2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)熱搜題速遞之微粒觀（2024年7月）

第1頁（共1頁）2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)熱搜題速遞之微粒觀（2024年7月）一．選擇題（共19小題）1．（2024?聊城一模）海浩現(xiàn)象是在持續(xù)﹣15℃的超低溫度下，蒸發(fā)的海水與低溫冷空氣中的顆粒物相結(jié)合，形成冰晶后，呈現(xiàn)出煙雨茫茫的自然景象。這種由水蒸氣形成冰晶的過程發(fā)生變化的是（）A．分子的種類變多 B．每個(gè)水分子體積變小 C．分子的間隔變小 D．每個(gè)水分子質(zhì)量變小2．（2024?臨清市一模）甲烷、硫化氫催化重整新路線可高效制氫，其反應(yīng)微觀示意圖如圖，有關(guān)說法正確的是（）A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) B．參加反應(yīng)的甲、乙的分子個(gè)數(shù)比為1：1 C．反應(yīng)前后分子種類改變，原子種類不變 D．反應(yīng)過程中氫元素的化合價(jià)不變3．（2024?樂業(yè)縣一模）建立宏觀和微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思想之一。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．氮?dú)獠蝗缪鯕饣顫姟煌姆肿有再|(zhì)不同 B．金剛石不導(dǎo)電而石墨導(dǎo)電——原子的結(jié)構(gòu)不同 C．非吸煙者在公共場(chǎng)所吸“二手煙”——微粒在不斷運(yùn)動(dòng)著 D．注射器中的氣體通過壓縮體積會(huì)變小——加壓時(shí)，氣體分子間隔變小4．（2024?久治縣二模）“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。下列微觀解釋錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)宏觀事實(shí)微觀解釋A將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小分子間間隔變小B食物變質(zhì)分子種類不變，分子性質(zhì)改變C氧氣和液氧都能支持燃燒構(gòu)成物質(zhì)的分子相同，其化學(xué)性質(zhì)相同D品紅在水中擴(kuò)散分子在不斷地運(yùn)動(dòng)A．A B．B C．C D．D5．（2024?樂業(yè)縣一模）下列是酒精被氧化，最終生成乙酸的微觀過程。下列說法正確的是（）A．甲、乙、丙都屬于氧化物 B．三種物質(zhì)中的含碳量：乙＞甲＞丙 C．轉(zhuǎn)化①和轉(zhuǎn)化②都是化合反應(yīng) D．轉(zhuǎn)化②中乙和氧氣的分子個(gè)數(shù)之比為1：26．（2024?廣陵區(qū)校級(jí)二模）我國(guó)科學(xué)家在國(guó)際上首次以CO2和H2為原料，在構(gòu)筑的納米“蓄水”膜反應(yīng)器中實(shí)現(xiàn)了二氧化碳在溫和條件下一步轉(zhuǎn)化為乙醇的反應(yīng)，該反應(yīng)微觀示意圖如下。有關(guān)說法不正確的是（）A．該反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律 B．反應(yīng)前后分子種類改變，原子種類不變 C．參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為2：7 D．該反應(yīng)生成物是CH3CH2OH和H2O7．（2024?阿榮旗一模）海浩現(xiàn)象是在持續(xù)﹣15℃的超低溫下，蒸發(fā)的海水和低溫冷空氣中的顆粒物相結(jié)合，形成冰晶后，呈現(xiàn)出煙雨茫茫的自然景象。這種由水蒸氣形成冰晶的過程發(fā)生變化的是（）A．分子的種類變多 B．水分子的個(gè)數(shù)變多 C．水分子的體積變大 D．水分子間的間距變小8．（2024?左權(quán)縣三模）碘的價(jià)格低廉、產(chǎn)量豐富、儲(chǔ)存方便，加熱易升華，有望成為離子發(fā)動(dòng)機(jī)的高效推進(jìn)劑。下列有關(guān)碘升華過程的分析正確的是（）A．碘分子的體積變大 B．分子種類發(fā)生改變 C．碘分子間間隔變大 D．碘分子變?yōu)榈庠?．（2024?齊齊哈爾一模）通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的觀察推理，可以建立起對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)。下列對(duì)于宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（）A．一氧化碳能燃燒，二氧化碳不能燃燒——分子構(gòu)成不同 B．過氧化氫分解生成水和氧氣——化學(xué)反應(yīng)中，分子種類改變，原子種類不變 C．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來——分子的數(shù)目變多 D．濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快——溫度越高分子運(yùn)動(dòng)速率越快10．（2024?湖北一模）科學(xué)家研制出一種新型催化劑，可用于去除裝修殘留的甲醛（化學(xué)式為CH2O），該反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖。下列說法正確的是（）A．圖中四種物質(zhì)都是氧化物 B．中氧元素的化合價(jià)為﹣2價(jià) C．該反應(yīng)中分子、原子個(gè)數(shù)均不變 D．參加反應(yīng)的甲醛和氧氣的質(zhì)量比為1：111．（2024?天祝縣校級(jí)三模）高能燃料是指單位質(zhì)量所釋放的能量較一般燃料（如汽油等）大的燃料，如液氫和肼類等，它能使發(fā)動(dòng)機(jī)具有更大的推動(dòng)力。如圖為某種火箭高能燃料發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖（條件已省略）。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．甲是由分子構(gòu)成的 B．使用該燃料的優(yōu)點(diǎn)之一是污染小 C．該反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng) D．生成的丙、丁質(zhì)量比為14：912．（2024?雙柏縣模擬）下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是（）A．皮球在陽光下脹大——分子間的間隔增大 B．氧氣助燃，氫氣可燃——分子種類不同，物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同 C．礦石能被粉碎——分子可以再分 D．陽光下濕衣服干得快——溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快13．（2024?太谷區(qū)四模）玉蘭花在春風(fēng)中悄然綻放，帶來了一抹春天的色彩。在遠(yuǎn)處就能聞到芬芳撲鼻的花香，這是因?yàn)椋ǎ〢．分子種類改變 B．分子分為原子 C．分子間有間隔 D．分子不斷運(yùn)動(dòng)14．（2024?忻州三模）壺口瀑布是世界最大的黃色瀑布，其“直落水面彩虹現(xiàn)”現(xiàn)象是由于瀑布水珠飛濺，云霧騰生，經(jīng)陽光照射后產(chǎn)生七色彩虹。該過程發(fā)生變化的是水分子的（）A．質(zhì)量 B．種類 C．體積 D．間隔15．（2024?山陽縣一模）我國(guó)科學(xué)家已成功實(shí)現(xiàn)了用CO2和H2O在一定條件下合成甲烷和氧氣，其微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．從反應(yīng)價(jià)值看：可減少CO2的排放，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo) B．從元素價(jià)態(tài)看：該反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)改變 C．從守恒關(guān)系看：反應(yīng)前后分子種類和個(gè)數(shù)不變 D．從表示方法看：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2H2OCH4+2O216．（2024?海東市二模）天宮空間站中采用催化劑凈化CO2和H2，微觀反應(yīng)過程如圖。下列說法正確的是（）A．反應(yīng)前后分子數(shù)目不變 B．反應(yīng)前后元素種類改變 C．參與反應(yīng)的CO2和H2質(zhì)量比為11：2 D．反應(yīng)生成的兩種分子個(gè)數(shù)比為1：117．（2024?涼州區(qū)三模）建立“宏觀一微觀一符號(hào)”之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法，某火箭在發(fā)射時(shí)，其燃料發(fā)生反應(yīng)的微粒種類變化示意圖如下。下列說法正確的是（）A．該反應(yīng)中有3種氧化物 B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子 C．該反應(yīng)是置換反應(yīng) D．該反應(yīng)有元素化合價(jià)發(fā)生改變18．（2024?