北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(K12教育文檔)

最新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(word版可編輯修改)最新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(word版可編輯修改)最新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(word版可編輯修改)最新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(word版可編輯修改)編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（最新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(word版可編輯修改)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進(jìn)步，以下為最新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊(word版可編輯修改)的全部內(nèi)容。最新人教版數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料二年級下數(shù)學(xué)教案教材分析及教學(xué)總體設(shè)想一、教材結(jié)構(gòu)和編寫體例：本冊教材內(nèi)容涉及四大領(lǐng)域，共設(shè)了九個單元。教材開篇通過卡通人物的對話，說明本冊的主題是“數(shù)學(xué)真有趣”在本冊教材中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，混合運(yùn)算，生活中的大數(shù)，探索三位數(shù)加減三位數(shù)以及連加連減的計算方法，學(xué)習(xí)測量、認(rèn)識圖形、方向和路線，統(tǒng)計等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念與統(tǒng)計觀念，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值,獲得良好的情感體驗和數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。二、教材特點(diǎn)：1、提供具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、安排多種多樣的操作活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感及空間觀念。3、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的過程,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。4．經(jīng)歷統(tǒng)計過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計圖表中獲取信息、分析數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，做出簡單預(yù)測的能力。三、教學(xué)要點(diǎn)說明及教學(xué)建議1、聯(lián)系學(xué)生生活實際,使學(xué)生體會到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性2、有余數(shù)的試商,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練。3、結(jié)合解決問題的實際過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序.4、結(jié)合具體情景給定一個方向，能辨認(rèn)其余七個方向。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，通過“估一估"活動，初步感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.6、探索計算方法,鼓勵算法多樣化，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)目的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?、組織數(shù)學(xué)活動，在運(yùn)動變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動中，教師要充分使用動態(tài)的學(xué)習(xí)材料。8、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果作出合理性的判斷。9、感受一分米﹑一毫米﹑一千米有多長，會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、擇優(yōu)促差措施學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況分擇優(yōu)促差措施20xx年度春學(xué)期二年級數(shù)學(xué)課時安排計劃進(jìn)度安周次日期單元課題課時執(zhí)行情況12.24—3。111、學(xué)生報到2、分蘋果3、分橘子4、鞏固練習(xí)523.4-3。811、分草莓2、練習(xí)課3、租船4、派車5、練習(xí)一533.11—3。151、21、練習(xí)課2、小熊購物3、買鮮花4、練習(xí)二（2）543.18—3.222、31、過河2、練習(xí)三3、練習(xí)課4、辨認(rèn)方向5、認(rèn)識路線553。25—3.293、41、練習(xí)四2、數(shù)一數(shù)（2節(jié))3、撥一撥(2節(jié)564。1—4。54、51、比一比2、練習(xí)五3、練習(xí)課4、鉛筆有多長5、1千米有多574.8—4.1251、練習(xí)六2、整理與復(fù)習(xí)（2）3、走進(jìn)鄉(xiāng)村（2）584.15—4.1961、買電器2、練習(xí)課3、回收廢電池(3節(jié)）594.22—4.2661、練習(xí)課2、小小圖書館3、練習(xí)課(3節(jié)）3106、71、練習(xí)七(3節(jié))2、練習(xí)課3、認(rèn)識角51171、練習(xí)課2、認(rèn)識角（2節(jié))3、練習(xí)八4、長方形與正方形51271、平行四邊形2、欣賞與設(shè)計3、練習(xí)課（3節(jié)）51381、捐書活動（2節(jié)）2、運(yùn)白菜（2節(jié)）3、買洗衣機(jī)51481、練習(xí)九(2節(jié)）2、整理的復(fù)習(xí)(2節(jié)）3、美麗的植物園51591、讀統(tǒng)計圖表（2節(jié))2、小調(diào)查3、討論（統(tǒng)計圖表）（2節(jié)）51691、計實踐活動2、練習(xí)課3、總復(fù)習(xí)5179總復(fù)習(xí)518復(fù)習(xí)519復(fù)習(xí)20期末檢測除法第一課時：除法（一）認(rèn)識豎式教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁～第3頁“分蘋果”“分橘子”教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程.體會余數(shù)要比除數(shù)小.教學(xué)難點(diǎn)通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片.教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計問題引入：顯示20個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？二、探索新知體驗除法豎式的計算過程.先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如：通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤；用除法算式算：20÷5=4,所以可以放4盤.同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。介紹除法豎式的寫法。教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：20÷5=4豎式:45丿2000討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個數(shù)表示什么.指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：4……商：“4"表示分4盤。除數(shù)……5丿20……被除數(shù)：“20"表示有20個蘋果.“5”表示每盤20……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個蘋果。放5個蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余.說明：“丿"表示橫式中的“÷”。練習(xí)：第2頁“試一試”的四道小題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。2．體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。課件再次顯示20個蘋果畫面。組織小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？請每個同學(xué)用代表蘋果的圓片實際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。進(jìn)行全班交流。指名回答;投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：20÷6=3（盤)……2（個）36丿20182答：可以放3盤，還剩2個。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎式中：“20”表示把20個蘋果拿去分，“6”表示每盤放6個，“3”表示放了3盤(強(qiáng)調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個（6×3=18).“2”表示放了3盤后還剩下2個（強(qiáng)調(diào)單位：“個"），說明“2”是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。