湖南省益陽市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷_第1頁
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湖南省益陽市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名:__________班級:__________考號:__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用(共24分)1.下面是某同學(xué)的文字梳理筆記,其中字形和加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是()A.毛主席在《沁園春?雪》(qìn)中寫道:一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。B.你在評論中所征引的文句是斷章取義,是對原著的褻瀆(xiè)!C.語文書中每幀(zhēn)插圖都是精心繪制,與課文相得益彰(zhān),有畫龍點(diǎn)晴之功效,使人賞心悅目。D.要論中國人,必須不被搽(chá)在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙(kuāng),卻看看他的筋骨和脊梁。2.下面是某同學(xué)寫的一段周記,其中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()敬業(yè)是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)一日千里的時(shí)代,堅(jiān)守敬業(yè)精神顯得尤為可貴。擁有敬業(yè)精神的人能在工作領(lǐng)域取得卓越的成就;缺乏敬業(yè)精神,人的理想目標(biāo)很可能可望而不可即。因此,我們應(yīng)該將敬業(yè)作為自己的不二法門,努力攀登這種精神高地。只有這樣,我們才能在緊張的工作中心曠神怡,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。A.一日千里 B.不二法門C.可望而不可即 D.心曠神怡3.“登高望遠(yuǎn),江山如畫”。下面是某同學(xué)周末隨父母參觀云臺山風(fēng)景區(qū)回來之后寫的一段游記,其中有語病的一句是()①益陽市安化縣云臺山風(fēng)景區(qū)擁有大自然賦予的神奇而獨(dú)特的旅游資源。②它以險(xiǎn)著稱,以秀見長,以幽為美。③這里風(fēng)光旖旎,氣候宜人,好似“世外桃源”。④通過云臺山兩天一晚的快樂之旅,使我相信安化的未來可期,云臺山的未來可期,更幸福的日子可期。A.① B.② C.③ D.④4.班級舉行語文九年級上冊“文學(xué)文化常識”分享會(huì),以下四位同學(xué)從不同的角度為大家講解文學(xué)文化常識,請選出說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A.甲同學(xué)分享的是《我愛這土地》。他介紹說這是艾青的詩歌代表作品,艾青一般是通過描寫土地、太陽、火把、黎明等有象征性的事物,表現(xiàn)出他對舊社會(huì)的黑暗和腐朽的痛恨,對黎明、光明、希望的熱愛、向往與追求。B.乙同學(xué)分享的是古代的文體“記”。她說古代的“記”是一種散文體裁,以記敘為主,可兼有敘事、寫景、狀物、議論和描寫,用來記敘事件,或抒發(fā)某種情懷,或闡述某些觀點(diǎn)。C.丙同學(xué)為同學(xué)們講解的是“經(jīng)典名著”。他告訴大家,“中國古代四大名著”是中國文學(xué)史中的經(jīng)典作品,也是世界文學(xué)庫里寶貴的文化遺產(chǎn)。這“四大名著”是《水滸傳》《三國演義》《儒林外史》《紅樓夢》。D.丁同學(xué)選擇的內(nèi)容是“莫泊桑”。她說莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說之王”。他擅長從平凡瑣屑的事物中汲取素材、塑造人物,我們要學(xué)習(xí)莫泊桑這種寫作方法。5.以下是某同學(xué)在學(xué)?!皶阈@”朗誦會(huì)上引用的古詩文名句,請你幫他補(bǔ)全句子。(共8分,每空1分)(1)吟“,”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》),體悟到新事物必將戰(zhàn)勝舊事物的道理,我們對新生事物要抱有包容和尊重之心。(2)誦“,”(《無題?相見時(shí)難別亦難》),體會(huì)李商隱運(yùn)用諧音雙關(guān)、比喻的修辭手法表達(dá)自己對愛情的忠貞之情。(3)詠“,”(《岳陽樓記》),感受古人吃苦在先、享樂在后,以天下為己任的憂樂觀和博大胸襟。(4)讀“,”(《湖心亭看雪》),陶醉于張岱僅用十余字描繪出的一片混沌、迷蒙、潔白的冰雪世界。綜合性學(xué)習(xí)班級開展以“自強(qiáng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí),請你閱讀下列文字,回答問題。《周易》告訴我們:“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物?!边@句話的寓意是君子應(yīng)該以自強(qiáng)不息和厚德載物為準(zhǔn)則,以達(dá)到成就自我和服務(wù)社會(huì)的目的。6.下面是班會(huì)課上幾個(gè)同學(xué)分享的幾句古詩文名句,請你選出不能明顯體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵的一句(寫序號),并簡要說明理由。①李白:長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。②屈原:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。③劉禹錫:今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。④蘇軾:但愿人長久,千里共嬋娟。7.學(xué)習(xí)小組舉行“自強(qiáng)人物故事分享會(huì)”,某同學(xué)分享了“江夢南”的故事:半歲時(shí)因藥物導(dǎo)致失聰,在父母幫助下,江夢南通過讀唇語學(xué)會(huì)了“聽”和“說”。憑借頑強(qiáng)毅力和不懈努力,她考入吉林大學(xué),順利完成本科和碩士研究生學(xué)業(yè),并如愿被清華大學(xué)錄取為生物信息學(xué)博士研究生。后來,江夢南做了人工耳蝸植入手術(shù),懷著“解決生命健康難題”的學(xué)術(shù)志向篤定前行。這個(gè)湖南郴州女孩當(dāng)選為“2021感動(dòng)中國年度人物”。請你為“江夢南”寫一段點(diǎn)評,以激勵(lì)那些缺乏自強(qiáng)心、遇到挫折就想放棄的同學(xué)。(120字左右)________________________________________________________________________________________二、鑒賞與閱讀(共46分)閱讀下面的詩歌,回答問題。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。8.下列對這首詩的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)直抒自己獲罪被貶潮州的原因。他很有氣概地說,這個(gè)“罪”是自己主動(dòng)招來的。B.頷聯(lián)直書“除弊事”,申述了自己忠而獲罪的憤慨,表達(dá)了老而彌堅(jiān)、剛直不阿之態(tài)。C.頸聯(lián)上下句各含兩個(gè)子句,“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”寫想象之景,“家何在”“馬不前”即景抒情。D.尾聯(lián)沉痛而穩(wěn)重。化用《左傳?僖公三十二年》記老臣蹇叔哭師時(shí)“必死是間,余收爾骨焉”之語。9.有人說,這首詩第四句“肯將衰朽惜殘年”與最后一句“好收吾骨瘴江邊”前后矛盾,你如何理解這種說法?________________________________________________________________________________________閱讀下列兩段文言文,回答問題。[文本一]若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)[文本二]既成,合而名之以屋,曰“燕喜之亭”,取《詩》所謂“魯侯燕喜①”者,頌也。于是州民之老,聞而相與觀焉,曰:“吾州之山水名天下,然而無與‘燕喜’者比。經(jīng)營于其側(cè)者相接也,而莫直其地。”凡天作而地藏之,以遺其人乎?《傳》曰:“智者樂水,仁者樂山?!焙胫孝谥?,與其所好,可謂協(xié)矣。