廣西模擬）“等一簾煙雨，候十里春風(fēng)”，是對(duì)二十四節(jié)氣中“雨水”的形象描述。隨著“雨水”之后降雨量的增多，空氣濕度逐漸增大的原因是（）A．空氣中水分子數(shù)目增多 B．溫度高水分子分解加快 C．每個(gè)水分子質(zhì)量增大 D．每個(gè)水分子體積變大19．（2024?亭湖區(qū)三模）2024年4月20日，我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)碳﹣14供應(yīng)全面國(guó)產(chǎn)化。碳﹣14指的是核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子、8個(gè)中子的原子。下列有關(guān)碳﹣14原子說法正確的是（）A．不屬于碳元素 B．質(zhì)量比碳﹣12原子大 C．核外電子數(shù)是14 D．該原子是靜止不動(dòng)的二．填空題（共2小題）20．（2024?西平縣三模）某課外興趣小組對(duì)分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）先滴入濃氨水，觀察到棉花團(tuán)（填“自下而上”或“自上而下”）依次變紅。（2）再滴入濃鹽酸，觀察到瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量白煙，白煙是氨氣和氯化氫發(fā)生化合反應(yīng)生成的氯化銨，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。21．（2024?威海）認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分1803年，道爾頓創(chuàng)立科學(xué)原子論，揭示了元素和原子的內(nèi)在聯(lián)系：物質(zhì)均由原子構(gòu)成，原子不可分割：一種元素對(duì)應(yīng)一種原子，原子質(zhì)量為區(qū)分不同元素的標(biāo)準(zhǔn)。（1）小明通過列舉如圖所示四種物質(zhì)的微粒構(gòu)成，駁斥了道爾頓“物質(zhì)均由原子構(gòu)成”的觀點(diǎn)，請(qǐng)完成下表：物質(zhì)金剛石食鹽氧化鎂甲烷構(gòu)成微粒（用符號(hào)表示）①②③④（2）下表為氕、氘、氚原子的構(gòu)成：原子質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)氕101氘111氚121按照道爾頓區(qū)分不同元素的標(biāo)準(zhǔn)，上表中的原子對(duì)應(yīng)3種元素。按照現(xiàn)代化學(xué)的元素概念，上表中的原子屬于種元素，理由是。（3）有同學(xué)提出，組成元素相同的物質(zhì)性質(zhì)一定相同，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明你的觀點(diǎn)。

2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)熱搜題速遞之微粒觀（2024年7月）參考答案與試題解析一．選擇題（共19小題）1．（2024?聊城一模）海浩現(xiàn)象是在持續(xù)﹣15℃的超低溫度下，蒸發(fā)的海水與低溫冷空氣中的顆粒物相結(jié)合，形成冰晶后，呈現(xiàn)出煙雨茫茫的自然景象。這種由水蒸氣形成冰晶的過程發(fā)生變化的是（）A．分子的種類變多 B．每個(gè)水分子體積變小 C．分子的間隔變小 D．每個(gè)水分子質(zhì)量變小【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷。【解答】解：由水蒸氣形成冰晶的過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子的間隔變??；分子的種類、每個(gè)水分子體積、每個(gè)水分子質(zhì)量均不變。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。2．（2024?臨清市一模）甲烷、硫化氫催化重整新路線可高效制氫，其反應(yīng)微觀示意圖如圖，有關(guān)說法正確的是（）A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) B．參加反應(yīng)的甲、乙的分子個(gè)數(shù)比為1：1 C．反應(yīng)前后分子種類改變，原子種類不變 D．反應(yīng)過程中氫元素的化合價(jià)不變【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】由微觀反應(yīng)示意圖可知，在催化劑的作用下甲烷和硫化氫氣體反應(yīng)生成二硫化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：?！窘獯稹拷猓篈、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)，故A說法錯(cuò)誤；B、由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的甲、乙的分子個(gè)數(shù)比為1：2，故B說法錯(cuò)誤；C、根據(jù)圖示可知，反應(yīng)前后分子種類改變，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子種類不變，故C說法正確；D、反應(yīng)物甲烷和硫化氫中氫元素均顯+1價(jià)，生成物氫氣中氫元素化合價(jià)為0，反應(yīng)過程中氫元素的化合價(jià)改變，故D說法錯(cuò)誤；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。3．（2024?樂業(yè)縣一模）建立宏觀和微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思想之一。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．氮?dú)獠蝗缪鯕饣顫姟煌姆肿有再|(zhì)不同 B．金剛石不導(dǎo)電而石墨導(dǎo)電——原子的結(jié)構(gòu)不同 C．非吸煙者在公共場(chǎng)所吸“二手煙”——微粒在不斷運(yùn)動(dòng)著 D．注射器中的氣體通過壓縮體積會(huì)變小——加壓時(shí)，氣體分子間隔變小【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)微粒的基本特征：微粒質(zhì)量和體積都很?。晃⒘Ｖg有間隔；微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的微粒性質(zhì)相同，不同種的微粒性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、氮?dú)獠蝗缪鯕饣顫?，是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同，不同種的分子化學(xué)性質(zhì)不同，故選項(xiàng)解釋正確。B、金剛石不導(dǎo)電而石墨導(dǎo)電，是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌?，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。C、非吸煙者在公共場(chǎng)所吸“二手煙”，是因?yàn)闊煔庵械奈⒘Ｔ诓粩噙\(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)到空氣中，使人們吸到“二手煙”，故選項(xiàng)解釋正確。D、注射器中的氣體通過壓縮體積會(huì)變小，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，加壓時(shí)，氣體分子間隔變小，故選項(xiàng)解釋正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解微粒的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用微粒的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。4．（2024?久治縣二模）“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。下列微觀解釋錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)宏觀事實(shí)微觀解釋A將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小分子間間隔變小B食物變質(zhì)分子種類不變，分子性質(zhì)改變C氧氣和液氧都能支持燃燒構(gòu)成物質(zhì)的分子相同，其化學(xué)性質(zhì)相同D品紅在水中擴(kuò)散分子在不斷地運(yùn)動(dòng)A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓篈、將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小是由于分子間間隔變小，解釋正確；B、食物變質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，分子種類改變，分子性質(zhì)改變，解釋錯(cuò)誤；C、氧氣和液氧都能支持燃燒，是因?yàn)樗鼈兪怯裳醴肿訕?gòu)成的，同種的分子化學(xué)性質(zhì)相同，解釋正確；D、品紅在水中擴(kuò)散是由于分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，解釋正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。