課題申報(bào)書(shū)：人-AI信任的動(dòng)態(tài)變化-基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的計(jì)算建模

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化——基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的計(jì)算建模

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，人工智能（AI）技術(shù)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。然而，人—AI信任問(wèn)題逐漸成為制約AI技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，對(duì)于人—AI信任的研究主要集中在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，但缺乏系統(tǒng)性的計(jì)算建模方法。選題意義人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化研究對(duì)于推動(dòng)AI技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。一方面，通過(guò)計(jì)算建模方法研究人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，可以為AI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化提供理論依據(jù)；另一方面，深入理解人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化機(jī)制，有助于提高人們對(duì)AI技術(shù)的接受度和信任度，促進(jìn)人—AI協(xié)同發(fā)展。研究?jī)r(jià)值本課題旨在通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)等計(jì)算建模方法，構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型，為人—AI信任的研究提供新的視角和方法。研究成果將有助于推動(dòng)AI技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，提高人—AI系統(tǒng)的性能和可靠性，促進(jìn)人—AI協(xié)同創(chuàng)新。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型；（2）分析人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律；（3）提出提高人—AI信任度的策略和方法。研究對(duì)象本研究以人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化為研究對(duì)象，關(guān)注人在與AI系統(tǒng)交互過(guò)程中的信任變化過(guò)程。研究?jī)?nèi)容（1）人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型構(gòu)建：基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)等計(jì)算建模方法，構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型；（2）人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，揭示人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律；（3）提高人—AI信任度的策略和方法：基于研究結(jié)論，提出提高人—AI信任度的策略和方法。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和計(jì)算建模相結(jié)合的研究思路，首先對(duì)人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行理論分析，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，最后利用計(jì)算建模方法構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解人—AI信任的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化數(shù)據(jù)；（3）計(jì)算建模法：基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)等計(jì)算建模方法，構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型。創(chuàng)新之處（1）采用強(qiáng)化學(xué)習(xí)等計(jì)算建模方法，構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型，為人—AI信任的研究提供新的視角和方法；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，揭示人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，為AI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化提供理論依據(jù)；（3）提出提高人—AI信任度的策略和方法，促進(jìn)人—AI協(xié)同發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)（1）課題組具有豐富的人—AI信任研究經(jīng)驗(yàn)，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力；（2）已具備相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和數(shù)據(jù)收集能力，能夠滿足課題研究需求；（3）已與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医⒑献麝P(guān)系，為課題研究提供有力支持。保障條件（1）充足的科研經(jīng)費(fèi)：確保課題研究的順利進(jìn)行；（2）良好的科研環(huán)境：提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和辦公條件；（3）專業(yè)團(tuán)隊(duì)支持：組建由教育科研專家、計(jì)算機(jī)科學(xué)專家等組成的課題團(tuán)隊(duì)。研究步驟（1）第一階段：理論分析，了解人—AI信任的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）第二階段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，收集人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化數(shù)據(jù)；（3）第三階段：計(jì)算建模，構(gòu)建人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化模型；（4）第四階段：數(shù)據(jù)分析，揭示人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律；（5）第五階段：策略提出，提出提高人—AI信任度的策略和方法；（6）第六階段：成果總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，發(fā)表相關(guān)論文。總之，本課題旨在通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)等計(jì)算建模方法，深入研究人—AI信任的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，為人—AI信任的研究提供新的視角和方法，推動(dòng)AI技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，提高人—AI系統(tǒng)的性能和可靠性，促進(jìn)人—AI協(xié)同創(chuàng)新。（課題設(shè)計(jì)論證共1592字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理