先由學(xué)生操作（用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么？指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“6還可以接著分",正確的式子應(yīng)是笑笑做的。討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小.學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書,全班齊練.練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）教學(xué)反思:第二課時：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：P4～5“分草莓”教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計復(fù)習(xí)提問:在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式.二、探索新知探究試商方法。課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意.55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。小組討論:怎么判斷估計得對不對.8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎?如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù).討論:怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小.計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘,三減，四比。填空：P4“試一試”.（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1～5題。四、總結(jié)教學(xué)反思:第三課時：除法（三)解決問題教學(xué)內(nèi)容：P6～8“租船”教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計復(fù)習(xí)最大能填幾？（指名口答）()×6＜258×(）＜387×()＜402。列豎式計算(全班齊練,三人板練,集體訂正）48÷5=36÷6=53÷7=3。提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？探索新知出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人提出問題:至少要租幾條船？解決問題.在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答,教師板書：21÷4=5（條）……1（人)至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案.(讓學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人.4×4+5=21。其中3條船,每條船4人；另外3條船,每條船3人。3×4+9=21.4。小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5。練習(xí)：P6“試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件:每時租金3元。問題:10元錢最多劃幾時?先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。10÷3=3（時)……1（元)答：10元錢最多劃3時.提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？鞏固練習(xí):P7“練一練”的第1~4題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4。要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？總結(jié)教學(xué)反思:第四課時:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P9～11練習(xí)一教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增加自信心。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、引入課題板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。第2、3題全班齊練,請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過程,進(jìn)行集體訂正。第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類.第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。(2)獨(dú)立思考后，小組交流.派車的可能性有5種,只要求學(xué)生說出一種.至于怎樣派車比較合理，只要說得出道理即可.第8題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2)題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色.第(3)題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。教學(xué)反思：二.混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P12~13“小熊購物”教學(xué)目的：1.通過“小熊購物"的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算.3。培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、復(fù)習(xí)口算.（開火車）3×5=4×8=7×6=36—17=80-43=9×3=8×5=37—15=8+15=36+7=觀察下面每個算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。二、探索新知出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。提出問題：假如你們是顧客,你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限.指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題,如：買4個面包和1瓶飲料需付多少錢?解決問題。（1）列算式：3×4+66+3×4(2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”②算式“6+3×4”紅的“3×這兩種情況所付的錢都是相等的。所以,3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買4個面包和1瓶飲料共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。3×4+66+3×4以上兩個算式有什么共同點(diǎn)?（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么？（4)認(rèn)識脫式計算的格式。（板書）（PS:先算的一步用直線劃起來）解法一:3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元)答：該付18元。嘗試獨(dú)立解決提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論.可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答.3×4=12(元)20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。20-3×4(PS：先算的一步用直線劃起來)=20-12=8(元）答：應(yīng)找回8元。重點(diǎn)討論解法b.算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么?認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點(diǎn)？(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。板書課題:乘加、乘減兩步計算式題提問:這樣的式題要先算什么？再算什么？三、鞏固練習(xí)：P11“試一試”第（1）、(2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。第（3)題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論.也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義.四、總結(jié):計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?教學(xué)反思：第二課時：除加、除減教學(xué)內(nèi)容：P14-15“買鮮花”教學(xué)目的:1.通過“買鮮花”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系.3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。4。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計復(fù)習(xí)口算(開火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷3提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？練習(xí)(二人板演，全班齊練）4×8+640-6×4探索新知：出示P12主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息.2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題,并著重注意:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3。解決問題.列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a。