智以謀之仁以居之吾知其去是而羽儀③于天朝也不遠(yuǎn)矣。遂刻石以記。(節(jié)選自韓愈《燕喜亭記》)[注釋]①燕喜:同“宴喜”,宴飲喜悅?!棒敽钛嘞病泵鑼戶敽钛顼嬘趦?nèi)室,方便其妻為其母祝壽。本文用此典故表示“祝賀”“慶賀”之意。②弘中:王仲舒,字弘中。貞元十九年,被貶連州,建燕喜亭。③羽儀:比喻居高位而有才德,被人尊重或堪為楷模。10.下列對兩個(gè)文本中加點(diǎn)詞語的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“野芳發(fā)而幽香”中的“發(fā)”與“蒼顏白發(fā)”(《醉翁亭記》)的“發(fā)”意思不同。B.“朝而往”中的“朝”的意思是“早晨”,與“朝暉夕陰”(《岳陽樓記》)的“朝”意思相同。C.“水落而石出”和“聞而相與觀焉”這兩句中的“而”用法和含義不同。D.“與其所好”中的“好”,與成語“投其所好”的讀音和意思相同。11.下列給文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是()A.智以謀之/仁以居之/吾知其去是而羽/儀于天朝也不遠(yuǎn)矣B.智以謀之/仁以居之/吾知其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣C.智以謀之仁/以居之吾知/其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣D.智以謀之仁以居之/吾知其去是/而羽儀于天朝也/不遠(yuǎn)矣12.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。凡天作而地藏之,以遺其人乎?________________________________________________________________________________________13.文本一、二表達(dá)了一種相同的感情,你認(rèn)為是什么?請概括。文本二與本卷中韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩表達(dá)的感情為何不同?請簡要說出理由。________________________________________________________________________________________下面是三則關(guān)于“地震預(yù)報(bào)”的材料,閱讀后回答問題。[材料一]2023年12月18日23時(shí)59分,甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震。截至目前,地震已造成148人遇難,536人受傷。地震造成部分鄉(xiāng)村道路塌方受阻,部分區(qū)域停電、部分村電話線路故障。經(jīng)相關(guān)部門連夜搶修,目前道路、電力、通信等救援生命通道已基本修復(fù)。(來源:(央視新聞)[材料二]地震預(yù)報(bào)是對未來破壞性地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、震級和地震影響的預(yù)測。盡管目前地震預(yù)報(bào)還沒有過關(guān),但是地震工作者根據(jù)長期的理論研究和工作實(shí)踐,形成了一定的地震預(yù)報(bào)體系,當(dāng)然這種體系并不十分有效,有待于進(jìn)一步改進(jìn)和完善。預(yù)報(bào)地震的方法大體有三種,但三者必須相互結(jié)合、相互補(bǔ)充,才能取得較好的效果。測震學(xué)預(yù)報(bào)。簡稱“以震報(bào)震”。用地震活動(dòng)的空間、時(shí)間、強(qiáng)度的變化來預(yù)報(bào)地震的一類方法。包括波速比、b值、圍空、條帶、統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)等。目前,以震報(bào)震的方法越來越得到地震工作者的重視,常作為綜合分析預(yù)報(bào)的主要依據(jù)之一。地震前兆觀測。根據(jù)地震前兆監(jiān)測設(shè)施所提供的資料,經(jīng)過一定的處理,提取異常,預(yù)報(bào)地震。常見的前兆監(jiān)測手段有:地下水觀測、地形變觀測、電磁場觀測等。目前,有的手機(jī)能提前30秒左右發(fā)出警報(bào)聲,讓人贏得寶貴的避難時(shí)間。宏觀異常。通過人的感官所能發(fā)現(xiàn)的一類地震前異?,F(xiàn)象。主要包括動(dòng)物的習(xí)性異常,地下水水位的漲落,水井翻花冒泡、浮油花,變色,地光,火球,果樹重花等。大面積、短時(shí)間內(nèi)大量出現(xiàn)這類異常現(xiàn)象,是最準(zhǔn)確的地震來臨的信號。相信隨著地震科普知識和通訊設(shè)施的不斷普及,利用宏觀異常預(yù)報(bào)地震的可能性會(huì)越來越大。(節(jié)選自“搜狗百科”)[材料三]14.根據(jù)以上材料,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.強(qiáng)地震破壞力很大,對人們的生命財(cái)產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施等造成巨大的損害和損失。B.目前地震預(yù)報(bào)形成了并不十分有效的地震預(yù)報(bào)體系,有待地震工作者進(jìn)一步改進(jìn)與完善。C.在預(yù)報(bào)地震的三種方法中,測震學(xué)預(yù)報(bào)比地震前兆觀測、宏觀異常這兩種方法更有效。D.今后,不斷普及地震科普知識和通訊設(shè)施,采用多種科學(xué)方法和手段結(jié)合,精準(zhǔn)預(yù)報(bào)地震的可能性會(huì)越來越大。15.為了加強(qiáng)安全意識,搞好防震減災(zāi)疏散演練,學(xué)校以班級為單位進(jìn)行防地震知識培訓(xùn),請你根據(jù)材料三示意圖,用文字描述地震預(yù)報(bào)流程,以供班級活動(dòng)小組作簡報(bào)參考。________________________________________________________________________________________閱讀下列文字,回答問題。老師,我出彩了嗎?潘銀璋①教了十八年的中學(xué),突然面對天性活潑的三年級學(xué)生,像是面對一群吵鬧的小麻雀,讓人束手無策。其實(shí)我知道,小孩子嘛,要多鼓勵(lì)??蛇@些孩子,我對他們說了無數(shù)次“你真棒!”“你真乖!”“你真聰明!”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?,課堂照鬧。②周三值日,我在走廊里走,聽著別班孩子的瑯瑯書聲,像泉水敲擊細(xì)石,清脆,靈動(dòng);再看看我們班,沉悶,沒有生氣。走著走著,突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念:“人人向上,個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮,有了。③第二天上課,我給全班同學(xué)分享了“人人向上,個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說:“向上,就是每天都有進(jìn)步,用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí);出彩,就是每天都在變化,向好的方向改變。班級是一棵大樹,如果你能成為一片出彩的葉子,我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子,泛起了陣陣漣漪,“啪啪啪”,響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好,很多同學(xué)馬上就轉(zhuǎn)變了,連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了,坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨(dú)特的葉子,《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東,讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子,書不會(huì)背,聽寫仍然錯(cuò)一大片,作業(yè)老是不認(rèn)真做,唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天,我正在辦公室批改作業(yè),李東躡手躡腳地走了進(jìn)來。“我正要找你,你卻自己送上門來?!蔽艺郎?zhǔn)備批評他?!袄蠋?,我送你一樣?xùn)|西,好嗎?”他的聲音低得只有自己才能聽見?!笆裁礀|西?”