）A．甲和乙，丙和丁 B．甲和丙，甲和乙C．丙和丁，甲和丙 D．乙和丁，甲和丙23.下列關于“觀察細菌、酵母菌和霉菌”實驗現(xiàn)象的敘述,錯誤的是()觀察酵母菌時,先用低倍鏡觀察,再換高倍鏡觀察用碘液對酵母菌進行染色,顯微鏡下能看到深色的細胞核用放大鏡觀察丙,可以看到直立菌絲頂端長有成串的放射狀青綠色孢子①甲、乙、丙都有細胞壁、細胞膜和細胞質(zhì)。24.關于圖①～④，下列說法錯誤的是(C)①②③④A.①②分別是植物細胞、動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖B.①與②的主要區(qū)別是①有細胞壁、液泡和葉綠體C.③是一個細胞組成的生物，它有細胞壁卻沒有成形的細胞核D.④營寄生生活，沒有細胞結(jié)構(gòu)，也沒有自己的遺傳物質(zhì)25.如圖是五種生物的分類圖解。有關生物及分類的敘述，錯誤的是（）A．①、⑤分別代表的生物是水綿、大熊貓 B．與花生親緣關系最近的是銀杏 C．分類單位越大，具有的共同特征也越多 D．大熊貓與丹頂鶴都屬于恒溫動物二、非選擇題（共50分7個題50個空，每空1分）26.（8分））下圖中，甲、乙表示“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”或“制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”的實驗所用到的部分材料用具；圖丙、丁分別為植物細胞、動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖。回答下列問題：(1)乙所示的二種試劑中，只在“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”實驗中用到的試劑是；只在“制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”實驗中用到的試劑是；在上述兩個實驗中都要用到的試劑是碘液，使用該試劑的目的是。(2)在用顯微鏡分別觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片和人的口腔上皮細胞臨時裝片時，除了光圈的使用存在差異外，還有的使用也存在差異（不考慮鏡頭），用甲所示顯微鏡安裝的物鏡和目鏡，觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，則在視野中看到的細胞放大倍數(shù)為倍。(3)在內(nèi)、丁所示的細胞結(jié)構(gòu)模式圖中，兩種細胞中都含有的能量轉(zhuǎn)換器是[

]．能將光能轉(zhuǎn)變成化學能的能量轉(zhuǎn)換器是[

]；兩種細胞中染色體的存在場所是[

]。（“[

]”內(nèi)填序號，“______”填結(jié)構(gòu)名稱）。27.(7分）對下列生物進行比較，完成相關問題：BB（1）觀察蚯蚓，可以發(fā)現(xiàn)：蚯蚓的身體由多個相似的體節(jié)構(gòu)成，身體前后部區(qū)別不大，靠___輔助運動，各部分器官分化不明顯。蚯蚓需要保持體表____以保障體內(nèi)與外界的氣體交換，因此生活在潮濕的環(huán)境中。（2）相對于蚯蚓的外形特征，蝗蟲也有多個體節(jié)，但不同體節(jié)形態(tài)結(jié)構(gòu)差異較大，且分別組合成了不同的部分，可以比蚯蚓更有效的發(fā)現(xiàn)敵害；其胸部有三對分節(jié)的足，后足善于跳躍，有兩對翅，適于飛行，這都使得蝗蟲比蚯蚓能更有效逃避敵害及不利的環(huán)境；蝗蟲體表包被著______，能有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，比蚯蚓的生活范圍更為廣闊。（3）A生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用______呼吸。（4）C的幼體生活在水中用________呼吸。（5）D的體表覆羽，前肢變成翼，用肺呼吸，_____輔助（6）與D相比，E在生殖和發(fā)育方面的特點是______。28.(8分）某生物調(diào)查小組對下面幾類植物進行了觀察和記錄，請利用你所學的生物學知識幫他們完成記錄和分析。（1）在以上植物中，最低等的植物類群是（用字母表示），該類植物的特征是（2）[]是葫蘆蘚，主要依靠葉從環(huán)境中吸收水和無機鹽。腎蕨有了______3種營養(yǎng)器官，植物體內(nèi)還比葫蘆蘚多了具有運輸水和養(yǎng)料的______，能為植株“遠距離”輸送營養(yǎng)物質(zhì)，供其生長發(fā)育。苔蘚和蕨類植物都能用孢子繁殖后代。有性生殖時，精子需要借助水才能到達卵細胞附近，與卵細胞結(jié)合，蕨類植物也能夠產(chǎn)生完成受精，因而它們的生活環(huán)境只能是潮濕的陸地（3）在以上植物中，能作為檢測空氣污染程度指示植物的是（填寫字母）。F類植物的特征是，B葉片背面隆起部位里著生著生殖細胞。（4）C、E、F所代表的類群稱為植物。29.（7分）如圖所示為從一個受精卵細胞生長發(fā)育到人體的過程，請據(jù)圖回答問題：（1）圖中①是______過程；②③是______過程，通過這一過程人的細胞數(shù)目增加。（2）④是______的過程，通過這一過程細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同的______。A、B、C、D這些結(jié)構(gòu)按一定次序有機結(jié)合起來就形成了像圖中胃這樣的______。（3）②過程中，細胞各結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列變化，最早發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)是下列。A.細胞膜 B.細胞質(zhì) C.細胞核 D.細胞壁（4）對上圖所展示的人體結(jié)構(gòu)層次描述正確的是。A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B.組織→細胞→器官→系統(tǒng)→人體C.細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 D.細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體30.（7分）如圖是幾種植物和動物的分類圖解，植物有衣藻、卷柏、月季，動物有螞蟻、蛔蟲、兔、麻雀，請據(jù)圖回答下列問題。(1)生物分類中最大的分類單位是界，最基本的分類單位是________。(2)根據(jù)生物的特征推測，圖中生物①是________，②是________，⑦是________。(3)圖中甲指的是________，乙指的是________。(4)對圖中植物進行分類的主要依據(jù)是________，對動物進行分類時還要看生理功能。31.（7分）生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗做了如下設計：

第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在蒸鍋中蒸30分鐘后，冷卻并貼上標簽紙分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，B組編碼3號和4號。

第二步：將4個培養(yǎng)皿做如下處理。組號培養(yǎng)皿號操作A組1號操作置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱2號培養(yǎng)置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)B組3號打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋上蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)4號打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋上蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：（1）你認為此探究提出的問題應該是？第一步中，“將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在蒸鍋中蒸30分鐘”的目的是，A組的實驗變量是_______，A組實驗的對照組是號。（2）有同學認為B組的實驗中，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，交流討論后認為需要做這一步，理由是。（3）由A組可知，“打開蓋”可能造成干擾，所以B組必須在無菌環(huán)境中進行。（4）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結(jié)論是。32.（7分）下圖是五種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)所學知識回答有關問題。(1)生物甲與生物乙相比，結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是____________。(2)丁中的a是________，圖中________也能用這種方式來繁殖后代。(3)甲、乙、丁共有的細胞結(jié)構(gòu)有___________________。(4)丙和戊都是病毒，與甲、乙、丁相比，結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是____，僅由蛋白質(zhì)外殼和____組成。科研人員利用病毒研制疫苗時，需要培養(yǎng)病毒，培養(yǎng)病毒所選用的培養(yǎng)基應為____（填字母）

A.含多種無機