高級英語視聽說(第二版)教師用書及其課后規(guī)范標準答案

《高級英語視聽說（第二版）》

教師用書

第二版說明

《高級英語視聽說》為專業(yè)英語課程教材，供高等院校英語專業(yè)高年級本科生使用；同

時也為高等院校非英語專業(yè)高年級本科生使用。近些年，大學(xué)英語及專門用途英語教學(xué)改革

成果顯著，非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平提高很大，有些甚至好于英語專業(yè)的學(xué)生。教師和學(xué)

生都感到特別需要更高要求、更深程度內(nèi)容的英語教材滿足這部分學(xué)生的智力和情感需求。

這套教材既是很好的選擇。本教材還可以供研究生英語課程使用，供有同等英語水平的自學(xué)

者和工作者使用。

本套教材于2008年榮獲北京市精品教材獎。目前已經(jīng)重印十余次，受到教師和學(xué)生的廣

泛歡迎。

第二版教材去掉五部舊片，換上五部新片，其中三部電影，一部紀錄片，以跟進時代。

它們分別是《黑天鵝》、《幫助》、《朗讀者》和《精神病人》。這些片子已在北外的課堂

使用過，深受學(xué)生們喜愛。單元安排根據(jù)學(xué)生的興趣、影片的新舊、影片的難易重新做了調(diào)

整，現(xiàn)在的安排給人一種全新的感受。教師也可以按照自己的考慮、學(xué)生的水平重新安排一

學(xué)期的課程順序。

第二版教材建議每周學(xué)習(xí)一部片子，所用學(xué)時兩小時。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及各學(xué)校音視頻的

建設(shè)使學(xué)生隨時可以看到新片，這樣使一周完成學(xué)生課前的準備及課上的討論成為了可能。

我們衷心希望第二版能夠受到更多教師和學(xué)生的喜愛。在內(nèi)容帶給我們更多挑戰(zhàn)的同

時，也希望帶給我們更多思考的快樂。

主編：王鎮(zhèn)平

2013年4月23日

編寫理念

21世紀是一個以經(jīng)濟全球化和信息化為顯著特征的時代，我們的人才培養(yǎng)目

標要適應(yīng)這個時代，我們的教材則要適應(yīng)這個新的培養(yǎng)目標。英語專業(yè)培養(yǎng)的人

才應(yīng)該是具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的英語文化知識，并能在不同的工作和

研究領(lǐng)域熟練運用英語的復(fù)合型人才，要同時兼具組織能力、實踐能力和創(chuàng)新能

力。這套教材就是在這樣的需求中應(yīng)運而生的。

根據(jù)2000年《高等院校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）的要

求，21世紀外語專業(yè)教材應(yīng)具有以下幾個特征：教材內(nèi)容和語言能夠反映快速變

化的時代；教材能處理好專業(yè)知識、語言訓(xùn)練和相關(guān)學(xué)科知識之間的關(guān)系；教材

不僅僅著眼于知識的傳授，還有助于學(xué)生的鑒賞批判能力、思維能力和創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容有較強的實用性和針對性；注意充分利用計算機、多媒體、網(wǎng)

絡(luò)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段。

本教材的編寫理念符合《大綱》的要求，具有以下七大特征：

一、內(nèi)容強調(diào)趣味性

近些年來，人們越來越認識到興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在動力的源泉。所以，我們在

選擇教材內(nèi)容時，盡量貼近大學(xué)生的生活，盡可能地滿足大學(xué)生的智力因素和成

長需求；能最大限度地做到這一點，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主

動性。語言學(xué)家MichaelP.Breen和ChristopherN.Candlin強調(diào)：教材應(yīng)考慮學(xué)生

的情感、態(tài)度和經(jīng)歷，適當?shù)膬?nèi)容可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，最終促進第二語言的

學(xué)習(xí)。我們選擇的影片包括《黑天鵝》、《朗讀者》、《克萊默夫婦》、《畢業(yè)

生》、《幫助》、《死亡詩社》、《聞香識女人》、《美國麗人》等，它們大都

與時代同步，反映時代脈搏，與大學(xué)生的生活貼近。還有根據(jù)名著、名劇改編的

《時時刻亥?、《芝加哥》等探索人生的電影，引人思考。電視節(jié)目《中央公園》、

《高端訪談》和《精神病人》涉及人與自然的關(guān)系、聯(lián)合國改革以及醫(yī)療體制的

弊病及改革，這些內(nèi)容有助于開闊學(xué)生的視野，會使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱

情和學(xué)習(xí)動力。

二、選材強調(diào)知識性

當今的大學(xué)生不同以往，現(xiàn)代社會對他們的要求也比以往高得多，而且是多

元的。只懂外語而缺乏對其他領(lǐng)域知識的掌握已經(jīng)落后于時代的要求。2000年《大

綱》提到21世紀英語專業(yè)人才應(yīng)具備的五個特征之一就是寬廣的知識面。這些知

識指的是英語專業(yè)知識（即文學(xué)、語言、國情文化）和相關(guān)專業(yè)知識（如外交、

金融、法律、科技等學(xué)科的知識）。但目前，許多課程的教學(xué)內(nèi)容中普遍缺少其

他相關(guān)學(xué)科的知識。為了擴展學(xué)生的知識面，我們增添了電視節(jié)目，電視節(jié)目比

電影知識性強，信息量大，涉及面廣，學(xué)生可以在短時間內(nèi)獲得大量信息，學(xué)習(xí)

各領(lǐng)域的知識。我們這里選擇了三個節(jié)目，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解和

掌握環(huán)境、醫(yī)療體制、聯(lián)合國（國際組織）等方面的知識及詞匯。這在一定程度

上彌補了視聽說課程相關(guān)學(xué)科知識不足的缺陷。

三、題材和體裁注重多元化

我們認為，不斷變換題材才是保護和保證學(xué)生興趣的手段。我們選擇的題材

涉及范圍廣泛，包括家庭、教育、代溝、同性戀、艾滋病、種族、環(huán)境、聯(lián)合國、

醫(yī)療體制、希望、名利場和腐敗、中年危機等。我們的體裁也較多元化，除了電

影這一種藝術(shù)形式外，我們還選擇了電視節(jié)目，其中有著名紀錄片《精神病人》

和電視節(jié)目《高端訪談》等?！毒癫∪恕酚擅绹麑?dǎo)演邁克爾?摩爾(Michael

Moore)執(zhí)導(dǎo)制作，它抨擊美國醫(yī)療體制的弊端并期冀改革。麥克爾詼諧、犀利、

大膽，以紀錄片的形式揭露美國現(xiàn)行社會尖銳問題而著名。從中學(xué)生可以了解美

國醫(yī)療體制的現(xiàn)狀并反思中國醫(yī)療體制。中國中央電視臺著名主持人水均益，他

的英語發(fā)音準確，字句使用恰當，表現(xiàn)得沉著、自信、敏銳。他主持的節(jié)目《高

端訪談》收視率很高，受到廣大觀眾的喜愛和關(guān)注。電視節(jié)目的特點是內(nèi)容生動,

形式新穎，緊跟時代節(jié)奏，提供最新信息，可以激發(fā)學(xué)生的強烈好奇心和求知欲。

四、以學(xué)生為中心

現(xiàn)代語言教學(xué)的走向是以學(xué)牛為中心，教師為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地、

主動地、獨立地去完成學(xué)習(xí)的全過程。教材應(yīng)該具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性，而不是傳

統(tǒng)的知識存儲所。

認知理論認為，英語學(xué)習(xí)的過程是新舊語言知識不斷結(jié)合的過程，也是語言

能力從理論知識轉(zhuǎn)化為自動應(yīng)用的過程，而這種結(jié)合與轉(zhuǎn)化都必須通過學(xué)生的自

身活動才能得以實現(xiàn)。以學(xué)生為中心符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。因此，教師與學(xué)生的

角色發(fā)生了很大的變化，教師由原來知識的輸出者變成學(xué)生的引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者；

學(xué)生由聽講者變成自覺的學(xué)習(xí)者和研究者。

以學(xué)生為中心是一種新的教學(xué)模式，而教材又必須體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)模

式。首先，這種教學(xué)模式要體現(xiàn)在整套教材的內(nèi)容選擇和編排上。內(nèi)容的選擇和

編排要順應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，即內(nèi)容要由淺入深，由熟悉到不熟悉，而且又有

內(nèi)在的連貫性。其次，這種教學(xué)模式還要體現(xiàn)在教材每一單元課前、課堂和課下

的語言活動設(shè)計中。課前學(xué)生是自覺的學(xué)習(xí)者。他們要按教學(xué)計劃觀看影片或電

視節(jié)目，然后分小組活動，組內(nèi)成員進行分工合作，按照每人分配的不同任務(wù)分

別到圖書館或網(wǎng)上查找相關(guān)的資料。最后，小組成員再一起討論。教師的任務(wù)則

是給予引導(dǎo)，比如，如何觀看影片，如何進行思考，如何提出問題，如何查詢資

料等。課上學(xué)生是主要的參與者，學(xué)生需要輪流口述對影片或電視節(jié)目某一方面

的評論。每一位學(xué)生講述之后，其他同學(xué)向這位講述者提出相關(guān)問題，講述者要

為此做好充分準備。教師在課堂上是協(xié)調(diào)者，保證每一位學(xué)生都有講話的機會，

都有運用語言的機會。課后，學(xué)生將口述評論寫成文，教師進行批改并提出建議。

教師最后根據(jù)學(xué)生課前、課堂表現(xiàn)和文章的水平給予一個綜合分數(shù)作為本周成

績。

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式就是把大部分時間給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機會在