5．（2024?樂業(yè)縣一模）下列是酒精被氧化，最終生成乙酸的微觀過程。下列說法正確的是（）A．甲、乙、丙都屬于氧化物 B．三種物質(zhì)中的含碳量：乙＞甲＞丙 C．轉(zhuǎn)化①和轉(zhuǎn)化②都是化合反應(yīng) D．轉(zhuǎn)化②中乙和氧氣的分子個(gè)數(shù)之比為1：2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定；從組成上識(shí)別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】A、根據(jù)物質(zhì)的組成分析；B、根據(jù)化學(xué)式的意義分析回答；C、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型；D、根據(jù)方程式的意義分析判斷?！窘獯稹拷猓河晌镔|(zhì)的轉(zhuǎn)化可寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，轉(zhuǎn)化①和轉(zhuǎn)化②分別是：2C2H5OH+O22CH3CHO+2H2O，2CH3CHO+O22CH3COOHA、氧化物是由氧元素和另一種元素組成的化合物，由物質(zhì)的組成可知，甲、乙、丙都由三種元素組成，都不屬于氧化物，故A說法錯(cuò)誤；B、由分子的構(gòu)成可知，每一個(gè)甲、乙、丙的分子中都含有兩個(gè)碳原子，相比較可知，甲的一個(gè)分子乙的一個(gè)分子多兩個(gè)氫原子，丙比乙多一個(gè)氧原子，由化學(xué)式的意義可知，三種物質(zhì)中的含碳量：乙＞甲＞丙，故B說法正確；C、轉(zhuǎn)化①的生成物是兩種，不符合化合反應(yīng)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化②是化合反應(yīng)，故C說法錯(cuò)誤。D、由方程式的意義可知，轉(zhuǎn)化②中乙和氧氣的分子個(gè)數(shù)之比為2：1，故D說法錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成，注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個(gè)參加反應(yīng)，利用反應(yīng)時(shí)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷。6．（2024?廣陵區(qū)校級(jí)二模）我國(guó)科學(xué)家在國(guó)際上首次以CO2和H2為原料，在構(gòu)筑的納米“蓄水”膜反應(yīng)器中實(shí)現(xiàn)了二氧化碳在溫和條件下一步轉(zhuǎn)化為乙醇的反應(yīng)，該反應(yīng)微觀示意圖如下。有關(guān)說法不正確的是（）A．該反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律 B．反應(yīng)前后分子種類改變，原子種類不變 C．參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為2：7 D．該反應(yīng)生成物是CH3CH2OH和H2O【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】首先要對(duì)模型圖進(jìn)行觀察，分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別，再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關(guān)系，寫出反應(yīng)的方程式，然后再對(duì)題中各問加以分析解答?！窘獯稹拷猓河晌⒂^反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)是由二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成乙醇和水，化學(xué)方程式為2CO2+6H2CH3CH2OH+3H2O；A、由微觀圖示可知，該反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變，屬于化學(xué)變化，質(zhì)量守恒定律適用于所有化學(xué)反應(yīng)，故A選項(xiàng)說法正確；B、反應(yīng)前是二氧化碳分子和氫氣分子，二氧化碳分子由碳原子和氧原子構(gòu)成，氫氣分子由氫原子構(gòu)成，反應(yīng)后是乙醇分子和水分子，乙醇分子和由碳原子、氫原子和原子構(gòu)成，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，反應(yīng)前后分子種類改變，原子種類不變，故B選項(xiàng)說法正確；C、參加反應(yīng)的二氧化碳分子數(shù)目為2，參加反應(yīng)的氫氣分子數(shù)目為6，所以參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為2：6＝1：3，故C選項(xiàng)說法不正確；D、由微觀圖示可知，該反應(yīng)生成物是CH3CH2OH和H2O，故D選項(xiàng)說法正確；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子方面的知識(shí)，明確每個(gè)模型表示的含義，這是解決這類題目的關(guān)鍵。7．（2024?阿榮旗一模）海浩現(xiàn)象是在持續(xù)﹣15℃的超低溫下，蒸發(fā)的海水和低溫冷空氣中的顆粒物相結(jié)合，形成冰晶后，呈現(xiàn)出煙雨茫茫的自然景象。這種由水蒸氣形成冰晶的過程發(fā)生變化的是（）A．分子的種類變多 B．水分子的個(gè)數(shù)變多 C．水分子的體積變大 D．水分子間的間距變小【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】D【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、水蒸氣形成冰晶，物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子的種類不變，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、水蒸氣形成冰晶，物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，分子本身沒有發(fā)生改變，水分子的個(gè)數(shù)不變，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、水蒸氣形成冰晶，分子本身沒有發(fā)生改變，每個(gè)水分子的體積不變，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、水蒸氣形成冰晶，由氣態(tài)變成固態(tài)，分子間的間隔變小，故選項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。8．（2024?左權(quán)縣三模）碘的價(jià)格低廉、產(chǎn)量豐富、儲(chǔ)存方便，加熱易升華，有望成為離子發(fā)動(dòng)機(jī)的高效推進(jìn)劑。下列有關(guān)碘升華過程的分析正確的是（）A．碘分子的體積變大 B．分子種類發(fā)生改變 C．碘分子間間隔變大 D．碘分子變?yōu)榈庠印究键c(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷。【解答】解：碘升華，是碘由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，其分子種類沒有發(fā)生改變，只是碘分子間的間隔變大。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。9．（2024?齊齊哈爾一模）通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的觀察推理，可以建立起對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)。下列對(duì)于宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（）A．一氧化碳能燃燒，二氧化碳不能燃燒——分子構(gòu)成不同 B．過氧化氫分解生成水和氧氣——化學(xué)反應(yīng)中，分子種類改變，原子種類不變 C．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來——分子的數(shù)目變多 D．濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快——溫度越高分子運(yùn)動(dòng)速率越快【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可。【解答】解：A.一氧化碳能燃燒，二氧化碳不能燃燒，是分子構(gòu)成不同，此選項(xiàng)正確；B.過氧化氫分解生成水和氧氣，化學(xué)反應(yīng)中，分子種類改變，原子種類不變，此選項(xiàng)正確；C.變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是分子間隔變大，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快，此選項(xiàng)正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。10．（2024?