高考政治各類題型解題技巧20個(gè)專題

從一道高考題看開放性主觀題的應(yīng)試策略

【真題再現(xiàn)】（2013年全國高考文綜試卷第39題第（3）小題）閱讀材料，

完成下列要求。敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術(shù)瑰寶，也是著名的世界文化

遺產(chǎn)。

材料一：近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達(dá)到80萬

人次。旅游旺季時(shí)，平均每天游客量逾4000人次，最多時(shí)約7000人次，而其最

佳游客承載量在3000人次以內(nèi)。大量游客進(jìn)入洞窟，二氧化碳長時(shí)間滯留，窟

內(nèi)空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風(fēng)化和氧化作用，莫

高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。

材料二：為了更好地保護(hù)和利用莫高窟文化遺產(chǎn)，敦煌研究院聯(lián)合高校、研

究機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)進(jìn)行了一系列科技創(chuàng)新：建立了綜合防沙體系；研發(fā)了無線傳

感環(huán)境檢測分析系統(tǒng)，開發(fā)了十億級(jí)像素?cái)?shù)字相機(jī)系統(tǒng)，形成了包括前期攝影采

集、后期圖像處理、虛擬漫游等環(huán)節(jié)在內(nèi)的數(shù)字處理系統(tǒng)等。隨著這些科技創(chuàng)新

成果的應(yīng)用，莫高窟自然環(huán)境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進(jìn)展。不久

的將來，世界各國人民除了實(shí)地參觀莫高窟外，還能在互聯(lián)網(wǎng)上便捷地欣賞3D

效果的“數(shù)字莫高窟”，隨時(shí)隨地地感受莫高窟文化藝術(shù)的無窮魅力。

除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實(shí)地參觀以外，請(qǐng)就如何增強(qiáng)敦煌莫高窟藝術(shù)

的國際影響力另提兩條建議。（4分）

【參考答案】（1）在國外舉辦敦煌莫高窟藝術(shù)展覽和主體藝術(shù)節(jié)；（2）擴(kuò)大含有

敦煌莫高窟義化元素的商品出口；（3）開展敦煌義化遺產(chǎn)保護(hù)研究的國際合作。（每

項(xiàng)2分，答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。其他答案，言之成理即可酌情給分）

從上述試題及其參考答案看。政治開放題答案靈活，采意得分，考生能充分

發(fā)揮“自我表達(dá)”意愿。這對(duì)考生培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力具有很好的激勵(lì)作用。開放題

其實(shí)就是讓學(xué)生放開思維進(jìn)行探究，主要考查學(xué)生自我學(xué)習(xí)的效果。它具有以下

幾個(gè)特征。

（1）從選材上看，具有新穎性和典型性。此類試題背景材料通常是社會(huì)熱點(diǎn)

或?qū)W生學(xué)習(xí)生活中熟悉關(guān)注的問題?？忌痤}可以就某一問題“仁者見仁，智者

見智”，靈活展現(xiàn)考點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生組織答案的能力。但“開放”不是無限開放，解

題過程要受設(shè)問和材料總體含義、關(guān)鍵信息等限制。因此，解答開放題并非完全

的“無拘無束”，考生須明確試題考查的方向和范圍。如該題的方向就是文化遺產(chǎn)

的保護(hù)和利用，所涉及的知識(shí)范圍就是文化交流與傳播。

（2）從答案上看，具有多元性和開放性。考生回答開放題，可以靈活自主地

在規(guī)定的范圍內(nèi)組織答案，答案不是唯一的，考生所答內(nèi)容不需要與參考答案完

全一致，言之有理可酌情給分。當(dāng)然，此類試題設(shè)問往往是建議性的，如就某一

問題的解決談?wù)勀愕慕ㄗh或采取什么措施等。這給考生留下很大的空間去發(fā)揮，

去組織答案，大大增強(qiáng)了考生的自主學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（3）從評(píng)價(jià)上看，具有靈活性和創(chuàng)新性。在對(duì)考生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了

必須堅(jiān)持學(xué)科屬術(shù)語運(yùn)用準(zhǔn)確、答案符合題意外，評(píng)卷教師一般實(shí)行采意得分，

對(duì)答題中出現(xiàn)合理的觀點(diǎn)，實(shí)行“酌情給分”，盡量充分、合理地評(píng)價(jià)考生的答案。

這對(duì)考生答題提供了更多的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)考生熱情，鼓勵(lì)考生求新、求異的創(chuàng)

新能力的養(yǎng)成。

針對(duì)上述特點(diǎn)，解答開放性主觀題應(yīng)該做到：（1）仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)題意和題

目指向。即一方面通過閱讀理解，吃透題意；另一方面要通過思考推斷，弄請(qǐng)題

目指向。如上題中講的是敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的“保護(hù)和利用”，要求考生運(yùn)用“文

化生活”知識(shí)，就如何增強(qiáng)敦煌莫高窟藝術(shù)的“國際影響力”提出建議?？床坏竭@

一點(diǎn)，就會(huì)答非所問，偏離主題。（2）回歸書本，提取基礎(chǔ)知識(shí)。一般來說，試

題所提供的答案在課本中可以找到存在依據(jù)，答案要從書本出發(fā)。如解答上題要

運(yùn)用的是文化生活知識(shí)，可以選擇文化交流與傳播的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行語言組織。脫

離書本，答案就不會(huì)完整。因此，一定要抓住課本，提高課堂效率。（3）多角度

思維，擇優(yōu)選擇答案?；貧w書本不等于照搬書本。在解答開放性試題中，要正確

運(yùn)用發(fā)散性思維，就試題中的設(shè)問，靈活地進(jìn)行語言表達(dá)。在確定好所用的知識(shí)

點(diǎn)后，還要根據(jù)題意，多方面地?fù)駜?yōu)選擇答案，做到多角度、多層次、全方位分

析和回答問題。一定不要拘泥于課本，要走出課堂。

高考政治意義類試題的解答角度和術(shù)語

所謂意義類試題是指要求考生分析某一事件或行為出現(xiàn)后產(chǎn)生何種意義的

主觀試題。這是高考政治?？碱}型。解好“意義”題的關(guān)鍵是掌握好解答角度和相

關(guān)術(shù)語，找準(zhǔn)范圍，找全角度，規(guī)范作答。

一、關(guān)于經(jīng)濟(jì)意義的解答

解答角度和常用術(shù)語：（有利于）調(diào)動(dòng)積極性、解放生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效益、

增加收入、提高人民生活水平。（有利于）充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性

作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置（——優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為——優(yōu)勢）；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。（有利于）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;

走新型工業(yè)化道路。（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；

全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國的國際競爭力，構(gòu)建和諧社會(huì)。國內(nèi)區(qū)域合作交流

的意義：（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流通,

實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)區(qū)域競爭力。國內(nèi)農(nóng)業(yè)方面的意義：（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜

合生產(chǎn)能力，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。（有利于）提高對(duì)外開放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國際競爭力；

充分利用兩種資源、兩個(gè)市場，吸收引進(jìn)資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施走出去戰(zhàn)

略，為我國現(xiàn)代化建設(shè)營造良好國際環(huán)境。（有利于）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化，促進(jìn)國

際交流余合作；建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序。

二、關(guān)于政治意義的解答

解答角度和常用術(shù)語：（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利

益（對(duì)人民負(fù)責(zé)）；真正做到“三個(gè)代表”；鞏固國家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文

明建設(shè)。（有利于）依法治國（依法行政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。（有

利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、國家長治久安,

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興；提高綜合國力，構(gòu)建和諧社會(huì)。對(duì)我國的意義：（有利

于）提高我國的國際地位、綜合國力、國際影響力、國際形象；創(chuàng)設(shè)良好的國際

環(huán)境，維護(hù)國家安全；進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，促進(jìn)國際合作，維護(hù)國家利益。對(duì)

地區(qū)、世界的意義：（有利于）經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、國際關(guān)系民主化；建

立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。對(duì)黨的政治意義:

（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同

群眾的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關(guān)系我國社會(huì)主

義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國家長治久安。

三、關(guān)于文化意義的解答

解答角度和常用術(shù)語：（有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供精神動(dòng)力、

