數(shù)松果（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《數(shù)松果》教學設計一、教學目標結合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，理解5的乘法口訣的意義。能夠熟練運用5的乘法口訣進行乘法計算，提高學生的計算能力。通過編制口訣，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和概括能力，體會數(shù)學的簡潔美。讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點重點：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，理解并掌握5的乘法口訣。難點：理解5的乘法口訣的意義，能靈活運用5的乘法口訣解決實際問題。三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法四、教學過程（一）情境導入談話引入教師微笑著對學生說：“同學們，秋天到了，小松鼠們都忙著收集松果準備過冬啦。今天，我們就一起去看看小松鼠們收集松果的情況。”這樣的談話能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心。呈現(xiàn)情境教師描述：“小松鼠們把收集到的松果，整齊地擺放在地上，一堆有5個松果?，F(xiàn)在，我們來一起幫小松鼠數(shù)一數(shù)一共有多少個松果吧?！蓖ㄟ^創(chuàng)設這樣的情境，自然地引出本節(jié)課的主題——數(shù)松果。（二）探究新知數(shù)松果，列算式引導數(shù)數(shù)教師引導學生：“我們先來看第一堆，有5個松果，這是1個5。那兩堆松果有多少個呢？”讓學生一起數(shù)，得出2個5是10個松果。接著問：“三堆松果呢？”依次數(shù)下去，一直數(shù)到9堆松果。列出算式教師一邊引導學生數(shù)，一邊在黑板上列出相應的加法算式：1個5：5=52個5：5+5=103個5：5+5+5=154個5：5+5+5+5=205個5：5+5+5+5+5=256個5：5+5+5+5+5+5=307個5：5+5+5+5+5+5+5=358個5：5+5+5+5+5+5+5+5=409個5：5+5+5+5+5+5+5+5+5=45改寫乘法算式教師提問：“同學們，我們之前學過，像這樣幾個相同的數(shù)相加，可以用乘法算式來表示。那1個5，誰能寫成乘法算式？”學生回答后，教師板書：1×5=5或5×1=5。同樣的方法，依次引導學生將其他加法算式改寫成乘法算式，并板書：2×5=10或5×2=103×5=15或5×3=154×5=20或5×4=205×5=256×5=30或5×6=307×5=35或5×7=358×5=40或5×8=409×5=45或5×9=45編制5的乘法口訣引導編制口訣教師指著乘法算式1×5=5或5×1=5，講解：“為了方便計算，我們可以給這些乘法算式編口訣。1個5是5，我們就編成口訣‘一五得五’。”教師板書口訣“一五得五”，并帶領學生讀幾遍。接著，教師引導學生根據(jù)2×5=10或5×2=10，編制口訣“二五一十”，并板書，同樣帶領學生讀幾遍。學生自主編制教師讓學生嘗試自己根據(jù)剩下的乘法算式，編制5的乘法口訣。學生編制完成后，同桌之間互相交流、檢查。教師巡視，給予指導和幫助?？偨Y口訣教師請幾位學生上臺展示自己編制的口訣，然后教師進行總結，完整地板書5的乘法口訣：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五并帶領學生反復朗讀口訣，讓學生初步熟悉口訣。理解口訣的意義教師提問：“同學們，我們來想一想，‘三五十五’這句口訣表示什么意思呢？”引導學生思考，得出“三五十五”既表示3個5相加是15，也表示5個3相加是15，同時對應乘法算式3×5=15和5×3=15。用同樣的方法，讓學生理解其他口訣的意義，進一步加深對5的乘法口訣的理解。（三）鞏固練習基礎練習對口訣教師說出口訣的前半句，如“四五”，讓學生快速接出后半句“二十”。然后交換方式，學生說前半句，教師接后半句，最后讓學生同桌之間進行對口訣練習，通過反復練習，強化學生對5的乘法口訣的記憶?？此闶秸f口訣教師在黑板上寫出一些5的乘法算式，如5×7、4×5、5×9等，讓學生說出對應的乘法口訣。學生回答后，教師可以進一步提問算式的意義，加深學生對乘法口訣和乘法算式的理解。應用練習解決問題教師提出問題：“老師去商店買鉛筆，每支鉛筆5角錢，老師買了8支鉛筆，一共需要多少錢？”引導學生分析問題，用5的乘法口訣來解決，列出算式5×8=40（角），并說出用到的口訣是“五八四十”。生活中的數(shù)學教師讓學生說一說生活中還有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決，鼓勵學生積極思考，如家里吃飯，每人用5個碗，5個人一共需要多少個碗等。通過讓學生聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學在生活中的廣泛應用。（四）課堂小結知識回顧教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“同學們，今天我們一起幫小松鼠數(shù)了松果，還編制了5的乘法口訣。誰能說一說，5的乘法口訣有哪些？每句口訣表示什么意思呢？”邀請學生發(fā)言，回顧5的乘法口訣及其意義。教師對學生的發(fā)言進行補充和完善，強化學生對重點知識的記憶?？偨Y收獲教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會呢？”鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲，如學會了5的乘法口訣，知道了乘法口訣的作用等。教師對學生的發(fā)言給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的學習自信心和總結歸納能力。（五）布置作業(yè)書面作業(yè)：課本課后相關練習題，包括根據(jù)