24÷8=3（元),5-3=2（元）答：（略)b。5—24÷8=5-3=2(元）答：（略）理解算理，掌握算法.小組討論：5—24÷8表示上意思.算式“5—24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8"表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8"因此計算“5-24÷8”的時候，應(yīng)先算24÷8=3，再算5—5-24÷8=5-3=2(元）答：（略）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。嘗試解決問題。提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？讓學(xué)生獨(dú)立解答.訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減)鞏固練習(xí)P13“試一試”。先說運(yùn)算順序,后讓學(xué)生獨(dú)立計算。P13“練一練”.先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成.總結(jié)教學(xué)反思：第三課時:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P16~18練習(xí)二教學(xué)目的:1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計算.2．結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣，提高計算的正確率.教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、計算器。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、引入課題板書:乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意，明確問題，然后獨(dú)立解答,集體訂正。第4題。注意圖中“5個人”也是解決問題的一條信息。第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6=2（元）3＞2解法二：3×6=18（元）18＞12解法三：12÷3=4(聽）6＞4答：男生買的飲料便宜。再算每聽便宜多少元？3-12÷6=3-3=1(元）答：第6題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律，然后小組討論,訂正。第7題:先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。第8題：先審題,指名說說錯在哪里,再讓學(xué)生改錯.可指名板演。三、介紹“數(shù)學(xué)萬花筒"中的內(nèi)容四、總結(jié)1.評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2.談一談這節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：第四課時：帶有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容:P19“過河"教學(xué)目的：1.通過“過河”的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力.2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正確計算帶有小括號的算式.3。使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計復(fù)習(xí)1、口答題:2+7×5,這道題里有（）法，又有(）法,要先算(），再算（）。(2）40-36÷4，這道題里有（)法，又有(）法，要先算（），再算（）。2、計算32—8÷820+16÷430-4×5探索新知:出示P17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1。理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題?2.獨(dú)立嘗試,合作解決。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。組織學(xué)生討論：“29+25÷9"是否符合解決問題的順序?這個算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25.怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號“()"來幫忙。3．認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4.寫出解答過程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9.=54÷9=6（條）答：（略）5．練習(xí)（1）說一說下面兩題的運(yùn)算順序,再算一算.24+16÷8（24+16）÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結(jié)果不一樣。（2）獨(dú)立完成P17“做一做”6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？鞏固練習(xí)1．比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。16-8×2（6—8)×22．P18“練習(xí)三"的第1題.總結(jié)：帶有小括號的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？教學(xué)反思:第五課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P20-21練習(xí)三教學(xué)目的：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減"的運(yùn)算順序，以及小括號的作用.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌,每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計一、復(fù)習(xí)提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),請你說說混合運(yùn)算的順序怎樣?（指名口答）說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問:圖畫的是什么？要解決什么問題？讓學(xué)生獨(dú)立解答.強(qiáng)調(diào):列算式時要注意上?(小括號）第3題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答)讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問：為什么要用小括號？不用行嗎?指導(dǎo)提問.根據(jù)這個畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：要求每個班多少人，必須知道什么？讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式:24+29+28=81(人）81÷9=9（人）綜合算式:（24+29+28）÷9=81÷9=9(人）答：（略）第5題先說每題的運(yùn)算順序，讓6學(xué)生板演，全班齊練。第6題對學(xué)生滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.第7題可用列表的方式表示結(jié)果.數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”游戲前說清游戲規(guī)則.然后分小組進(jìn)行游戲.三、總結(jié)1．評價自我及同學(xué)的表現(xiàn).2．談一談這節(jié)課的收獲.教學(xué)反思:三、方向與路線第一課時:辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：P22-23“辨認(rèn)方向"教學(xué)目的:1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2。結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向.教學(xué)準(zhǔn)備：用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。制做方向板的卡紙。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？二、新授引入.師：在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞?（板書：東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間.教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面.還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。3．試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后,教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國地圖,對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練,教師說出一個方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題,并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后,還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。實踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五．你知道嗎？讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。教學(xué)反思：第二課時:認(rèn)識路線教學(xué)內(nèi)容:P24-25教學(xué)目的:1認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方.2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。