四年級上冊數(shù)學教案-1.8 用計算器計算-西師大版

四年級上冊數(shù)學教案1.8用計算器計算西師大版一、課題名稱教材：西師大版四年級上冊數(shù)學章節(jié)：1.8用計算器計算內容：認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器進行四則混合運算的方法。二、教學目標1.讓學生認識計算器，了解計算器的功能。2.培養(yǎng)學生用計算器進行四則混合運算的能力。3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：掌握用計算器進行四則混合運算的方法。重點：認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器進行四則混合運算的方法。四、教學方法1.演示法：通過演示計算器的使用方法，使學生直觀地了解計算器的功能。2.實踐法：讓學生親自動手操作計算器，掌握用計算器進行四則混合運算的方法。3.討論法：組織學生進行討論，交流使用計算器的經(jīng)驗。五、教具與學具準備教具：計算器學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道什么是計算器嗎？請談談你們對計算器的了解。（學生自由發(fā)言）師：今天，我們就來學習用計算器計算。2.認識計算器師：現(xiàn)在，請大家拿出計算器，觀察一下計算器的形狀、按鍵等。（學生觀察）師：請同學們介紹一下你們計算器的按鍵功能。（學生介紹）3.學習使用計算器（師邊演示邊講解）師：請大家跟著我一起操作。（學生操作）4.練習使用計算器（學生完成練習）5.互動交流師：請同學們交流一下，在使用計算器過程中遇到的問題及解決方法。（學生討論）師：今天，我們學習了用計算器計算，希望大家能熟練掌握使用計算器的方法。七、教材分析本節(jié)課通過認識計算器、學習使用計算器等環(huán)節(jié)，讓學生掌握用計算器進行四則混合運算的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，在使用計算器過程中，你們遇到過哪些問題？是如何解決的？（學生討論）2.提問問答師：請同學們談談，在練習過程中，你們覺得哪些題目比較難？為什么？（學生回答）師：對于這些難題，我們應該如何解決？（學生討論）九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目1.23+4512×32.56÷2+17×41.小明有50元，買了一個書包花了35元，剩下的錢買一本筆記本和一支鉛筆，如果筆記本比鉛筆貴5元，請問小明能買下這兩樣東西嗎？2.小華有60個蘋果，她要把蘋果分給同學們，每人3個，請問可以分給多少位同學？2.作業(yè)答案（1）1.23+4512×3=342.56÷2+17×4=68（2）1.35+5=40（元）5040=10（元）10<3答：小明不能買下這兩樣東西。2.60÷3=20（人）答：可以分給20位同學。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過認識計算器、學習使用計算器等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了用計算器進行四則混合運算的方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的實踐能力和解決問題的能力，讓學生在實際操作中不斷提高。2.拓展延伸1.鼓勵學生利用計算器解決生活中的實際問題。2.組織學生開展計算器比賽，提高學生的計算速度和準確性。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關注的。確保學生能夠正確理解并掌握計算器的使用方法是我教學的首要任務。我需要親自演示計算器的操作，并且確保每個學生都能跟上并理解每一個步驟。在“認識計算器”這個環(huán)節(jié)，我必須確保每個學生都能清楚地看到計算器的各個部分，包括數(shù)字鍵、運算符鍵和功能鍵。我會在學生面前展示計算器，并逐一解釋每個按鍵的功能。我還會強調，學生應該熟悉這些按鍵，以便他們能夠在實際計算中使用它們。在“練習使用計算器”環(huán)節(jié)，我會設計一系列由易到難的練習題，讓學生在練習本上完成。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在他們遇到困難時提供幫助。我會特別注意那些在混合運算中遇到困難的學生，因為這是本節(jié)課的難點。在“互動交流”環(huán)節(jié)，我會引導學生討論他們在使用計算器時遇到的問題，并鼓勵他們分享解決這些問題的方法。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。在“課后反思及拓展延伸”環(huán)節(jié)，我會反思自己在課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，以及如何讓學生在課后能夠繼續(xù)練習和使用計算器。我會設計一些拓展活動，比如讓學生回家后用計算器幫助家長進行家庭預算或購物計算，以此來增強他們對計算器的實際應用能力。重點和難點解析：1.計算器操作演示：我會在教室中央放置一個計算器，確保每個學生都能清楚地看到。我會用緩慢而清晰的語言解釋每個按鍵的功能，并逐步展示如何進行計算。例如，我會說：“現(xiàn)在，我們將使用加號鍵（+）來加上兩個數(shù)字。請看屏幕，我將會按下數(shù)字鍵2，然后按下加號鍵，按下數(shù)字鍵3，屏幕上應該顯示5?！?.學生操作實踐：在學生跟隨我操作計算器后，我會讓他們自己嘗試使用計算器完成一些簡單的計算題。我會巡視教室，觀察學生的操作情況，并在必要時給予個別指導。例如，如果一個學生不知道如何使用減號鍵，我會走過去輕聲指導：“減法很簡單，我們先按數(shù)字鍵，然后按減號鍵?！?.練習題設計：我設計的練習題會涵蓋不同類型的四則運算，包括簡單的加法和減法，以及包含乘法和除法的混合運算。我會確保題目難度適中，既能讓學生鞏固所學知識，又不會讓他們感到過于困難。例如，我會給出這樣的題目：“小明有8個蘋果，他吃掉了3個，然后又買回了5個。