151人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第4課時(shí)）教案-2024-2025學(xué)年蘇科版生物八年級上冊

學(xué)科生物年級八課程類型新授課教師學(xué)校授課日期課題名稱第15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（3）血型鑒定教材分析血型鑒定是在學(xué)習(xí)了血管和血液的基礎(chǔ)上要學(xué)習(xí)的新課。這部分內(nèi)容是亮點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)情分析通過“模擬血型鑒定”讓學(xué)生回顧科學(xué)探究的步驟，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的能力。了解輸血和無償獻(xiàn)血等知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)，從情感上起到教育學(xué)生的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：輸血的原則。能力目標(biāo)：通過探究父母與子女是否可以互相輸血，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解血液的成分，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)輸血的原則。難點(diǎn)探究輸血的原則。教學(xué)方法：觀察、舉例、討論、小組合作和引導(dǎo)法相結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由引導(dǎo)、啟發(fā)到自學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)上搜集有關(guān)輸血的知識(shí)教學(xué)流程圖教學(xué)反思課堂反饋課堂小結(jié)教學(xué)反思課堂反饋課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入二、新課教學(xué)三、課堂教學(xué)效果反饋 播放一段交通事故動(dòng)畫。此人受傷，搶救最有效的措施是什么？能隨便輸血嗎？板書課題：模擬血型鑒定出示課件，展示兩個(gè)實(shí)例，思考：A的血能輸給B嗎？一.模擬血型鑒定（過渡）人類的血型系統(tǒng)有許多種，其中與輸血有較大關(guān)系的是ABO血型系統(tǒng)。問：ABO血型系統(tǒng)包括哪幾種血型？每個(gè)人具有幾種血型？板書：ABO血型系統(tǒng)包括A型、B型、AB型和O型4種血型，每個(gè)人具有4種血型中的1種?！舅伎肌垦团c遺傳有密切關(guān)系？(引導(dǎo)學(xué)生了解P27信息庫中“血型的遺傳關(guān)系”)【討論】父母的血液一定能輸給子女嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P27信息庫中“血型的遺傳關(guān)系”)二、輸血的原則利用課件，出示表格，思考：哪種血型的人是萬能獻(xiàn)血著，哪種是萬能受血者？輸血應(yīng)遵循什么原則？輸血的原則：以輸入同型血為原則。【討論】人體內(nèi)血量相對穩(wěn)定對維持人體正常生理活動(dòng)又很重要的意義。一般情況下，人體一次失血不超過血液總量的多少?一個(gè)健康的成年人一次獻(xiàn)血是多少？所有人都能獻(xiàn)血嗎？總結(jié)：一般情況下，一個(gè)健康的成年人一次獻(xiàn)血200400毫升。年滿1855周歲的健康公民獻(xiàn)血是責(zé)任和義務(wù)。（過渡）同學(xué)們，你們聽說過成分獻(xiàn)血嗎？三、成分獻(xiàn)血什么叫成分獻(xiàn)血？課件展示練習(xí)題聽老師導(dǎo)課，展開想象。看課件，回答閱讀，回答學(xué)習(xí)信息庫“血型的遺傳關(guān)系”4人一組合作討論，交流表達(dá)完成表格，回答閱讀，思考，然后小組討論，交流表達(dá)閱讀P15成分獻(xiàn)血觀看回答激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)自學(xué)能力激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，解答疑惑培養(yǎng)觀察和思維能力知識(shí)鞏固課堂小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？學(xué)生先總結(jié)，師補(bǔ)充歸納。分層作業(yè)設(shè)計(jì)：P30（3）