3對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛護(hù)莊稼、樹木的教育，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的路線圖，嫩個根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計一提出問題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道今年我們要去什么地方春游嗎？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢？現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下春游的路線。板書：認(rèn)識路線。二探索新知。示春游路線圖。教師由簡單介紹圖中要進(jìn)行的軍事活動開始,直至講到營地進(jìn)行野炊的話題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.師：誰想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過的地方？先和小組的同學(xué)說一說。1小組交流.2集體交流。指名介紹路線圖.讓學(xué)生介紹自己的想法。你喜歡哪一種說法？說說你的理由。學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。接龍游戲。1游戲規(guī)則:每人說出從起點(diǎn)到某一地點(diǎn)的方向，前一位同學(xué)的終點(diǎn)就是后一位同學(xué)的起點(diǎn)。2指名表演接龍游戲.師某某同學(xué)把我們帶到了營地，這里的風(fēng)景怎樣呢？三、練一練。1辨認(rèn)營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖:二年級和三年紀(jì)的營地分別在指揮中心的什么地方？三年級的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏,他們可以怎么走？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？2認(rèn)識返回路線。小組內(nèi)介紹返回路線.指名介紹返回路線。3認(rèn)識學(xué)生的回家路線.出示本班四位同學(xué)從學(xué)校回家的路線圖：想一想,他們四人回家分別可以怎么走？小飛同學(xué)回有幾條路可以走？哪條路最近？四、課堂總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會和收獲。教學(xué)反思:第三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P26—-27練習(xí)四教學(xué)目的:1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進(jìn)一步認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、相對應(yīng)的圖片。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、復(fù)習(xí)回顧：在這個單元中，我們學(xué)會了什么？二、指導(dǎo)練習(xí)1第1題。第（1）小題先讓學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨(dú)立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流,說出圖書館在小軍家的東南方，在商場的北面，在電影院的西北方,在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置，鼓勵學(xué)生可以運(yùn)用不同的方式堅信敘述。第(2）小題：指導(dǎo)練習(xí)時，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。第（3）小題：這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近.第（4)小題：這是道開放題，應(yīng)該讓學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，說一說在小組中交流.第2題。通過設(shè)計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的時間問題。組織這一活動時，可以先讓學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后鼓勵學(xué)生將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰在商店的東、西、西北方向等等。三、總結(jié)1．評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)2．談一談這節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：四生活中的大數(shù)第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P28—31教學(xué)目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千"“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺"等活動,增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“千"“萬"，并了解單位之間的關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：1。ppt和相對應(yīng)的圖片2。學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計（一）情境引入1．師：同學(xué)們你們知道我們天津最高的建筑物是什么嗎？生：天津廣播電視塔。師：那你知道天津廣播電視塔有多高嗎？（出圖）師:誰能讀給大家聽?生略。師：天津廣播電視塔在剛建好時，它的高度位居亞洲第一.2．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖)師：誰能讀給大家聽？生略.師:剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖(出圖），我們一起來看看。3．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。（板書:大)師:那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（板書：生活中的數(shù)）（二）探究新知1．（出示大正方體)⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多,怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求:不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個,再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的,先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。組3:我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層,就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個,同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同.生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層.生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體.下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。⑵計算機(jī)演示：第一步：一個一個地數(shù),數(shù)到10;第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100;第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機(jī)數(shù)）師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù).生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù),數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千.），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示)，數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示)，2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）2．師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機(jī)演示:一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)到一萬。（學(xué)生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù),有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師:以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。3師:老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？①師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個小木塊,第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊.生2：先看1個一百，再看2個十,最后有5個一,一共是125個小木塊。②師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十,就是4個十，所以是142個小木塊.③師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。④