課上和課下進行語言運用，以達到外語教學(xué)的最終目的。

五、語言活動的設(shè)計具有啟發(fā)性

英語專業(yè)教材不僅僅要著眼于知識的傳授，還要有助于學(xué)生的鑒賞能力、批

判能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教材只提供語言事實是不夠的，這

些是死的東西，無法培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。那么，語言活動的設(shè)計就十分

關(guān)鍵。我們設(shè)計的語言活動（課前、課堂、和課后的練習(xí)）都試圖培養(yǎng)學(xué)生的批

判能力和思維能力。語言活動應(yīng)是一個過程，在這個過程中學(xué)生既是導(dǎo)演又是演

員，他們需要對該活動進行分析、設(shè)計、編排、組織，直到最后實施。這樣一個

過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動精神，也可以開啟他們的聰明智慧，培養(yǎng)他

們的思考能力和創(chuàng)新能力。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

《大綱》明確提出課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科研能力，同時也

明確要求現(xiàn)代英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，以適

應(yīng)新世紀的需求。要想真正成為獨立的研究者，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用圖書館，

如何利用網(wǎng)絡(luò)來獲取知識。為培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的能力，視明說課程增添了科研

內(nèi)容，要求學(xué)生在觀看影片或電視節(jié)目之后走進圖書館，訪問網(wǎng)站，尋找自己所

需的資料，為小組討論和課堂演講尋找依據(jù)。這種科研體驗為學(xué)生將來的獨立學(xué)

習(xí)和獨立工作打下了良好的基礎(chǔ)。

七、創(chuàng)造實踐機會，實現(xiàn)視、聽、說三位一體

《大綱》要求培養(yǎng)組織能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。外語教學(xué)的目標就是將

課堂中學(xué)到的語言技能運用到實踐中。教材是為教學(xué)服務(wù)的，它是通向教學(xué)目標

的橋梁。那么，教材就應(yīng)該有實踐的內(nèi)容。實踐內(nèi)容不同于某一課后的語言活動,

它是一個完整的、大型的項目，它需要學(xué)生們走出校門，在社會實踐中運用掌握

的英語語言，運用電視節(jié)目主持人的采訪技巧，就某一主題采訪以英語為母語的

外國人。在這樣的實踐活動中，檢驗自己的語言能力、知識面和采訪能力，同時

也鍛煉自己的交際能力、組織能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)語言訓(xùn)練的視、聽、說三位

一體。有位學(xué)生感慨地說：“這樣的實踐活動是我從未體驗過的，我第一次將所

學(xué)的知識運用到實踐中，它不僅檢驗了我的語言水平，同時也培養(yǎng)了我的合作精

神、組織能力和交往能力?！?/p>

主編：王鎮(zhèn)平

2013年5月

使用說明

本書是《高級英語視聽說（第二版）》的教師用書，為使用該教材的高校教

師提供參考。我們希望教師用書帶給您的是思路的開拓而不是思維的局限，因為

您和您的學(xué)生在探討問題的過程中必定會有更廣泛、更深刻的理解。

教學(xué)目的及教學(xué)要求己經(jīng)在學(xué)生用書中詳細講述，就不再贅言。這里只對本

書的內(nèi)容作出說明：

本書的綜合導(dǎo)視思考題答案是根據(jù)我們的理解得出的，您和學(xué)生的理解也許

與本書答案不同，那是完全有可能的，對此不必有任何擔(dān)心和顧慮，也不必強求

一個答案。我們的重點本來就不在于選擇了哪個答案，而在于啟發(fā)學(xué)生的思想，

開拓學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生的思想深度。在研究性語言活動（ResearchActivities）

部分也是如此。關(guān)于影片或問題的每一個方面，我們只提供了一部分內(nèi)容而不是

全部。每一個方面都有幾個側(cè)面，學(xué)生從哪個側(cè)面展開都可以。鼓勵學(xué)生講述時

注重一個側(cè)面進行深入探討和挖掘，不要全面講述，全面講述的結(jié)果是對每個問

題的研究都只停留在表面，不能提高學(xué)生深入思考分析的能力。

測試是評價教學(xué)效果和學(xué)生表現(xiàn)的重要手段，下面我們將詳細介紹本課程在

北京外國語大學(xué)開課時采用的測試方法，供任課教師參考。

總評成績分配比例：

為了不把期末考試作為衡量學(xué)生水平的唯一標準，我們將總評成績分為70%

（平時對電影、電視節(jié)目的分析和討論）、10%（項目）和20%（期末考試）三

部分。從比例上看，我們的重點放在平時成績，這是為了讓學(xué)生重視日常的學(xué)習(xí)