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅,結(jié)結(jié)巴巴地說:“是這個(gè),老師?!蔽乙豢?,泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他,我不吃糖,他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開,小心翼翼地放在桌上?!袄蠋?,您吃了吧,您每天上課擦黑板,吸進(jìn)了很多粉筆灰,每天吃一顆泡泡糖,它可以幫您吸收灰塵,對您的肺有好處。”我聽了很感動(dòng),原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆,拉起他的手。“孩子,你怎么知道的?”“老師,您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎?我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了,因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真,每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺,但他一直在努力跟著,不是嗎?誰敢說他沒有進(jìn)步呢?⑧傍晚在環(huán)湖散步,風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過。椰樹手舞足蹈,修長的葉片抖動(dòng)起來,將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏,合攏再破碎,互相追逐……李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月,驕陽似火。教室里像個(gè)蒸籠,悶得透不過氣。課堂上,我口干舌燥、汗流浹背地上課,同學(xué)們正聽得津津有味,突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事?李東?!薄袄蠋?,我要上廁所。”“又是他?!蓖瑢W(xué)們嘆氣道?!昂?,你去吧?!蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?!皥?bào)告!”“進(jìn)來!”“呀,怎么端著一杯水,你不是上廁所嗎?”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉,小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。“老師,您講課聲音都嘶啞了,我知道您口渴了,請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度,兩手筆直地伸出,禮貌地把水遞給我。我看著水杯,熱氣在空中環(huán)繞,慢慢向上、向上。水汽氤氳,我的眼睛濕潤了,同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本,露出贊賞的目光,慎重地接過熱水喝了一口。真甜??!?一直看著我的李東露出天真的笑容,怯怯地問我:“老師,我出彩了嗎?”?我心里一顫,心弦仿佛被撥動(dòng)了。每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??!我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》,說:“孩子,你出彩,你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣胈___!”16.“我”對學(xué)生李東的心理前后有變化,請結(jié)合小說概括其變化過程。________________________________________________________________________________________17.第⑧段畫橫線句子屬于什么描寫?有什么表達(dá)效果?________________________________________________________________________________________18.閱讀最后一段,完成題目。⑴給文中空缺處填上一句合適的話。________________________________________________________________________________________⑵讀了這篇小說,你認(rèn)為,說一個(gè)學(xué)生“出彩”,可以有哪些層面的理解。________________________________________________________________________________________班級舉行《水滸傳》《紅星照耀中國》名著閱讀分享會(huì),某同學(xué)整理了一些標(biāo)注筆記,提出了一些問題。請你閱讀下列文字,回答問題。[節(jié)選一]老兒答道:“老漢姓金,排行第二。孩兒小字翠蓮……”①魯達(dá)又道:“老兒,你來。灑家與你些盤纏,明日便回東京去如何?”父子兩個(gè)告道:“若是能勾得回鄉(xiāng)去時(shí),便是重生父母,再長爺娘。只是店主人家如何肯放?鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道:“這個(gè)不妨事,俺自有道理。”②便去身邊摸出五兩來銀子,放在桌上,看著史進(jìn)道:“灑家今日不曾多帶得些出來,你有銀子借些與俺,灑家明日便送還你?!薄话堰@十五兩銀子與了金老,分付道:“你父子兩個(gè)將去做盤纏,一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個(gè)起身,看那個(gè)店主人敢留你!”(節(jié)選自《水滸傳》)[節(jié)選二]康克清談她認(rèn)為丈夫有什么與眾不同的性格時(shí),說道:“③(朱德)對弟兄們說話非常樸實(shí),他們都能聽懂。有時(shí)要是他不十分忙,就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上,他非常強(qiáng)健,什么東西都能吃,除了大量辣椒,沒有什么特別愛吃的東西,因?yàn)樗撬拇ㄈ恕矚g運(yùn)動(dòng),但是也喜歡讀書。他仔細(xì)訂出讀書計(jì)劃,熟讀政治、經(jīng)濟(jì)的書籍。他也喜歡跟朋友們談天,有時(shí)也開開玩笑,雖然并不像毛澤東那樣幽默。④他一般沒有脾氣,我從沒有跟他吵過嘴,但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時(shí)他總是在前線指揮,但沒有受過傷?!保ü?jié)選自《紅星照耀中國》)19.下面是對以上節(jié)選片段中畫橫線句子所做的批注,不正確的一項(xiàng)是()A.第①處:魯達(dá)急公好義,見不得金老漢受欺負(fù),想幫助社會(huì)弱勢人員擺脫窘迫處境。B.第②處:這里可以看出魯達(dá)粗中有細(xì),并不是一個(gè)只動(dòng)嘴不出錢的吝嗇之人。C.第③處:從這里可以看出,朱德是一個(gè)和藹可親、熱心幫助當(dāng)?shù)厝罕姷母锩I(lǐng)導(dǎo)。D.第④處:妻子對丈夫“一般沒有脾氣”的評價(jià),表明朱德的脾氣控制得一般,有時(shí)候?qū)θ恕鞍l(fā)火開炮”。20.兩個(gè)節(jié)選段落在文體特點(diǎn)和描寫人物手法上各有什么不同?請簡要比較分析。________________________________________________________________________________________三、作文(50分)21.閱讀下面的文字,按要求作文?!皝児艂鞒械蕉瘢ㄗ兯m心自寬。”變是這個(gè)世界的主旋律,是人生的常態(tài)。有時(shí)候,我們喜歡變:天變藍(lán)水變清環(huán)境變美;身體變健康,成績變好,人際關(guān)系變和諧,心情變舒爽;網(wǎng)絡(luò)戾氣少了,變清凈了;生活變便利,小區(qū)變安全,社會(huì)變和諧,國家變強(qiáng)大,世界變和平……有時(shí)候,我們面對新環(huán)境、新觀念、新詞匯、新科技、新風(fēng)潮,新的事物、新的任務(wù)、新的路徑、新的考試……我們心生怯意,感到茫然,不知如何應(yīng)對。閱讀上面這段話,你有什么類似的經(jīng)歷、感悟和思考?請自選角度,寫一篇文章。要求:①立意自定,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外)。②不少于600字。③不得抄襲,不要套作。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分1.【答案】C【解析】【分析】A.“沁園春”的“沁”讀音正確。

