Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday（教學設(shè)計）-英語六年級下冊

《Module6——Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday》教學設(shè)計——外研社版英語六年級下冊一、教學目標知識與技能目標學生能夠掌握重點詞匯：birthday,cake,card,present,bought,ate,was,were等，理解其含義、發(fā)音及拼寫，并能在語境中正確運用。學生能夠理解并正確運用一般過去時的肯定句、否定句和疑問句形式，描述過去發(fā)生的事情，如“Daminghadabirthdaypartyyesterday.”“Wedidn'tgotoschoollastSunday.”“Didyouplayfootballyesterday?”等，并能根據(jù)圖片或?qū)嶋H場景進行準確的口語表達和書面描述。學生能夠聽懂、讀懂包含一般過去時的簡單對話、短文及故事，獲取關(guān)鍵信息并完成相應(yīng)的聽力、閱讀任務(wù)，如判斷正誤、回答問題、填空等。學生能夠模仿范例，運用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流和書面創(chuàng)作，描述自己或他人過去的經(jīng)歷、活動或事件，提高語言運用能力和思維能力。過程與方法目標通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的生日派對等情境、開展小組合作學習、組織角色扮演和游戲活動等方式，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力、觀察力、想象力和邏輯思維能力，使學生在真實語境中熟練運用語言。引導學生自主觀察、分析和總結(jié)一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和用法特點，培養(yǎng)學生的自主學習能力和歸納總結(jié)能力，促進學生學會舉一反三，靈活運用語言知識。鼓勵學生積極參與課堂互動，在交流與合作中增強團隊協(xié)作精神和人際交往能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中體驗英語學習的樂趣和成就感，增強學習英語的自信心。培養(yǎng)學生珍惜生活中的美好瞬間、樂于分享經(jīng)歷的情感態(tài)度，引導學生用英語表達自己的回憶和感受，提高跨文化交際意識和能力。在教學過程中，注重對學生的情感關(guān)懷和個體差異的尊重，營造溫暖、和諧、包容的課堂氛圍，促進學生的全面發(fā)展。二、教學重難點教學重點掌握重點詞匯的用法，尤其是與生日和慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯。理解并熟練運用一般過去時的各種句式結(jié)構(gòu)，注意動詞過去式的正確變化形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。能夠聽懂、讀懂包含一般過去時的簡單語篇，提取關(guān)鍵信息并完成相關(guān)的聽力、閱讀和寫作任務(wù)，如根據(jù)聽力或閱讀內(nèi)容回答問題、完成句子、編寫短文等。學會運用一般過去時進行口語交流，能夠清晰、準確地描述過去的場景和事件，表達自然流暢。教學難點引導學生在實際情境中正確運用一般過去時進行生動、準確的描述，避免出現(xiàn)時態(tài)混淆或動詞過去式使用錯誤，尤其是在描述復雜的過去事件或多個動作先后發(fā)生時，能夠合理運用連接詞和句型結(jié)構(gòu)，使表達更具邏輯性和條理性。幫助學生深入理解一般過去時所表達的過去時間范疇內(nèi)的動作或狀態(tài)，并能與一般現(xiàn)在時等其他時態(tài)進行有效區(qū)分，根據(jù)語境和表達意圖正確選擇合適的時態(tài)進行表達，提高語言運用的準確性和靈活性。組織學生進行有效的小組合作學習和口語交流活動，確保每個學生都能積極參與課堂討論和實踐，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。同時，關(guān)注學生在學習過程中的情感體驗和個體差異，及時給予鼓勵和支持，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。三、教學方法情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學習法、直觀演示法、游戲教學法、角色扮演法四、教學過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師帶著溫暖的笑容走進教室，熱情地與學生打招呼：“Goodmorning,dearstudents.It'ssonicetoseeyouall.Howareyoutoday?Didyouhaveagoodtimeovertheweekend?”