和練習(xí)，淡化期末考試的分量，同時也避免出現(xiàn)某些學(xué)生因一次考試失誤，而無

法體現(xiàn)在整個學(xué)期中所付出的努力的情況。

考試內(nèi)容及方法：

考試內(nèi)容是針對一個電視節(jié)目的主題做演講。教師先提供一些電視節(jié)目，學(xué)

生從中選擇自己感興趣的節(jié)目來準備。電視節(jié)目的長短在20至40分鐘左右，節(jié)

目需要有一個可供討論的主題。

考試要求學(xué)生根據(jù)節(jié)目的主題做一個三分鐘左右的演講。演講的前半部分需

要簡單介紹節(jié)目的內(nèi)容，檢查學(xué)生的敘述能力；后半部分闡述對問題的看法，這

部分是考查重點，檢查學(xué)生分析問題的能力；演講之后學(xué)生須準備回答教師提出

的2到3個相關(guān)問題，這是為了檢查學(xué)生即席闡述觀點的能力和語言表達能力。

通常教師在考試前兩周告訴學(xué)生可從中選擇的電視節(jié)目范圍以及考試要求，

并把這些節(jié)目輸入小型局域網(wǎng)，學(xué)生可以在開放時間內(nèi)隨時觀看。我們建議準備

10個左右的電視節(jié)目，要求每個學(xué)生挑選其中兩個最感興趣的節(jié)目進行準備。

考試時只需要考核一個節(jié)目，考核哪一個由教師來決定。

我們衷心希望《高級英語視聽說（第二版）》教師用書給您帶來幫助。希望

您在教授時感到得心應(yīng)手。同時希望聽到您和您的學(xué)生真誠的建議和意見。

主編：王鎮(zhèn)平

2013年5月

Contents

Acknowledgements

Unit1BlackSwan

Unit2TheGraduate

Unit3Kramervs.Kramer

Unit4Sicko

Unit5DeadPoetsSociety

Unit6TheHelp

Unit7TheReader

Unit8AmericanBeauty

ProjectInformationInterview

Unit9Philadelphia

Unit10TheShawshankRedemption

Unit11TopTalk(AnInterviewwithKofiAnnan)

Unit12ScentofaWoman

Unit13TheHours

Unit14CentralPark

Unit15OneFlewovertheCuckoo'sNest

Unit16Chicago

Unit1BlackSwan(2010)

II.QuestionsforThoughts

Thefollowinganswersaregivenonlyforreference,andthestudentsare

encouragedtopresenttheirownunderstandingsoforopinionsonthese

questions.

1.WhoisNina?WhathasNinabeendreamingabout?WhatisitonNina's

backthatattractshermother'sattention?

NinaisadedicatedballerinawithaprestigiousNewYorkCityballetcompany.

ThenightbeforetheauditionforSwanLake,NinahasadreaminwhichRothbart

caststhespellandturnsher,PrincessOdette,intotheWhiteSwan.Laterthat

morning,whenshe'sstandinginfrontofthemirror,hermothernoticesthe

Mscratches"onNina'sback.ThoughNinadismissesitasnothingbut"rash1',her

momlooksworriedbecauselaterasshesays,sheknowsNinahasthehabitof

scratchingherselfwhenunderpressure.

2.WhoisThomas?Whydoestheballetcompanywanttostartanewseasonof

SwanLake?WhatisthestoryofSwanLake?Whatsortofasoloistdanceris

Thomaslookingfor?

Thomasisthecompany'sartdirectorofSwanLake.Sincetheformersoloist

dancerofSwanLakehasbeendancingfortoolongatimetokeepthegripofthe

audience,thecompanyplanstoforceherintoretirementandpresenttothe

audienceanewfacetoleadanewseasonofSwanLake.InthestoryofSwan

Lake,aninnocentprincess,Odette,istrappedbyRothbartintotheshapeofa

WhiteSwan,andonlytruelovefromtheprincecanbreakthespellandsether

free.However,whentheprinceisabouttodeclarehisloveforOdette,herlustful

twin,theBlackSwanOdile,tricksandseducestheprince,andOdette,theWhite

Swan,inherdesperationjumpsoffthecliffandindeathfindsherfreedom.

Thomas,thedirector,wantstofindanewSwanQueentoplaythedualrolesof

theWhiteandtheBlackSwans.

3.WhoisBeth?WhatdoesNinadoafterseeingBethleavingherdressingroom?