B.“褻瀆”的“褻”讀音正確。C.“相得益彰”的“彰”應(yīng)讀“zhāng”。D.“搽”和“誆騙”的讀音也都是正確的。故答案為:C【點(diǎn)評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音,還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。2.【答案】D【解析】【分析】A.“一日千里”形容進(jìn)展極快,符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。

B.“不二法門”指獨(dú)一無二的門徑,常用來強(qiáng)調(diào)某種方法或原則的重要性。

C.“可望而不可即”指只可仰望而不可企及,符合表達(dá)缺乏敬業(yè)精神難以實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的意思。D.“心曠神怡”使用不當(dāng)?!靶臅缟疋敝感木抽_闊,精神愉快,通常用于描述在美好的自然環(huán)境或愉悅的情境中所感受到的心情。而在原文的語境中,強(qiáng)調(diào)的是在緊張的工作中通過堅(jiān)守敬業(yè)精神來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,“心曠神怡”與“緊張的工作”這一語境不太相符。故答案為:D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題,要弄清詞語的意義及常用用法,再次弄清詞語的感情色彩,還要注意具體的語境,如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。3.【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。D選項(xiàng)中的句子有語病?!巴ㄟ^……使……”這種句式會(huì)導(dǎo)致句子缺乏主語。在這個(gè)句子中,“通過云臺山兩天一晚的快樂之旅”是一個(gè)狀語,“使”字則導(dǎo)致句子沒有了主語。修改后的句子可以去掉“通過”或“使”,讓“云臺山兩天一晚的快樂之旅”或“我”成為主語。故答案為:D【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子,尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的,可以通過壓縮句子,分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法,找出病因。4.【答案】C【解析】【分析】C.“四大名著”包括:《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》;《儒林外史》不在“中國古代四大名著”之列,應(yīng)替換為《西游記》;故答案為:C。

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識和古代文化常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題,包括作家、年代、作品知識,文學(xué)作品中的地理、歷史知識,各種典故、故事,也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。解答這道題,要有比較廣博的積累,平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣,這樣才能厚積薄發(fā),提高答題的準(zhǔn)確率。5.【答案】(1)沉舟側(cè)畔千帆過;病樹前頭萬木春(2)春蠶到死絲方盡;蠟炬成灰淚始干(3)先天下之憂而憂;后天下之樂而樂(4)天與云與山與水;上下一白【解析】【分析】本題中的“畔、蠶、蠟炬”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為:沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春;春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干;先天下之憂而憂,后天下之樂而樂;天與云與山與水,上下一白。

