河北省邯鄲市永年區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

河北省邯鄲市永年區(qū)2023-2024學(xué)年九年級學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、第一部分(14分1．閱讀下面文字，回答后面的問題。在讀書的過程中，切忌拘泥于一種觀點，要有開放的心態(tài)去接納不同的思想；不要躡手躡腳地追隨他人的意見，要用自己的獨立思考能力；不要(jiǎoxìng)地以為只需要掌握一些(mìjué)就能明白一切，我們還需要不斷的思考和實踐；不要斷章取義，要全面了解一本書的內(nèi)容，才能真正領(lǐng)會其中的奧義。我們要去讀那些經(jīng)典的作品，好的作品是飄逸的，文字與靈魂相得益彰才是真正有價值的。經(jīng)典的作品不只是我們與作者與自己與生活對話的橋梁，更是語言運用的典范。（1）給加點的字注音。①拘泥（）②躡手躡腳（）（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①(jiǎoxìng)②(mìjué)（3）劃線句子有語病，請寫出修改意見。（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典(第7版)》中“彰”的三個義項。文段中“相得益彰”的“彰”的意思是什么？(填序號)彰(zhāng)：①明顯，顯著；②表彰，顯揚；③(Zhāng)姓。2．填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()那么，我們到底為什么讀書？讀書是為了心靈的圓滿?！?。當(dāng)我們的心靈成長到高大的時候，我們就會成為偉大的人。①一個人最大的困惑往往來自心靈。②這樣，我們就得去讀書。③心靈的問題也往往非常奇怪，是我們無法自己解決的。④心靈的問題不解決，人生的意義就不能圓滿。⑤書是心靈的滋養(yǎng)，就像食物和水之于我們一樣重要，⑥換言之，讀書是心靈的事情。⑦在讀書的過程中，我們的心靈也在成長。A．④①③②⑤⑥⑦ B．⑥①④③②⑤⑦C．⑥①④②⑤③⑦ D．①④②⑤⑥③⑦班級組織以“直面學(xué)習(xí)壓力"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與處于低壓力區(qū)的人往往對自我要求過低，長此以往，個體的能力得不到提升，這樣的狀態(tài)很難提高學(xué)習(xí)效率。處于中等壓力區(qū)的人，學(xué)習(xí)效率高，但是如果中等水平的壓力持續(xù)時間過長，則會使學(xué)習(xí)效率降低。處于高壓力區(qū)的人，往往承受著來自不同任務(wù)的多重壓力，壓力越大，學(xué)習(xí)效率越低。3．請根據(jù)上面材料，探究壓力與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。________________________________________________________________________________________4．在班會上，小明同學(xué)向大家講述了自己的壓力，請你幫他減壓。小明：最近學(xué)習(xí)的古文中有些詞語的意思我無法記住，因此背誦時常常背錯，更無法將古文默寫出來?？吹酵瑢W(xué)們都順利完成了背誦和默寫任務(wù)，我很失落，媽媽也不理解我，總是說我不努力，我感覺壓力很大，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。你認(rèn)為小明目前處于(壓力區(qū)名稱)，小明應(yīng)該.二、第二部分(56分5．在下列橫線上寫出相應(yīng)的句子。詩可言志，《滿江紅》中，“，殊未屑”是秋瑾決心與天命抗?fàn)?；詩可傳情，《白雪歌送武判官歸京》中岑參贊嘆“，"，這兩句以春景寫冬景，充滿欣喜之情；詩可記事，《十五從軍征》中，“十五從軍征，"控訴當(dāng)時兵役制度極不合理。少年情懷總是詩，詩染四季跋涉路。少年的我們，曾感慨知音難覓，“噫！微斯人，"(范仲淹(岳陽樓記》)；少年的我們也不乏浪漫與熱情，有“醉翁之意不在酒，"(歐陽修《醉翁亭記》)的自然意趣；少年的我們更是志氣如虹，胸懷“，"(李白《行路難》)的雄心壯志。不論風(fēng)吹雨打，都應(yīng)砥礪前行。愿同學(xué)們珍惜詩意年華，永葆少年初心，永遠風(fēng)華正茂！古代詩歌閱讀【甲】破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之(宋)辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炎，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚，了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！【乙】小重山(宋)岳飛昨夜寒蛩①不住鳴。驚回千里夢②，已三更。起來獨自繞階行，人悄悄，簾外月朧明，白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？【注】①寒蛩(qióng)：秋天的蟋蟀。②千里夢：指赴千里外殺敵報國的夢。6．下列對這兩首詞貫析不正確的一項是()A．甲詞虛實結(jié)合，追憶夢中豪邁的軍旅生活和緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，賦壯詞抒壯志。B．乙詞上片寓情于景，下片抒寫收復(fù)失地受阻、心事無人理解的苦悶，情感沉郁悲愴。C．甲詞用“的盧"之典表現(xiàn)將士的勇猛雄健，乙詞用“知音”之典寫自己處境孤危。D．甲詞“可憐白發(fā)生”寫詞人年老可憐，乙詞“阻歸程”，表明詞人思念故園卻路遠難歸。