一年級上冊數(shù)學(xué)教案-1213減幾 西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案12，13減幾西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案12，13減幾西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握13減幾的運算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：理解13減幾的計算方法。重點：掌握13減幾的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。2.實踐操作法，通過實際操作加深對知識的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、小棒。2.學(xué)具：彩色小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示13根小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問：“大家看，這里有多少根小棒？”3.學(xué)生回答：“有13根?！保ǘ┬抡n講解1.教師板書：131=？2.提問：“13減1等于多少？”3.學(xué)生回答：“13減1等于12?！?.教師解釋：“我們可以把13根小棒中的1根拿掉，剩下12根，所以13減1等于12?！?.教師板書：132=？6.提問：“13減2等于多少？”7.學(xué)生回答：“13減2等于11?！?.教師解釋：“同樣的方法，我們把13根小棒中的2根拿掉，剩下11根，所以13減2等于11?！保ㄈ╇S堂練習(xí)1.教師出示計數(shù)器，讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行13減幾的練習(xí)。2.學(xué)生操作計數(shù)器，完成練習(xí)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.學(xué)生分為小組，每組準(zhǔn)備彩色小棒和計數(shù)器。2.小組成員合作，完成13減幾的練習(xí)。3.各小組匯報練習(xí)結(jié)果。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧13減幾的計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握13減幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“大家覺得13減幾的計算方法簡單嗎？”2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我，13減1等于多少？”學(xué)生回答，教師點評。教師提問：“那13減2等于多少呢？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用彩色小棒進(jìn)行13減幾的練習(xí)，并寫出計算過程。2.答案示例：131=12132=11133=10134=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生掌握了13減幾的計算方法，但部分學(xué)生在獨立完成練習(xí)時存在困難，需要教師在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決13減幾的問題，如用手指、畫圖等，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化。1.我會在課堂上多次重復(fù)“13減1等于12”和“13減2等于11”的計算過程，讓學(xué)生通過聽覺和視覺的雙重刺激來加深記憶。2.我會使用小棒和計數(shù)器作為教具，讓學(xué)生通過實際操作來感受減法的概念。我會讓學(xué)生親手拿掉小棒或轉(zhuǎn)動計數(shù)器上的數(shù)字，這樣他們可以直觀地看到減法的結(jié)果。3.我會設(shè)計一些具體的情境，比如“我們班有13個同學(xué)，走了1個，還剩幾個？”這樣的問題，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用13減幾的計算方法。1.我會通過逐步引導(dǎo)的方式，從最簡單的減法開始，逐步過渡到13減幾的計算。例如，先從13減1開始，再逐漸過渡到13減2。2.我會使用“拿掉”這個詞來幫助學(xué)生理解減法的概念，因為對于一年級的學(xué)生來說，直觀的“拿走”動作比抽象的減法運算更容易理解。3.我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)將包括直接的計算和實際情境的應(yīng)用。1.我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并分享他們的解題思路。2.我會利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過互相解答問題來加深對知識的理解。3.我會設(shè)計一些互動交流環(huán)節(jié)，比如“你還有其他方法嗎？”這樣的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會確保所有必要的材料都準(zhǔn)備妥當(dāng)，以便課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動。1.展示13根小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)數(shù)。2.提出問題：“如果我們要拿掉1根小棒，還剩下幾根？”引導(dǎo)學(xué)生思考。3.學(xué)生回答后，我會在黑板上寫下131=12，并解釋這一步驟。4.我會重復(fù)上述步驟，但這次是拿掉2根小棒，引導(dǎo)學(xué)生得出132=11的結(jié)果。在課后反思及拓展延伸方面，我會思考如何提高學(xué)生的計算速度和理解能力。例如，我可能會在課后讓學(xué)生完成一些額外的練習(xí)題，或者設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。我會在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方法。我相信，通過我的努力和學(xué)生的積極參與，我們能夠共同克服教學(xué)難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案12，13減幾西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握13減幾的運算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和觀察力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解13減幾的計算方法。重點：掌握13減幾的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.實踐操作法，通過實際操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、小棒。2.學(xué)具：彩色小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是13減幾。”2.分析：通過直接引用課本原文，引起學(xué)生的注意，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：“比如，13減1等于多少？”2.分析：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（三）實踐操作1.課本原文內(nèi)容：“請大家拿出計數(shù)器，我們一起做一做。”2.分析：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗13減幾的計算過程。（四）隨堂練習(xí)1.課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請大家用小棒來做一做?！?.分析：通過小棒操作，鞏固學(xué)生對13減幾的理解。（五）小組合作1.課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我們分成小組，互相檢查一下。”2.分析：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握13減幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，13減1等于多少？”2.話術(shù)：“很好，你能夠正確地回答出來，我們再試試13減2?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“如果我有13個蘋果，吃掉了1個，還剩幾個？”2.話術(shù)：“大家想想看，我們可以用小棒來表示蘋果，然后拿掉一個，看看剩下多少?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用小棒表示出13減幾，并寫出計算過程。如果我有13本書，借給小明1本，還剩幾本？13個氣球中放掉2個，還剩幾個？