【點(diǎn)評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。【答案】6.④蘇軾這句詩的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長壽,即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達(dá)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。7.示例:江夢南自強(qiáng)不息,拼搏不止。她不屈服于命運(yùn)的安排,也不完全依賴他人,而是從無聲的世界里突圍,心中始終奏響著迎接挑戰(zhàn)的強(qiáng)音。人生的意義不就在于迎接并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難嗎?我們在學(xué)習(xí)上或生活上遇到的一點(diǎn)小挫折,又算得了什么呢?勝利永遠(yuǎn)屬于自強(qiáng)自立的人。【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查詩句的理解。詩歌中,往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題,首先要理解詩意,抓住詩中的意象;然后分析這些意象所營造的氛圍特點(diǎn);最后點(diǎn)明其中寄寓的詩人的情感。

(2)本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩歌的情感,學(xué)生應(yīng)全面了解背景,把握形象內(nèi)涵,體會(huì)意境特點(diǎn),明確抒情方式,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6.①“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!本湟猓合嘈懦孙L(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來,到時(shí)定要揚(yáng)起征帆,橫渡滄海!突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求,展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量,能夠體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神;

②“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”句意:前面的道路啊又遠(yuǎn)又長,我將上上下下追求理想。表達(dá)了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進(jìn)心態(tài),現(xiàn)在一般引申為不失時(shí)機(jī)地去尋求正確方法以解決面臨問題,能夠體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神;

③“今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神”句意:今天聽了你為我吟誦的詩篇,暫且借這一杯美酒振奮精神。

④“但愿人長久,千里共嬋娟”句意:只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽,即使相隔千里也能共賞明月。表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念,表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神,未體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神;

故選④。

故答案為:④蘇軾這句詩的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長壽,即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達(dá)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。7.解答此題,要仔細(xì)讀題干要求,圍繞“自強(qiáng)不息”來確定自己的觀點(diǎn),觀點(diǎn)必須正確鮮明,以激勵(lì)那些缺乏自強(qiáng)心、遇到挫折就想放棄的同學(xué)。

示例:江夢南自強(qiáng)不息,能夠在無聲的世界里活出自己的精彩。青少年要有堅(jiān)定的信仰、勇于創(chuàng)造、不懈追求、不居安思危的品質(zhì)。信仰是自強(qiáng)不息的重要支撐。無論面對什么挑戰(zhàn)和困境,只要我們懷著一顆堅(jiān)定的信仰,我們就能克服所有困難,不斷追求自己的目標(biāo)。勇于創(chuàng)造是自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。只有不斷地學(xué)習(xí)思考和嘗試,我們才能在不斷的實(shí)踐中超越自己,創(chuàng)造出屬于自己的成果。不懈追求是自強(qiáng)不息的精髓。只有我們在不停地追求進(jìn)步、追求更高的目標(biāo)時(shí),我們才能日益強(qiáng)大。

故答案為:④蘇軾這句詩的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長壽,即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達(dá)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵?!敬鸢浮?.C9.示例一:我認(rèn)為不矛盾。第四句表達(dá)的是自己即使老朽也愿意為國家出力,堅(jiān)持己見不怕被貶的決心;最后一句既表達(dá)被貶后凄楚難言、有心無力的激憤無奈之情,也含有對被貶地瘴氣環(huán)境的憂慮,擔(dān)心自己身體吃不消,不能再為國盡力。感情一里一表,所以前后并不矛盾。示例二:我覺得有些矛盾。第四句表達(dá)不惜為“除弊事”戰(zhàn)斗到底的決心和勇氣,是“壯”;最后一句作者表達(dá)的是沮喪、悲觀、哀傷的情緒,是“悲”。抒情一壯一悲,前后相反,所以有矛盾的一面?!窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查對詩句的理解和賞析。詩歌中,往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題,首先要理解詩意,抓住詩中的意象;然后分析這些意象所營造的氛圍特點(diǎn);最后點(diǎn)明其中寄寓的詩人的情感。8.C.本聯(lián)借“秦嶺”“藍(lán)關(guān)”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒,同時(shí)也蘊(yùn)含為上表付出的慘痛代價(jià)。這兩句,一顧一瞻,顧者為長安,因云橫秦嶺,長安已不可見,“龍顏”難以再睹;瞻者乃潮州,奈何為藍(lán)關(guān)大雪所阻,前程曲折坎坷,不敢多想,“馬”固不能“前”,“人”卻能“前”乎?英雄失路,于此可知矣!因此選項(xiàng)中“‘云橫秦嶺’‘雪擁藍(lán)關(guān)’寫想象之景”描述錯(cuò)誤;

故答案為:C。9.“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”句意:想替皇上除去有害的事,哪能因衰老就吝惜殘余的生命?!爸赀h(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊”句意:我知你遠(yuǎn)道而來應(yīng)知道我此去兇多吉少,正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清。

“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨,韓愈之剛直膽魄可見一斑。目的明確,動(dòng)機(jī)純正,后果怎樣,終亦不顧。有為匡正祛邪義無反顧的勇氣。

“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊”照應(yīng)詩題,把侄孫探望之意歸結(jié)為“好收吾骨瘴江邊”,沉痛而又凄涼。表達(dá)了作者的沮喪、悲觀的情緒,是悲傷的;同時(shí)也有自己想要報(bào)國,但有心無力的悲憤之情,抒發(fā)英雄之志。