智力支持、思想保證和文化氛圍；發(fā)揚(yáng)愛國主義、民族精神；樹立正確的世界觀、

人生觀、價(jià)值觀，提高人的道德素質(zhì)；建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國民素質(zhì)，

促進(jìn)人的全面發(fā)展；以德治國。例如2011年北京試題第40題：2011年世界環(huán)

境日的中國主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。為喚起公眾對(duì)環(huán)境與發(fā)展關(guān)

系的情形認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)，有關(guān)部門發(fā)布《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2011

-2015年）》，提出每個(gè)公民都應(yīng)該樹立正確的生態(tài)環(huán)境道德觀，成為生態(tài)文明

建設(shè)的宣傳者，實(shí)踐者，推動(dòng)者。第（3）問：運(yùn)用《文化生活》中有關(guān)文化對(duì)

人的影響的知識(shí)，說明加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的意義。（9分）其參考答案為：①文

化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于人們

清醒的認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思維方式，采取自覺行動(dòng)。②文化能產(chǎn)生潛

移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于營造全社會(huì)重視環(huán)保的文

化氛圍。③文化豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有

助于提高人的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

解答意義類試題需要注意的是：首先，要學(xué)會(huì)審題，明確回答的是某一種意

義，還是全部意義（經(jīng)濟(jì)政治文化意義）；其次，要注意“意義”類與“影響”類的

區(qū)別，影響類包括有利和不利兩類，“意義”類是有利的積極的影響；再次，解答

意義類試題目要遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠(yuǎn)的原則,

做到思路清晰；第四，意義類題目要緊扣材料，同時(shí)最后一點(diǎn)要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合

黨和國家的方針政策，體現(xiàn)時(shí)代性；最后，意義要多答，力求準(zhǔn)確全面，體現(xiàn)一

定的綜合性。

幾種常見的股票效益計(jì)算問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入水平的提高，股票逐漸成為人們投資的

新熱點(diǎn)。對(duì)于股票知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，但疑問不少?，F(xiàn)就幾種常見的股票收

益計(jì)算問題作簡要分析。

例題:某酒業(yè)集團(tuán)股份有限公司A種股票發(fā)行7200萬張,當(dāng)年每股預(yù)測收益0.48

元，發(fā)行價(jià)7.34元，上市首日開盤價(jià)16.50元，最高價(jià)17.00元，收盤價(jià)15.20

元，當(dāng)年銀行存款利息率為年息4%。據(jù)此回答1—4題。

1.假如在該股票上市第一天就以最高價(jià)把100股原始股全部買掉，可以獲利

A.966元B.1200元C.48元D.786元

2.假如在該股票上市第一天就以最高價(jià)把100股原始股全部賣掉，總收入為

A.966元B.1200元C.1700元D.48元

分析：以上兩道題屬于同一類型的兩個(gè)不同的問題。第一題考查一定數(shù)量股

票以一定價(jià)格（如開盤價(jià)、高價(jià)、收盤價(jià)等）賣出的獲利情況，這類題的計(jì)算方

法為：（賣出價(jià)格一發(fā)行價(jià)）x賣出的數(shù)量。第一題的解法為（17—7.34）x100=966

（元），答案為A。第2題考查以一定價(jià)格賣出后的總收入，它應(yīng)該是本錢與收

益之和。第2題的解法為：總收入二本錢+收益，即7.34x100+966=1700（元），

答案為C。

3.如果沒有其它因素影響，當(dāng)年購買100股的股票價(jià)格

A.12元B.1200元C.48元D.4800元

4.如果沒有其它因素影響，每股票面金額7.34元，并預(yù)期每年獲得4.8%的

股息，那么一年后，某人購買100股的股票價(jià)格是

A.734元B.1650元C.1520元D.881元

分析：這一類題主要是計(jì)算股票價(jià)格，解答這類題的關(guān)鋌在于把握股票價(jià)格

的計(jì)算方法。股票價(jià)格=預(yù)期股息/銀行年利率，其中銀行年利率是一定的，預(yù)期

股息是計(jì)算股票價(jià)格的重點(diǎn)。材料一般以兩種方式告知預(yù)期股息：一是直接告知,

如第3題，材料已直接告知“當(dāng)年每股預(yù)測收益0.48元”，計(jì)算時(shí)直接套用公式:

100股股票價(jià)格=0.48/4%xl00=1200（元）答案為B。二是間接告知,如第4題

中的“每年可獲得4.8%的股息”就是間接告知。這種情況要分兩步計(jì)算，首先要

算出預(yù)期股息，然后再套用公式算出結(jié)果。預(yù)期股息=發(fā)行價(jià)X相應(yīng)的百分比，

木題為7.34x4.8%。100股股票價(jià)格=7.34x4.8%/4%M100約=881（元），答案為D。

這里要注意：如何判斷是直接告知還是間接告知預(yù)期收益呢？如果材料告知一定

數(shù)量的金額，且金額后出現(xiàn)了單位“元”，即為直接告知，直接套用股票價(jià)格計(jì)算

公式即可；如果材料是以“百分之幾的收益”的形式出現(xiàn)，即為間接告知，要先計(jì)

算出預(yù)期股息，再套用股票價(jià)格計(jì)算公式得出結(jié)果。

解答高考新課標(biāo)政治選擇題的五種“排它法”

“排它法”是政治學(xué)科解題中經(jīng)常使用的一種方法。解答2012年全國高

考新課標(biāo)文綜政治選擇題，也可使用“排它法”。使用“排它法”，必須正確排

除非選擇題肢，分清、查明其不選的具體理由?，F(xiàn)就解答2012年全國高考新課

標(biāo)文綜政治選擇題的五種“排它法”歸納如下：

一、表述不全型。例如，第20題：漢代的匡衡少年時(shí)沒錢買蠟燭，就鑿壁

偷光，勤奮苦讀。有一戶人家有很多書，匡衡在這戶人家當(dāng)雇工卻不要報(bào)酬，只

是請(qǐng)求主人把所有的書都讓自己讀一遍。主人深受感動(dòng)，就把書借給他。后來，

匡衡成了大學(xué)問家。這表明①社會(huì)和他人提供的條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)；②

發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素；③人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)取決于

能否用正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)；④人生價(jià)值總是在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的。A.

①③；B.②③；C.①④；D.②④。就題肢③來說，屬于這種表述不全型。人生價(jià)

值的實(shí)現(xiàn)既需要他人或社會(huì)提供的客觀條件，也需要主觀條件。主觀條件又包括

遠(yuǎn)大的理想信念、艱苦奮斗的精神、百折不撓的意志等等。正確的價(jià)值觀引導(dǎo)只

是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)主觀條件，并非全部主觀條件，更不是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的全

部條件。題肢②錯(cuò)誤。正確答案為①和④，即C。

二、概念混淆型。例如，第12題：貨幣最早是以足值的金屬貨幣形式出現(xiàn)

的。隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，商品流通中產(chǎn)生了作為價(jià)值符號(hào)的紙幣，

并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因?yàn)棰偌垘湃菀桩a(chǎn)牛，

且同樣具有充當(dāng)貯臧手段的職能；②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本；③紙

幣的使用范圍更廣；④紙幣同樣能執(zhí)行價(jià)值尺度和流通手段的職能。A.①②；B.

②③；C.②④；D.③④。該題題肢①混淆貨幣的貯藏手段和紙幣的儲(chǔ)蓄手段這兩

個(gè)概念。貯藏手段的主要特征是貨幣退出流通領(lǐng)域，作為社會(huì)財(cái)富的一般代表被

收藏起來；紙幣的儲(chǔ)蓄手段是將暫時(shí)不用的紙幣放入銀行并收取一定的利息，它

不是貨幣在執(zhí)行職能。題肢③錯(cuò)誤。正確答案是②和④，即C。

三、與題干無關(guān)型。例如，第14題：2012年1月，中國混凝土機(jī)械行業(yè)龍

頭企業(yè)之一的S公司宣布，將斥資3.6億歐元收購德國P公司100%的股權(quán)。P

公司憑借領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢在全球混凝土泵車市場占有率曾高達(dá)40%左右，國際金

融危機(jī)爆發(fā)后，公司出現(xiàn)嚴(yán)重經(jīng)營困難。S公司并購P公司的積極作用在于①形

成行業(yè)空斷格局；②開拓國際市場；③加速資木周轉(zhuǎn)；④促進(jìn)產(chǎn)品升級(jí)換代。A.