Whydoesshedoso?

BethistheformerSwanQueenwhoisforcedoutofstagebythecompany.Nina

admiresBeth'sroleasSwanQueensomuchthatafterseeingBethleavingthe

dressingroom,shestepsinandtakesBeth'slipstick.Whatshedoesisoutofher

strongdesiretobeaSwanQueenasperfectasBethoncewas.

4.WhatdoesthemorningauditionmeantoNina?Howdoesshefeelaboutthe

failureinherOdile'scoda?HowdoesThomascommentonherdancing?

Nina'sdedicationandperfecttechniquemakeheroneofthebestdancersinthe

company.Foralltheyears,she'sbeendrivenbythedreamtobeaperfectballet

dancer,andtheauditionisaonce-in-a-life-timechancetoelevateherfroman

ordinaryballerinatoafeatureddancer.Nina*sfailureintheOdile'scodaleaves

hercompletelydevastated.AsThomaslaterexplains,Nina'sperfectdancing

techniqueandherfearfulandfragilestylemakeheranidealchoicefortheWhite

Swan;however,duetoherobsessionwithperfection,herstrongsenseof

disciplineandself-control,there'snochanceforhertoportraythedestructiveand

seductiveBlackSwan.

5.WhatdoesNinaseeonherwayhomethatdisturbshersomuch?Whatdoes

itindicate?

Aftertheaudition,Ninaiswalkinghome,devastated.Thenallofasudden,she

seesanattractivegirlinblackcomingtoherdirectionandwhenthegirlslipsby,

Ninatakesaglimpseandseesafaceexactlylikeherownbutwithastrangewild

smile,whichgivesherquiteastart.WhatNinaimaginestoseegivesusahint

thatthepressurehasbecomesounbearableforNinathathermind,whileunable

toseekanormalwayout,startstoproducehallucinations.

6.HowdoesNinacometoThomasthenextmorningandaskforthepartof

SwanQueen?WhydoesThomasforceakissonNina?HowdoesNina

respondtoit?

Loosingherhairdown,wearingprettywhitedressandthicklipstick,Ninacomes

toThomas'office.NinapleadstoThomasforachancetoplaytheSwanQueen

andassuresThomasthatshecanfinishthecoda,thehardesttechnicalpartforthe

BlackSwan.Yet,ThomasemphasesthatNinalacksthespiritoflettinggoforthe

roleofBlackSwan.Disappointed,Ninaturnstothedoor.Rightatthatmoment,

Thomasforcesakissonher.Thedirectorismakingalastattempttotesther

potential.NinaisshockedbythesuddenattackandbitesThomas,whoisequally

shockedbysuchastronginstinct.

7.WhydoesThomaschooseNinafortheroleofSwanQueen?Howdoes

ThomasviewNina'sresponsetohiskiss?

ItisNina*sstrongreactiontohisforcedkissthatchangesthedirector'smind.

ThomasseesinthatbiteadifferentNina,wild,aggressive,andfullof

self-assurance,allofwhicharethedemandsofdancingtheBlackSwan.

8.HowdoesNina'smothercelebrateherdaughter'swinningofthenewrole?

HowdoeshermotherrespondwhenNinafeelsreluctanttoeatthebigpiece

ofcake?WhydoesNinachangetosaythatshelovesthecakeagain?

Tocelebrateherwinningoftheaudition,Nina'smompreparesacakeofvanilla

flavorwithstrawberryfilling,whichsheclaimstobeNina'sfavorite.However,

Ninashowsobviousreluctancetotrythebigpieceofcake,andhermomfeels

annoyedbythedaughter'sungratefulness.Sheclaimscoldlythatsheshould

throwthewholecakeintogarbageifNinadoesn'tappreciateherwayof

celebration.Nina,forfearofmakinghermomunhappy,immediatelyputsona

smileandassureshermomthatshelovesthecakeasshealwaysdoes.

9.WhoisLily?HowisshedifferentfromNinaintermsofherpersonalityand

appearance?WhatdoesThomassayaboutherdancing?

LilyisadancerfromSanFranciscowho'srecruitedbythecompanytoplayapart

inSwanLake.Hersexymake-up,seductivetattoo,care-freestyleandvigorous

personalitypresentasharpcontrasttothefearful,fragile,self-controlledNina

whocautiouslyobservesalltherulesofperfection.Lilyfollowsnothingbuther

ownpassionanddesire.Therefore,asThomassays,Lilymaynotbeableto

dancelikeNinawithperfecttechniques,buthermovesareeffortless,impulsive,

andthereforeattractive.

10.WhathappenstoNina'snailwhileThomasisannouncingNinaasanewstar

totheguestsofthecompany?WhatdoesNinafindwhensheistryingto

cleanthenailinthebathroom?Why?