湖北一模）科學(xué)家研制出一種新型催化劑，可用于去除裝修殘留的甲醛（化學(xué)式為CH2O），該反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖。下列說法正確的是（）A．圖中四種物質(zhì)都是氧化物 B．中氧元素的化合價(jià)為﹣2價(jià) C．該反應(yīng)中分子、原子個(gè)數(shù)均不變 D．參加反應(yīng)的甲醛和氧氣的質(zhì)量比為1：1【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；從組成上識(shí)別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】觀察反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)的條件寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；根據(jù)物質(zhì)組成、方程式的意義等分析物質(zhì)的構(gòu)成，物質(zhì)的類別等。【解答】解：據(jù)題目信息結(jié)合微觀示意圖可寫出反應(yīng)的方程式為：CH2O+O2CO2+H2O。A、由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物；氧氣屬于單質(zhì)，不屬于氧化物，二氧化碳和水，屬于氧化物，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；B、表示的物質(zhì)是氧氣，氧氣屬于單質(zhì)，單質(zhì)中氧元素的化合價(jià)為0，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；C、由方程式的意義和微粒的的變化可知，該反應(yīng)中分子、原子個(gè)數(shù)均不變，選項(xiàng)C正確；D、由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的甲醛和氧氣的質(zhì)量比為30：32＝15：16，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法。11．（2024?天祝縣校級(jí)三模）高能燃料是指單位質(zhì)量所釋放的能量較一般燃料（如汽油等）大的燃料，如液氫和肼類等，它能使發(fā)動(dòng)機(jī)具有更大的推動(dòng)力。如圖為某種火箭高能燃料發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖（條件已省略）。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．甲是由分子構(gòu)成的 B．使用該燃料的優(yōu)點(diǎn)之一是污染小 C．該反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng) D．生成的丙、丁質(zhì)量比為14：9【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)微觀示意圖可知，該反應(yīng)是N2O4+2N2H4＝3N2+4H2O?！窘獯稹拷猓篈、由示意圖和分析可知甲是由分子構(gòu)成，一個(gè)甲分子中含有2個(gè)氮原子和4個(gè)氧原子，故A正確；B、該反應(yīng)生成的是氮?dú)夂退?，故使用該燃料的?yōu)點(diǎn)之一是污染小，故B正確；C、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物交換成分生成另外兩種化合物，由分析可知該反應(yīng)生成的氮?dú)馐菃钨|(zhì)，不符合復(fù)分解反應(yīng)定義，故C正確；D、生成的丙、丁質(zhì)量比為（3×28）：（4×18）＝7：6，故D錯(cuò)誤；故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題是微觀模型考查題，在解答此類題時(shí)認(rèn)真閱讀分析圖示，看懂每個(gè)圖形表示的含義是解決此類題目的關(guān)鍵，通過仔細(xì)觀察找出其中的反應(yīng)物和生成物，并寫出化學(xué)方程式，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。12．（2024?雙柏縣模擬）下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是（）A．皮球在陽光下脹大——分子間的間隔增大 B．氧氣助燃，氫氣可燃——分子種類不同，物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同 C．礦石能被粉碎——分子可以再分 D．陽光下濕衣服干得快——溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓篈、皮球在陽光下脹大，是因?yàn)闇囟壬?，分子間的間隔增大，故選項(xiàng)解釋正確。B、氧氣助燃、氫氣可燃，是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項(xiàng)解釋正確。C、礦石是宏觀物質(zhì)，礦石能被粉碎不能說明分子可以再分，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。D、陽光下濕衣服干的快，是因?yàn)殛柟庀聹囟雀撸瑴囟仍礁?，水分子運(yùn)動(dòng)越快，故選項(xiàng)解釋正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。13．（2024?太谷區(qū)四模）玉蘭花在春風(fēng)中悄然綻放，帶來了一抹春天的色彩。在遠(yuǎn)處就能聞到芬芳撲鼻的花香，這是因?yàn)椋ǎ〢．分子種類改變 B．分子分為原子 C．分子間有間隔 D．分子不斷運(yùn)動(dòng)【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】D【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷。【解答】解：在遠(yuǎn)處就能聞到芬芳撲鼻的花香，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。14．（2024?忻州三模）壺口瀑布是世界最大的黃色瀑布，其“直落水面彩虹現(xiàn)”現(xiàn)象是由于瀑布水珠飛濺，云霧騰生，經(jīng)陽光照射后產(chǎn)生七色彩虹。該過程發(fā)生變化的是水分子的（）A．質(zhì)量 B．種類 C．體積 D．間隔【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】D【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓狐S河入“壺口”處，湍流急下，激起的水霧，騰空而起。水霧是在空氣中懸浮著微小水滴的現(xiàn)象，該過程發(fā)生的變化是物理變化，水分子的質(zhì)量、種類和體積都沒有改變，發(fā)生變化的是水分子的間隔，水分子之間的間隔變大。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。15．（2024?山陽縣一模）我國(guó)科學(xué)家已成功實(shí)現(xiàn)了用CO2和H2O在一定條件下合成甲烷和氧氣，其微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．從反應(yīng)價(jià)值看：可減少CO2的排放，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo) B．從元素價(jià)態(tài)看：該反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)改變 C．從守恒關(guān)系看：反應(yīng)前后分子種類和個(gè)數(shù)不變 D．從表示方法看：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2H2OCH4+2O2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】根據(jù)已有的化學(xué)反應(yīng)與微觀模型圖的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可。【解答】解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，用CO2和H2O在一定條件下合成甲烷和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2H2OCH4+2O2。A、該反應(yīng)用CO2和H2O在一定條件下合成甲烷和氧氣，可減少CO2的排放，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，正確；B、由物質(zhì)的變化和化合價(jià)原則可知，該反應(yīng)有單質(zhì)氧氣生成，氧元素的化合價(jià)一定發(fā)生變化，正確；C、由微粒的變化可知，分子的種類一定發(fā)生該變化，分子的個(gè)數(shù)不變，錯(cuò)誤；D、由分析可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2H2OCH4+2O2，正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】加強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)與微觀模型圖的知識(shí)的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。