故答案為:示例一:我認(rèn)為不矛盾。第四句表達(dá)的是自己即使老朽也愿意為國家出力,堅(jiān)持己見不怕被貶的決心;最后一句既表達(dá)被貶后凄楚難言、有心無力的激憤無奈之情,也含有對被貶地瘴氣環(huán)境的憂慮,擔(dān)心自己身體吃不消,不能再為國盡力。感情一里一表,所以前后并不矛盾。

示例二:我覺得有些矛盾。第四句表達(dá)不惜為“除弊事”戰(zhàn)斗到底的決心和勇氣,是“壯”;最后一句作者表達(dá)的是沮喪、悲觀、哀傷的情緒,是“悲”。抒情一壯一悲,前后相反,所以有矛盾的一面?!敬鸢浮?0.C11.B12.大凡上天創(chuàng)造出佳境而大地保藏它,就為要送給那應(yīng)得到它的人吧?13.第一問:喜樂之情。第二問:文本二表達(dá)一種喜樂祝賀之情,因?yàn)橥ぷ泳懊溃笥训氯?,因而高興寫記;詩歌表達(dá)一種悲哀激憤之情,因?yàn)橹已詣裰G被貶,所以悲憤難抑?!窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查一詞多義。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識記,學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題,要先理解句子的意思,再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

(2)本題考查文言語句斷句。解答此類題,不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句,如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開;還可以通過聯(lián)系上下文,了解句子的大意來輔助斷句。

(3)本題考查文言語句翻譯。在翻譯句子時(shí),要做到"信、達(dá)、雅",需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況,以直譯為主、意譯為輔,并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

(4)本題考查文言情感。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。

【參考譯文】[文本一]至于那太陽升起,山林里的霧氣散了,煙云聚攏來,山谷就顯得昏暗了,朝則自暗而明,暮則自明而暗,這就是山中的朝暮。野花開了,有一股清幽的香味,好的樹木枝繁葉茂,形成一片濃密的綠蔭,風(fēng)高霜潔,水落石出,這就是山中的四季。早晨進(jìn)山,傍晚回城,四季的景色不同,樂趣也是無窮無盡的。[文本二]建成以后,把各種命名的含義綜合起來,就給這座亭屋命名為“燕喜之亭”,這是取《詩經(jīng)》里所說的“魯侯燕喜”的句子來頌祝它的主人。因?yàn)檫@個(gè)緣故,連州百姓中的年長者,聽說此事就結(jié)伴前來這里觀賞,他們說:“我們州的山水名揚(yáng)天下,但是沒有一處能夠與燕喜亭相媲美。在附近生活勞作的人,他們的土地與這里連接,卻沒有人認(rèn)識到這塊地方的價(jià)值?!贝蠓采咸靹?chuàng)造出佳境而大地保藏它,就為要送給那應(yīng)得到它的人吧?《論語》說:“智者樂水,仁者樂山?!焙胫械钠返?,同他愛好的事物,真可以說是協(xié)調(diào)一致了。他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境,又依憑自己的仁德居住在那里,我知道他被朝廷起用而離開連州,進(jìn)居尊貴之位的時(shí)間不會(huì)太久了。于是寫下這篇題記刻在石碑上。10.A.開放/頭發(fā);

B.清晨/在早晨,名詞做狀語;

C.表承接/代詞,這件事;

D.愛好/愛好;

故答案為:B。11.句意:他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境,又依憑自己的仁德居住在那里,我知道他被朝廷起用而離開連州,進(jìn)居尊貴之位的時(shí)間不會(huì)太久了?!爸且灾\之仁”中“以”是憑借,“之”為“燕喜亭”,句意完整;“仁以居之”中“以”為憑借,“居之”動(dòng)賓結(jié)構(gòu),句意完整;“吾知其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣”中,“吾知”主謂結(jié)構(gòu),“其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣”為“我”所知道的事情,為一句話;

故答案為:B。12.重點(diǎn)詞語:藏,保藏;遺,送給。

故答案為:大凡上天創(chuàng)造出佳境而大地保藏它,就為要送給那應(yīng)得到它的人吧?13.(1)文本一:根據(jù)“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也?!笨芍?,作者在感受景色之美時(shí),表達(dá)了作者對美景的喜愛和贊美的情感,由于快樂二寫此文;

文本二:根據(jù)“吾州之山水名天下,然而無與‘燕喜’者比。經(jīng)營于其側(cè)者相接也,而莫直其地”,“智者樂水,仁者樂山”,“弘中之德,與其所好,可謂協(xié)矣”可知,燕喜亭無處可以媲美,朋友有美德,表現(xiàn)了作者對此處的喜愛和贊美,因此因快樂而寫。

(2)文本二:根據(jù)“吾州之山水名天下,然而無與‘燕喜’者比。經(jīng)營于其側(cè)者相接也,而莫直其地”,“智者樂水,仁者樂山”,“弘中之德,與其所好,可謂協(xié)矣”可知,燕喜亭無處可以媲美,朋友有美德,表現(xiàn)了作者對此處的喜愛和贊美,因此因快樂而寫。

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》因“一封(書)”而獲罪被貶,“朝夕”而已,可知龍顏已大怒,一貶便離京城八千里之遙,謫貶赴任,可謂悲極。前瞻茫茫,雪擁藍(lán)關(guān),馬也踟躕起來,前程曲折坎坷,不敢多想,“馬”固不能“前”,“人”卻能“前”乎?英雄失路,于此可知矣!本詩含有蹇叔哭師的悲切,抒英雄之志,表骨肉之情,悲痛凄楚,溢于言表。