通過簡單的問候和關(guān)心，拉近與學生的距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。教師引導學生進行簡短的自由交談，詢問學生一些日常問題，如“WhatdidyoudoonSaturday?”“Doyoulikeparties?”鼓勵學生用英語回答，復習已學的詞匯和句型，同時激發(fā)學生的學習興趣和表達欲望。SongandDance播放一首歡快的生日歌《HappyBirthdaytoYou》，教師帶領(lǐng)學生一起跟著音樂唱歌、做動作，如拍手、吹蠟燭等。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whendowesingthissong?Whatdopeopleusuallydoontheirbirthdays?”引導學生用英語回答，自然地引出本節(jié)課的主題——生日，為后續(xù)教學做好鋪墊。（二）LeadinPictureShow教師通過多媒體展示一組生日派對的圖片，包括生日蛋糕、禮物、氣球、人們歡笑慶祝等場景，同時播放輕松愉快的背景音樂。教師引導學生觀察圖片并提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkishappening?”鼓勵學生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Iseeabigbirthdaycake.Peoplearesmilingandhavingfun.”從而引出本節(jié)課的重點時態(tài)——一般過去時，以及與生日相關(guān)的詞匯和表達。VideoIntroduction播放一段簡短的動畫視頻，視頻內(nèi)容是一個小男孩過生日的場景，昨天他收到了很多禮物，吃了美味的蛋糕，和朋友們一起玩耍。視頻中出現(xiàn)旁白：“Itwastheboy'sbirthdayyesterday.Hegotmanypresents.Heateadeliciouscake.Heplayedwithhisfriends.”視頻播放結(jié)束后，教師提問：“Whatdidtheboydoonhisbirthday?Whendidithappen?”引導學生回顧視頻內(nèi)容，進一步加深對一般過去時的理解和印象，為后續(xù)的教學內(nèi)容做好鋪墊。（三）PresentationNewWordLearning教師逐一展示單詞卡片，如“birthday”，并展示一張生日蛋糕和蠟燭的圖片，說：“Look,thisisabirthday.Wecelebrateiteveryyear.Peopleusuallyhaveapartyandeatacake.”示范單詞“birthday”的發(fā)音，讓學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音錯誤。采用同樣的方式教授其他單詞，如“cake”（展示不同種類的蛋糕圖片，介紹蛋糕的口味和形狀）、“card”（拿出一張生日賀卡，展示賀卡上的祝福語）、“present”（展示一些禮物的圖片，如玩具、書籍等）、“bought”（通過舉例說明購買東西的場景，如“Iboughtabookyesterday.”，講解“bought”是“buy”的過去式）、“ate”（用吃蘋果的動作演示，說“Iateanapple.”，解釋“ate”是“eat”的過去式）、“was”“were”（通過簡單的句子解釋，如“Hewasathomeyesterday.”“Theywereinthepark.”）等。在教授過程中，教師可以結(jié)合實物道具或動作演示，讓學生更直觀地理解單詞的含義。例如，拿出一個小蛋糕模型，讓學生觀察并說：“Thisisabirthdaycake.Itlooksdelicious.”讓學生更好地記憶單詞“cake”和相關(guān)的概念。SentencePatternTeaching教師創(chuàng)設(shè)一個生日派對的情境，與一位學生進行示范對話：T:Itwasyourbirthdayyesterday.Whatdidyoudo?S:Ihadaparty.T:Thatsoundsgreat.Whatdidyoueat?S:Iateabigcake.讓學生兩人一組，模仿教師的對話進行練習，鼓勵學生運用所學的單詞和一般過去時的結(jié)構(gòu)進行描述，如“Igotmanypresents.”“Weplayedgames.”等。教師在教室里走動，觀察學生的練習情況，及時給予指導與幫助，糾正學生的語言錯誤，同時鼓勵學生大膽表達自己的想法，不要害怕犯錯。例如，對一位表達不太自信的學生說：“You'redoingagreatjob.Yourpronunciationisverygood.Justbemoreconfidentandspeaklouder.Ibelieveyoucandoit.”