(三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊.你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能.師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個,還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺.小組活動(略）小組匯報師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？組1：我們組有963個豆子.有9個百，6個十，3個一。組2:我們組有972個豆子。有9個百,7個十，2個一。組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。組4：我們組有990個豆子。有9個百,9個十。組5:我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。組6:我們組有988個豆子。有9個百,6個十,8個一.組7:我們組有995個豆子。有9個百,9個十，6個一。組8:我們組有933個豆子。有9個百，3個十,3個一。組9:我們組有910個豆子。有9個百，1個十。組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十,9個一。師:哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進(jìn)行匯報。組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2:我們組有972個,還差28個,我們拿了2個十，8個一。組3：我們組有954個,還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4:我們組有990個,還差10個，我們拿了1個十。組5:我們組有1012個，多了12個,拿走1個十，2個一。組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一.組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十,7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十,1個一.師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子.①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了?生:一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇!一萬粒豆子是這么多呀！師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。生2：我會用好辦法數(shù)豆子了.教學(xué)反思：第二課時撥一撥教學(xué)內(nèi)容:撥一撥教學(xué)目的：1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣.2．在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感.3．通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn):理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計活動一:撥一撥（一)出示信息（投影）

1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。

2、民族小學(xué)共有1706個學(xué)生。

3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學(xué)校有880人。5、買一臺洗衣機(jī)要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。

學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類.(二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。

1、第一類：不帶0的數(shù).1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù),請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報.

2、第二類：中間帶0的數(shù)（1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上,要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成,你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2）小結(jié):讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。

（3）出示只有中間帶0的數(shù),讓其他小組的學(xué)生讀.

3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。

（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)