故答案為:第一問:喜樂之情。第二問:文本二表達(dá)一種喜樂祝賀之情,因?yàn)橥ぷ泳懊?,朋友德仁,因而高興寫記;詩歌表達(dá)一種悲哀激憤之情,因?yàn)橹已詣裰G被貶,所以悲憤難抑?!敬鸢浮?4.C15.①地震發(fā)生時(shí),地震波被地震感應(yīng)器捕捉到;②地震感應(yīng)器及時(shí)傳送訊息,緊急地震速報(bào)啟動(dòng);③及時(shí)預(yù)報(bào)給傳媒機(jī)構(gòu),通過大眾傳媒通知公眾;④同時(shí)及時(shí)預(yù)報(bào)給防災(zāi)機(jī)構(gòu),通知馬上關(guān)閉電廠和設(shè)施等。【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查文本提煉。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換,根據(jù)圖片上的箭頭進(jìn)行語言描述。觀察構(gòu)圖要素,抓住畫面中的文字及人物的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際深入理解,按照一定順序描述畫面內(nèi)容,準(zhǔn)確表達(dá)畫面寓意。14.C.根據(jù)材料二第②段“預(yù)報(bào)地震的方法大體有三種,但三者必須相互結(jié)合、相互補(bǔ)充,才能取得較好的效果”可知,選項(xiàng)中“測震學(xué)預(yù)報(bào)比地震前兆觀測、宏觀異常這兩種方法更有效”說法錯(cuò)誤;

故答案為:C。15.根據(jù)圖片可知,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),地震感應(yīng)器能夠感應(yīng)到地震波;隨后地震感應(yīng)器及時(shí)傳送此信息,緊急地震速報(bào)開啟;于是,及時(shí)預(yù)報(bào)給防震機(jī)構(gòu),通知關(guān)閉電廠和設(shè)施等;同時(shí)及時(shí)預(yù)報(bào)給傳媒機(jī)構(gòu),通過大眾傳媒通知公眾。

故答案為:①地震發(fā)生時(shí),地震波被地震感應(yīng)器捕捉到;②地震感應(yīng)器及時(shí)傳送訊息,緊急地震速報(bào)啟動(dòng);③及時(shí)預(yù)報(bào)給傳媒機(jī)構(gòu),通過大眾傳媒通知公眾;④同時(shí)及時(shí)預(yù)報(bào)給防災(zāi)機(jī)構(gòu),通知馬上關(guān)閉電廠和設(shè)施等?!敬鸢浮?6.①李東不愛學(xué)習(xí),“我”為之擔(dān)憂;②李東送我糖吃,“我”為之感動(dòng);③意識到從沒讓李東上臺分享,“我”為之慚愧;④李東給“我”倒水潤喉,我為之贊賞。17.第一問:環(huán)境描寫。第二問:運(yùn)用了擬人修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了在晚風(fēng)吹拂下樹葉搖擺的狀態(tài),襯托“我”內(nèi)心波瀾起伏、難以平靜的心情。18.⑴尊重師長,關(guān)心他人。⑵①成績不斷進(jìn)步,每天都在變化;②思想積極向上,向好的方向轉(zhuǎn)變;③主動(dòng)關(guān)心他人,提高品德修養(yǎng),心靈得以成長。【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查本文概括。解答本題,要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間,抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。

(2)本題考查語句賞析能力。解答本題,關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度,如修辭手法、描寫方法等;再結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果。

(3)(1)本題考查補(bǔ)寫。所補(bǔ)充的語句必須與上下語境契合,語言要符合人物身份和形象,結(jié)合本文要表現(xiàn)人與人間要充滿溫暖的主題作答。

(2)本題考查文章內(nèi)容提煉概括。解答本題,要認(rèn)真閱讀文章,根據(jù)題干要求,鎖定相關(guān)段落,提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。16.結(jié)合第⑤段“唯獨(dú)李東,讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子,書不會(huì)背,聽寫仍然錯(cuò)一大片,作業(yè)老是不認(rèn)真做,唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)”可知,李東不愛學(xué)習(xí),讓“我”擔(dān)心;

結(jié)合第⑥段“有一天,我正在辦公室批改作業(yè)。李東躡手躡腳地走了進(jìn)來……‘老師,您吃了吧,您每天上課擦黑板,吸進(jìn)了很多粉筆灰,每天吃一顆泡泡糖,它可以幫您吸收灰塵,對您的肺有好處?!衣犃撕芨袆?dòng),原本皺著的眉頭也舒展開來”可知,“李東”給“我”送糖,“我”很感動(dòng);

根據(jù)第⑦段中的“我心里不禁有些慚愧了,因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真,每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺”可得:“我”從來沒讓李東上臺分享過閱讀,因此我有些慚愧;

結(jié)合第?段“李東漲紅著臉,小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。‘老師,您講課聲音都嘶啞了,我知道您口渴了,請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨’……我放下課本,露出贊賞的目光,慎重地接過熱水喝了一口”可得:李東給“我”倒水潤喉,我贊賞他。

故答案為:①李東不愛學(xué)習(xí),“我”為之擔(dān)憂;②李東送我糖吃,“我”為之感動(dòng);③意識到從沒讓李東上臺分享,“我”為之慚愧;④李東給“我”倒水潤喉,我為之贊賞。17.“風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過,椰樹手舞足蹈,修長的葉片抖動(dòng)起來,將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”是環(huán)境描寫,環(huán)境描寫具有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺,但他一直在努力跟著,不是嗎?誰敢說他沒有進(jìn)步呢?”和第⑧段“李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知,這里的環(huán)境描寫烘托了“我”難以平靜的心情,也為下文“孩子,你出彩,你比任何人都出彩”的情節(jié)作鋪墊?!耙瑯涫治枳愕?,修長的葉片抖動(dòng)起來”“光斑破碎再合攏,合攏再破碎,互相追逐著”是擬人的修辭手法,具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果,結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺,但他一直在努力跟著,不是嗎?誰敢說他沒有進(jìn)步呢?”和第⑧段“李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知,襯托出“我”難以平靜的心情。