16．（2024?海東市二模）天宮空間站中采用催化劑凈化CO2和H2，微觀反應(yīng)過程如圖。下列說法正確的是（）A．反應(yīng)前后分子數(shù)目不變 B．反應(yīng)前后元素種類改變 C．參與反應(yīng)的CO2和H2質(zhì)量比為11：2 D．反應(yīng)生成的兩種分子個(gè)數(shù)比為1：1【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖推出各物質(zhì)的化學(xué)式，然后書寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)行推理解答即可。【解答】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)是由二氧化碳和氫氣在催化劑的作用下反應(yīng)生成甲烷和水，化學(xué)方程式為CO2+4H2CH4+2H2O。A、由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前后分子數(shù)目改變，說法錯(cuò)誤；B、由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后元素種類不變，說法錯(cuò)誤；C、由化學(xué)方程式可知，參與反應(yīng)的CO2和H2質(zhì)量比為44：（2×4）＝11：2，說法正確；D、由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)生成的兩種分子個(gè)數(shù)比為1：2或2：1，說法錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模型表示，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)結(jié)合模型的結(jié)構(gòu)充分理解圖中的信息，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷。17．（2024?涼州區(qū)三模）建立“宏觀一微觀一符號(hào)”之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法，某火箭在發(fā)射時(shí)，其燃料發(fā)生反應(yīng)的微粒種類變化示意圖如下。下列說法正確的是（）A．該反應(yīng)中有3種氧化物 B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子 C．該反應(yīng)是置換反應(yīng) D．該反應(yīng)有元素化合價(jià)發(fā)生改變【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定；從組成上識(shí)別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出化學(xué)式、化學(xué)方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題?！窘獯稹拷猓河晌⒂^反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)是由N2O4和N2H4在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成N2和H2O，化學(xué)方程式為：N2O4+2N2H43N2+4H2O。A、氧化物是指由兩種元素組成的，其中一種元素是氧元素的化合物，因此該反應(yīng)中只有四氧化二氮和水2種氧化物，故A說法錯(cuò)誤；B、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子，因此原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子，故B說法錯(cuò)誤；C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)，故C說法錯(cuò)誤；D、該反應(yīng)中含氮的化合物轉(zhuǎn)化為氮?dú)膺@種單質(zhì)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，所以該反應(yīng)有元素化合價(jià)發(fā)生改變，故D說法正確；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)微觀示意圖解題，重在讀圖，從圖中獲取解答題目需要的信息。18．（2024?廣西模擬）“等一簾煙雨，候十里春風(fēng)”，是對(duì)二十四節(jié)氣中“雨水”的形象描述。隨著“雨水”之后降雨量的增多，空氣濕度逐漸增大的原因是（）A．空氣中水分子數(shù)目增多 B．溫度高水分子分解加快 C．每個(gè)水分子質(zhì)量增大 D．每個(gè)水分子體積變大【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】A【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓弘S著“雨水”之后降雨量的增多，空氣濕度逐漸增大，是因?yàn)榭諝庵兴肿訑?shù)目增多，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，水分子沒有發(fā)生分解，水分子的質(zhì)量和體積均不變。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。19．（2024?亭湖區(qū)三模）2024年4月20日，我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)碳﹣14供應(yīng)全面國(guó)產(chǎn)化。碳﹣14指的是核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子、8個(gè)中子的原子。下列有關(guān)碳﹣14原子說法正確的是（）A．不屬于碳元素 B．質(zhì)量比碳﹣12原子大 C．核外電子數(shù)是14 D．該原子是靜止不動(dòng)的【考點(diǎn)】原子的定義與構(gòu)成．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)題意可知，碳﹣14指的是核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子、8個(gè)中子的原子，則14是質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、由題意可知，碳﹣14的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6，屬于碳元素，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、由題意可知，碳﹣14指的是核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子、8個(gè)中子的原子，碳﹣12原子的質(zhì)子數(shù)為6、中子數(shù)為6，則碳﹣14原子比碳﹣12多2個(gè)中子，碳﹣14的質(zhì)量比碳﹣12原子的質(zhì)量大，故選項(xiàng)說法正確。C、原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則碳﹣14原子的核外電子數(shù)為6，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、原子總是在不斷運(yùn)動(dòng)的，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，明確14是質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和、原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)等是正確解答本題的關(guān)鍵。二．填空題（共2小題）20．（2024?西平縣三模）某課外興趣小組對(duì)分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）先滴入濃氨水，觀察到棉花團(tuán)自下而上（填“自下而上”或“自上而下”）依次變紅。（2）再滴入濃鹽酸，觀察到瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量白煙，白煙是氨氣和氯化氫發(fā)生化合反應(yīng)生成的氯化銨，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式?！究键c(diǎn)】分子的定義與分子的特性．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】（1）自下而上；（2）NH3+HCl＝NH4Cl?！痉治觥浚?）根據(jù)氨分子運(yùn)動(dòng)軌跡分析；（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式?！窘獯稹拷猓海?）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，先運(yùn)動(dòng)到下面的棉花團(tuán)處，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使無色酚酞試液變紅，由于氨分子是從下向上運(yùn)動(dòng)，故觀察到棉花團(tuán)自下而上依次變紅；（2）氨氣和氯化氫反應(yīng)生成氯化銨固體小顆粒，因此觀察到瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量白煙，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH3+HCl＝NH4Cl。