Unit5OurtoysLesson1Weletothetoyshop（教學設計）-粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊

粵教滬外教版小學英語三年級上冊《Unit5OurtoysLesson1Weletothetoyshop》教學設計一、教材分析（一）教材地位和作用粵教滬外教版小學英語三年級上冊《Unit5Ourtoys》以玩具為主題，貼近學生的生活實際，容易激發(fā)學生的學習興趣。本單元通過介紹各種玩具，引導學生學習關于玩具的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的語言表達能力和觀察力。Lesson1“Weletothetoyshop”是本單元的第一課時，主要介紹了玩具店的場景以及一些常見玩具的名稱，為后續(xù)的學習奠定了基礎。通過本課時的學習，學生將掌握一些基本的玩具詞匯，如ball、doll、kite、robot等，并能夠用“Ihavea...It's...”的句型來介紹自己擁有的玩具。（二）教材內容分析1.課文內容課文以對話的形式呈現，主要圍繞兩個小朋友在玩具店的場景展開。他們一邊觀看各種玩具，一邊用英語交流自己喜歡的玩具。課文中出現了多個玩具的名稱，如ball、doll、kite、robot等，以及描述玩具的形容詞，如big、small、colourful等。課文還涉及到一些句型，如“Ihavea...It's...”“Lookatthis...It's...”等，用于介紹自己擁有的玩具和描述玩具的特點。2.詞匯本課時的重點詞匯有ball、doll、kite、robot、big、small、colourful等。這些詞匯都是學生在日常生活中比較熟悉的玩具名稱和形容詞，容易理解和記憶。教材通過圖片和實物展示的方式，幫助學生直觀地認識這些詞匯，同時也可以通過游戲、歌曲等活動來鞏固詞匯的學習。3.句型“Ihavea...It's...”是本課時的重點句型，用于介紹自己擁有的玩具。這個句型簡單易懂，學生可以通過替換不同的玩具名稱和形容詞來進行練習?！癓ookatthis...It's...”也是本課時的重要句型，用于引導學生觀察和描述玩具的特點。這個句型可以幫助學生提高語言表達能力和觀察力。（三）教材特點1.趣味性強教材以玩具為主題，內容生動有趣，容易吸引學生的注意力。課文中的對話和圖片都充滿了童趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。教材還設計了很多游戲、歌曲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。2.實用性高教材中的詞匯和句型都是學生在日常生活中經常使用的，具有很高的實用性。通過學習本單元，學生可以用英語介紹自己的玩具，與他人交流自己的喜好，提高英語的實際應用能力。教材還注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，讓學生在學習英語的同時，也能夠發(fā)展自己的綜合素質。3.循序漸進教材的內容編排循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。從簡單的玩具名稱和形容詞開始，逐步引導學生學習句型和對話，讓學生在不知不覺中提高英語水平。教材還設置了不同的難度層次，滿足不同學生的學習需求。二、學情分析（一）學生年齡特點三年級的學生年齡在89歲之間，他們活潑好動，好奇心強，喜歡模仿和游戲。這個年齡段的學生對英語學習充滿了興趣，但他們的注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。（二）學生已有知識基礎1.詞匯方面學生在一年級和二年級已經學習了一些簡單的英語詞匯，如animal、fruit、colour等。這些詞匯為他們學習本單元的玩具詞匯打下了一定的基礎。學生在日常生活中也接觸過一些玩具，對ball、doll、kite等玩具名稱有一定的了解。2.句型方面學生在二年級已經學習了“Ihave...”的句型，能夠用這個句型來介紹自己擁有的物品。這個句型與本課時的“Ihavea...It's...”句型有一定的相似之處，學生可以通過遷移學習來掌握新句型。（三）學生學習能力和學習風格1.學習能力三年級的學生已經具備了一定的英語聽說讀寫能力，但他們的語言表達能力和閱讀理解能力還比較有限。在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力，通過多種教學方法和手段，讓學生在實踐中提高英語水平。學生的記憶力和模仿能力較強，但他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力還比較薄弱。在教學過程中，教師可以通過游戲、歌曲等活動來幫助學生記憶詞匯和句型，同時也可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語表達自己的想法和感受。2.學習風格三年級的學生喜歡直觀、形象的教學方式，如圖片、實物、動畫等。在教學過程中，教師可以利用多媒體教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。學生喜歡小組合作學習和游戲學習。在教學過程中，教師可以組織學生進行小組活動和游戲，讓學生在合作中學習，在游戲中提高英語水平。三、教學目標（一）知識目標1.學生能夠聽懂、會說、認讀單詞ball、doll、kite、robot、big、small、colourful。