三年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課 蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.提高學(xué)生的計算能力和解題速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和進(jìn)位處理。重點：正確運(yùn)用筆算法則進(jìn)行計算，注意進(jìn)位。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、練習(xí)冊。2.學(xué)具：彩筆、計算紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（2）提出問題：“如果我們要計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，應(yīng)該怎么算呢？”2.講解新課（1）展示課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先按照一位數(shù)乘一位數(shù)的法則進(jìn)行計算，然后將結(jié)果相加。例：24×15=（4×5）+（2×5）×10（2）分析：將兩位數(shù)分解為個位和十位，分別與另一個兩位數(shù)的個位和十位相乘。然后，將得到的兩個乘積相加，得到最終結(jié)果。3.實踐操作（1）讓學(xué)生在計算紙上進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。4.隨堂練習(xí)（1）展示例題：36×12=？（2）學(xué)生獨立計算，教師批改。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算方法，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示自己的計算過程，分享解題思路。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟是怎樣的？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正。3.教師提問：“如果在計算過程中遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列題目，并檢查正確性。（1）38×27=？（2）52×19=？答案：（1）38×27=1026（2）52×19=988十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確率。重點和難點解析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我深知，作為教師，明確教學(xué)目標(biāo)對于整堂課的順利進(jìn)行至關(guān)重要。因此，我確保了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既具體又具有挑戰(zhàn)性，旨在不僅讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，還能提高他們的計算能力和解題速度。接著，我特別關(guān)注教學(xué)難點與重點的把握。在這個環(huán)節(jié)中，我意識到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和進(jìn)位處理是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。因此，我將這個難點作為教學(xué)重點，并在課堂上多次強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用筆算法則。在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索計算方法。我相信，通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。同時，我也強(qiáng)調(diào)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我確保了所有必需的教學(xué)工具都準(zhǔn)備充分，以便于課堂上的實踐操作。例如，計算器和練習(xí)冊的提供，有助于學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時練習(xí)。1.導(dǎo)入新課時的提問設(shè)計。我精心設(shè)計了問題，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們回顧已學(xué)知識，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2.講解新課時的例題選擇。我選擇了具有代表性的例題，以便學(xué)生能夠通過具體的例子來理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。3.實踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)中，我親自巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行即時糾正，確保每個學(xué)生都能夠正確掌握計算方法。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計。我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，提高解題速度和準(zhǔn)確率。1.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生積極展示自己的計算過程，并分享解題思路，以此來促進(jìn)他們之間的交流和思考。2.提問問答環(huán)節(jié)的設(shè)計。我精心設(shè)計了問題，通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生鞏固知識點，并提高他們的邏輯思維能力。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我確保了作業(yè)題目的多樣性，既包括基礎(chǔ)計算題，也包括一些拓展性的題目，以便學(xué)生能夠全面地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在準(zhǔn)備這堂課時，我始終將學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)效果放在首位，通過精心的設(shè)計和實施，力求使每一位學(xué)生都能夠在這堂課中獲得成長和進(jìn)步。一、課題名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課教材章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊，第五章第二節(jié)數(shù)的運(yùn)算——兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確處理進(jìn)位和筆算步驟。重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，通過討論交流提高計算技巧。3.實踐操作，通過練習(xí)鞏固計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、多媒體投影儀。2.學(xué)具：彩筆、計算紙、練習(xí)冊。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：“我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法?！保?）分析：以實際問題引入，如：“如果小明有24個蘋果，小紅有15個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法。2.講解新課（1）展示課本原文內(nèi)容：“將兩位數(shù)的十位和個位分別與另一個兩位數(shù)的十位和個位相乘，得到兩個乘積。然后，將這兩個乘積相加，得到最終結(jié)果。”（2）分析：通過具體的例題講解，如：“24×15=（20×10）+（4×5）+（20×5）+（4×15）=240+20+100+60=420”3.實踐操作（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的兩位數(shù)乘兩位數(shù)題目。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。4.隨堂練習(xí)（1）展示例題：36×12=？（2）學(xué)生獨立計算，教師批改。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握筆算技巧。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎么計算？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果在計算過程中遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”2.學(xué)生回答，教師點評：“當(dāng)某一位的乘積超過10時，需要向前一位進(jìn)位。”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.24×15=？2.36×12=？3.48×27=？答案：1.24×15=3602.36×12=4323.48×27=1296十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實踐操作和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，以及他們在解決問題時的創(chuàng)造性思維。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的數(shù)學(xué)問題，如：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，并嘗試用不同的方法進(jìn)行計算，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我深知，作為教師，明確教學(xué)目標(biāo)對于整堂課的順利進(jìn)行至關(guān)重要。