7．優(yōu)秀古詩詞往往語言凝練，意旨深遠，一字寓深情。甲乙兩詞作者都選用“驚”字來表現(xiàn)情感，請分別進行賞析。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題?！缎⒂烟眉矣?xùn)》兩則①【甲】爾等②讀書，須求識字，或曰：“焉有讀書不識字者？"余曰：“讀一孝字，便要盡事親之道；讀一弟③字，便要盡從兄之道。自入塾時，莫不識此字，誰能自家身上，一一體貼，求實致于行乎？童而習(xí)之，白首不悟，讀書破萬卷，只謂之不識字，【乙】士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡；子弟能自立，貧賤益以其節(jié)。余謂童蒙時，便宜淡世俗濃華④之念。子弟中得一賢人，勝得數(shù)貴人也。①《孝友堂家訓(xùn)》孫奇逢著。孫奇逢(1584-1675)，字啟泰，號鐘元，直隸容城(今河北雄安新區(qū))人，明末清初理學(xué)家，②爾等：你們，這里指子侄輩的人，③弟；同“悌”，敬愛哥哥。④世俗濃華：世俗中華麗奢侈的風(fēng)氣。8．解釋下列加占詞語求實致于行乎白首不悟富資適以益其惡余謂童蒙時9．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。①焉有讀書不識字者？________________________________________________________________________________________②子弟中得一賢人，勝得數(shù)貴人也。________________________________________________________________________________________10．【甲】文中作者為什么說有人“讀書破萬卷”，卻還要稱之為不識字？________________________________________________________________________________________11．結(jié)合【乙】文，說說你獲得的感悟。________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。講好中國故事要用好文化符號史春林宿程晴①中華文化符號體現(xiàn)了中國人的文化理念和價值觀念，能夠展現(xiàn)中華文化的獨特魅力，講好中國故事，向世界展現(xiàn)可信、可敬、可愛的中國形象，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)文化符號的基礎(chǔ)上，融入多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不斷豐富中華文化符號的時代內(nèi)涵。②用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新。一方面，要用好傳統(tǒng)文化符號，講好中華傳統(tǒng)文化的故事，【甲】比如，以“中國功夫”為符號的《猛龍過江X臥虎藏龍》等電影展現(xiàn)的關(guān)于力量、情感與哲思，在跨文化語境下被外國受眾廣泛接受，并且在一定程度上很好地傳播了中國文化。另一方面，應(yīng)與時俱進，不斷豐富文化符號的種類，增加文化符號的時代內(nèi)涵，【乙】比如，在兔年春晚的舞臺上，典籍中的上古神獸從VR畫師筆下一躍而出，非遺南音與流行音樂創(chuàng)造性結(jié)合，作為符號的上古神獸和非遺南音的意蘊大大豐富起來，增強了中國故事的感染力。③讓符號富含中華文化意蘊，需兼顧外國受眾需求，今天的中國，是緊密聯(lián)系世界的中國，在塑造國家形象中有效運用文化符號，還要兼顧世界人民的文化心理和審美需求，比如，李子柒的系列短視頻，以中國傳統(tǒng)美食文化為主題，以服飾、器物、食材等元素展現(xiàn)不同的生活狀態(tài)，引發(fā)了外國觀眾的共情，使中國的民俗文化、美食文化以一種日常的方式在國外的網(wǎng)絡(luò)平臺得到有效傳播。④北京冬奧會期間，中國留學(xué)生在法國街頭用小提琴演奏《北京歡迎你》，將北京夏季奧運會、北京冬季奧運會這兩件世界體育盛事用音樂聯(lián)系在一起，強化了北京“雙奧之城"的形象，成功架起中西文化溝通的橋梁。這種創(chuàng)新在于，將中國文化符號融入外國常見的街頭藝術(shù)，實現(xiàn)了中國文化在異域的成功落地。⑤我們還應(yīng)用好新媒體，增強文化符號的影響力。信息化和新媒體為不同類型文化符號的傳播提供了契機，使其可以更多樣的形式出現(xiàn)在人們的視野之中，并使其更符合當(dāng)代人的信息接受習(xí)慣。比如，成為爆款的舞蹈詩劇《只此青綠》，在創(chuàng)作中就大量運用數(shù)字技術(shù)，將舞蹈、繪畫等進行數(shù)字化呈現(xiàn)，整部作品既有濃厚的傳統(tǒng)文化底色，又有很強的科技感，這成為其成功“破圈”的重要密碼。網(wǎng)絡(luò)短視頻更是為人們頻繁接觸中華文化符號提供了契機。它碎片化、低門檻、生動有趣，且時效性強，為各國人民喜愛。⑥塑造國家形象離不開文化符號的有效運用。講好中國故事，需要與時俱進，持續(xù)創(chuàng)新，打造富含中華文化意蘊的符號體系。(選自2023年3月22日《光明日報》，有刪改)12．理清文章思路，把下面的圖表補充完整。13．第②段中【甲】【乙】兩處畫線文字可否互換位置？為什么？________________________________________________________________________________________14．《典籍里的中國》榮獲第27屆電視文藝“星光獎”，請運用選文觀點，為該節(jié)目擬寫頒獎詞。(50字以內(nèi))