①②；B.①④C.②③；D.②④。題肢①和③屬于這種類型，題干問的是“積極

作用”，而題肢①是消極作用，因?yàn)閺母旧险f，壟斷不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。公司并

購會(huì)延緩資本周轉(zhuǎn)，題肢③是加速資本周轉(zhuǎn)。正確答案為②和④，即D。

四、因果倒置型。例如，第15.題：2011年11月，美國發(fā)起了針對(duì)從中國

進(jìn)口的太陽能電池板的反傾銷一反補(bǔ)貼調(diào)查；2012年1月，美國宣布對(duì)從中國

進(jìn)口的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備一一應(yīng)用級(jí)鳳塔發(fā)起反傾銷與反補(bǔ)貼調(diào)查。美國頻頻發(fā)起針

對(duì)中國新能源產(chǎn)品的反傾銷與反補(bǔ)貼調(diào)查，限制中國產(chǎn)品進(jìn)口，主要是因?yàn)锳.

美國欲以貿(mào)易保護(hù)措施扶持國內(nèi)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展；B.新能源產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)

業(yè)，美國需要其提供就業(yè)崗位；C.美國需要通過減少中國新能源產(chǎn)品進(jìn)口才能縮

小與中國的貿(mào)易逆差；D.美國的新能源產(chǎn)業(yè)過剩，不需要從中國大量進(jìn)口相關(guān)產(chǎn)

品。該題C肢屬“因果倒置”型，B與D表述錯(cuò)誤，正確答案為A。

五、本身錯(cuò)誤型。例如，第16題：2011年1月，R市以居住證制度取代暫

住證制度，300余萬在該市的流動(dòng)人口告別“暫住”狀態(tài)，在勞動(dòng)就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)

生、教育等12個(gè)方面開始享受與市民同等的權(quán)益。這一舉措①促進(jìn)了社會(huì)公平

正義；②消除了收入再分配的差距；③有利于協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；④減少了城市

管理支出。A.①②；B.①③C.②④；D.③④。該題的題肢②與④均不符合題干

所述的“舉措”，因?yàn)樽屃鲃?dòng)人口享受與市民同等的權(quán)益不僅不能消除收入再分

配的差距，而且還會(huì)增加城市管理支出，正確答案為①和③，即B。

解答政治選擇題的四種誤區(qū)

每年高考結(jié)束以后，都有些考生在選擇題的解答上發(fā)生不同程度的失誤，失

誤的原因不僅有審題不夠不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)不夠規(guī)范、解題習(xí)慣不好的問題，也有認(rèn)

知上的問題。下面，僅以2013年新課標(biāo)全國高考文綜政治試題為例，談?wù)効忌?/p>

經(jīng)常步入的誤區(qū)。

誤區(qū)之一：只知審“干”，忽視審“肢”，誤選表述錯(cuò)誤選項(xiàng)

這里有兩種情形：一種情形是題肢本身表述錯(cuò)誤。如第18題：在東南亞國

家聯(lián)盟（東盟）區(qū)域外的國家中，中國第一個(gè)與東盟建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，第

一個(gè)明確支持《東南亞無核武器區(qū)條約》，第一個(gè)確定同東盟建立自由貿(mào)易區(qū)。

這表明①中國重視發(fā)展同周邊國家睦鄰友好的合作關(guān)系；②中國與東盟之間用戰(zhàn)

略伙伴關(guān)系取代了競爭關(guān)系；③中國與東盟之間的共同利益高于各國的自身利

益；④中國對(duì)地區(qū)的和平與發(fā)展事務(wù)發(fā)揮著建設(shè)性作用（A.①②；B.①④；C.

②③；D.③④）。②③本身表述錯(cuò)誤，所以含有②③的選項(xiàng)不能選，答案為Bo

有的考生選了②或③，導(dǎo)致錯(cuò)答。另一種情形是題肢與事實(shí)不符。如第12題：

財(cái)政政策是我國重要的宏觀調(diào)控手段。2013年我國繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策，

安排財(cái)政赤字1.2萬億元。在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，適度的財(cái)政赤字可以：A.擴(kuò)大

社會(huì)總需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；B.減輕企業(yè)的稅負(fù)，改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；C.優(yōu)化預(yù)算的

結(jié)構(gòu)，完善社會(huì)保障；D.增加社會(huì)總供給，擴(kuò)大居民消費(fèi)。BCD與適度財(cái)政赤字

后的事實(shí)不完全符合，不能入選，答案為A?？忌绻`選BCD的任何一項(xiàng)都會(huì)

發(fā)生錯(cuò)答。

誤區(qū)之二：只知排“誤”，忽視排“異”,誤選肢干不符合選項(xiàng)

有一些試題，題肢有錯(cuò)也有異。不少考生注意了排錯(cuò)，而忽視了排異。如第

17題.：2012年3月，在全國政協(xié)十一屆五次會(huì)議進(jìn)行界別分組討論時(shí)，政協(xié)委

員就如何管理政府預(yù)算外資金、治理“小金庫”展開激烈辯論。這種辯論是①人

民政協(xié)對(duì)政府工作進(jìn)行監(jiān)督的體現(xiàn)；②人民政協(xié)履行參政議政職能的表現(xiàn)；③

政協(xié)委員管理國家事務(wù)的具體表現(xiàn)；④政協(xié)委員參與政治協(xié)商的基本形式（A.①

②；B.①③；C.②③；D.③④）。題肢③顯然不對(duì)，題肢④雖然正確，但與題

干所說的政協(xié)委員激烈辯論不相符合，正確答案為A。有的考生只注意了對(duì)題肢

③的判斷，而忽視了對(duì)題肢④的進(jìn)一步分析，因而造成了錯(cuò)答。有的試題，題肢

的表述是正確的，但與題干要求不相符合，因而不能入選.如第14題：我國農(nóng)

業(yè)補(bǔ)貼重心轉(zhuǎn)變的目的在于①增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者收入；②優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品需求結(jié)構(gòu)；③

縮小農(nóng)產(chǎn)品供需缺口；④穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品市場供給（A①③；B①④；C②③；D②④）。

很顯然②③不是農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼重心轉(zhuǎn)變的目的，與題干要求不相符合，因而不能入選,

答案為B。

誤區(qū)之三：只知辨“正”，忽視析“錯(cuò)”，誤選正誤混雜選項(xiàng)

有的試題，題肢有正確的成分，也有錯(cuò)誤的成分，并常常用正確的成分來掩

蓋錯(cuò)誤的成分。此類題肢不能選。如第20題：聯(lián)合國關(guān)于發(fā)展的觀念經(jīng)歷了一

個(gè)演變過程：20世紀(jì)五六十年代把發(fā)展歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)增長；20世紀(jì)70年代把發(fā)展

看作是經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和社會(huì)變革；從20世紀(jì)八九十年代開始，把發(fā)

展理解為注重資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展和以人為中心的綜合發(fā)展。聯(lián)合

國關(guān)于發(fā)展的觀念演變進(jìn)一步證實(shí)了①認(rèn)識(shí)的不斷完善決定著實(shí)踐的不斷深化；

②認(rèn)識(shí)受認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)和屬性暴露程度的制約；③認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有與認(rèn)識(shí)主題無

關(guān)的客觀規(guī)律性；④認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷繼承和超越已有認(rèn)識(shí)成果的過程

（A.①②；B.①③；C.②④；D.③④）。題肢③認(rèn)為認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有客觀規(guī)律性

是對(duì)的，但認(rèn)為“與認(rèn)識(shí)主題無關(guān)”則是錯(cuò)誤的。③正誤混雜，不能入選。有的

考生只知辨“正”，忽視析“錯(cuò)”，造成錯(cuò)答。再如第21題：2013年4月，中

共中央政治局召開會(huì)議，決定從下半年開始，用一年左右時(shí)間，在全黨開展以為

民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。從唯物史觀看，開展黨的

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)①是順應(yīng)群眾期盼、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本途徑；②