答：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH3+HCl＝NH4Cl。故答案為：（1）自下而上；（2）NH3+HCl＝NH4Cl?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。21．（2024?威海）認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分1803年，道爾頓創(chuàng)立科學(xué)原子論，揭示了元素和原子的內(nèi)在聯(lián)系：物質(zhì)均由原子構(gòu)成，原子不可分割：一種元素對(duì)應(yīng)一種原子，原子質(zhì)量為區(qū)分不同元素的標(biāo)準(zhǔn)。（1）小明通過列舉如圖所示四種物質(zhì)的微粒構(gòu)成，駁斥了道爾頓“物質(zhì)均由原子構(gòu)成”的觀點(diǎn)，請(qǐng)完成下表：物質(zhì)金剛石食鹽氧化鎂甲烷構(gòu)成微粒（用符號(hào)表示）①C②Na+、Cl﹣③Mg2+、O2﹣④CH4（2）下表為氕、氘、氚原子的構(gòu)成：原子質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)氕101氘111氚121按照道爾頓區(qū)分不同元素的標(biāo)準(zhǔn)，上表中的原子對(duì)應(yīng)3種元素。按照現(xiàn)代化學(xué)的元素概念，上表中的原子屬于1種元素，理由是它們的質(zhì)子數(shù)相同。（3）有同學(xué)提出，組成元素相同的物質(zhì)性質(zhì)一定相同，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明你的觀點(diǎn)不同意，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素組成的化合物，由于分子的構(gòu)成不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相同?！究键c(diǎn)】原子論觀點(diǎn)發(fā)展；元素的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】（1）C；Na+、Cl﹣；Mg2+、O2﹣；CH4；（2）1；它們的質(zhì)子數(shù)相同；（3）不同意，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素組成的化合物，由于分子的構(gòu)成不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相同?！痉治觥浚?）根據(jù)物質(zhì)的組成進(jìn)行分析。（2）根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱進(jìn)行分析。（3）根據(jù)物質(zhì)的組成元素相同，但分子的構(gòu)成不一定相同，物質(zhì)的性質(zhì)不一定相同進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)，是由碳原子構(gòu)成；食鹽的主要成分是氯化鈉，是含有金屬元素和非金屬元素構(gòu)成的化合物，是由鈉離子和氯離子構(gòu)成；氧化鎂是由鎂離子和氧離子構(gòu)成；甲烷是由甲烷分子構(gòu)成，故答案為：C；Na+、Cl﹣；Mg2+、O2﹣；CH4；（2）元素是具有相同核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，按照現(xiàn)代化學(xué)的元素概念，上表中的原子屬于1種元素，因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)子數(shù)相同，故答案為：1；它們的質(zhì)子數(shù)相同；（3）不同意他的觀點(diǎn)，物質(zhì)的組成元素相同，但分子的構(gòu)成不一定相同，物質(zhì)的性質(zhì)不一定相同，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素組成的化合物，由于分子的構(gòu)成不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相同，故答案為：不同意，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素組成的化合物，由于分子的構(gòu)成不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相同?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查原子論觀點(diǎn)發(fā)展等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行解題。

考點(diǎn)卡片1．從組成上識(shí)別氧化物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】從組成上識(shí)別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點(diǎn)上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號(hào)）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類、有關(guān)概念和從組成上識(shí)別氧化物，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識(shí)別氧化物時(shí)，切不可將其和物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再?gòu)慕M成上識(shí)別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會(huì)事倍功半．2．利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題就是指利用分子與原子的“質(zhì)量小，體積小，總是在不停的運(yùn)動(dòng)，彼此之間有間隔；同種分子（或原子）性質(zhì)相同，不同種分子（或原子）性質(zhì)不同．”的性質(zhì)，以及它們的概念和本質(zhì)區(qū)別等，來分析、解決實(shí)際問題．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、分子與原子的概念和本質(zhì)區(qū)別、溶解現(xiàn)象與溶解的原理等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)分子與原子的彼此之間有間隔，總是在不停的運(yùn)動(dòng)；同種分子（或原子）性質(zhì)相同，不同種分子（或原子）性質(zhì)不同；以及它們的概念和本質(zhì)區(qū)別等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題的方法和技巧，以及分子與原子的概念和本質(zhì)區(qū)別等相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．分子與原子的性質(zhì)可以簡(jiǎn)記為“兩小運(yùn)間，同同不不”八個(gè)字．在利用它們來分析和解決問題時(shí)，要先看看與哪種粒子（即分子還是原子）有關(guān)，然后再聯(lián)系著該粒子的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行分析解答之．2．在解釋有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)或變化等問題時(shí)，一定要聯(lián)系著分子與原子的概念和本質(zhì)區(qū)別來進(jìn)行思考、分析．但是，不能認(rèn)為“分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能”．當(dāng)然由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)確實(shí)是該分子保持的，而構(gòu)成該分子的原子是不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的．可是，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)中是沒有分子存在的，此時(shí)該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就是由構(gòu)成它的原子所保持的．例如，水的化學(xué)性質(zhì)就是由構(gòu)成它的水分子保持的，構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子是不能保持水的化學(xué)性質(zhì)的；而對(duì)金屬（如鐵、銅等）、固態(tài)非金屬（如碳、硫）、稀有氣體（如氦氣、氖氣等）這三類物質(zhì)來說，它們都是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，其中是不含分子的，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也就不是由分子保持的了，而是由構(gòu)成它的原子保持的．3．分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，如圖所示：它們的區(qū)別是：1．