【鏈接】典籍里的中國》是央視重點打造的一檔文化綜藝節(jié)目，以“文化節(jié)目+戲劇+影視化”的方式，講述中華優(yōu)秀文化典籍的成書經(jīng)過、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事。________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。懷念一位志愿軍老戰(zhàn)士徐魯①前不久，省作家協(xié)會安排去嘉魚采風(fēng)，我首先想到這次應(yīng)該有機會看一看多年未見的老朋友、老前輩、民間文藝專家謝忠告先生了。不料，一到嘉魚就得到謝老幾年前就去世的消息，我難過了好些日子。②一個動人的畫面，常常在我腦海浮現(xiàn)：狹窄的斗室里，一盞小小的臺燈下，數(shù)疊高聳的稿愛英16：45件夾縫中，一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。鐵劃銀鉤、字斟句酌、一絲不茍……③這位深情而執(zhí)著的老人，這位從朝鮮戰(zhàn)場上走過來的志愿軍老兵，這位從此以后孜孜不倦地從事群眾文化工作的“老文化戰(zhàn)士”，就是常年居住在嘉魚縣的謝忠告。我們都稱他為“老謝”。④老謝是湖北省民間文藝界出了名的“機智人物”，這得益于他三十多年的民間文化的濡染。20世紀(jì)八九十年代，湖北各地市的群藝館和各縣文化館，都接受了采集民間文學(xué)“三大集成”的任務(wù)?！叭蠹伞狈謩e是民間故事集成、民間歌謠集成、民間語集成。⑤我當(dāng)時在陽新縣文化館工作，也全力參與了“三大集成”的采集和編輯工作。老謝當(dāng)時是嘉魚縣文化館副館長，當(dāng)“三大集成”的主編任務(wù)落到他肩上時，他已是年逾花甲的人了。但他像一個老兵接到上級命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了。⑥那些年里，有好幾次，我去嘉魚看他，有如“松下問童子”“云深不知處”一樣，文化館的人，誰也不知他在哪一帶“打游擊”，很難找到他。有一次，好不容易找到了老謝，他給我講了一些他的趣事，我記憶尤深。⑦東吳古鎮(zhèn)陸溪口，有位民間老藝人叫楊鵬，老謝常常和他結(jié)伴采風(fēng)。兩人湊在一起，一對“半瞎子”，兩個“老頑童”。夜里走路，一根繩子上拴著兩人，活像“耍猴兒”。⑧有一天采風(fēng)歸來，天色已晚，老謝要趕回縣城去。楊鵬勸阻說：“黑燈瞎火，明天再走吧！”⑨老謝卻堅持說：“約好了今晚有作者來談稿子的?！睏铢i只好執(zhí)手相送。⑩兩個老頑童在夜晚布滿泥濘的田埂上邊走邊談，興之所至，禁不住手舞足蹈。但樂極生悲，老謝一步踩空，整個人摔進水溝里，眼鏡沒了，頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲喊叫著，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到滿身泥漿、滿臉是血的老謝。天寒地凍，夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎傷口，老謝套上透濕的棉鞋，磕磕碰碰連夜步行20多里，總算趕回了縣城。也正是這一次，他收集到了《長毛港》等幾個很有價值的民間故事。?同志們得知老謝受傷的消息，紛紛前來探望，老謝竟樂樂呵呵地說：“這有什么呢？打從抗美援朝起，我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過來的嗎？有什么值得大驚小怪的！”?按說，快要邁入古稀之年，又孤身一人，應(yīng)該坐下來享享清福，可他偏不服老。有時開會見面，我問他：“尊體近來可好？"他眨巴著眼睛，似乎要咂摸出某種“潛臺詞”來，笑著說：“托福，托福，昨天沒死，就意味著今天還好好活著。”?為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮。他說，有一天，他半夜里睡不著，爬起來給縣委劉書記寫了一封長信，訴說出版經(jīng)費的艱難。劉書記看完老謝懇切的長信，當(dāng)即批了字，讓財政局予以支持。劉書記還拿著他批了字的長信，對老謝說：“老謝，你眼睛不好使，我念給你聽聽吧，”僅僅這一句話，就把老謝感動得眼眶里噙出了淚水。他拿著批示，恭恭敬敬地給劉書記鞠了一躬、?后來，當(dāng)三大本厚厚實實、散發(fā)著圣香的新書送到全縣各界的手上，老謝喜笑顏開，他說，捧著墨香撲鼻的新書，那些耿耿難眠的夜晚，那些鼻青臉腫的摔打，又算得了什么呢？?這是一位老戰(zhàn)士的華發(fā)雅歌，是一位“最可愛的人”的黃昏之獻。我想，一個人生命的魅力，也正如太陽的光輝，不僅在黎明時是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華.(節(jié)選自《文藝報》，有刪改)15．為了向“最可愛的人”致敬，電視臺計劃拍一部關(guān)于“老謝”的紀(jì)錄片。編劇為了塑造“老謝”的形象，采選出下列拍攝鏡頭。請結(jié)合文本內(nèi)容，補充兩個鏡頭。鏡頭一：年逾花甲，承擔(dān)收集任務(wù)鏡頭二：收集故事，到處“打游擊”鏡頭三：。鏡頭四：。鏡頭五：書籍出版，“老謝”喜笑顏開16．主演為了演好角色，正在揣摩劇本。請抓住下句中的關(guān)鍵詞，從人物描寫角度分析“老謝”形象。一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。________________________________________________________________________________________17．導(dǎo)演圍繞?段劃線句，設(shè)計了片尾鏡頭，請說說你的理解。________________________________________________________________________________________18．觀看這部記錄片后，你想從下列詩句中選一句送給主人公老謝，不能選的一項是()A．烈士暮年，壯心不已，B．莫道桑榆晚，為霞尚滿天。C．古來存老馬，不必取長途。D．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。19．紀(jì)錄片播出后，作為觀眾，請你結(jié)合影片內(nèi)容，談?wù)勑聲r代青年如何成為“最可愛的人”________________________________________________________________________________________20．閱讀小組在閱讀探究《水滸傳》中發(fā)現(xiàn)，小說每回開篇都會插入詩詞，如“詩曰：……自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?。與這首詩內(nèi)容匹配的回目是()A．第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山B．第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場C．第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺D．第三十九回潯陽樓宋江吟反詩梁山泊戴宗傳假信21．下面是《艾青詩選》中的一首小詩，請你根據(jù)“方法策略”提示，對這首詩進行"閱讀批注”刈草的孩子夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……【方法策略】意象是詩歌中寄托詩人主觀情感的物象。讀詩，可以通過詩歌意象理解詩歌情感?！鹃喿x批注】。三、第三部分(50分22．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。拼，是一種勇敢的人生態(tài)度；拼，是一段亮麗的奮進之旅；拼，可以驅(qū)走人生的陰，看到更好的風(fēng)景，每個人都有一段拼搏的故事，都有一段難忘的經(jīng)歷。根據(jù)你對上面語句的理解，請你任選一個角度，自擬題目，寫一篇作文。要求：①聯(lián)系生活，表達真情實感，內(nèi)容健康積極，不要套寫、抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④不少于600字；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