是進(jìn)行馬克思主義群眾觀點(diǎn)教育的重要形式；③是貫徹黨的群眾路線、保持黨的

先進(jìn)性和純潔性的重要舉措；④以宣傳人民群眾是歷史的創(chuàng)造者觀點(diǎn)為根本目的

（A.①③；B.①④；C.②③；D.②④）。題肢①認(rèn)為開展黨的群眾路線教育實(shí)踐

活動(dòng)是順應(yīng)群眾期盼是對(duì)的，但把開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)看做是實(shí)現(xiàn)經(jīng)

濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“根本途徑”則是錯(cuò)誤的。有的考生只知辨“正”，忽視析

“錯(cuò)”，導(dǎo)致錯(cuò)答。

四、只知探“因”，忽視觀“景”，誤選因果相悖選項(xiàng)

因果關(guān)系選擇題的錯(cuò)誤答案有兩種情況：第一種情況是因果相悖；第二種情

況是變果為因或變因?yàn)楣?，即因果顛倒。第一種情況較為常見。這類題肢最具有

迷惑性，稍不注意就會(huì)誤選.例如第13題：近年來，智能手機(jī)市場的競爭日趨

激烈。除傳統(tǒng)手機(jī)制造商外，許多網(wǎng)絡(luò)公司也紛紛斥資研發(fā)智能手機(jī)，并將內(nèi)置

其網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的智能手機(jī)推向市場。在下列選項(xiàng)中，能夠解釋“網(wǎng)絡(luò)公司造手機(jī)”

原因的是A.生產(chǎn)智能手機(jī)的利潤率高于其他行業(yè)；B.網(wǎng)絡(luò)公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)新速度

不斷加快；C.傳統(tǒng)手機(jī)制造商生產(chǎn)智能手機(jī)能力不足；D.網(wǎng)絡(luò)公司延伸產(chǎn)業(yè)鏈提

高綜合競爭力。解答此題要把背景材料與設(shè)問結(jié)合起來，按著背景材料所提供的

情境去尋找問題答案。很顯然，從背景材料“智能手機(jī)市場的競爭日趨激烈”這

一信息，就可直接找出“網(wǎng)絡(luò)公司延伸產(chǎn)業(yè)鏈提高綜合競爭力”這一原因。題肢

ABC與背景材料不相符合，不是“網(wǎng)絡(luò)公司造手機(jī)”原因，因而不能入選，答案

為D。

根據(jù)上述誤區(qū)，解答政治選擇題不僅要在仔細(xì)審題、表達(dá)規(guī)范、培養(yǎng)解題習(xí)

慣等方面努力，更要在知識(shí)上下功夫，真正徹底把握要考核的知識(shí)點(diǎn)。

例說解答辨析題的思路與技巧

所謂辨析題，就是對(duì)試題提供的觀點(diǎn)或現(xiàn)象，有辨有析，辨析結(jié)合，或有辨

有評(píng)，辨評(píng)結(jié)合。辨析題的特點(diǎn)是靈活多變，各具特色。解答辨析題沒有固定的

方法和模式，但萬變不離其宗?，F(xiàn)以“科學(xué)文化知識(shí)越多，思想道德修養(yǎng)也就越

高，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大”為例說明解答辨析題的基本思路與技巧。

一、判斷試題的類型特點(diǎn)是解答辨析題的前提。辨析題類型多種多樣，但并

非高深莫測，只要依據(jù)它的特點(diǎn)，進(jìn)行分類研究，就不難理解它、把握它。如果

依據(jù)辨析題所給的試題特征來劃分，大體上可以分為：直述式、引言式、材料式、

情景式等基本類型。但這僅僅是辨析題的現(xiàn)象，而不是本質(zhì)。如果依據(jù)辨析題對(duì)

答案內(nèi)容的要求劃分，大體上可以分為：單項(xiàng)判斷型、雙向判斷型、缺乏條件型、

正誤混雜型等基本類型。這才是辨析題的實(shí)質(zhì)。此題屬于正誤混雜型辨析題，其

特點(diǎn)是題中的觀點(diǎn)正誤混雜在一起，既有正確的因素，也有錯(cuò)誤的成分。解答此

類題型需要做具體分析，即具體分析：科學(xué)文化知識(shí)越多，思想道德修養(yǎng)是否越

高；科學(xué)文化知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是否就越大。

二、找出題中的辨點(diǎn)是解答辨析題的關(guān)鍵。全面準(zhǔn)確地把握試題的辨點(diǎn)是什

么和有幾個(gè)，是準(zhǔn)確解答辨析題的關(guān)鍵，這樣可以防止抓住一點(diǎn)不及其余，提高

答題質(zhì)量。此題夸大了知識(shí)文化修養(yǎng)的作用，有四個(gè)主要的辨點(diǎn)：（1）思想道德

修養(yǎng)與知識(shí)文化修養(yǎng)究竟是什么關(guān)系？（1）思想道德修養(yǎng)與知識(shí)文化修養(yǎng)的

提高是不是同步的？（2）知識(shí)文化修養(yǎng)與一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是否成正比？（3）

怎樣才能對(duì)社會(huì)有較大的貢獻(xiàn)？針對(duì)這幾個(gè)辨點(diǎn)?？忌\(yùn)月所學(xué)知識(shí)，作出肯

定之中有否定，否定之中有肯定的判斷，并分別作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，即說明理由。

三、科學(xué)組織答案是正確解答辨析題的保證。組織辨析題的答案一般經(jīng)歷四

個(gè)步驟：第一步，對(duì)試題所示的觀點(diǎn)，在心中要明確是正確的還是錯(cuò)誤的；或者

是哪部分正確，哪部分錯(cuò)誤；或在什么條件下正確，在什么條件錯(cuò)誤。要求考生

做到心中有數(shù)，判斷準(zhǔn)確。第二步，考生要說明試題所示的觀點(diǎn)或正確或錯(cuò)誤的

理論依據(jù)。高考試題有“題在書外，理在書中”的特點(diǎn)，要找準(zhǔn)題目所涉及的原

理或觀點(diǎn)，作為分析題中觀點(diǎn)的理論依據(jù)。具體來說就是，考生要運(yùn)用有關(guān)理論

知識(shí)說明試題中正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為什么錯(cuò)誤；或者在什么條

件下正確，在什么條件下錯(cuò)誤。要求考生做到心中有理，論據(jù)準(zhǔn)確有力。第三步,

分析論證。解答辨析題要有辨別有分析，辨析結(jié)合。要做到理論聯(lián)系實(shí)際，防止

兩張皮。第四步，通過判斷，得出結(jié)論。說明要堅(jiān)持的正確觀點(diǎn)的作用和意義，

指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)錯(cuò)在何處或?qū)﹀e(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)這一思路得出此題的正確

答案：

(1)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是辯證統(tǒng)一的，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。

良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)

文化修養(yǎng)的提高。知識(shí)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動(dòng),

自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷提高C

(2)知識(shí)文化修養(yǎng)是一種基礎(chǔ)的修養(yǎng)，其他各種修養(yǎng)都離不開知識(shí)文化修養(yǎng),

知識(shí)文化修養(yǎng)對(duì)思想道德修養(yǎng)具有促進(jìn)作用，但思想道德修養(yǎng)與知識(shí)文化修養(yǎng)的

提高并不是同步的，也不可相互替代的。因此，科學(xué)文化知識(shí)越多，不等于道德

修養(yǎng)越高。

(3)即使知識(shí)文化修養(yǎng)水平提高了，如果不注重加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不注重

同消極的、有害的、落后的思想道德作斗爭，就不會(huì)形成正確的世界觀、人生觀

和價(jià)值觀，最終也不會(huì)成為對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人，甚至?xí)呱线`法犯罪的歧途。

因此，科學(xué)文化知識(shí)越多并不意味著對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就大。

(4)一方面，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和文史知識(shí)，崇尚科學(xué)、反對(duì)