2.學生能夠理解并運用句型“Ihavea...It's...”“Lookatthis...It's...”來介紹自己擁有的玩具和描述玩具的特點。（二）能力目標1.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，使學生能夠用英語進行簡單的交流和表達。2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，讓學生能夠觀察和描述玩具的特點。3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，讓學生在小組活動和自主學習中提高英語水平。（三）情感目標1.激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。2.培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生學會欣賞美麗的事物。3.培養(yǎng)學生的分享意識，讓學生學會與他人分享自己的玩具和快樂。四、教學重難點（一）教學重點1.掌握單詞ball、doll、kite、robot、big、small、colourful的發(fā)音和含義。2.掌握句型“Ihavea...It's...”“Lookatthis...It's...”的用法，并能夠用這些句型來介紹自己擁有的玩具和描述玩具的特點。（二）教學難點1.單詞robot的發(fā)音。2.句型“Ihavea...It's...”“Lookatthis...It's...”的靈活運用。五、教學策略（一）情景教學法通過創(chuàng)設玩具店的情景，讓學生在真實的語境中學習英語。在情景中，學生可以更加直觀地理解詞匯和句型的含義，提高語言的實際應用能力。（二）游戲教學法設計各種有趣的游戲活動，如“猜謎語”“單詞接龍”“角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語。游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，同時也可以幫助學生鞏固所學的知識。（三）合作學習法組織學生進行小組活動，讓學生在合作中學習英語。小組活動可以培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，同時也可以讓學生在互相交流和幫助中提高英語水平。（四）多媒體教學法利用多媒體教學手段，如圖片、動畫、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。多媒體教學可以提高教學的趣味性和效率，同時也可以幫助學生更好地理解和掌握所學的知識。六、教學準備（一）教師準備1.準備教學課件，包括圖片、動畫、視頻等。2.準備玩具實物，如ball、doll、kite、robot等。3.準備單詞卡片和句型卡片。4.準備獎勵貼紙和小禮品。（二）學生準備1.準備自己喜歡的玩具。2.準備英語課本和練習本。七、教學過程（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.設計意圖：通過簡單的問候，拉近師生之間的距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.”Ss:（Singthesong）設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始英語學習。（二）Leadin1.ShowsomepicturesoftoysT:Lookatthesepictures.Whatarethey?Ss:Theyaretoys.T:Yes,theyaretoys.Doyouliketoys?Ss:Yes,wedo.設計意圖：通過展示玩具圖片，引出本單元的主題“toys”，激發(fā)學生的學習興趣。2.AsksomequestionsabouttoysT:What'syourfavouritetoy?S1:Myfavouritetoyisadoll.T:Whydoyoulikeit?S1:Becauseit'sverybeautiful.T:Whatcanyoudowithyourfavouritetoy?S2:Icanplaywithit.T:Great!Now,let'sgotoatoyshopandseesomemoretoys.設計意圖：通過提問的方式，了解學生對玩具的喜好和使用方式，為后續(xù)的學習做好鋪墊。（三）Presentation1.LearnthenewwordsShowapictureofatoyshopT:Look!Thisisatoyshop.Therearemanytoysinit.Whatcanyousee?Ss:Icanseeaball,adoll,akiteandarobot.T:Yes,youareright.Now,let'slearnthesenewwords.（1）Teachtheword“ball”ShowapictureofaballT:Lookatthis.It'saball.It'sbigandround.Canyousay“ball”?Ss:Ball.T:Good!Now,let'sreadittogether.Ball,ball,aball.Ss:Ball,ball,aball.