（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。

（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。

（三)你撥我寫

(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法?；顒佣壕氁痪氄f一說商品的價錢寫出橫線上的數(shù)填一填教學(xué)反思:第三課時比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比教學(xué)目的：1．體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3．通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)體會估計在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、教學(xué)時間：教學(xué)過程活動一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)1、學(xué)生扮演小鳥認(rèn)數(shù)：1084982375641842、比大小出示1084982375641843、討論：比較數(shù)的大小的方法4、交流:說一說各自的想法5、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。活動二練一練在里填上“<”或“>”107484638998251025184學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（2）交流想法,著重說一說最后一題。活動三：試一試按從小到大的順序排列獨(dú)立思考討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決問題的步驟獨(dú)立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動四：猜數(shù)游戲活動五：估一估大約有多少粒豆子?估一估，填一填樹上大約有一（)個桃子，大約有三（)片葉子，河里大約有五（）只鴨子。二次設(shè)計教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1．聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫,數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計活動一：看一看，讀一讀看圖寫數(shù)：20032040讀數(shù):二千零三二千零四十你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二:找規(guī)律出示題目（1）388，389,，,392,393（2）3260,6370，，3290，,3310(3)5725，5825，,，61251.找規(guī)律2。獨(dú)立填寫3。交流,評議活動三:說一說在小組內(nèi)先讀數(shù)3077543717594說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？匯報，交流猜一猜淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜故事引入2、連一連在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的地方。活動五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積,再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2。實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。教學(xué)反思:第五組測量教學(xué)內(nèi)容：第一課時鉛筆有多長教學(xué)目的:1通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念,發(fā)展估測能力和動手操作能力.2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,會用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,體驗成功的快樂.3、通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學(xué)難點(diǎn)通過體驗活動,形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計［活動流程］活動一：目標(biāo)-—通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位,估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來,再量一量它的長度。［教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源"，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表揚(yáng)或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),體現(xiàn)測量方法的多樣性。］2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍,書寫一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米?(教師板書:1分米=10厘米，1dm=10cm.）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm)5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米?[估計學(xué)生會說:手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等.]活動二:目標(biāo)—-通過測量、觀察與聯(lián)想,產(chǎn)生探究的欲望,建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6。3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。［估計學(xué)生會疑問,紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記?]2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦,這就要求我們學(xué)習(xí)新的長度單位‘毫米’。"然后介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米"寫作“1mm"，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個小格?（10個小格),1厘米等于幾毫米？（10毫米)，板書：1cm=10mm。4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？[估計學(xué)生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]教學(xué)反思:第二課時1千米有多長教學(xué)內(nèi)容:第二課時1千米有多長教學(xué)目的：1通過“走一走"、“估一估"、想一想“等活動,體驗1千米有多長,初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗1千米有多長。教學(xué)難點(diǎn)通過體驗活動,形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備:米尺、表教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計一．活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎?同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎?二．玩中學(xué)走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間.請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果,在說一說走完100米后有什么感受。估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。剛才我們測量出100米大約有多少步,思考:幾個100米的長度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？想一想。進(jìn)一步體驗感受1千米有多長.中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米.請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走,感受一下1千米的實際長度.小結(jié)：1千米=1000米讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來,使任意聽就明白。1(停頓）千米=1000(停頓）米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢?看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填.（2）(課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑摩拖車的速度表限速標(biāo)志指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。估一估。我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意見。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢?三、學(xué)中做：完成43頁的第1題、第2題。教學(xué)反思:第三課時練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：第三課時練習(xí)六教學(xué)目的：1使學(xué)生進(jìn)一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位.2通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、ppt。2、每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計談話引入.數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天,我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課,重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實際問題。玩中學(xué)用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。填空：（投影顯示)量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時,可以用（）作單位；量比較長的物體是,可以用（）作單位。38米+54米=(）米1米—6分米=（）分米570分米-170分米=(）分米=（）米1米-85厘米=（）厘米小明身高94厘米，在長(）厘米,正好身高1米。用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩(）厘米。3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（）克先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。5厘米厚度的紙約有（）張。20厘米厚度的紙約有（）張.學(xué)中做1.完成練習(xí)6的第1題、第2題、3題。做中得完成練習(xí)六的實踐活動。教學(xué)反思：第四課時整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容:整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的:1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,更好的掌握有關(guān)的知識。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識教學(xué)難點(diǎn)通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品……教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計談話引入一個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。你學(xué)到了什么？（1)出示圖1，看圖說一說。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多,哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖,你還能提出哪些問題呢?在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細(xì)看圖,說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線.看圖，你還能提出其它問題嗎?同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。（3)出示圖3.看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流:你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。全班交流,學(xué)生討論評價。我的成長足跡：與同伴說一說.(1）組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。(2）說一說.請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看.請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。評一評.a。自我評價。b。小組成員互評或好朋友互相評價。c.教師評價。憶一憶.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)知識解決一個問題等。在老師或同學(xué)面前講一講。說說自己取得的進(jìn)步.寫一寫。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。教學(xué)反思：第五課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時,關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對所學(xué)知識的回顧個復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：各種情境掛圖和課件。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、切入舉偶二、談話引入。