迷信和偽科學(xué)，努力提高自己的知識(shí)水平和理論水平；另一方面，我們應(yīng)該努力

提高思想道德認(rèn)識(shí)的水平，重視思想道德情操的陶冶，同時(shí)要堅(jiān)定理想信念，使

自己的思想道德境界不斷得到升華。只有堅(jiān)持知識(shí)義化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)

一才能不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為一個(gè)有益于人民、有益于社會(huì)的人。上

述觀點(diǎn)夸大了知識(shí)修養(yǎng)的作用。

例析措施型主觀題解題技巧

【典型例題】材料一：福建是海洋大省，大陸海岸線長達(dá)3051公里，約占

全國的1/6,居全國第二?！笆濉逼陂g，我省將堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，建設(shè)海洋經(jīng)

濟(jì)強(qiáng)省，促進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

福建省海洋經(jīng)濟(jì)一、二、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從2000年的31：16.7：52.3轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2010年的9.53：41.15：49.32,但與2010年我國海洋經(jīng)濟(jì)三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)5：

47：48相比，第一產(chǎn)業(yè)的比重仍然偏大。

材料二：

2003年-2010年福建省海洋牛產(chǎn)總值及占全國海洋生產(chǎn)總侑的比重

請(qǐng)分析材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料談?wù)?/p>

應(yīng)該如何促進(jìn)福建省海洋經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

【解析】第一步，細(xì)讀設(shè)問，明確主體和答題范圍。設(shè)問沒有限定主體，根

據(jù)題意可知主體應(yīng)是政府；答題范圍限定為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施。第二

步，做到“三聯(lián)系”。首先聯(lián)系教材知識(shí)。本題主要考杳如何促講經(jīng)濟(jì)的又好又

快發(fā)展，可考慮從科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)

境保護(hù)等方面回答；其次聯(lián)系材料，本題材料沒有呈現(xiàn)具體措施，而是提出問題,

需要考生針對(duì)問題總結(jié)相關(guān)知識(shí)。第三步，簡要概括相關(guān)理論知識(shí)。并結(jié)合海洋

經(jīng)濟(jì)這一問題核心組織答案。

【答案】（1）經(jīng)濟(jì)信息：①福建是海洋大省，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的條件好；②海

洋生產(chǎn)總值總體呈上升趨勢，發(fā)展勢頭良好；③海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)海峽西岸經(jīng)濟(jì)

區(qū)具有重要意義；④福建海洋生產(chǎn)總值占全國的比重在2005年和2006年急劇下

滑，2007年明顯回升、平穩(wěn)發(fā)展，但比重依然偏低；⑤海洋經(jīng)濟(jì)第二產(chǎn)業(yè)比重

增加明顯，但第二、三產(chǎn)業(yè)的比重仍可進(jìn)一步提升。

（2）措施：①加快海洋科技創(chuàng)新，提高科技對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率；②轉(zhuǎn)

變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，大力發(fā)展海洋二.三產(chǎn)業(yè)；③海

洋資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；統(tǒng)籌陸海發(fā)展，深化區(qū)域合作。

此類試題題目設(shè)問一般以“如何解決（加強(qiáng)、改善）……？”"采取什么措施（對(duì)

策、方法）……？”"怎樣實(shí)現(xiàn)……？”等形式出現(xiàn)。這類試題有的指定了行為

主體，如黨、國家、政府（某職能部門）、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，有

的沒有指定行為主體，需要我們根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行確定。有的還規(guī)定了答題所要

運(yùn)用的知識(shí)范圍。這類題屬于開放性的試題，要求考生結(jié)合教材、背景材料、時(shí)

政知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等思考。

審讀此類試題，可以采取以下三步走的方式：

第一步，細(xì)讀設(shè)問，明確主體和答題范圍。設(shè)問限定主體的，要尋找符合主

體身份的相關(guān)知識(shí)；設(shè)問沒有限定主體的，要根據(jù)題目設(shè)置的情境，從不同主體

出發(fā)進(jìn)行多角度發(fā)散思維。經(jīng)濟(jì)生活中常見的主體包括國家（政府）、企業(yè)和消

費(fèi)者、勞動(dòng)者個(gè)人等；政治生活中常見的主體包括政府、黨、公民、人大等；文

化與哲學(xué)方面要根據(jù)具體情況確定主體是國家還是個(gè)人。

第二步，做到“三聯(lián)系”，確定答案范圍。一是聯(lián)系教材，尋找教材中關(guān)于

解決這一問題的措施。二是聯(lián)系材料，注意尋找材料中的關(guān)鍵信息。如果材料呈

現(xiàn)的是問題或困難，就要對(duì)癥下藥提出措施；如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)，就要

對(duì)材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括和總結(jié)，使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政

知識(shí)，從時(shí)政知識(shí)、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。

第三步，簡要概括理論知識(shí)或時(shí)政知識(shí)，將材料信息和教材知識(shí)結(jié)合起來作

答。

此類試題的答題模式一般是：原理+方法論+具體措施。萬一不會(huì)做，可以改寫材

料，但不能照抄，要有條理重新整理組合，會(huì)有意想不到的效果。

在考試中，一般措施類設(shè)問的答題角度如下：

（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何做時(shí)，應(yīng)想到

1.從企業(yè)的角度出發(fā)：（1）市場：面向市場進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)

適銷對(duì)路的商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化配置。（2）科技:

自主創(chuàng)新。（3）管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。（4）素質(zhì)：提高經(jīng)營者、

勞動(dòng)者的素質(zhì)。（5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增加產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新

型工業(yè)化道路。（6）品牌：樹立良好的企業(yè)信譽(yù)與形象，創(chuàng)立品牌。（7）競爭力：

堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國際競爭力，積極

參與國際競爭。

2.從國家的角度出發(fā)：（1）樹立以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，保持

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）綜合利用經(jīng)濟(jì)的、法律的、行政的手

段，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。（3）堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路。（4）進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全

面提升農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益。（5）提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)

步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)由粗放型發(fā)展方式向集約型發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效

益。（6）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變資源利用方式，循環(huán)、綜合利用資源，提高資源利

用效率。（7）協(xié)調(diào)投資、消費(fèi)、出口三者的關(guān)系，增強(qiáng)消費(fèi)需求對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作

用。（8）以人為本，不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平，更加注重社會(huì)公平,

讓廣大人民群眾充分享有改革發(fā)展的成果。

（二）政治學(xué)中見到如何做，應(yīng)想到：1.從政府角度：履行政府職能、依法

行政、堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨和對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則等。2.從黨的角度：黨的性質(zhì)、

宗旨、領(lǐng)導(dǎo)方式、執(zhí)政方式和黨的建設(shè)等。3.從公民的角度：公民的權(quán)利與義務(wù)

及其關(guān)系的處理等。4.國際方面：國家利益、對(duì)外政策、走和平發(fā)展道路等。另

外，文化生活角度相對(duì)獨(dú)立，具體見文化專題；哲學(xué)部分側(cè)重于回答方法論，此

處不再累述。

為了體會(huì)這類題的解題技巧，大家再理解下面這道題的解題技巧：

例題：某市為我國東部一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的以原材料加工業(yè)為主的城市。該市

經(jīng)濟(jì)一直高速增長，工業(yè)化水平較高。經(jīng)過多年發(fā)展，該市交通、信息等基礎(chǔ)設(shè)

施比較發(fā)達(dá)，教育、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)有較好的基礎(chǔ)，對(duì)外開放程度較高。但

是，該市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在以下現(xiàn)象：三大產(chǎn)業(yè)比重為1.4：57.6：41,同期發(fā)

展中國家第三產(chǎn)業(yè)的比重為45%,發(fā)達(dá)國家為70%；采掘、化工和機(jī)械制造三大

重工行業(yè)占工業(yè)比重55%；萬元GDP耗電量高于深圳、廣州、上海、北京及世界

平均水平；萬元GDP耗水量相當(dāng)于德國的9倍；工業(yè)廢水、廢氣和固體廢物排放

量平均增幅高于同期經(jīng)濟(jì)增長速度，大大超過發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)，主要水域水質(zhì)屬于

劣5類。

結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析該市經(jīng)濟(jì)增長中存在的問題，并對(duì)