物質(zhì)和元素都是宏觀概念，它們只講種類，不講個(gè)數(shù)；而分子、原子和離子等是微觀粒子，既可以講種類，也可以講個(gè)數(shù)．2．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱；它與物質(zhì)之間是組成關(guān)系，也就是，它是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的，習(xí)慣上用“組成”來描述．例如，水是由氫元素和氧元素組成的（但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的”）．而分子、原子和離子都是微觀粒子；它們與物質(zhì)之間是構(gòu)成關(guān)系，也就是，它們是用來描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成的，習(xí)慣上用“構(gòu)成”來描述．例如，水是由水分子構(gòu)成的（一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的；但不能說“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”）；鐵是由鐵原子構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．3．對(duì)于分子、原子和離子來說，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，它在化學(xué)變化中是可以再分的；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，它在化學(xué)變化中是不可再分的；而離子是指帶電的原子或原子團(tuán)（實(shí)際上是一種特殊的原子）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化合物的分類和類別辨析、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、元素在概念和分類、分子（或原子、離子）的概念等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．由于這部分內(nèi)容是揭開物質(zhì)組成和構(gòu)成的神秘面紗的抽象而重要的知識(shí)，既可以考查學(xué)生對(duì)宏觀概念和微觀粒子的理解及表達(dá)能力，又可以考查學(xué)生的思考分析能力和抽象思維能力等，所以，該考點(diǎn)倍受命題人的青睞，而且是近幾年中考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．不要將分子、原子和離子與物質(zhì)之間的構(gòu)成關(guān)系和元素與物質(zhì)之間的組成關(guān)系隔離開來，其實(shí)它們（即物質(zhì)的構(gòu)成和組成）之間也是相互聯(lián)系的．（1）由非金屬元素組成的氣態(tài)非金屬單質(zhì)和非金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由分子構(gòu)成的；如氧氣和二氧化碳等．（2）由非金屬元素組成的固態(tài)非金屬單質(zhì)，由金屬元素組成的金屬單質(zhì)和由稀有氣體元素組成的稀有氣體單質(zhì)，一般是由原子構(gòu)成的；如硫、鋁和氦氣等．（3）由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由離子構(gòu)成的（金屬元素的原子容易失去電子，變成陽離子；非金屬元素的原子容易獲得電子，變成陰離子）；如氯化鈉、氯化鈣等．2．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成關(guān)系（或組成關(guān)系），可以推得它的組成關(guān)系（或構(gòu)成關(guān)系）．即知道物質(zhì)的構(gòu)成粒子可以推得其組成元素；反過來，知道物質(zhì)的組成元素也可以推得其構(gòu)成粒子．例如，知道了鎂是由鎂原子構(gòu)成，也就可以推得鎂是由鎂元素組成（因?yàn)殒V原子總稱為鎂元素）；反過來，知道了鎂是由鎂元素組成，也就可以推得鎂是由鎂原子構(gòu)成（因?yàn)殒V元素是金屬元素，它組成的鎂單質(zhì)是金屬，而金屬是由原子構(gòu)成的）．4．微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】微粒觀點(diǎn)的應(yīng)用就是從物質(zhì)的微粒性角度來分析解決實(shí)際問題．也就是，運(yùn)用分子、原子或離子等微觀粒子的知識(shí)來分析解釋實(shí)際問題．例如，水受熱變成了水蒸氣，是由于水受熱時(shí)，水分子獲得的能力大，運(yùn)動(dòng)加劇，分子間隔逐漸變大，從而使水由液態(tài)變成了氣態(tài)．而模型圖的應(yīng)用是指把看不見的、抽象的微觀粒子，用能夠看到的模型圖的形式形象展現(xiàn)出來，以便用來解釋抽象的概念、化學(xué)反應(yīng)或?qū)嶋H問題等．例如，分析圖1中的模型圖可知：（1）A表示的是某種原子（因?yàn)樵幽Ｐ椭g沒有連接起來）；當(dāng)該原子是能夠直接物質(zhì)的原子（即金屬元素的原子、稀有氣體元素的原子和能夠構(gòu)成固態(tài)非金屬的非金屬元素的原子）時(shí)，該圖還能表示由這種原子直接構(gòu)成的單質(zhì)．（2）B表示的是由同種原子構(gòu)成的分子（因?yàn)樵幽Ｐ椭g連接起來了，即原子結(jié)合構(gòu)成了分子），還表示由該分子構(gòu)成的單質(zhì)．（3）C表示的是由不同種原子構(gòu)成的分子，還表示由該分子構(gòu)成的化合物．（4）D表示的是兩種由同種原子構(gòu)成的不同的分子，還表示由這兩種分子構(gòu)成的混合物．（5）原子模型之間沒有連接起來的表示是原子；原子模型之間連接起來的表示是分子（即原子結(jié)合構(gòu)成了分子）．（6）單質(zhì)是只含有一種原子或分子（指由同種原子構(gòu)成的）的物質(zhì)；化合物是只含有一種分子（指由不同種原子構(gòu)成的）的物質(zhì)；混合物是含有多種分子的物質(zhì)．又如，分析圖2中的模型圖可知：（1）2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子．（2）參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物，反應(yīng)生成的丙物質(zhì)和乙物質(zhì)都屬于單質(zhì)．（3）該反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變．（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個(gè)乙分子中含有2個(gè)A原子．（5）甲、乙、丙的化學(xué)式分別是BA3（或A3B）、A2和B2．（6）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2BA3（或A3B）＝B2+3A2（由于不知條件和物質(zhì)的狀態(tài)，所以暫時(shí)不夠全面）．（7）該反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．尤其是借助微觀粒子反應(yīng)模型圖考查分子、原子知識(shí)是近年中考的新亮點(diǎn)．此類試題提高了試題的趣味性和可讀性．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、分子和原子的辨析、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)類型、質(zhì)量守恒定律等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)運(yùn)用分子觀點(diǎn)來分析解釋實(shí)際問題和運(yùn)用模型圖分析解答有關(guān)物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．運(yùn)用微粒觀點(diǎn)解釋實(shí)際問題時(shí)，要先看看與哪種粒子有關(guān)，然后再聯(lián)系著該粒子的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行分析解答之．2．運(yùn)用模型圖來解答有關(guān)題目時(shí)，要先留意單個(gè)原子模型圖的說明（即原子模型圖所代表的意義和相應(yīng)的元素符號(hào)），然后再逐一分析，綜合考慮．尤其是，在解答用模型圖來表示化學(xué)反應(yīng)的題目時(shí)，一定要特別細(xì)心地進(jìn)行全面思考才行；一般要做到以下“六抓”：（1）抓分子、原子的性質(zhì)，分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；（2）抓在化學(xué)反應(yīng)中分子可分成原子，原子不能再分，但原子能重新組合成新的分子；（3）抓分子是由原子構(gòu)成的；（4）抓化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變；（5）抓反應(yīng)基本類型及反應(yīng)物、生成物的類別；（6）抓單個(gè)分子的構(gòu)成情況；等等．5．原子的定義與構(gòu)成【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】原子的定義是化學(xué)變化中的最小粒子．原子很小，一個(gè)原子跟一個(gè)乒乓球體積相比，就相當(dāng)于乒乓球跟地球體積之比（如圖1）．盡管原子很小，但是，它還是能夠再分的．