故答案為:第一問:環(huán)境描寫。第二問:運(yùn)用了擬人修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了在晚風(fēng)吹拂下樹葉搖擺的狀態(tài),襯托“我”內(nèi)心波瀾起伏、難以平靜的心情。18.(1)結(jié)合全文內(nèi)容,圍繞著“感恩”“懂事”“善解人意”等來補(bǔ)寫即可。

示例:因?yàn)槟愣蒙平馊艘?,看到老師每天上課擦黑板,吸進(jìn)了很多粉筆灰,你知道給老師送泡泡堂緩解;看到老師講課聲音都嘶啞,你給老師倒來了熱水;你的人品是最出彩的。

(2)根據(jù)第⑦段“老師,您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎?我是在書上看到的”,“我心里不禁有些慚愧了,因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真,每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺,但他一直在努力跟著,不是嗎?誰敢說他沒有進(jìn)步呢?”可知,出彩的學(xué)生,在于成績的不斷進(jìn)步,每天都有新的變化;根據(jù)第⑥段“老師,您吃了吧,您每天上課擦黑板,吸進(jìn)了很多粉筆灰,每天吃一顆泡泡糖,它可以幫您吸收灰塵,對您的肺有好處”,第?段“老師,您講課聲音都嘶啞了,我知道您口渴了,請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨”可知,出彩的學(xué)生,在于能夠主動(dòng)關(guān)心他人,心靈善良;

根據(jù)第③段“向上,就是每天都有進(jìn)步,用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí);出彩,就是每天都在變化,向好的方向改變。班級是一棵大樹,如果你能成為一片出彩的葉子,我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩集《心靈的散章》”可知,出彩的學(xué)生是渴望進(jìn)步,渴望被認(rèn)可,積極向上的孩子。

故答案為:⑴尊重師長,關(guān)心他人。

⑵①成績不斷進(jìn)步,每天都在變化;②思想積極向上,向好的方向轉(zhuǎn)變;③主動(dòng)關(guān)心他人,提高品德修養(yǎng),心靈得以成長?!敬鸢浮?9.D20.⑴節(jié)選一是小說,情節(jié)和人物是虛構(gòu)的;節(jié)選二是新聞采寫,事情和人物是真實(shí)存在的。⑵節(jié)選一通過語言、動(dòng)作描寫,直接刻畫人物形象;節(jié)選二通過他人之口,從側(cè)面了解人物性格,間接刻畫人物形象。【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對名著人物的把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。

(2)本題考查對詞句的賞析。賞析詞語,首先要弄清詞語的本義、語境義和表述的對象,然后分析其表達(dá)效果。賞析句子,則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法,句子的突出特征、含義等方面著手分析表達(dá)效果。19.D.第④句“他一般沒有脾氣,我從沒有跟他吵過嘴”可以看出朱德性格溫和,“但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時(shí)他總是在前線指揮,但沒有受過傷”表明朱德在戰(zhàn)斗時(shí)威力盡顯;選項(xiàng)“表明朱德的脾氣控制得一般,有時(shí)候?qū)θ恕l(fā)火開炮’”說法錯(cuò)誤;

故答案為:D。20.【節(jié)選一】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說,被列為中國古典四大文學(xué)名著之一。《水滸傳》的最大特點(diǎn)在于它的鋪排和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)皆是以人物為故事情節(jié)的主線?!端疂G傳》中所刻畫的人物形象并非一兩個(gè)單一形象,而是群體形象,它涉及到社會(huì)各個(gè)階層的人物刻畫,特別是對水泊梁山上的一百零八個(gè)好漢進(jìn)行了細(xì)致塑造。在《水滸傳》的前七十回安排中,都是針對不同的人物形象進(jìn)行刻畫,通過語言、行為、肖像等描寫方式,塑造出來各具特色的人物形象,他們的個(gè)性鮮明。《水滸傳》的結(jié)構(gòu)就是將不同人物的生平展開故事情節(jié),作者通過人物塑造來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,在敘事的過程中突顯出人物形象。

從文體特點(diǎn)上看,《水滸傳》情節(jié)和人物都是虛構(gòu)的,講述了北宋末年以宋江為首的英雄人物在梁山水泊聚眾起義的故事。全書通過生動(dòng)的藝術(shù)描寫反映了梁山英雄起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程,深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源,成功地塑造了起義英雄的群像,也具體地揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。

從描寫手法上看,《水滸傳》是直接描寫人物形象的,通過語言、動(dòng)過、外貌描寫等手法,直接刻畫人物。例如描寫宋江外貌“眼如丹鳳,眉似臥蠶。滴溜溜兩耳懸珠,明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正,髭須地閣輕盈;額闊頂平,皮肉天倉飽滿”,又如《武松打虎》動(dòng)作描寫“武松只一躲,躲在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪,武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人,只是一撲,一掀,一剪。三般提不著時(shí),氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著,再吼了一聲,一兜,兜將回來,武松見那大蟲復(fù)翻身回來,雙手輪起梢棒,盡平生氣力,只一棒,從半空劈將下來”。

【節(jié)選二】《西行漫記》,原名《紅星照耀中國》。埃德加·斯諾于1936年6月至10月來到中國延安革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪,將所見所聞?wù)沓伞都t星照耀中國》。斯諾在書中向全世界真實(shí)報(bào)道了延安和中國工農(nóng)

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