答案解析部分1．【答案】（1）①nì；②niè（2）①僥幸；②秘訣（3）經(jīng)典的作品不只是語言運用的典范，更是我們與作者、與自己、與生活對話的橋梁（4）①【解析】【分析】（1）①“拘泥”的“泥”讀音為“nì”。②“躡手躡腳”的“躡”讀音為“niè”。

（2）①“jiǎoxìng”寫作“僥幸”。②“mìjué”寫作“秘訣”。

（3）原句“經(jīng)典的作品不只是我們與作者與自己與生活對話的橋梁，更是語言運用的典范”存在語序不當(dāng)問題。從邏輯關(guān)系和表達重點看，經(jīng)典作品首先在文學(xué)領(lǐng)域作為語言運用的典范，為眾人所推崇，在此基礎(chǔ)上它才能成為搭建起讀者與各方對話的橋梁，發(fā)揮更深遠的溝通交流作用。所以應(yīng)調(diào)整為“經(jīng)典的作品不只是語言運用的典范，更是我們與作者、與自己、與生活對話的橋梁”，使前后遞進關(guān)系合理，表意順暢。

（4）“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。在文中形容文字與靈魂相互配合，彼此的長處得以充分展現(xiàn)，讓作品更具價值。這里“彰”取“明顯，顯著”之意，即二者配合后顯著地突出各自優(yōu)勢。

故答案為：（1）①nì；②niè（2）①僥幸；②秘訣（3）經(jīng)典的作品不只是語言運用的典范，更是我們與作者、與自己、與生活對話的橋梁（4）①

【點評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。2．【答案】B【解析】【分析】閱讀語段可知，該語段主要講述的是讀書和心靈的關(guān)系。由“讀書是為了心靈的圓滿”可知，第一句應(yīng)該是⑥句，接著對“心靈”進行描述，所以①句承接⑥句，④句承接①句解釋了“心靈”與“人生意義”的關(guān)系，③句指出“心靈”問題我們無法自己解決，承接④句的同時又引出②句“讀書”，⑤句用比喻的修辭手法表明“書”和“心靈”的關(guān)系，最后⑦句照應(yīng)“當(dāng)我們的心靈成長到高大的時候，我們就會成為偉大的人”。

故答案為：B

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況?！敬鸢浮?．示例：適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谔嵘龑W(xué)習(xí)效率，但當(dāng)壓力低于或超過一定程度，則無法提高學(xué)習(xí)效率。4．高壓力區(qū)；示例：尋求老師和同學(xué)的幫助，在老師和同學(xué)的幫助下充分理解古文中的詞語意思及學(xué)習(xí)背誦技巧，并與媽媽談心，獲得媽媽的理解。【解析】【點評】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。3．本題考查探究材料內(nèi)容。結(jié)合圖表及材料內(nèi)容“如果中等水平的壓力持續(xù)時間過長，則會使學(xué)習(xí)效率降低”“壓力越大，學(xué)效率越低”可知，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谔嵘龑W(xué)習(xí)效率，但當(dāng)壓力低于或超過一定程度，則無法提高學(xué)習(xí)效率。

故答案為：示例：適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谔嵘龑W(xué)習(xí)效率，但當(dāng)壓力低于或超過一定程度，則無法提高學(xué)習(xí)效率。4．本題考查分析材料內(nèi)容。根據(jù)“最近學(xué)習(xí)的古文中有些詞語的意思我無法記住”“我感覺壓力很大，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒”可以看出，小崢目前處于高壓力區(qū)。小崢應(yīng)該尋求老師和同學(xué)的幫助，充分理解古文中的詞語意思及學(xué)習(xí)背誦技巧，并與媽媽談心，獲得媽媽的理解。

故答案為：高壓力區(qū)；示例：尋求老師和同學(xué)的幫助，在老師和同學(xué)的幫助下充分理解古文中的詞語意思及學(xué)習(xí)背誦技巧，并與媽媽談心，獲得媽媽的理解。5．【答案】苦將儂，強派作蛾眉；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開；八十始得歸；吾誰與歸；在乎山水之間也；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蛾、儂

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，岑參此句堪稱經(jīng)典。詩人身處塞外冰天雪地的寒冬，本是一片肅殺、單調(diào)的雪景，他卻突發(fā)奇想，將紛紛揚揚的大雪比作春風(fēng)一夜之間催開的千樹萬樹梨花。以春景的生機勃勃、繁花似錦來描繪冬景，瞬間化腐朽為神奇，讓讀者眼前一亮，既形象地寫出雪勢之大、雪景之美，又傳遞出詩人在艱苦環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的欣喜，以及面對送別友人時復(fù)雜心情下仍能捕捉美好瞬間的豁達。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，李白一生渴望入仕施展才華，卻屢遭挫折。此句中，“長風(fēng)破浪”化用典故，用宗愨“愿乘長風(fēng)破萬里浪”表達自己志向遠大，即便當(dāng)下行路艱難，仕途坎坷，如同船只在波濤洶涌大海中航行受阻，但他堅信終有一天會乘風(fēng)破浪，揚起高帆渡過茫茫滄海，直達理想彼岸。這種豪邁自信、胸懷壯志，激勵著少年們在成長路上勇往直前，心懷雄心壯志去追逐夢想。

故答案為：苦將儂，強派作蛾眉；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開；八十始得歸；吾誰與歸；在乎山水之間也；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】6．D7．“弓如霹靂弦驚”的“驚”，描寫出萬箭齊發(fā)，弓弦雷鳴的震撼，以壯闊盛大的戰(zhàn)爭場面和輝煌的勝利，表達出詞人歡天喜地的心情。“驚回千里夢”中的“驚”寫出了寂靜的深秋之夜，詞人在睡夢中驚醒，表現(xiàn)詞人日夜?fàn)繏斓亩际菄业膽?zhàn)事和興衰，表達了作者難眠的心境?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。6．ABC.正確；