該市經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提出針對(duì)性建議。

【解析】首先要落實(shí)主體，可知材料的主體是國家。其次，審材料，對(duì)應(yīng)設(shè)

問，分析對(duì)策。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理一一調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；能耗高、污染重一一降低能

耗，防治污染；發(fā)展方式粗放一一轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。最后組織答案。

【答案】（1）該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，重工業(yè)比重偏大，

高能耗、高污染，是一種粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式。（2）充分利用本地的優(yōu)勢資源,

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路；適當(dāng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

例析計(jì)算型選擇題解題技巧

【典型例題】（2011?新課標(biāo)）2010年某企業(yè)的生產(chǎn)條件處于全行業(yè)平均水

平，其單位產(chǎn)品的價(jià)值量為132元。產(chǎn)量為10萬件。如果2011年該企業(yè)的勞動(dòng)

生產(chǎn)率提高10%,而全行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%,其他條件不變，則該企業(yè)2011

年生產(chǎn)的商品價(jià)值總量為

A.1452萬元B.1320萬元C.1210萬元D.1100萬元

【解析】本題通過2010生、2011年兩年的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)對(duì)比，考查考生商品價(jià)

值總量、商品價(jià)格、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率等知識(shí)，并考查學(xué)生對(duì)相

關(guān)知識(shí)的分析和整合能力，將所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)與考試形式及內(nèi)容建立正確聯(lián)系

的能力。解答此題要分四步計(jì)算：首先，計(jì)算出2010年價(jià)值總量。根據(jù)商品

價(jià)值總量二單位商品價(jià)值量X商品數(shù)量，計(jì)算2010年某企業(yè)生產(chǎn)的商品價(jià)值總

量，即為：132元X10萬件=1320（萬元）；其次，根據(jù)2110年單位產(chǎn)品價(jià)值量

和全行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20樂計(jì)算出2011年單位商品的價(jià)值量，即132?

（1+20%）=110（元第三步，根據(jù)該企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%和2010年商品

數(shù)量，計(jì)算出2011年該企業(yè)產(chǎn)品數(shù)量，即10（萬件）X（1+10%）=11（萬件）;

第四步，計(jì)算出2011年該企業(yè)價(jià)值總量，即110元XII（萬件）=1210（萬元）。

正確答案為C。

在考試中，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的計(jì)算題包括兩類：一類是顯性計(jì)算題，直接用相關(guān)公

式來計(jì)算即可：一類是隱性計(jì)算題，需要運(yùn)用概念間的相互關(guān)系來分析。計(jì)算型

選擇題具有綜合性、靈活性的特點(diǎn)，要求考生熟練掌握相關(guān)概念及其內(nèi)在聯(lián)系。

解答計(jì)算型選擇題的前提是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握相關(guān)變量之間的內(nèi)在聯(lián)系及

相關(guān)公式，同時(shí)要引入數(shù)學(xué)思維。方法1：估算法。即根據(jù)相關(guān)數(shù)值之間的關(guān)系

或數(shù)值的不同變化比率，估算出相關(guān)數(shù)值的變化幅度。方法2：精確計(jì)算法。即

根據(jù)相關(guān)公式，代入題目給出的有效數(shù)值，計(jì)算出結(jié)果。

為了體會(huì)計(jì)算題的解題方法，不妨再理解下面這道題的解題方法：

（2012?大綱全國）2010年生產(chǎn)一件A商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為8小時(shí)，

價(jià)值80元，全社會(huì)A商品的產(chǎn)量為10萬件。如果2011年生產(chǎn)一件A商品的社

會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短為4小時(shí)，那么，在其他條件不變的情況下，2011年A商

品的全社會(huì)總產(chǎn)量、單位商品的價(jià)值量和社會(huì)價(jià)值總量分別是

A.10萬件，80元，800萬元B.10萬件，40元、400萬元

C.20萬件、80元、1600萬元D.20萬件、40元、800萬元

【解析】本題主要考查單位商品的價(jià)值量、價(jià)值總量、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、社

會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、生產(chǎn)總量等概念以及它們之間的關(guān)系。2010年，生產(chǎn)一件商

品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為8小時(shí)，2011年它縮短為4小時(shí)，由此判斷2011年生

產(chǎn)A商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高1倍(即100%),則2011年A商品的全社會(huì)總

產(chǎn)量為10X(1+100%)=20萬件；單位商品的價(jià)值量為80/(1+100%)=40元；

社會(huì)價(jià)值總量為40X20=800萬元，故D項(xiàng)符合題意，A、B、C三項(xiàng)計(jì)算錯(cuò)誤，

均排除。正確答案為D。

例析圖示圖表型選擇題解題技巧

【典例例題】

（2012?重慶）近年來，中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展備受關(guān)注。

由圖1和圖2可知

A.相對(duì)于收入水平而言，中國電影票價(jià)偏低

B.人均電影消費(fèi)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成反比

C.相對(duì)票價(jià)越低，人均電影消費(fèi)水平越高

D.人口數(shù)量越多，人均電影消費(fèi)水平越高

【解析】本題可以使用定量定性分析法。本題以圖示形式展示了中、日、韓、

法、美五國平均票價(jià)占月收入比例以及人均年觀電影次數(shù)的比較考查影響消費(fèi)的

因素。相對(duì)于收入水平而言，中國電影票價(jià)是五國之中最高的，而同期人均觀看

電影的次數(shù)是最少的，美國則相反。故A錯(cuò)誤，C正確。按照常理，人均電影消

費(fèi)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比，B錯(cuò)誤。人口數(shù)量與人均消費(fèi)水平?jīng)]有必然的聯(lián)

系，D錯(cuò)誤也不符合題意。正確答案為C。

圖表型選擇題一般有兩種類型。一種是表格題，可以通過比較思考的方法，

即通過橫向比變化，縱向找差距，動(dòng)態(tài)把握表格中數(shù)字的變化。一種是圖題，主

要分為坐標(biāo)（曲線）圖、柱狀圖、餅狀圖三類。圖表型試題具有文字少、信息量

大、可比性強(qiáng)、靈活多樣等特點(diǎn)，能全面考查考生的綜合能力，是近年來高考的

常考題型。解答此類試題的一般步驟是：

首先，審讀圖、表，結(jié)合圖、表所反映的內(nèi)容來分析題意。可以按以下三個(gè)

步驟進(jìn)行。第一步，審標(biāo)題。標(biāo)題的歸納性語言對(duì)考生答題起提示作用。第二步,

審主體或者數(shù)據(jù)。通過縱向和橫向比較，找出圖、表所給的有效信息，從而準(zhǔn)確

把握?qǐng)D、表的主題。第三步，審注。注往往是對(duì)圖、表的特別提示，能夠幫助考

生準(zhǔn)確地理解圖，表的主題思想.

其次，根據(jù)題干引導(dǎo)語的要求，明確試題考查的落腳點(diǎn)，并與教材知識(shí)相對(duì)

接。這其中要弄明白兩個(gè)問題：一是圖、表直接說明了什么，即圖、表中數(shù)據(jù)的

變化直接告訴我們什么信息；二是圖、表間接說明了什么，即圖、表中數(shù)據(jù)變化

的背后反映出的問題或原因是什么。

最后，逐個(gè)分析題肢，根據(jù)設(shè)問的要求，選出答案。

常用的方法有：

方法1:主題分析法。就是分析圖、表所提供的數(shù)據(jù)反映的是哪方面的問題,

與教材或國家當(dāng)前的政策中的哪些具體道理或要求相關(guān)。

方法2：定量定性分析法。就是根據(jù)圖、表中的數(shù)據(jù)或曲線變化，對(duì)材料所

反映的現(xiàn)象進(jìn)行量化分析；根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，對(duì)數(shù)據(jù)或曲線反映的總體形

勢即“質(zhì)”（好壞、優(yōu)劣、積極和消極等）進(jìn)行定性分析。

方法3：因果分析法。就是根據(jù)教材中的相關(guān)知識(shí)，分析圖、表反映的現(xiàn)象

產(chǎn)生的原因或可能導(dǎo)致的結(jié)果。

為了體會(huì)圖示圖表型選擇題解題技巧，大家不妨再理解下面這道題的解題方

法：

汽油和汽車是必須組合在一起才能滿足人們行車需求的商品。汽油價(jià)格的變

動(dòng)不僅會(huì)引起汽油需求量的變動(dòng)，還會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)汽車的需求。假定其他條件