WhenNinaispresentedbyThomastothecompany'sdistinguishedguestsasthe

newSwanQueen,sheseeshernailbleeding.Latershegoestothebathroom

tryingtocleanitupandpeeloffthebleedingskin,buttohersurprise,asecond

latershefindsherfingerinperfectcondition.Infact,allthebloodandthepain

areoutofherhallucination.AsNinaismorestrainedbytheroleofSwanQueen,

herhallucinationisescalatedtosuchalevelthatitstartstoarousehersenseof

physicalpain.ThebleedingmayalsoindicateNina'spainfultransformationfrom

adisciplinedandfragileselfintoadarkanddestructiveother.

11.WhydoesNinafeeluneasywhenmeetingLily?Howdoesshefeelwhen

seeingBethinthelobby?

Withherownpassionanddesirebeingsuppressedfortoolongatime,Ninaonly

feelsuneasyandcorneredbythepresenceofthecare-freeLily.Moreover,

ThomasadmiresLily'sdancingandthusNinatakesLilyasherrivalandthus

feelsmorethreatenedbyLily.NinashowssympathytoBethwhenconfronting

herinthelobby.Bethviciouslyaccusesherofseducingthedirector.Ninais

embarrassedbythegroundlessaccusationbutshe'snottoughenoughtodefend

herself.

12.WhydoesThomasleaveNinatheassignmentoftouchingherselfathome?

HowdoesthatrelatetoherroleofSwanQueen?

TheultimateconcernforThomasistobendNinaandmoldherintotheBlack

SwansothatshecanbeaSwanQueenevenmoresuccessfulthanBeth.Topush

NinatoembodythedarkimpulseandsexualityoftheBlackSwan,heasksNina

totouchherselfbecausehebelievesthiscanhelpNinaarousethelustfulother

self,andthusachievethetranscendencefromaWhiteSwantoaBlackSwan.As

anambitiousartdirector,allThomascaresisthesuccessoftheshowandheuses

sexualseductionasawaytomanipulatethemindandemotionofhisdancerso

thatshecanbemadeintoaperfectSwanQueen.

13.Whatbringshertoanabruptstopattouchingherselfinthemorning?What

isNinaafraidof?

Earlynextmorning,whenNinaistouchingherselfassuggestedbyThomas,she

suddenlyseeshermomsleepingonthecouchrightbesideherbedandthatbrings

anabruptstopatherattempt.Foralltheyears,Nina'smomisalwaysbyherside,

tryingtobringherupasaperfectlittlegirlalwaysdependingonmom'scareand

instruction.Ninahasbeenreducedtoaninfantwhocannotfreelygrowupinto

herfullselfandasmom'ssweetlittlegirl,Ninaissoafraidofhermom'swatchful

eyesandsoscaredbytheideaofbreakingtheruleofperfectionthatshehasbeen

heldforyears.

14.WhathappenstoBeth?WhatisThomas'sattitudetowardher?Howdoesthe

incidentaffectNina?

Feelingabandoned,Bethv/alkstothestreet,getshitbyacar,andherlegsare

seriouslyinjured.ThomasfeelssurethatBethdoesitonpurposebecauseshe

alwaysactsoutofadestructiveimpulse.Ninaisquiteshockedandfeelsguilty

fortakingtherolefromBeth.ThoughThomasassuresNinaithasnothingtodo

withherandsheshouldnotgetdistractedbythetragicincident,theguiltof

destroyingBethandthefearofbeinglaterdestroyedbysomeoneelsestilladds

upthepressureonNina.

15.Intheirlatehourpractice,howdoesThomasinspireNinathroughactionand

words?DoesNinathinkThomasisabrilliantteacher?Whyorwhynot?

ThomaspicksuptheroleoftheprincetoshowNinahowtobeseductiveand

dominantwhiledancingtheBlackSwan.Atfirst,Ninamovesstifflyand

nervously,butsoonshestartstorespondtoThomas'seductivewords,touches

andkisses.Ninacriesforherslowimprovement,andshebelievesThomasisa

brilliantteacher.Thomasisharshandtender,strictandhelpful,makingeffortsto

mobilizeherfullpotential,helpingherachievingrealperfectiononstage,and

thusmakeherdreamcometrue.

16.NinahasbeenfeelingfrustratedatnotabletoperformwelltheBlackSwan.

WhathappenstoNinawhensheistakingabath?WhatdoesNinafinallysee

inhermirror?WhyisNinabeinghauntedbythedarkfigureofherother

self?