D.“表明詞人思念故園卻路遠難歸”表述錯誤，“阻歸程”暗喻著對投降派屈辱求和、阻撓抗金斗爭的不滿和譴責(zé)。

故答案為：D7．本題考查詩歌煉字?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”意思是：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)。雖沒作更多的描寫，但從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗；凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展。“昨夜寒不住鳴。驚回千里夢，已三更”意思是：昨天夜里蟋蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對抗金兵的夢中驚醒了，而此時已經(jīng)是深夜的三更天了?！昂U”點明了季節(jié)是深秋。山河飄搖，國家殘破，作者夙夜憂患，而昨夜深秋的蟋蟀卻小停地鳴叫，催逼著詞人心中的隱憂和悲憤，使克復(fù)中原的責(zé)任更加沉重，“驚”字充分表達在秋夜蟋蟀的凄清鳴叫中作者終夜難眠的情景?！扒Ю铩卑凳緣艋氐桨亦l(xiāng)在內(nèi)的中原地區(qū)，說明了詞人在睡夢之中也不忘收復(fù)中原的愛國之情。這一句通過敘寫被夢驚醒來表現(xiàn)作者日夜?fàn)繏斓亩际菄业膽?zhàn)事和興衰。賞析作者感情。注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，結(jié)合詞句理解。“驚”字再現(xiàn)詞人難眠的情景“欲將心事付瑤琴”的意思是：想把滿腹心事，付與瑤琴彈一曲。“心事”一是指岳飛抗金衛(wèi)國、收復(fù)失地、建功立業(yè)的壯志；二是指投降派屈辱求和、阻撓抗金斗爭，致使自己功業(yè)未成，壯志難酬怨憤。詩人借景抒發(fā)了壯志難酬的悲憤之情。

故答案為：“弓如霹靂弦驚”的“驚”，描寫出萬箭齊發(fā)，弓弦雷鳴的震撼，以壯闊盛大的戰(zhàn)爭場面和輝煌的勝利，表達出詞人歡天喜地的心情?！绑@回千里夢”中的“驚”寫出了寂靜的深秋之夜，詞人在睡夢中驚醒，表現(xiàn)詞人日夜?fàn)繏斓亩际菄业膽?zhàn)事和興衰，表達了作者難眠的心境。【答案】8．達到；明白；增加；認(rèn)為9．①句意為：哪有讀書不認(rèn)字呢?②子弟中能成長出一位賢德之人，勝過成長出幾位富貴之人。10．作者認(rèn)為，所謂“識字”，不僅會認(rèn)讀，還要領(lǐng)會意旨，并身體力行，否則，不領(lǐng)悟，不實踐，就是不“識字”。11．兩篇選文告訴我們，要讀書實踐，立德樹人，這啟發(fā)我們：要樹立正確的價值觀，要勇于實踐，要全面發(fā)展，不要空喊口號?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。參考譯文：【甲】你們讀書，必須追求認(rèn)識文字的內(nèi)涵，有人或許會說：“哪有讀書卻不識字的人呢？”我卻說：“讀到一個‘孝’字，就要盡到侍奉雙親的道義；讀到一個‘悌’字，就要盡到順從兄長的道義。從進入私塾開始，沒有人不認(rèn)識這兩個字，可是又有誰能在自身上，逐一去體會領(lǐng)悟，并切實地將其落實到行動之中呢？從小就學(xué)習(xí)這些，到老了還沒有醒悟，即便讀書破萬卷，也只能說他是不識字的。【乙】士大夫教導(dǎo)告誡自家子弟，這是首要的緊要之事。倘若子弟不能成長為有德行之人，富貴只會助長他們的惡行；要是子弟能夠自立，處于貧賤之境反而更能磨礪他們的氣節(jié)。我談及年幼懵懂之時，就應(yīng)當(dāng)看淡世俗中那些華麗奢侈的念頭。子弟當(dāng)中能出現(xiàn)一個賢德之人，勝過家中出現(xiàn)好幾個富貴之人。8．本題考查文言字詞翻譯。①句意為追求切實的成效并落實在行動上嗎？致，達到。②句意為：頭發(fā)白了（到老）都沒有醒悟。悟，明白。③句意為：豐厚的資產(chǎn)只會用來助長他的惡行。益，增加。④句意為：我談及（回憶起）年幼無知的時候。謂，認(rèn)為。

故答案為：達到；明白；增加；認(rèn)為9．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：焉，哪里。②中重點詞語有：賢，賢德；勝，勝過，超過。

故答案為：①句意為：哪有讀書不認(rèn)字呢?②子弟中能成長出一位賢德之人，勝過成長出幾位富貴之人。10．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“讀一孝字，便要盡事親之道；讀一弟字，便要盡從兄之道”誰能自家身上一一體貼，求實致于行乎?童而習(xí)之，白首不悟，讀書破萬卷，只謂之不識字”可知，作者認(rèn)為認(rèn)識一個字，要領(lǐng)會其思想內(nèi)涵，并身體力行，這才是真正的“識字”。否則，讀書破萬卷也不能稱之為識字。

故答案為：作者認(rèn)為，所謂“識字”，不僅會認(rèn)讀，還要領(lǐng)會意旨，并身體力行，否則，不領(lǐng)悟，不實踐，就是不“識字”。11．本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。從甲文“童而習(xí)之，白首不悟，讀書破萬卷，只謂之不識字”可知，作者認(rèn)為要讀書，更要努力實踐；從乙文“子弟中得一賢人，勝得數(shù)貴人也”可知，家庭教育最重要的是教導(dǎo)孩子成為賢德的人。