不變，不列能夠反映油價(jià)上漲對(duì)汽車需求量影響的是

QC而求L上）

【解析】本題考查價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響（即價(jià)格變動(dòng)對(duì)呈互補(bǔ)關(guān)系的商品

的影響），可以采用因果分析法。汽油和汽車是互補(bǔ)商品，存在互補(bǔ)關(guān)系的商品,

它們之間呈同向關(guān)系，即汽油價(jià)格上漲會(huì)引起汽油需求量的減少，從而使與之成

互補(bǔ)關(guān)系的汽車需求量也隨之減少，汽油價(jià)格上漲前與上漲后相比汽車需求量減

少。故選D。

例析依托民生熱點(diǎn)型選擇題解題技巧

【典型例題】陜西省最低工資標(biāo)準(zhǔn)從2013年1月1日起進(jìn)行調(diào)整，以提高

企業(yè)職工的收入水平，保障低收入職工基本生活。建立最低工資保障制度

①是適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的重要舉措②是充分保障勞動(dòng)者合法

權(quán)益的重要舉措③有利于促進(jìn)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定④是再分配更加注重公

平的重要體現(xiàn)

A.?@B.?@@C.①③④D.②③④

【解析】本題宜用概念判斷法和排除法。建立最低工資保障制度是初次分配

中實(shí)現(xiàn)分配公平的重要舉施,有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性,符合市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。

②與題十無關(guān)，④說法不符合題意，工資分配屬于初次分配,止確答案為A。

依托民生熱點(diǎn)型選擇題是高考政治試卷上非常普遍的一種題型。背景材料涉

及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，通常以與人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)

的時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)。主要考查經(jīng)濟(jì)生活模塊中的價(jià)格、消費(fèi)、分配、市場調(diào)節(jié)

與宏觀調(diào)控、財(cái)政與稅收、科學(xué)發(fā)展觀等知識(shí)；政治生活模塊中的政府、黨、人

大等方面的知識(shí)；生活與哲學(xué)模塊中的唯物論、辯證法及社會(huì)歷史觀等方面的內(nèi)

容。解答此類試題，要緊緊把握“民生”這一主線。分析材料是圍繞民生的哪些

方面展開的，是圍繞采取的措施對(duì)民生產(chǎn)生的影響，還是圍繞不同主體與民生的

關(guān)系，另外，還要分析材料蘊(yùn)涵的本質(zhì)及規(guī)律性的東西。

方法1：條件排除法，設(shè)問一般要求說明在什么條件下，才能得出題干中的

結(jié)論，或者要得出題干中的結(jié)論，需要題肢中的哪些條件。考生要注意排除以必

要條件代替充要條件、表述太絕對(duì)、不符合或夸大事實(shí)的題肢。

方法2：概念判斷法，在正確理解和把握概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上。直接

確定符合題中概念的內(nèi)涵和外延的題肢。

方法3：直選法，直接根據(jù)設(shè)問的指向，找出與題干中的關(guān)鍵詞、中心詞意

思最貼近的題肢，或者找出與教材相關(guān)知識(shí)表述最接近的題肢。

方法4：排除法，排除錯(cuò)誤題肢，排除與材料不符的題股；排除與題干同義

反復(fù)的題肢，排除因果顛倒的題肢。

為了體會(huì)依托民生熱點(diǎn)型選擇題解題技巧，大家再理解下面這道題的解題技

巧:

“結(jié)構(gòu)性減稅”是針對(duì)特定稅種，基于特定目的而實(shí)行的稅負(fù)水平削減，是

“有增有減、結(jié)構(gòu)性調(diào)整”的一種稅制改革方案。從去年起中國稅改大幕就已開

啟：提高個(gè)稅起征點(diǎn)，使一大批工薪族增加了收入；提高增值稅起征點(diǎn)，有效減

輕了企業(yè)稅負(fù)，為小微型企業(yè)助力……實(shí)行結(jié)構(gòu)性減稅

①意味著我國的稅收將大幅下降②有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)③是運(yùn)用

行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)④是實(shí)施積極的財(cái)政政策的表現(xiàn)

A.①0B.②④C.①③D.③④

【解析】本題可以使用概念判斷法和排除法。首先要明確什么是結(jié)構(gòu)性減稅。

結(jié)構(gòu)性減稅是對(duì)不同行業(yè)的稅收有增有減，并不意味著我國稅收會(huì)大幅下降，故

①錯(cuò)誤，排除；結(jié)構(gòu)性減稅屬于國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，故③錯(cuò)誤，排

除。故選B項(xiàng)。

明確概念關(guān)系解答政治試題

一對(duì)2011年全國普通高校招生考試文綜政治試題（新課標(biāo)）第12題的分

析

【試題內(nèi)容】12.2010年某企業(yè)的生產(chǎn)條件處于全行業(yè)平均水平，其單位產(chǎn)

品的價(jià)值量為132元。產(chǎn)量為10萬件。如果2011年該企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高

10%,而全行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%,其他條件不變，則該企業(yè)2011年生產(chǎn)的

商品價(jià)值總量為

A.1452萬元B.1320萬元C.1210萬元D.1100萬元

【試題立意】本題通過經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的對(duì)比，考查考生的商品的價(jià)值量、勞動(dòng)生

產(chǎn)率、勞動(dòng)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合的能力、將所學(xué)知識(shí)與考試

形式和內(nèi)容建立正確聯(lián)系的能力。

【解答分析】解答本題要做到：第一，要明確三個(gè)概念的內(nèi)容和分類，即商

品的價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率和勞動(dòng)時(shí)間。第二，要明確三個(gè)概念之間的關(guān)系，即商

品的價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率和勞動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。

商品的價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、勞動(dòng)時(shí)間的內(nèi)容和分類。商品的價(jià)值量即商品

價(jià)值的大小，它由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。它分為單位商品價(jià)值量和商品價(jià)值總

量。單位商品價(jià)值量是指生產(chǎn)單位商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。單位商品價(jià)

值量與單位時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造的產(chǎn)品數(shù)量（使用價(jià)值的數(shù)量）之乘積就是商品的價(jià)值

總量：勞動(dòng)生產(chǎn)率就是勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，它分為社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)別勞動(dòng)生

產(chǎn)率。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是指某一行業(yè)的生產(chǎn)效率。個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率是指個(gè)別企業(yè)

或個(gè)別生產(chǎn)者的生產(chǎn)效率。勞動(dòng)生產(chǎn)率表示方法有兩種：一種是勞動(dòng)者在單位時(shí)

間內(nèi)所生產(chǎn)出來的商品數(shù)量，一種是生產(chǎn)單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間；勞動(dòng)時(shí)間

是指生產(chǎn)某種商品所花費(fèi)的時(shí)間，它是衡量商品價(jià)值量的天然尺度，它可以分為

個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某種商品各

自所花費(fèi)的時(shí)間。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是在現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)條件下，在社會(huì)平均的

勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的勞動(dòng)時(shí)間。

商品的價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、勞動(dòng)時(shí)間之間的關(guān)系。第一，兩類勞動(dòng)生產(chǎn)率

和單位商品價(jià)值量的關(guān)系。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，意味著生產(chǎn)單位商品的社會(huì)必

要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就越短，單位商品的價(jià)值量就越小。反之，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越低，單

位商品價(jià)值量就越大。個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高或降低，只會(huì)引起個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的縮

短或延長，不會(huì)影響單位商品價(jià)值量，因?yàn)閱挝簧唐穬r(jià)值量不是由個(gè)別勞動(dòng)實(shí)時(shí)

間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量

無關(guān)。第二，兩類勞動(dòng)生率與商品價(jià)值總量的關(guān)系。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率無論怎樣變

化，同一勞動(dòng)在同一時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造的商品價(jià)值總量是不變的。因?yàn)樯鐣?huì)勞動(dòng)生產(chǎn)

率與單位商品價(jià)值量成反比，與使用價(jià)值的數(shù)量成正比。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，