他現(xiàn)在有多少個蘋果？”4.互動交流引導：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們一起解決問題。例如，如果有一個學生問：“為什么我們要先做乘法，再做加法？”我會回答：“這是因為數(shù)學中的運算順序規(guī)則要求我們先計算乘法和除法，然后再計算加法和減法?！?.課后反思和拓展：在課后，我會思考如何改進教學方法，比如是否需要更多的時間來練習計算器的使用，或者是否可以通過游戲化的方式來提高學生的學習興趣。我會設計一些拓展作業(yè)，比如讓學生回家后用計算器幫助父母計算食譜中的食材分量，或者計算家庭旅行中的費用。通過這些細致的關注和補充，我相信學生能夠更好地掌握使用計算器進行計算的能力，并在實際生活中應用所學知識。一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學章節(jié)：1.2小數(shù)的意義內容：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫法。二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。2.培養(yǎng)學生正確讀寫小數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學生運用小數(shù)解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)的意義，正確讀寫小數(shù)。重點：小數(shù)的意義，小數(shù)的讀寫法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.實踐操作法：讓學生通過實際操作加深對小數(shù)意義的理解。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生學會運用小數(shù)解決問題。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、小數(shù)點卡片、小數(shù)點模具學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們之前學習了整數(shù)，今天我們來認識一個新的數(shù)——小數(shù)。2.認識小數(shù)師：請大家拿出小數(shù)點卡片，我們一起看看小數(shù)點在數(shù)字中的位置。（學生操作）師：小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。請舉例說明。（學生舉例）3.學習小數(shù)的讀寫法師：現(xiàn)在，我們學習小數(shù)的讀寫法。請看屏幕，我將會演示如何讀寫小數(shù)。（師演示）0.1、0.25、1.5、2.75（學生跟讀）4.實踐操作師：請大家拿出小數(shù)點模具，我們來做一個實踐操作。（學生操作）師：請將小數(shù)點模具中的小數(shù)點移動到不同的位置，看看會產(chǎn)生哪些小數(shù)。（學生操作）5.案例分析師：現(xiàn)在，我們來分析一個案例。案例：小明有3.5個蘋果，他吃掉了0.5個，還剩多少個蘋果？（學生回答）師：很好，我們用小數(shù)來解決這個問題。（學生計算）6.互動交流師：請大家討論一下，如何用小數(shù)解決生活中的實際問題。（學生討論）師：今天，我們學習了小數(shù)的意義和讀寫法，希望大家能夠運用所學知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課通過認識小數(shù)的意義、學習小數(shù)的讀寫法等環(huán)節(jié)，讓學生掌握小數(shù)的基本概念，為后續(xù)學習小數(shù)運算打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們在生活中遇到過需要用小數(shù)解決的問題嗎？（學生討論）2.提問問答師：請同學們談談，在學習小數(shù)的過程中，你們覺得哪些地方比較困難？（學生回答）師：對于這些困難，我們應該如何克服？（學生討論）九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目0.3、0.7、1.2、2.80.4、0.8、1.3、2.9（3）小明有5.6個橘子，他吃掉了1.2個，還剩多少個橘子？2.作業(yè)答案（1）0.3、0.7、1.2、2.8（2）0.4、0.8、1.3、2.9（3）5.61.2=4.4答：小明還剩4.4個橘子。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實踐操作和案例分析，讓學生較好地掌握了小數(shù)的意義和讀寫法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的實際應用能力，通過設計更多的生活化案例，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識。2.拓展延伸1.鼓勵學生收集生活中的小數(shù)，如商品價格、體重等，并嘗試用小數(shù)表示。2.組織學生進行小數(shù)趣味競賽，提高學生的學習興趣。3.引導學生思考小數(shù)在科學、技術等領域的應用，拓寬學生的視野。重點和難點解析：確保學生對小數(shù)意義的理解是教學的重點。小數(shù)是學生在數(shù)學學習中的一個重要概念，它不僅僅是數(shù)字的另一種表示形式，更是對現(xiàn)實世界中度量的一種抽象。因此，我在講解小數(shù)的意義時，會特別強調小數(shù)點左邊和右邊各自代表的意義，并通過具體的例子來幫助學生建立直觀的理解。為了更詳細地說明這一點，我會這樣進行：我會在黑板上畫一個簡單的數(shù)軸，從左到右依次標記出整數(shù)部分。然后，我會指著數(shù)軸上的一個點，比如5，告訴學生們這個位置表示的是整數(shù)部分5。接著，我會在5的右邊加上一個小數(shù)點，然后解釋小數(shù)點右邊的第一個數(shù)字表示十分之一，第二個數(shù)字表示百分之一，以此類推。