故答案為：兩篇選文告訴我們，要讀書實踐，立德樹人，這啟發(fā)我們：要樹立正確的價值觀，要勇于實踐，要全面發(fā)展，不要空喊口號?！敬鸢浮?2．①用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新。②讓符號富含中華文化意蘊，需兼顧外國受眾需求。③我們還應(yīng)用好新媒體，增強文化符號的影響力。13．不可互換位置。理由。一方面甲句以《猛龍過江》《臥虎藏龍》等電影突出“中國功夫”傳播中國文化為例，有力地證明了“要用好傳統(tǒng)文化符號，講好中華傳統(tǒng)文化的故事”的觀點：乙句以兔年春晚典籍中的上古神獸從VR畫師筆下一躍而出和非遺南音結(jié)合為例，有力地證明了“應(yīng)與時俱進，不斷豐富文化符號的種類，增加文化符號的時代內(nèi)涵”的觀點。這兩個觀點分別闡釋了首句中的“傳承”與“創(chuàng)新”，是層層遞進的關(guān)系。14．《典籍里的中國》以創(chuàng)新之姿，融戲劇影視，展典籍魅力，傳承文化，恰如家訓(xùn)所倡求實致行，實至名歸?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準(zhǔn)確的陳述與評價。12．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)圖表提示可知，本文可分為三部分。第一部分提出論點：講好中國故事，要用好中華文化符號；對應(yīng)的是首段；第二部分對論點進行具體證明，對應(yīng)原是第②至⑤段。第一空，第②段首句的“用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新”是本段的分論點，可直接抄寫填空；第二空，第③段的首句“讓符號富含中華文化意蘊，需兼顧外國受眾需求”是第③④段的分論點，可直接抄寫填空；第三空，第⑤段的首句“我們還應(yīng)用好新媒體，增強文化符號的影響力”是本段分論點，可直接抄寫填空。第三部分得出結(jié)論：要與時俱進，持續(xù)創(chuàng)新，打造富含中華文化意蘊的符號體系；對應(yīng)的是結(jié)尾段。

故答案為：①用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新。②讓符號富含中華文化意蘊，需兼顧外國受眾需求。③我們還應(yīng)用好新媒體，增強文化符號的影響力。13．本題考查論證結(jié)構(gòu)。根據(jù)第②段“一方面，要用好傳統(tǒng)文化符號，講好中華傳統(tǒng)文化的故事”可知，甲句“比如，以‘中國功夫’為符號的《猛龍過江》《臥虎藏龍》等電影展現(xiàn)的關(guān)于力量、情感與哲思，在跨文化語境下被外國受眾廣泛接受，并且在一定程度上很好地傳播了中國文化”，運用舉例論證的論證方法，列舉《猛龍過江》《臥虎藏龍》等電影突出“中國功夫”傳播中國文化的事例，有力地證明了“要用好傳統(tǒng)文化符號，講好中華傳統(tǒng)文化的故事"的觀點。根據(jù)第②段“另一方面，應(yīng)與時俱進，不斷豐富文化符號的種類，增加文化符號的時代內(nèi)涵"可知，乙句“比如，在兔年春晚的舞臺上，典籍中的上古神獸從VR畫師筆下一躍而出，非遺南音與流行音樂創(chuàng)造性結(jié)合，作為符號的上古神獸和非遺南音的意蘊大大豐富起來，增強了中國故事的感染力”，運用舉例論證的論證方法，列舉兔年春晚典籍中的上古神獸從VR畫師筆下一躍而出和非遺南音結(jié)合的事例，有力地證明了“應(yīng)與時俱進，不斷豐富文化符號的種類，增加文化符號的時代內(nèi)涵”的觀點。甲、乙兩處文字都是先點明論證的觀點，再列舉出事實論據(jù)，論據(jù)與各自觀點對應(yīng)，所以不能調(diào)換位置。

故答案為：不可互換位置。理由。一方面甲句以《猛龍過江》《臥虎藏龍》等電影突出“中國功夫”傳播中國文化為例，有力地證明了“要用好傳統(tǒng)文化符號，講好中華傳統(tǒng)文化的故事”的觀點：乙句以兔年春晚典籍中的上古神獸從VR畫師筆下一躍而出和非遺南音結(jié)合為例，有力地證明了“應(yīng)與時俱進，不斷豐富文化符號的種類，增加文化符號的時代內(nèi)涵”的觀點。這兩個觀點分別闡釋了首句中的“傳承”與“創(chuàng)新”，是層層遞進的關(guān)系。14．本題考查擬寫頒獎詞。根據(jù)鏈接“《典籍里的中國》是央視重點打造的一檔文化綜藝節(jié)目，以文化節(jié)目+戲劇+影視化”的方式，講述中華優(yōu)秀文化典籍的成書經(jīng)過、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事"可知，該節(jié)目體現(xiàn)了選文“用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新““讓符號富含中華文化意蘊，需兼顧外國受眾需求”“我們還應(yīng)用好新媒體，增強文化符號的影響力”的三個分論點，證明了文章的中心論點：講好中國故事，要用好中華文化符號。據(jù)此作答即可，注意字?jǐn)?shù)不超過50字的要求。