Backathome,Ninaistakingabathandshestartstotouchherselfagain,tryingto

followthedirector'ssuggestiontoletgoofherself.Whensheimmersesherself

intothewaterandopenshereyes,sheseesdropsofblooddrippingfromabove

andsuddenly,sheseesherotherselfshowinguprightaboveher,givingascary

andevilgrinather.Jumpingoutofthewater,Ninaseesbloodontwoofher

fingers.Whengettingoutofthetub,Ninaseesinthemirrorthebleeding

scratchesonherback,andshestartstocutoffhernailsbutonlytoseehervicious

otherselfagaininthemirror,staringatherwithhatred.

17.WhyisNina'smomsoconcernedaboutNina'scareer?Howwouldyou

describetherelationshipbetweenthemomandthedaughter?

Nina'smomisonceaballerinawhoalsodreamstobeastardancer.Butthenshe

fallsinlovewithherdirector,givesbirthtoherdaughter,Nina,andthatbringsan

endtohercareer.Nina'smomwantsNinatoachievewhatshefailstoachieveat

ayoungage.However,themom'shighexpectationandpossessivecontrolleadto

anunbridgeabledistancebetweentheIwoofthem.

18.HowdoestheeveningatthenightbaraffectNina?WhydoesNinafantasize

withLilyinherroom?HowdoesNinafeelaboutherselfsexuallyand

emotionally?

Ninaresentshermom'scontrolandtoshowprotest,sheacceptsLily'sinvitation

togoouttothenightbarfbrfun.Theeveningsoonturnsouttobeadramatic

adventureforNina.BeingpushedbyLily,shestartstotrydrugs,flirtwithguys

andindulgeherselfwithwildmovementsonthediscodancefloor.Whilecoming

backhome,Nina,undertheimpactofdrugs,hasafantasyabouthavingsexwith

Lily,outofwhichshehasexperiencedfbrthefirsttimetheultimatesexualand

emotionalpleasureandfreedom.Foratimebeing,sheseesLily'sfacesuddenly

turnintoherotherself.ThissuddenshiftofherfantasyindicateshowLilyis

takenbyNina'ssub-consciousnessassomeoneresemblinghersuppressedother

self.Whenwhispering"sweetgirlMintoherface,herotherselffinallyemergesto

confrontherandthatseemstoindicateaself-awakeningmomentwhenher

sub-consciousothersideofmindisfullyaroused.

19.Inthenextmorning'sstagerehearsal,doesNinaperformdifferentlyfrom

previousdays?Howcanyoutell?WhydoesNinathrowawayallherstuffed

animalswhengettinghome?

Nina'sdancinginthenextmorningisnolongerfrigidandmechanical.Forthe

firsttime,shesmilesaheartysmileandforthefirsttime,Thomasgivesheran

encouraginggesture,andlatertellsNinaherperformanceinthatmorningisa

breakthrough.However,Ninaisstilldeeplyworriedaboutthepremier.Outof

deepfearandanxiety,sheconvincesherselfthatLilydrugsheronpurposeso

thatshecantakeadvantageofherbeinglatefbrthepractice.Lyinginbed,sheis

atfirstlostinthought,thensuddenlyknocksthemusicboxoffthebedsidetable

andfinallyjumpsupandthrowsallherstuffedanimalsintothegarbage.While

doingso,Ninaappearsnolongerashermom'ssweetlittlegirl,butagrown-up

adultwithfullpowerandstrongdeterminationtoexertcontrolofherownlife.

20.WhydoesNinafeelsoupsetwhenknowingLilyispickedasheralternate?

HowdoesThomasrespondtoNina'spleadingatLilyasheralternate?Why

doesNinaseethatThomasishavingsexwithLily?Whatissheactually

scaredof?

NinatakesLilyasherrivalwhohasplottedallthetimetostealfromhertherole

ofSwanQueen,andevenworse,shebelievesitisallpersonalandLilyisout

theretodestroyher.WhenshegetsveryupsetandgoestopersuadeThomasto

changehismind,Thomasassuresherthatii'sacommonpracticetohavean

alternateandsheshouldbeconfidentandfocusedontheperformanceinsteadof

worryingtoomuch.Healsosuggestssheshouldtakesomerestthatnight.

However,Ninastayslate,dancingandpracticing.Still,she'shauntedbytheidea

ofLilystealingherrolebywinningThomas*favor.Thisfearcanbeseenfrom

herhallucinationofseeingLilyhavingsexwithThomasandthelatterfinally

changesintothefigureofRothbart.Whatsheactuallyfearsisbeingreplacedby

Lilyandthuslosesherchanceatthelastminutetobecomeaperfectdanceron

stage.

21.WhydoesNinavisitBethinthehospitalagain?WhatdoesNinadowith

Beth'sstuff?Whatdoessheseemtounderstand?Whatisitthatmakesthem

somuchalike?WhatdoesBethsayaboutherself?WhydoesNinahavesuch

hallucinationsinhospital,andlaterathome?

