北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元 除法 第5課時　租船 教案

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船教案北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船教案一、課題名稱：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握除法的意義，能夠運用除法解決問題。2.能夠正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的含義，掌握除法計算方法。重點：正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，通過具體實例讓學(xué)生理解概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.租船情境圖3.計算器4.作業(yè)紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示租船情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.課本講解（1）教師講解除法的含義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。（2）教師舉例講解除法計算方法：如8÷2=4，表示將8分成2個相等的部分，每個部分有4個。3.實踐情景引入（1）教師提出問題：小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？（2）學(xué)生獨立思考，教師講解解題思路：將8個蘋果分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。4.例題講解（1）教師展示例題：12÷3=？（2）學(xué)生獨立完成計算，教師講解解題步驟：將12分成3個相等的部分，每個部分有4個，所以12÷3=4。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：16÷4=？（2）學(xué)生獨立完成，教師檢查答案并講解。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組提出一個租船問題，如：15個人租船，每條船坐4人，需要幾條船？（2）各小組討論并解答，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過租船情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，通過實例講解除法計算方法，讓學(xué)生在實踐情境中掌握除法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得除法有什么用？提問問答：1.教師提問：如何用除法計算8÷2？2.學(xué)生回答：將8分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以8÷2=4。3.教師提問：如果小明有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？4.學(xué)生回答：將24分成6個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有36個氣球，要平均分給4個小朋友，每人能得到多少個氣球？2.作業(yè)答案：36÷4=9，每人得到9個氣球。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過租船情境圖引入除法概念，讓學(xué)生在實踐中掌握除法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。拓展延伸：1.學(xué)生可以回家后觀察家庭生活中的除法應(yīng)用，如分糖果、分餐具等。2.教師可以布置拓展作業(yè)，如解決一些實際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。在教學(xué)設(shè)計中，我明確提出了三個目標(biāo)：理解除法的意義、掌握除法計算方法以及提高數(shù)學(xué)思維能力。在授課過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生是否能夠真正理解除法的含義，是否能夠熟練進(jìn)行除法計算，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。教學(xué)難點的把握是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于二年級學(xué)生來說，理解除法的含義是一個難點。因此，我在教學(xué)中注重通過具體實例和情景引入，幫助學(xué)生逐步理解除法的概念。例如，在講解“小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”這個問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，通過實際操作，讓他們體會到除法的應(yīng)用。1.通過舉例講解，讓學(xué)生直觀地理解除法計算方法。例如，在講解“8÷2=4”時，我會讓學(xué)生動手操作，將8個蘋果分成2個相等的部分，從而得出每個部分有4個蘋果。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“12÷3=？”這樣的題目，讓學(xué)生獨立完成計算。這樣做不僅能夠檢驗他們對除法計算方法的掌握程度，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力。3.為了鞏固所學(xué)知識，我設(shè)計了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中存在的問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在主動探究中掌握知識；案例教學(xué)則能夠讓學(xué)生在實際情境中理解概念，提高他們的實踐能力。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，我還準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具和學(xué)具。多媒體課件能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，租船情境圖能夠幫助學(xué)生理解除法的含義，計算器則可以幫助學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時進(jìn)行計算，作業(yè)紙則用于鞏固所學(xué)知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的想法，提問問答則能夠檢驗他們對知識的理解程度。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會問：“同學(xué)們，你們覺得除法有什么用？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠思考除法在生活中的實際應(yīng)用。在作業(yè)設(shè)計方面，我設(shè)計了“小明有36個氣球，要平均分給4個小朋友，每人能得到多少個氣球？”這樣的題目。這個題目不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還能夠讓他們在實際情境中運用除法。北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船一、課題名稱：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握除法的意義，能夠運用除法解決問題。2.能夠正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的含義，掌握除法計算方法。重點：正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，通過具體實例讓學(xué)生理解概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.租船情境圖3.計算器4.作業(yè)紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示租船情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”具體分析：（1）教師講解除法的含義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。（2）教師舉例講解除法計算方法：如8÷2=4，表示將8分成2個相等的部分，每個部分有4個。3.實踐情景引入（1）教師提出問題：小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？（2）學(xué)生獨立思考，教師講解解題思路：將8個蘋果分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。4.例題講解（1）教師展示例題：12÷3=？（2）學(xué)生獨立完成計算，教師講解解題步驟：將12分成3個相等的部分，每個部分有4個，所以12÷3=4。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：16÷4=？（2）學(xué)生獨立完成，教師檢查答案并講解。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組提出一個租船問題，如：15個人租船，每條船坐4人，需要幾條船？（2）各小組討論并解答，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過租船情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，通過實例講解除法計算方法，讓學(xué)生在實踐情境中掌握除法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得除法有什么用？