故答案為：《典籍里的中國》以創(chuàng)新之姿，融戲劇影視，展典籍魅力，傳承文化，恰如家訓(xùn)所倡求實致行，實至名歸?！敬鸢浮?5．堅持赴約，受傷嚴(yán)重毫不在意；殫精竭慮，尋求經(jīng)費支持。16．“滿頭華發(fā)”“全神貫注”等詞是對老謝的外貌和神態(tài)描寫，形象刻畫出老謝校閱稿件時的專注認(rèn)真，一絲不茍，體現(xiàn)出了他對工作的敬業(yè)態(tài)度；“190度宛如酒瓶底般的鏡片“運用比喻修辭，寫出了老謝的鏡片之厚，同時也刻畫出了他忘我工作的狀態(tài)，畫面生動傳神。17．句子中把“生命魅力”比作“太陽光輝”，“黎明”指“青春年少時”，“正午”指“壯碩中年時”，“黃昏”指垂垂暮年時，而無論出于何種階段，人們都能散發(fā)出自己的能量，如同老戰(zhàn)士一般，即使年歲已高，卻依然堅持編寫民間故事，為當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒凶鲐暙I。18．D19．示例：新時代青年要想成為新時代最可愛的人，就要胸懷大我、放下小我、拒絕自我，積極涵養(yǎng)“自身的家國情懷，讓人生純粹起來，讓生命高尚起來，讓青春激揚起來，在黨和人民最需要的地方綻放出絢麗之花。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。15．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“老謝卻堅持說：'約好了今晚有作者來談稿子的’”“同志們得知老謝受傷的消息，紛紛前來探望，老謝競樂樂呵呵地說：“‘這有什么呢?打從抗美援朝起，我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過來的嗎?有什么值得大驚小怪的’”，第一空概括為：堅持赴約，受傷嚴(yán)重毫不在意；結(jié)合“為使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮。他說，有一天，他半夜里睡不著，爬起來給縣委劉書記寫了一封長信，訴說出版經(jīng)費的艱難”，第二空概括為：殫精竭慮，尋求經(jīng)費支持。

故答案為：堅持赴約，受傷嚴(yán)重毫不在意；殫精竭慮，尋求經(jīng)費支持。16．本題考查句子賞析?！皾M頭華發(fā)”屬于外貌描寫，這一特征直觀地展現(xiàn)出老謝歷經(jīng)歲月滄桑，暗示了他豐富的人生閱歷和多年來在工作與生活中的辛勤付出。頭發(fā)的花白是歲月留下的痕跡，也為人物增添了一份沉穩(wěn)和堅韌的氣質(zhì)，讓讀者初步感受到他是一位有著深厚底蘊的長者?！肮贡场蓖瑯邮峭饷裁鑼?，描繪出老謝工作時身體的姿態(tài)，這個細節(jié)生動地展現(xiàn)出他在工作中的專注與投入。躬背的姿勢表明他長時間專注于稿件，全然不顧身體的疲憊，一心撲在工作上，體現(xiàn)出一種忘我的精神境界。“全神貫注”則是對老謝的神態(tài)描寫，精準(zhǔn)地捕捉到了他校閱稿件時的精神狀態(tài)。這個詞語將老謝沉浸在工作中的專注神情刻畫得淋漓盡致，使讀者仿佛能夠親眼看到他那認(rèn)真、執(zhí)著的模樣，讓人深刻體會到他對待工作的高度敬業(yè)精神，每一篇稿件在他眼中都無比重要，不容有絲毫馬虎。而“190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了”這部分描寫，巧妙地運用了比喻的修辭手法，將老謝的鏡片比作“酒瓶底”，不僅形象地寫出了鏡片的厚度，進一步強調(diào)了他視力不佳的狀況，同時也從側(cè)面烘托出他為了完成校閱稿件這項工作所克服的困難。鏡片“幾乎貼在稿紙上”這一細節(jié)，更是將他全神貫注、一絲不茍的工作態(tài)度推向了極致，即使視力不好也毫不影響他對工作的認(rèn)真負責(zé)，讓老謝這個人物形象更加豐滿、立體，也更能讓讀者感受到他身上所散發(fā)出來的敬業(yè)與執(zhí)著的品質(zhì)。

故答案為：“滿頭華發(fā)”“全神貫注”等詞是對老謝的外貌和神態(tài)描寫，形象刻畫出老謝校閱稿件時的專注認(rèn)真，一絲不茍，體現(xiàn)出了他對工作的敬業(yè)態(tài)度；“190度宛如酒瓶底般的鏡片“運用比喻修辭，寫出了老謝的鏡片之厚，同時也刻畫出了他忘我工作的狀態(tài)，畫面生動傳神。17．本題考查句子理解。文中將“生命魅力”比作“太陽光輝”，這是一種極為生動且富有深意的比喻。太陽光輝在一天中的不同階段（黎明、正午、黃昏）都有其獨特的展現(xiàn)方式，但都散發(fā)著光和熱，象征著生命在不同時期都具備價值和影響力。在“黎明”階段，即青春年少時，通常代表著活力、朝氣與無限的可能性，如同初升的太陽，充滿希望與蓬勃的生命力，人們在這個階段往往開始探索世界、追求夢想，有著無畏的勇氣和激情。“正午”的太陽光芒最為強烈和耀眼，類比于壯碩中年時，意味著此時人們處于生命的鼎盛時期，具備成熟的心智、豐富的經(jīng)驗和強大的能力，能夠在各自的領(lǐng)域中發(fā)揮關(guān)鍵作用，取得顯著成就，成為社會的中流砥柱，釋放出最為耀眼的生命能量。而“黃昏”雖代表著一天的尾聲，但夕陽余暉依然美麗而溫暖，恰似垂垂暮年時。這一階段并不意味著生命的黯淡與停滯，而是在歲月沉淀之后，依然可以憑借著深厚的積累和堅定的信念，像志愿軍老戰(zhàn)士謝忠告一樣，繼續(xù)為自己熱愛的事業(yè)奉獻力量，展現(xiàn)出生命在暮年的獨特魅力與價值。通過這樣的比喻與階段劃分，將老戰(zhàn)士謝忠告的一生進行了全面而深刻的詮釋和升華。老謝在朝鮮戰(zhàn)場上經(jīng)歷了血與火的考驗，走過了青春年少的“黎明”，在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出無畏與英勇；步入中年后，或許在平凡的崗位上默默耕耘，為生活和工作不懈努力，度過了他生命中的“正午”；而在暮年，本應(yīng)安享晚年的他，卻因為對民間文化事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不辭辛勞地參與民間文學(xué)“三大集成”的工作，克服種種困難，即使受傷也不退縮。他的堅持和奉獻，完美地詮釋了生命在“黃昏”階段的魅力。他的行為不僅僅是個人的事業(yè)追求，更是一種精神的傳承與延續(xù)，如同黃昏的太陽余暉，溫暖和照亮了周圍的人，為當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒惺聵I(yè)注入了強大的精神力量，讓人們看到了生命在任何階段都能夠綻放光彩，激勵著更多的人去珍視生命的每一刻，努力在自己的人生階段中發(fā)揮積極作用，為社會、為文化傳承等事業(yè)貢獻自己的力量，從而使整個片尾鏡頭具有了深刻的教育意義和情感感染力，引發(fā)觀眾對于生命價值的深入思考和對像老謝這樣默默奉獻者的由衷敬意。