這節(jié)課我們用所學(xué)的知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識解決一些生活中的實際問題.三、玩中學(xué)凳上智慧梯。完成46頁的第2題.你知道嗎？第3題。第4題.第5題。第6題。第7題.第8題。教學(xué)反思：第六課時走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目的:通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識,有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。對所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論,學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):會看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識解決問題。教學(xué)難點(diǎn)會看圖提出問題,并運(yùn)用自己以有的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計情景引入在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著,幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實人間仙境。你們想去看看嗎？玩中學(xué)：看一看。1.從圖中的情境入手，整體感知畫面.從圖中你得到了什么信息？在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報.2．說一說。分布引導(dǎo),循序漸進(jìn)。1）。出示書中的三個問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。2）.每組派代表匯報。3．算一算。解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價值.對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵他們運(yùn)用學(xué)過的知識嘗試進(jìn)行解決。暫時解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。學(xué)中做：看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎?并試著解答出來。做中得：以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。教學(xué)反思：六加與減（一）教學(xué)內(nèi)容:第一課時買電器教學(xué)目的：1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計算。2.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計算整百、整十?dāng)?shù)的加減法.教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡、計數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)時間：教學(xué)過程活動一:買家電1、師:誰能告訴大家，你家都有哪些電器?2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師:現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息?4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的?老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具,請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的?課件演示兩種算法的計算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機(jī)比一臺洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試.8、師:謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢?根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同?9、師小結(jié)?；顒佣壕氁痪?、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快,還得進(jìn)行一定的練習(xí),你們敢不敢試試?（1)做練習(xí)卡上的第一題“我會做”。（2)做練習(xí)卡上的第二題“我能行”.（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒尤赫f一說師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計教學(xué)反思：第二課時回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：第二課時回收廢電池教學(xué)目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣.3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索計算方法,提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：教具:ppt、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道廢舊電池的危害嗎?指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法,用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄.這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。玩中學(xué)1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況.2)、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。3）、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來?學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請學(xué)生獨(dú)立思考,列出算試。教師板書：102+97=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。進(jìn)行計算.102+97怎樣計算呢？請同學(xué)先獨(dú)立思考,在小組交流計算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第52頁的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)"。方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理.還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計算.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成.說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁的試一試的題目。3．想一想.師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法.今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法,大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？學(xué)中做完成教材第55頁的第1、2題。做中得完成第55頁的第3題。教學(xué)反思：第三課時小小圖書館教學(xué)內(nèi)容：第三課時小小圖書館教學(xué)目的：1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣.3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器.教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計課件導(dǎo)入.課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！玩中學(xué)1、看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？先獨(dú)立思考,再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法.2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨(dú)立思考,列出算式。指名匯報，教師板書236—118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計算。236—118怎樣計算呢？請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。3、提一提.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎?指名回答,教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來.指名匯報的數(shù),并說出計算過程。4、試一試.探索減法驗算的方法。出示前兩幅圖,說出圖意。結(jié)合實際討論:找回32元對不對？總結(jié)減法驗算的兩種方法。完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗算。4、議一議。探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。討論300-97怎么算呢？以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個小組的方法最多？最簡便.？各小組間交流、匯報。要求學(xué)生匯報時說出計算過程.強(qiáng)調(diào)：筆算減法時,尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法,個位不夠減，十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減?？春诎澹x擇自己喜歡的算法再來說一說.5、想一想。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則.自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則.在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項.班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？在下面記一記.運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨(dú)立完成第58頁的試一試中的題目,并互相交流計算方法。6、議一議。討論加法算式驗算方法。出示747+87=?獨(dú)立計算出來?？梢杂檬裁捶椒炈隳?與同伴互相交流。匯報驗算方法。7、學(xué)中做完成教材第59頁的第1題。完成教材第59頁的第2題。通過動物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法.還利用這四個動物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。8、做中得完成教材第59頁的第3題。先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯,然后再指出錯在哪里，為什么會發(fā)生這樣的錯誤，并改正過來。教學(xué)反思：第四課時練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：第四課時練習(xí)七教學(xué)目的：1．解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2．通過練習(xí),鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并正確進(jìn)行計算。3。進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、ppt、口算卡片。教學(xué)時間:教學(xué)過程二次設(shè)計道具。教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說說你是怎樣想的。完成教材第60頁的第1題.玩中學(xué)生完成教材第60頁的第2題.教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪兩個數(shù)的差最小.生完成教材第60頁的第3、6題。讓學(xué)生在獨(dú)立計算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生完成教材第60頁的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論.學(xué)生完成教材第60頁的第5題.讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。學(xué)生完成教材第60頁的第7題。學(xué)生完成教材第60頁的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后,再交流各自的解答過程。學(xué)生完成教材第60頁的第9題。第(1）小題要幫助學(xué)生會看火車?yán)锍瘫?第（2）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。第（3）小題在學(xué)生能夠能夠看懂題的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生提出問題并嘗試解答。教學(xué)反思：七、認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識圖形教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角,能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn):直觀地認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)通過大量的感性經(jīng)驗積累，建立起角的概念,從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套實物投影圖片教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：今天我們要在圖形王國中認(rèn)識一位新朋友，（教師板書單元題目：七、認(rèn)識圖形）請同學(xué)們在圖中找出我們學(xué)過的圖形。生找出圖形后,指名回答。（有三角形、長方形、橢圓形等） 師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”。(教師把板書補(bǔ)充完整)你能在圖中找出“角”嗎？ 學(xué)生獨(dú)立觀察找“角”，教師請同學(xué)到電腦前指