在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的使用價(jià)值數(shù)量越多，單位商品價(jià)值量就越小，所以使用價(jià)值

的數(shù)量與單位商品價(jià)值量的乘積即價(jià)值總量不變。個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高或者降

低，意味著商品生產(chǎn)者在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量增加或減少，由于單位商品

價(jià)值量不變，所以使用價(jià)值的數(shù)量與單位商品價(jià)值量的乘積即價(jià)值總量會(huì)增加或

減少，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值總量成正比。

【解題思路】根據(jù)上述分析，解答此題可分三步：首先，根據(jù)2010年單位產(chǎn)

品價(jià)值量和全行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%,計(jì)算出2011年單位商品的價(jià)值量，

即132+（1+20%）=110（元其次，根據(jù)該企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%和2010

年商品數(shù)量，計(jì)算出2011年該企業(yè)產(chǎn)品數(shù)量，即10（萬件）X（1+10%）=11（萬

件）；最后，根據(jù)商品價(jià)值總量二單位商品價(jià)值量X商品數(shù)量，計(jì)算出2011年該

企業(yè)價(jià)值總量，即110元XII（萬件）=1210（萬元）。正確答案為C。

淺說引文型選擇題的解題思路

引文型選擇題是指引用某人、某文件或某著作中的某些論述或論斷，讓學(xué)生

去分析其中道理的選擇題。題干與題肢多用“對(duì)這段話的正確理解是”、“這表

明”、“這段話主要是說”等詞語聯(lián)結(jié)。此類選擇題具有靈活性、多變性、實(shí)用

性等特點(diǎn)，因而難度較大，考生失分較多?？忌氖д`主要表現(xiàn)在：一是弄不清

題干的規(guī)定性，即抓不準(zhǔn)題干的主旨和劃不清題干的層次，造成錯(cuò)選。二是因思

維方法的單一性和平面性，不能透過題干反映的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)和把握有關(guān)答案，造

成漏選。三是對(duì)題干和題肢是否存在內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系把握不準(zhǔn)，出

現(xiàn)多選。

例如，（2011年全國普通高校招生考試文綜政治試題第13題）2009年中國

已成為世界第一出口大國，但同時(shí)也應(yīng)看到，一些出口產(chǎn)品是為國外品牌加工生

產(chǎn)的，中國企業(yè)只能賺取微薄的代工費(fèi)，絕大部分利潤由品牌持有者獲得。這說

明

A.自主品牌建設(shè)是中國企業(yè)提高出口利潤的重要經(jīng)驗(yàn)

B.中國企業(yè)出口盈利水平高低取決于是否擁有核心技術(shù)

C.品牌競爭已成為中國企業(yè)參與國際競爭最重要的方式

D.強(qiáng)大的制造能力是中國企業(yè)出口的核心競爭力

一、明確主旨，劃分層次

本題以中國企業(yè)為國外品牌加工生產(chǎn)產(chǎn)品為背景，考查考生的企業(yè)經(jīng)營知識(shí)，著

重考查考生解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。其主旨是企

業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)自主品牌建設(shè)。題干可以劃分為兩個(gè)層次：一是中

國出口企業(yè)賺取微薄的代工費(fèi)；二是利潤的絕大部分由品牌持有者獲得。

二、折射教材，判斷正誤

在上述兩個(gè)層次中，“中國出口企業(yè)賺取微薄的代工費(fèi)”，說明中國企業(yè)缺

乏自主品牌，只能替外國品牌企業(yè)加工產(chǎn)品；“利潤的絕大部分由品牌持有者獲

得”，說明有自主品牌企業(yè)才能在競爭中處于有利地位，從而在利潤分享中獲取

更大的利益。顯然，判斷題肢本身的正誤必須運(yùn)用公司的經(jīng)營戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀

等知識(shí)。B肢認(rèn)為中國企業(yè)出口盈利水平高低取決于是否擁有核心技術(shù)，這種說

法是片面的。因?yàn)橐粋€(gè)出口企業(yè)盈利水平高低取決于多種因素，如企業(yè)的管理體

制，企業(yè)職工的素質(zhì)、企業(yè)的產(chǎn)品營銷策略，企業(yè)的出口環(huán)境等等，企業(yè)是否掌

握核心技術(shù)、擁有自主創(chuàng)新能力是出口企業(yè)盈利水平高低的根本因素，但不是唯

一的因素。C肢認(rèn)為品牌競爭已成為中國企業(yè)參與國際競爭最重要的方式，這種

說法同樣是片面的，競爭按從低到高可以分為三個(gè)層次：價(jià)格競爭、質(zhì)量競爭和

品牌競爭。從目前看，我國企業(yè)參與國際競爭仍以價(jià)格競爭為主，非價(jià)格競爭手

段不多，品牌競爭少之又少，許多企業(yè)往往喜歡采用價(jià)格競爭手段，導(dǎo)致國內(nèi)企

業(yè)在外商面前相互殺價(jià)，形成惡性競爭。D肢認(rèn)為強(qiáng)大的制造能力是中國企業(yè)出

口的核心競爭力，這種說法是錯(cuò)誤的。核心競爭力是企業(yè)獨(dú)有的、支撐企業(yè)持續(xù)

競爭優(yōu)勢的核心能力，企業(yè)核心競爭力具有價(jià)值性、獨(dú)特性、延展性、動(dòng)態(tài)性等

特點(diǎn)。中國是制造業(yè)大國，但制造能力不是企業(yè)的核心競爭力，創(chuàng)新能力才是中

國企業(yè)出口需要不斷增強(qiáng)的核心競爭力。一個(gè)企業(yè)能否在競爭中獲勝，從根本上

來說，主要取決于企業(yè)的核心競爭力即創(chuàng)新能力，而非制造能力。

三、干肢對(duì)照，正確取舍

經(jīng)過判斷，將題肢本身正確的選項(xiàng)與題干對(duì)照，凡是符合題干規(guī)定性的選項(xiàng)

就應(yīng)該選出，反之，就應(yīng)該排除。企業(yè)的競爭優(yōu)勢有多種，品牌競爭是重要優(yōu)勢

之一。由于一些出口產(chǎn)品是為國外品牌加工生產(chǎn)，利潤的絕大多數(shù)為品牌所有者

所有，我國企業(yè)只能賺取微薄的代工費(fèi)。這說明，加強(qiáng)自主品牌建設(shè)對(duì)中國企業(yè)

來說至關(guān)重要。經(jīng)過對(duì)照，A岐從企業(yè)加強(qiáng)自主品牌建設(shè)重要性的角度，正確地

反映了題干的要求，是正確題肢。

淺析政治圖表類試題的解答技巧

圖表題是用圖和數(shù)據(jù)表格作為命題素材的一種試題，其中以主觀性試題為

主，較多考查經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)。以圖表為載體，簡明直觀、新穎活潑、信息量大、

能力要求高的圖表題，已經(jīng)成為高考政治命題的常用形式。

例如，【2011年全國普通高校招生考試文綜政治第38題第一問】（新課標(biāo)）

就是一道典型的圖表類試題：（讀材料回答下列問題）

改革開放以來，我國高度重視科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。

1993年八屆全國人大常委會(huì)第二次會(huì)議通過《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)

進(jìn)步法》

1997年八屆全國人大常委會(huì)對(duì)科技進(jìn)步法的實(shí)施情況進(jìn)行執(zhí)法檢查

2003年100名人大代表在十屆全國人大一次會(huì)議上提出關(guān)于修改科技進(jìn)

步法的議案

2004年十屆全國人大常委會(huì)將修改科技進(jìn)步法列入人大立法規(guī)劃項(xiàng)目，

并向社會(huì)各界廣泛征求意見建議

2006年十屆全國人大四次會(huì)議收到1000多件議案，其中33.設(shè)的議案涉

及科技進(jìn)步法修改、科技成果轉(zhuǎn)換、促進(jìn)自主創(chuàng)新以及教育體制

改革等。

2007年修改后的科技進(jìn)步法在十屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議獲得

通過

2010年十一屆全國人大常委會(huì)對(duì)新修訂的科技進(jìn)步法進(jìn)行執(zhí)法檢查