FeelingdevastatedbywhaisheseesaboutLilyandThomas,NinabelievesLily

hasalreadytakenherpositionandsuddenlysheseemstounderstandhowBeth

musthavefeltwhilebeingreplaced.ShefeelsclosetoBeihduetothesimilar

experienceofbetrayalanddesperation.Ninadashesintothedressingroom,picks

upallthestuffofBethandrushestothehospitalinwishtogetBeth'sforgiveness

andasksforadviceaboutwhatsheshoulddonow.However,Bethdoesn'tfeel

thesame,sayingsheisnotperfectandsheisnothing(atall).WhatBethsays

feedsNina'sdespairandfinallytriggersamentalbreakdown,whichinturn

bringsaboutthemosttwistedpartofNina'shallucination.SheseesBethstabbing

herownfaceviolently,yelling“nothing”,andthefaceallofasuddenturnsinto

Nina'sownface.Scaredbywhatsheseesinthehospital,Ninarunsalltheway

backhome,onlytobeconfrontedbyaghostlyfigureandlaterhermom's

monstrouspicturesallcallingher"sweetgirl".Ninaishavingsuchhallucination

becausedeepinherheart,sheisconvincedthathersweetbutweakpersonalityas

wellasherself-denialobsessionwithperfectionshouldbeblamedforherbeing

unabletokeeptheroleofSwanQueen.However,thenlet-it-go"journeyof

transformingherselfintoanotherselfistoodemandingandscaryforNinatobear.

Thehallucinationreflectsononehandherpainandfear,andontheotherhand,

herstrongdesiretoliberateherotherself.

22.WhyaretheBlackSwanfeathersburstingoutofNina'sback?Whydoboth

ofherlegsbreak?Isitametamorphosis?Ifso,inwhatway?Howwouldyou

regardthisuncagedconditionofNina?

Lockingherselfinthebedroom,Ninaisfrightenedtofeelthepaininherback

andthensheseeslittleblackfeathersgrowingoutofherskin.Whenhermomis

tryingtocomeinandcheckonher,shebreakshermom'sfingerswhileviolently

forcingheroutofthedoor.Rightafterthat,Ninaseesherlegsspontaneously

snapinstrangedirections.Unabletostandsteadily,Ninafallsdownandpasses

out.AlltheseriesofscaryhallucinationrevealsthefactthatNinaislosing

controlofhermind.Andtheimaginedmetamorphosisreflectsamomentof

mentaltransformationinwhichNina'soncesuppressedotherselfeventually

breaksoutofherself-controlandrisesuptothedominantpositioninhermind.

23.WhydoesNina'smomtrytopreventherfromgoingtotheshow?Whatdoes

itmeanwhenNinasaysthatthesweetgirlisgone?

Nina'smomfindsNinascratchingherselfallthenightsoshepreventsherfrom

goingtotheshowforfearthatshe'snotwellenoughfbrtheperformance.Nina

fightsfiercelywithhermomandfinallybreaksoutofhergrasp.Whensayingto

hermomthesweetgirlisgone,Ninameansshe'snolongerthefragileand

obedientlittlegirlwhohasnostrengthtospeakforherself.Instead,she'snow

fullygrownintoanindependentselfwho'sdeterminedtogetwhatevershewants.

24.WhatdoesThomassaytoNinainthedressingroomrightbeforetheshow?

WhathappenswhenNinaisdancingtheWhiteSwan?Whydoesthisoccur?

ThomassaystoNinathattheonlypersonstandinginherwayisherselfandshe

shouldletitgoandlooseherselfonstage.WhiledancingtheWhiteSwan,Nina

isbacktoherusualfearfulandunconfidentself.Shestartstohavehallucination

againandseesLilywearinghercostumeandflirtingwiththemaledancerand

sheherselfshowingupnotastheSwanQueenbutanordinaryballerinainthe

corp.Shegetssodistractedbythehorriblehallucinationthatshefallsoffonthe

floorwhilethedancerofthePrinceistryingtoholdherup.

25.WhoissittinginNina'sdressingroomwhenNinarunsbackintotheroom,

devastated?Whydotheystarttofight?WhodoesNinathinkthatsheis

fightingwithandwhodoessheseelyingdeadonthefloor?Whatdoesthis

dressingroomscenerevealonNina'spsychologicalstruggleandlevelof

breakthrough?

Runningbackintothedressingroomwithtearsineyes,Ninaissurprisedtosee

Lilysittinginherchair,humiliatingher,andsuggestingsheplaythepartofthe

BlackSwan.NinathrowsherselfatLilyandthetwosta