因此，我確保了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既具體又具有挑戰(zhàn)性，旨在不僅讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，還能提高他們的計算能力和解題速度。在教學(xué)過程中，我會不斷提醒自己，確保每一個環(huán)節(jié)都圍繞著這些目標(biāo)展開，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化。我特別關(guān)注教學(xué)難點與重點的把握。在這個環(huán)節(jié)中，我意識到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和進(jìn)位處理是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。因此，我將這個難點作為教學(xué)重點，并在課堂上多次強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用筆算法則。我會通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中體會進(jìn)位的處理方法，從而加深他們對這一難點的理解。在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索計算方法。我相信，通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。同時，我也強(qiáng)調(diào)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在小組討論中，我會注意觀察每個學(xué)生的參與度，確保他們都能夠積極參與，并在交流中提高自己的計算能力。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我確保了所有必需的教學(xué)工具都準(zhǔn)備充分，以便于課堂上的實踐操作。例如，計算器和練習(xí)冊的提供，有助于學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時練習(xí)。我會在課前檢查教具和學(xué)具的完好性，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。1.學(xué)生在獨立完成練習(xí)時的表現(xiàn)。我會注意觀察他們的計算過程，及時糾正錯誤，并給予個別指導(dǎo)。2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的參與度。我會鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們足夠的練習(xí)時間，以確保他們能夠熟練掌握計算方法。1.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。我會設(shè)計開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的解題思路。在作業(yè)設(shè)計方面，我注重作業(yè)題目的多樣性，既包括基礎(chǔ)計算題，也包括一些拓展性的題目。這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，提高解題速度和準(zhǔn)確率。課后反思及拓展延伸是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會認(rèn)真反思每堂課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些拓展練習(xí)，幫助他們進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課教材章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊，第五章第二節(jié)數(shù)的運(yùn)算——兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性和速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確處理進(jìn)位和筆算步驟。重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，通過討論交流提高計算技巧。3.實踐操作，通過練習(xí)鞏固計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器、多媒體投影儀。2.學(xué)具：彩筆、計算紙、練習(xí)冊。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）“我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法?！狈治觯和ㄟ^展示生活中常見的乘法情景，如“小明的書架上擺了24本書，每一層放15本，一共有幾層？”引入課題。2.講解新課（課本原文內(nèi)容）“將兩位數(shù)的十位和個位分別與另一個兩位數(shù)的十位和個位相乘，得到兩個乘積。然后，將這兩個乘積相加，得到最終結(jié)果?！狈治觯阂?4×15為例，講解計算步驟，并板書計算過程。3.實踐操作學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的兩位數(shù)乘兩位數(shù)題目。4.隨堂練習(xí)展示例題：36×12=？學(xué)生獨立計算，教師批改。七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握筆算技巧。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第一步應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答，教師點評：“我們要將一個兩位數(shù)的十位和個位分別與另一個兩位數(shù)的十位和個位相乘?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：教師提問：“如果在計算過程中，某個位的乘積超過了10，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答，教師點評：“當(dāng)某一位的乘積超過10時，我們需要向前一位進(jìn)位?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.24×15=？2.36×12=？3.48×27=？答案：1.24×15=3602.36×12=4323.48×27=1296十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學(xué)生理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，以及他們在解決問題時的創(chuàng)造性思維。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的數(shù)學(xué)問題，如：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，并嘗試用不同的方法進(jìn)行計算，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析作為一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)教師，我在準(zhǔn)備三年級下冊數(shù)學(xué)教案——兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的：我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性，因此我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我的目標(biāo)是確保學(xué)生不僅能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而且能夠提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。我還希望培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。我特別關(guān)注了教學(xué)難點與重點的把握。在這個課題中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和進(jìn)位處理是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。因此，我將這個難點作為教學(xué)重點，并在課堂上多次強(qiáng)調(diào)。重點和難點解析：1.將第一個兩位數(shù)的個位與第二個兩位數(shù)的每一位相乘，得到兩個乘積。2.將第一個兩位數(shù)的十位與第二個兩位數(shù)的每一位相乘，得到的乘積需要向左移動一位。4.將所有乘積相加，得到最終的乘積。1.我在黑板上寫下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式，并解釋每個步驟的意義。2.我用具體的例子來展示如何進(jìn)行計算，比如“24×15”的計算過程。3.我讓學(xué)生跟我一起完成計算，并在計算過程中提醒他們注意進(jìn)位。我還會讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組負(fù)責(zé)一個具體的計算題目，這樣他們可以在小組內(nèi)互相討論和幫助，共同解決計算過程中的問題。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我確保了所有必需的教學(xué)工具都準(zhǔn)備充分，包括計算器、練習(xí)冊和彩筆。這些工具有助于學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時練習(xí)，并加深他們對計算過程的理解。討論環(huán)節(jié)：我會設(shè)計開放性問題，比如“如果你在計算過程中遇到了進(jìn)位，你會怎么做？”通過這樣的問題，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們的解題思路。提問問答步驟和話術(shù)：我會提問：“同學(xué)們，如果在計算過程中，某個位的乘積超過了10，我們應(yīng)該怎么辦？”然后，我會等待學(xué)