答案：1.131=12，132=112.12本，11個十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生掌握了13減幾的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生探索更多的減法運算方法，如借助數(shù)軸等工具。重點和難點解析1.我會在課堂上通過反復(fù)演示和講解13減1、13減2的計算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步理解減法的本質(zhì)。2.我會使用直觀的教學(xué)工具，如計數(shù)器和彩色小棒，讓學(xué)生通過實際操作來感受減法的變化。我會讓學(xué)生親自拿掉小棒或轉(zhuǎn)動計數(shù)器的數(shù)字，這樣他們可以直觀地看到數(shù)字的減少，從而加深對減法運算的理解。3.我會設(shè)計一些具體的情景，例如：“我們班有13個小朋友，走了1個，還剩下幾個？”這樣的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中應(yīng)用減法，提高他們的數(shù)感。1.我會先從最簡單的減法開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。例如，我會先讓學(xué)生通過拿掉小棒來理解13減1，然后再進(jìn)行13減2的練習(xí)。2.我會強(qiáng)調(diào)減法中的“減去”概念，通過使用“拿走”、“去掉”等詞匯，幫助學(xué)生建立起減法的直觀形象。3.我會在課堂上提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固對減法運算的理解。我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識。1.我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并分享他們的解題思路。我會通過提問的方式，引導(dǎo)他們思考并找到解決問題的方法。2.我會利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過互相解答問題來加深對知識的理解。3.我會設(shè)計一些互動交流環(huán)節(jié)，比如“你還有其他方法嗎？”這樣的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會確保所有必要的材料都準(zhǔn)備妥當(dāng)，以便課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動。我會檢查計數(shù)器、小棒等教具是否完好，確保學(xué)生能夠順利使用。在教學(xué)過程中，我會詳細(xì)列明每個過程的細(xì)節(jié)：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會先展示13根小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)數(shù)，然后提問：“如果我們要拿掉1根小棒，還剩下幾根？”以激發(fā)學(xué)生的思考。2.在新課講解環(huán)節(jié)，我會逐步展示13減1和13減2的計算過程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算。3.在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生親自使用計數(shù)器和彩色小棒進(jìn)行減法運算，以加深對計算方法的理解。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些不同難度的題目，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識。5.在小組合作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，互相檢查彼此的計算結(jié)果，并通過討論找出錯誤的原因。在課后反思及拓展延伸方面，我會思考如何提高學(xué)生的計算速度和理解能力。例如，我可能會在課后讓學(xué)生完成一些額外的練習(xí)題，或者設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。我會在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方法。我相信，通過我的努力和學(xué)生的積極參與，我們能夠共同克服教學(xué)難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案12，13減幾西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握13減幾的運算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和觀察力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解13減幾的計算方法。重點：掌握13減幾的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.實踐操作法，通過實際操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、小棒。2.學(xué)具：彩色小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是13減幾?！?.分析：通過直接引用課本原文，引起學(xué)生的注意，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：“比如，13減1等于多少？”2.分析：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（三）實踐操作1.課本原文內(nèi)容：“請大家拿出計數(shù)器，我們一起做一做?！?.分析：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗13減幾的計算過程。（四）隨堂練習(xí)1.課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請大家用小棒來做一做。”2.分析：通過小棒操作，鞏固學(xué)生對13減幾的理解。（五）小組合作1.課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我們分成小組，互相檢查一下?！?.分析：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握13減幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，13減1等于多少？”2.話術(shù)：“很好，你能夠正確地回答出來，我們再試試13減2?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“如果我有13個蘋果，吃掉了1個，還剩幾個？”2.話術(shù)：“大家想想看，我們可以用小棒來表示蘋果，然后拿掉一個，看看剩下多少?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用小棒表示出13減幾，并寫出計算過程。如果我有13本書，借給小明1本，還剩幾本？13個氣球中放掉2個，還剩幾個？答案：1.131=12，132=112.12本，11個十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生掌握了13減幾的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生探索更多的減法運算方法，如借助數(shù)軸等工具。重點和難點解析在本次關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教案“12，13減幾”的備課中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)將直接影響學(xué)生對減法概念的理解和應(yīng)用。1.我會在課堂上通過實物演示來幫助學(xué)生理解減法的概念。例如，我會拿出13個蘋果，然后逐一拿走，讓學(xué)生觀察并數(shù)數(shù)剩余的蘋果數(shù)量，從而直觀地理解13減1等于12。2.我會使用計數(shù)器作為輔助工具，讓學(xué)生親自操作，通過轉(zhuǎn)動計數(shù)器的數(shù)字來模擬減法運算，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，還能幫助他們更好地理解減法的過程。3.我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的13減1開始，逐漸過渡到13減2、13減3等，讓學(xué)生在逐步遞增的難度中鞏固對減法運算的理解。1.我會通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考減法的本質(zhì)。例如，我會問：“如果我們有13個玩具，給了小明1個，我們還能剩下多少？”通過這樣的問題，讓學(xué)生在情境中理解減法的含義。2.我會強(qiáng)調(diào)減法運算中的“減去”這一動作，通過語