河北省2024七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固第15課秦漢時期的科技與文化課件新人教版

第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固第15課秦漢時期的科技與文化目

錄CONTENTS01預學新知02課時訓練秦漢時期的科技與文化造紙術的發(fā)明①________時期，人們已經懂得了造紙的基本方法時間、人物:東漢時，宦官②________改進造紙工藝原料:樹皮、麻頭、破布、舊漁網等植物纖維優(yōu)點:原料易找，價格便宜，易于推廣發(fā)明改進影響西漢中國的造紙術輾轉流傳到世界各地。造紙術的發(fā)明，是中國對③_______________的偉大貢獻之一蔡倫世界文明主要成就:寫成《④_____________》;發(fā)展了“⑤___________”的思想，提倡預防疾病地位:中醫(yī)⑥________理論體系的開創(chuàng)者，被后世稱為“⑦_______”傷寒雜病論秦漢時期的科技與文化醫(yī)學數學與農學的成就張仲景(東漢末年)治未病臨床醫(yī)圣擅長用⑧________、湯藥為人治病，而且能實施⑨___________，發(fā)明了“⑩___________”，創(chuàng)編出了“?__________”，幫助人們強身健體針灸秦漢時期的科技與文化醫(yī)學數學與農學的成就華佗(東漢末年)外科手術麻沸散五禽戲《九章算術》最晚成書于東漢時期，是當時世界上先進的數學著作《汜勝之書》秦漢時期，農學的代表性著作秦漢時期的科技與文化司馬遷與《史記》作者司馬遷體例我國古代第一部?______________內容記述了從傳說中的黃帝到?_________時的史事意義對我國史學發(fā)展產生了深遠影響;在文學史上也有重要地位紀傳體通史漢武帝兩漢秦漢時期的科技與文化道教和佛教道教張角創(chuàng)立了太平道，張陵創(chuàng)立五斗米道，二者是早期道教的不同派別，為下層民眾所信奉佛教約公元前6世紀產生于古代印度，?_________之際，傳入中國。東漢明帝時，佛教逐步在社會上傳播開來。佛教的傳入，豐富了中國文化，在社會、思想、文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面產生深遠影響知識點1造紙術的發(fā)明23456711.A.中醫(yī)學B.指南針C.印刷術D.造紙術某班同學在學習《秦漢時期的科技與文化》時，發(fā)現了如下的工藝流程想象圖。與這一工藝流程相關的科技是(

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)D23456712.A.華佗B.張仲景C.蔡倫D.司馬遷下圖是中國古代一部傳統(tǒng)醫(yī)學著作的目錄節(jié)選，這部著作的作者是(

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)B知識點2醫(yī)學、數學與農學的成就·傷風脈證并治·寒病脈證并治·辨瘧病脈證并治·辨咳嗽水飲黃汗歷節(jié)病脈證并治23456713.A.《九章算術》B.《黃帝內經》C.《氾勝之書》D.《傷寒雜病論》假如你是秦漢時期關中地區(qū)的一位地方官，為了更好地指導農民進行農業(yè)生產，你可以翻閱的書籍是(

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)C23456714.A.第一部紀傳體通史的出現B.儒學成為正統(tǒng)思想C.漢武帝頒布“推恩令”D.“文景之治”局面的出現歷史學家翦伯贊說：“中國的歷史學之成為一種獨立的學問，是從西漢時起……”他的依據是(

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)A知識點3司馬遷與《史記》2345671【點拓展】評價型選擇題考查學生對歷史概念、現象、事件、人物、觀點以及結論等分析、判斷和評價的能力。命題形式：一是主體＋評價類，即題干給出被評價的主體，選項提供對該主體的評價，從中選擇最合適的評價。經常呈現的形式是“關于某某(可以是歷史現象、人物、概念)的評價(或者說法、解釋、表述、分析)正確的是……”；二是評價＋主體類，即題干給出對某事物的評價，選項提供與評價相關的主體，從中選擇最合適的主體。23456715.A.擴大了漢語的影響B(tài).促進了中國思想解放C.豐富了漢語的詞匯D.沖擊了儒家正統(tǒng)思想佛教傳入中國后，人們日常用語中時常有佛教詞匯出現。例如，表示“時之極微者”的一組時間詞“剎那”“一念”“彈指”等。這反映了佛教的傳入(

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)C知識點4道教和佛教2345671點撥：根據題干信息“剎那”“一念”“彈指”并結合所學知識可知，兩漢之際，佛教傳入中國以后，隨著語言的變化發(fā)展，許許多多佛教的概念意義得以引申發(fā)展，成為中國人的一般用語，豐富了漢語的詞匯，故C項正確。23456716.A.數學家多出身于農民家庭B.數學知識與農業(yè)生產相關C.數學普及促進農業(yè)的發(fā)展D.造紙術促進了數學的進步成書于東漢時期的《九章算術》提到了很多多面體體積的算法，主要是有關筑堤、造臺、開河、掘窖的體積問題，以及谷倉、米囤、糧窖的容量問題。由此可知，中國古代(

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)B2345671點撥：根據題干材料可知，數學知識的發(fā)展是為了解決農業(yè)生產過程中出現的諸多實際問題，這說明數學知識與農業(yè)生產相關，故B項正確；材料無法得出數學家多出身于農民家庭的結論，排除A項；農業(yè)的發(fā)展與數學普及之間沒有必然聯(lián)系，排除C項；材料沒有涉及造紙術，排除D項。1123456717.閱讀下列材料，回答問題。(

10分)材料一:司馬遷的父親曾任太史令,在家庭的熏陶下,司馬遷從小勤奮好學，飽讀書籍，青年時游歷名山大川，搜集歷史資料。司馬遷撰寫《史記》時，因仗義執(zhí)言被關入獄中,遭受酷刑，但他仍發(fā)奮著述，最終完成《史記》?！幾詮埓罂伞?lt;史記>導讀十講》112345671材料二：自漢代起，尤其蔡倫改進造紙術后，造紙術不斷擴大了原料的使用范圍，降低了制造成本，提高了紙張的質量和產量，使“紙”這個物質廣泛應用到平民的日常生活中。112345671材料三：文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。上下五千年的中華文化所蘊含的智慧、理念、氣度、神韻，涵養(yǎng)了中國人民內心深處的自信和自豪，中華文化以更加自信的姿態(tài)走向世界?！幾孕氯A網112345671(1)

根據材料一，概括司馬遷著成《史記》的條件。(

4分)答案：家庭的影響；個人的努力；豐富的歷史知識積累；性格堅毅等。(答出任意兩點即可得4分)112345671(2)

根據材料二并結合所學知識，概括造紙術的發(fā)明對人類社會的影響。(

4分)答案：便利了典籍的流傳；促進了文化的發(fā)展與傳播；促進了教育的發(fā)展。(答出任意兩點即可得4分