提問問答：1.教師提問：如何用除法計算8÷2？2.學(xué)生回答：將8分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以8÷2=4。3.教師提問：如果小明有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？4.學(xué)生回答：將24分成6個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有36個氣球，要平均分給4個小朋友，每人能得到多少個氣球？2.作業(yè)答案：36÷4=9，每人得到9個氣球。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過租船情境圖引入除法概念，讓學(xué)生在實踐中掌握除法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。拓展延伸：1.學(xué)生可以回家后觀察家庭生活中的除法應(yīng)用，如分糖果、分餐具等。2.教師可以布置拓展作業(yè)，如解決一些實際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：一、課題名稱：本節(jié)課的課題是“北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船”。這個課題旨在讓學(xué)生通過具體的租船情境，理解除法的概念和意義，掌握除法計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除法的意義，能夠運用除法解決問題。2.讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的含義，掌握除法計算方法。重點：正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，通過具體實例讓學(xué)生理解概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件：用于展示租船情境圖和相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2.租船情境圖：幫助學(xué)生理解除法的實際應(yīng)用。3.計算器：輔助學(xué)生進(jìn)行除法計算。4.作業(yè)紙：用于鞏固所學(xué)知識和進(jìn)行隨堂練習(xí)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示租船情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”具體分析：（1）教師講解除法的含義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。（2）教師舉例講解除法計算方法：如8÷2=4，表示將8分成2個相等的部分，每個部分有4個。3.實踐情景引入（1）教師提出問題：小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？（2）學(xué)生獨立思考，教師講解解題思路：將8個蘋果分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。4.例題講解（1）教師展示例題：12÷3=？（2）學(xué)生獨立完成計算，教師講解解題步驟：將12分成3個相等的部分，每個部分有4個，所以12÷3=4。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：16÷4=？（2）學(xué)生獨立完成，教師檢查答案并講解。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組提出一個租船問題，如：15個人租船，每條船坐4人，需要幾條船？（2）各小組討論并解答，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過租船情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和意義，掌握除法計算方法。教材內(nèi)容豐富，既有具體的實例，又有相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得除法有什么用？提問問答：1.教師提問：如何用除法計算8÷2？2.學(xué)生回答：將8分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以8÷2=4。3.教師提問：如果小明有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？4.學(xué)生回答：將24分成6個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：8÷2=4，每人得到4個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過租船情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和意義，掌握除法計算方法。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過具體實例讓學(xué)生理解概念。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中共同解決問題。拓展延伸：1.學(xué)生可以回家后觀察家庭生活中的除法應(yīng)用，如分糖果、分餐具等。2.教師可以布置拓展作業(yè)，如解決一些實際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船一、課題名稱：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第5課時租船二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除法的概念，能夠運用除法解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除法的含義，掌握除法的基本運算。重點：正確進(jìn)行除法計算，并能進(jìn)行簡單的除法估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，通過具體實例讓學(xué)生理解概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.租船情境圖3.計算器4.作業(yè)紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示租船情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”具體分析：（1）教師講解除法的含義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。（2）教師舉例講解除法計算方法：如8÷2=4，表示將8分成2個相等的部分，每個部分有4個。3.實踐情景引入（1）教師提出問題：小明有8個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少個蘋果？（2）學(xué)生獨立思考，教師講解解題思路：將8個蘋果分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。4.例題講解（1）教師展示例題：12÷3=？（2）學(xué)生獨立完成計算，教師講解解題步驟：將12分成3個相等的部分，每個部分有4個，所以12÷3=4。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：16÷4=？（2）學(xué)生獨立完成，教師檢查答案并講解。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組提出一個租船問題，如：15個人租船，每條船坐4人，需要幾條船？（2）各小組討論并解答，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過租船情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和意義，通過實例講解除法計算方法，讓學(xué)生在實踐情境中掌握除法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得除法有什么用？提問問答：1.教師提問：如何用除法計算8÷2？2.學(xué)生回答：將8分成2個相等的部分，每個部分有4個，所以8÷2=4。3.教師提問：如果小明有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？4.學(xué)生回答：將24分成6個相等的部分，每個部分有4個，所以每人得到4個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有24個蘋果，要平均分給4個小朋友，每人能得到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：24÷4=6，每人得到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過租船情境圖引入除法概念，讓學(xué)生在實踐中掌握除法計算方法。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過具體實例讓學(xué)生理解概念。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中共同解決問題。拓展延伸：1.學(xué)生可以回家后觀察家庭生活中的除法應(yīng)用，如分糖果、分餐具等。2.教師可以布置拓展作業(yè)，如解決一些實際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：讓學(xué)生理解并掌握除法的概念，能夠運用除法解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。1.在講解除法概念時，我使用了一個簡單的例子：“小明有8