即原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的（如圖2）．并且，原子核也不是簡(jiǎn)單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成．原子核比原子又小很多，如果把原子比作一個(gè)龐大的體育場(chǎng)，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻．因此，原子里有很大的空間，電子就在這個(gè)空間里作高速的運(yùn)動(dòng)．構(gòu)成原子的各種粒子的電性和質(zhì)量如表1所示．由于核內(nèi)的質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，中子不帶電，原子核帶正電，所帶的正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)，也就是質(zhì)子數(shù)）與核外的電子數(shù)相等，電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，所以原子不顯電性．不同種類的原子，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)不同，核外電子數(shù)也不同；如表2所列出的幾種原子的構(gòu)成．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)原子的定義與構(gòu)成的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的構(gòu)成、分子和原子的本質(zhì)區(qū)別、相對(duì)原子質(zhì)量及其計(jì)算、元素的定義和種類、原子結(jié)構(gòu)示意圖等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)原子的定義與構(gòu)成等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)原子的可分性、電中性、有關(guān)的等量關(guān)系等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記原子的定義與構(gòu)成，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．原子定義為是化學(xué)變化中的最小粒子，只是說在化學(xué)變化中它是最小的粒子，不代表它本身不能再分；其實(shí)原子確實(shí)是可以再分為原子核和核外電子的．2．在原子中，核電荷數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)；可是當(dāng)它不是原子（即有得失電子而變成了陰、陽離子）時(shí)，核電荷數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但是不再等于核外電子數(shù)（在陽離子中，核電荷數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)；在陰離子中，核電荷數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)）．6．原子論觀點(diǎn)發(fā)展7．分子的定義與分子的特性【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】分子的定義是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；而分子的特性主要有這樣4個(gè)：“質(zhì)量小，體積小，總是在不停的運(yùn)動(dòng)，彼此間有間隔”．并且，同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)分子的定義與分子的特性的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、分子與原子的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別、溶解現(xiàn)象與溶解的原理等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)分子的定義與分子的特性等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)分子的彼此之間有間隔，總是在不停的運(yùn)動(dòng)；同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同；以及它與原子的概念、聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記分子的定義與分子的特性，以及分子與原子的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別等相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．對(duì)分子的定義的理解，不要只局限于它的內(nèi)涵，要站在全局的立場(chǎng)上，全面地領(lǐng)會(huì)．也就是，分子確實(shí)能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但是反過來說“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子就是分子”是不正確的．因?yàn)?，原子或離子也是能夠保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的．從根本上說，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由構(gòu)成它的粒子所保持的．可是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，不僅僅是分子，還有原子或離子等．當(dāng)然，由分子直接構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)確實(shí)是分子保持的；例如，水的化學(xué)性質(zhì)就是由構(gòu)成它的水分子保持的，構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子是不能保持水的化學(xué)性質(zhì)的．而由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)中是沒有分子存在的，此時(shí)該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就是由構(gòu)成它的原子所保持的；例如，金屬（如鐵、銅等）、固態(tài)非金屬（如碳、硫）、稀有氣體（如氦氣、氖氣等）這三類物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，其中是不含分子的，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也就不是由分子保持的了，而是由構(gòu)成它的原子保持的．還有，由離子構(gòu)成的物質(zhì)中也是沒有分子存在的，此時(shí)該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就是由構(gòu)成它的離子所保持的；例如，氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)就是由構(gòu)成它的鈉離子和氯離子共同保持的．2．分子的主要特性可以簡(jiǎn)記為“兩小運(yùn)間”四個(gè)字．在利用它們來分析和解決問題時(shí)，一定要先看看與分子的哪一個(gè)特性有關(guān)，然后再根據(jù)該特性進(jìn)行細(xì)致地分析解答之．3．在解釋有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)或變化等問題時(shí)，一定要聯(lián)系著分子與原子的概念、聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別來進(jìn)行思考、分析．8．元素的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】元素的概念是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱．例如，氧氣分子和水分子中都含有氧原子，它們的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，就把它們統(tǒng)稱為氧元素．同樣，把核電荷數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素，把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)元素的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、原子的構(gòu)成及其結(jié)構(gòu)示意圖或離子結(jié)構(gòu)示意圖、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)式的書寫及意義等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)元素的概念等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)元素種類的判斷、元素與原子的關(guān)系、物質(zhì)的元素組成等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命