我會用實際例子來說明，比如0.1代表一毛錢，0.5代表五毛錢。我會讓學生們拿出自己的小數(shù)點模具，親自操作，將小數(shù)點移動到不同的位置，以此來加深他們對小數(shù)意義的感覺。我會在課堂上展示小數(shù)的讀寫規(guī)則，并逐步解釋每個步驟。例如，我會說：“當我們讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，依次讀出小數(shù)點后面的每個數(shù)字?！蔽視靡恍┖唵蔚睦觼硌菔?，比如0.25讀作“零點二五”。我還會讓學生跟讀，確保他們能夠正確模仿。我會設計一些練習題，讓學生在練習本上獨立完成，并及時糾正他們的錯誤。在具體實施時，我會這樣操作：我會準備一些小卡片，上面寫著不同的小數(shù)，讓學生們輪流讀出來。如果某個學生讀錯了，我會耐心地指出錯誤，并幫助他們糾正。我還會讓學生們分組，每組選出一個代表進行小數(shù)的讀寫比賽，以此來提高他們的興趣和參與度。運用小數(shù)解決實際問題是我教學過程中的另一個關鍵點。我深知，僅僅讓學生理解小數(shù)的意義和讀寫法是不夠的，他們還需要學會如何將所學知識應用到實際生活中。為此，我會設計一些貼近學生生活的案例，比如計算購物時的找零、測量物品的長度等。我會讓學生們分組討論，提出解決方案，并展示他們的計算過程。例如，如果有一個案例是“小明去商店買了一個價格為3.99元的玩具，他付了20元，應該找回多少錢？”我會引導學生思考如何使用小數(shù)進行計算，并鼓勵他們提出不同的解題方法。在課堂上，我會這樣引導學生們：我會說：“同學們，你們平時有沒有遇到過需要用錢找零的情況？今天我們就來解決這個問題?！比缓?，我會讓學生們拿出練習本，獨立計算，并邀請他們上來展示自己的計算過程。我會鼓勵學生們互相檢查，并指出對方可能出現(xiàn)的錯誤。通過這樣的互動，我相信學生們能夠更好地理解小數(shù)在解決實際問題中的重要性。一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學章節(jié)：1.5長方形的面積內容：認識長方形的面積，掌握長方形面積的計算方法。二、教學目標1.讓學生理解長方形面積的概念，知道面積是物體表面或平面圖形的大小。2.培養(yǎng)學生正確計算長方形面積的能力。3.培養(yǎng)學生運用面積知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解長方形面積的概念，正確計算長方形面積。重點：長方形面積的概念，長方形面積的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.實踐操作法：讓學生通過實際操作加深對面積概念的理解。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生學會運用面積知識解決問題。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、長方形紙片、直尺、量角器學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們之前學習了長方形和正方形的周長，今天我們來學習它們的面積。2.認識面積師：請大家拿出長方形紙片，看看我們如何測量它的面積。（學生操作）師：面積是物體表面或平面圖形的大小，我們可以用平方厘米、平方分米等單位來表示。3.學習面積單位師：現(xiàn)在，我們學習面積單位。請看屏幕，我將會演示如何使用直尺和量角器測量面積。（師演示）（學生操作）4.計算長方形面積（課本原文內容）例1：一個長方形的長是6厘米，寬是3厘米，它的面積是多少平方厘米？分析：長方形的面積等于長乘以寬。所以，這個長方形的面積是6×3=18（平方厘米）。（學生完成練習）5.實踐操作師：請大家拿出直尺和量角器，測量你桌子的面積。（學生操作）6.案例分析師：現(xiàn)在，我們來分析一個案例。案例：小明家的客廳長5米，寬4米，請問客廳的面積是多少平方米？（學生回答）師：很好，我們用面積知識來解決這個問題。（學生計算）7.互動交流師：請大家討論一下，如何用面積知識解決生活中的實際問題。（學生討論）師：今天，我們學習了長方形的面積，希望大家能夠運用所學知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課通過認識長方形面積、學習面積單位、計算長方形面積等環(huán)節(jié)，讓學生掌握長方形面積的基本概念和計算方法，為后續(xù)學習其他圖形的面積打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們在生活中遇到過需要計算面積的情況嗎？（學生討論）2.提問問答師：請同學們談談，在學習長方形面積的過程中，你們覺得哪些地方比較困難？（學生回答）師：對于這些困難，我們應該如何克服？（學生討論）九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？（2）一個長方形的長是12米，寬是5米，它的面積是多少平方米？（3）小明家的花園長10米，寬6米，請問花園的面積是多少平方米？2.作業(yè)答案（1）8×4=32（平方厘米）（2）12×5=60（平方米）（3）10×6=60（平方米）十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實踐操作和案例分析，讓學生較好地掌握了長方形面積的概念和計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的實際應用能力，通過設計更多的生活化案例，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識。2.拓展延伸1.鼓勵學生收集生活中的長方形，如書桌、窗戶等，并嘗試測量它們的面積。2.組織學生進行長方形面積趣味競賽，提高學生的學習興趣。3.引導學生思考長方形面積在建筑、設計等領域的應用，拓寬學生的視野。重點和難點解析：理解長方形面積的概念是教學的關鍵。對于四年級的學生來說，面積是一個相對抽象的概念，因此，我在講解時需要使用直觀的教學手段，幫助學生建立起對面積直觀的理解。