（四）PracticeGroupWorkBirthdayPartyPlanning將學生分成四人一組，每組發(fā)放一張大白紙和彩筆。學生在小組內(nèi)討論并設(shè)計一個昨天的生日派對，包括派對的地點、參加人員、活動內(nèi)容、吃的食物和收到的禮物等，要求使用所學的詞匯和一般過去時的句型進行交流，并將討論結(jié)果以思維導圖或簡單圖畫加文字的形式記錄在大白紙上。教師巡視各小組，參與學生的討論，適時給予建議與啟發(fā)，如：“Youcanaddsomespecialactivities,likesingingkaraokeorwatchingamovie.”鼓勵學生積極思考，發(fā)揮想象力，尊重其他小組成員的意見與創(chuàng)意，共同完成一份詳細的生日派對計劃。小組活動結(jié)束后，每組推選一名代表上臺展示小組的生日派對計劃，向全班同學介紹，其他小組的學生可以進行提問或補充。例如：Group1:Itwasmyfriend'sbirthdayyesterday.Wehadthepartyathome.Thereweremanyfriends.Weateachocolatecakeandsomefruits.Weplayedcardgamesanddanced.Shegotalotofpresents,likeateddybearandastorybook.StudentfromGroup2:Whatkindofcardgamesdidyouplay?Group1:WeplayedUno.Itwasreallyfun.教師在一旁進行總結(jié)與評價，對學生的表現(xiàn)給予肯定與表揚，同時對學生提出的問題進行解答與拓展，加深學生對一般過去時及相關(guān)詞匯的理解與運用。GameMemoryChallenge教師先向?qū)W生展示一些包含生日場景的圖片，圖片中有各種人物、物品和活動，展示時間為30秒。然后圖片消失，教師開始提問，如“Whatwasonthetable?Whatdidtheboydo?”學生要用一般過去時回答問題，答對一題得一分，答錯不扣分。這個游戲可以幫助學生更好地鞏固一般過去時的用法，同時提高學生的記憶力和觀察力，增加課堂的趣味性與互動性。（五）ProductionRoleplayBirthdayPartyReenactment教師利用教室的一角布置一個簡單的生日派對場景，擺放一些氣球、彩帶、假蛋糕、禮物盒等道具。將學生分成若干小組，每組學生分別扮演在生日派對上的不同角色，如壽星、朋友、家人等，進行生日派對場景的角色扮演。角色扮演要求學生運用所學的單詞和一般過去時的句型，描述派對上發(fā)生的事情，如收到禮物時的驚喜、吃蛋糕時的快樂、玩游戲時的熱鬧等場景。例如：BirthdayBoy/Girl:Iwassohappyyesterday.Igotanewbikeasapresent.Friend:Weallsangthebirthdaysongforyou.Youblewoutthecandles.FamilyMember:Weatethecaketogether.Itwasreallydelicious.學生在角色扮演過程中，教師在旁邊觀察，適時給予指導與建議，鼓勵學生加入更多的細節(jié)與情感表達，使對話更加真實、生動。角色扮演結(jié)束后，教師組織學生進行自我評價與互評，讓學生分享在活動中的體驗與收獲，同時評選出表現(xiàn)最佳的小組與個人，給予小獎品（如英語故事書、彩色筆等）獎勵。WritingTaskMyLastBirthday教師布置寫作任務(wù)：讓學生寫一篇短文描述自己上一次生日的經(jīng)歷，要求運用一般過去時描述生日當天的活動、收到的禮物、和誰一起度過等內(nèi)容，盡量使用本節(jié)課所學的詞匯與句型。教師在黑板上列出寫作提綱，如：IntroductionTheDateandPlaceActivitiesPresentsPeopleConclusion，引導學生理清寫作思路。學生寫作過程中，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的語言問題，鼓勵學生運用豐富的詞匯和多樣的句式來表達自己的想法，使文章更加精彩。寫作完成后，教師可以選取部分學生的作品進行展示與分享，讓其他學生認真傾聽并給予評價與建議，教師最后進行總結(jié)與反饋，對學生的寫作成果給予肯定與鼓勵，同時指出存在的不足之處，提出改進的方向。（六）Summary教師引導學生回顧本節(jié)課所學的重點單詞、句型以及在各種活動中的體驗與收獲，提問學生：“Whathavewelearnedtoday?Whatwasthemostinterestingpartforyouduringtheactivities?”讓學生積極回答，鞏固所學知識，同時分享自己在課堂上的感受與體會。教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行全面總結(jié)與評價，表揚學生在小組合作、角色扮演、游戲以及