（2）Teachtheword“doll”ShowapictureofadollT:Lookatthis.It'sadoll.It'sverybeautiful.Canyousay“doll”?Ss:Doll.T:Good!Now,let'sreadittogether.Doll,doll,adoll.Ss:Doll,doll,adoll.（3）Teachtheword“kite”ShowapictureofakiteT:Lookatthis.It'sakite.It'scolourful.Canyousay“kite”?Ss:Kite.T:Good!Now,let'sreadittogether.Kite,kite,akite.Ss:Kite,kite,akite.（4）Teachtheword“robot”ShowapictureofarobotT:Lookatthis.It'sarobot.Itcanwalkandtalk.Canyousay“robot”?Ss:Robot.T:Good!Butpayattentiontothepronunciation.The“o”in“robot”ispronouncedas/??/.Now,let'sreadittogether.Robot,robot,arobot.Ss:Robot,robot,arobot.設計意圖：通過圖片展示的方式，引出本課時的重點詞匯，讓學生直觀地認識這些詞匯。同時，通過描述玩具的特點，幫助學生理解詞匯的含義，提高學生的語言表達能力。2.Learnthenewsentences（1）Teachthesentence“Ihavea...It's...”ShowapictureofaballT:Look!Ihaveaball.It'sbigandround.Canyousay“Ihaveaball.It'sbigandround.”?Ss:Ihaveaball.It'sbigandround.T:Good!Now,let'sreadittogether.Ihaveaball.It'sbigandround.Ss:Ihaveaball.It'sbigandround.（2）Teachthesentence“Lookatthis...It's...”ShowapictureofadollT:Lookatthisdoll.It'sverybeautiful.Canyousay“Lookatthisdoll.It'sverybeautiful.”?Ss:Lookatthisdoll.It'sverybeautiful.T:Good!Now,let'sreadittogether.Lookatthisdoll.It'sverybeautiful.Ss:Lookatthisdoll.It'sverybeautiful.設計意圖：通過圖片展示和例句引導的方式，引出本課時的重點句型，讓學生理解句型的用法。同時，通過反復朗讀的方式，幫助學生掌握句型的發(fā)音和語調。（四）Practice1.Game:“What'smissing?”ShowsomepicturesoftoysonthePPT.Then,coveroneofthepicturesandaskthestudentstoguesswhat'smissing.T:Lookatthesepictures.What'smissing?Ss:Aballismissing./Adollismissing./Akiteismissing./Arobotismissing.設計意圖：通過游戲的方式，鞏固學生對玩具詞匯的掌握，提高學生的觀察力和記憶力。2.Game:“Wordchain”Dividethestudentsintoseveralgroups.Then,askthestudentstotaketurnstosayatoyword.Thenextstudentshouldsayanewtoywordthatstartswiththelastletterofthepreviousword.T:Now,let'splayagame.It'scalled“Wordchain”.Forexample,ifIsay“ball”,thenextstudentshouldsayawordthatstartswith“l(fā)”.Canyouunderstand?Ss:Yes.T:OK.Let'sstart.Isay“ball”.S1:“Lion”.T:No,it'swrong.Thewordshouldbeatoyword.Let'stryagain.Isay“ball”.S2:“Lego”.T:Good!Now,it'syourturn.設計意圖：通過游戲的方式，鞏固學生對玩具詞匯的掌握，提高學生的反應能力和詞匯量。3.PairworkAskthestudentstoworkinpairs.Onestudentshowsatoyandsays“Ihavea...It's...”.Theotherstudentsays“Lookatthis...It's...”.Then,theyexchangeroles.T:Now,let'sworkinpairs.Onestudentshowsatoyandsays“Ihavea...It's...”.Theotherstudentsays“Lookatthis...It's...”.Then,theyexchangeroles.Ss:（Workinpairs）設計意圖：通過小組活動的方式，讓學生在實際情境中運用所學的句型，提高學生的語言表達能力和合作學習能力。（五）Consolidation1.SummaryT:Today,welearnedsomenewwo