故答案為：句子中把“生命魅力”比作“太陽光輝”，“黎明”指“青春年少時”，“正午”指“壯碩中年時”，“黃昏”指垂垂暮年時，而無論出于何種階段，人們都能散發(fā)出自己的能量，如同老戰(zhàn)士一般，即使年歲已高，卻依然堅持編寫民間故事，為當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒凶鲐暙I。18．A.可選，“烈士暮年，壯心不已”：詩句內(nèi)涵：曹操此句描繪了英雄人物即使到了晚年，依然保有豪邁的壯志，不向歲月低頭，雄心依舊澎湃。結(jié)合文本：文中老謝已近古稀之年，本可安享晚年，但面對民間文學(xué)“三大集成”的重任，毫不猶豫地像接到軍令的戰(zhàn)士一樣下鄉(xiāng)采風(fēng)，為收集民間故事、推動出版不辭辛勞，四處奔波，這種年老卻壯志滿懷、持續(xù)奮進的狀態(tài)與詩句完美契合，

B.可選，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”：詩句內(nèi)涵：劉禹錫用此句表達了即使人生步入暮年，如同太陽西斜至桑榆之時，依然能綻放絢麗光彩，散發(fā)光芒，做出一番成就。結(jié)合文本：老謝在晚年致力于民間文化工作，遭遇諸多困難，像夜晚摔進水溝受傷、為經(jīng)費發(fā)愁等，卻從未放棄，最終讓散發(fā)墨香的新書問世，他用自己的堅持與付出讓暮年熠熠生輝，正如晚霞般絢爛。

C.可選，“古來存老馬，不必取長途”：詩句內(nèi)涵：出自杜甫之手，意思是自古以來人們養(yǎng)老馬，看重的是它的經(jīng)驗智慧，而非要求它再像年輕馬一樣長途奔襲，強調(diào)老馬的可用之處在于其積累的閱歷。結(jié)合文本：老謝在民間文化領(lǐng)域沉浸三十多年，經(jīng)驗豐富，是有名的“機智人物”。他憑借深厚底蘊，在采集、編輯民間文學(xué)集成工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用，即便身體不便，如眼睛高度近視、孤身一人，依然堅守崗位，用經(jīng)驗為文化傳承助力。

D.不可選，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”：詩句內(nèi)涵：陸游強調(diào)書本知識的局限性，突出要真正深刻認(rèn)識事物必須親身實踐，側(cè)重知識獲取與實踐的辯證關(guān)系。結(jié)合文本：文章重點展現(xiàn)的是老謝暮年對民間文化事業(yè)的執(zhí)著熱愛、無私奉獻，圍繞他下鄉(xiāng)采風(fēng)的艱辛、為出版經(jīng)費奔走、受傷后仍不退縮等經(jīng)歷，未涉及知識學(xué)習(xí)與實踐探索這一關(guān)系層面，與文本核心主旨偏離。

故答案為：D19．本題考查閱讀拓展。這題緊扣紀(jì)錄片中老戰(zhàn)士事跡，要求從其經(jīng)歷提取精神，如堅毅、敬業(yè)。新時代青年有新機遇挑戰(zhàn)，要學(xué)老戰(zhàn)士刻苦、抗難，懷家國情懷，利用時代優(yōu)勢在多領(lǐng)域發(fā)光，成“最可愛的人”。

故答案為：示例：新時代青年要想成為新時代最可愛的人，就要胸懷大我、放下小我、拒絕自我，積極涵養(yǎng)“自身的家國情懷，讓人生純粹起來，讓生命高尚起來，讓青春激揚起來，在黨和人民最需要的地方綻放出絢麗之花。20．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，這首詩與林沖有關(guān)。陸虞候等人設(shè)計在草料場縱火燒死林沖，正好天降大雪，林沖到山神廟避雪躲過一劫。

故答案為：B

【點評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。21．【答案】詩中的“夕陽”熱烈而壯美，卻又帶著即將消逝的落寞，它將草原“燃成通紅”，營造出一種宏大又略帶悲涼的背景；“刈草的孩子”默默無聲、低頭彎腰忙亂勞作，小小的身子被草遮沒，盡顯勞作的艱辛與不易，讓人揪心；“竹簍”“草”“鐮刀”這些勞動工具和成果，展現(xiàn)出孩子生活的真實場景。諸多意象組合，傳遞出詩人對勞動人民，尤其是像刈草孩子這般底層小人物辛苦謀生的深切憐憫，也流露出對他們在艱難時世中命運的深沉關(guān)注，飽含著艾青對那個時代民生疾苦的感同身受?！窘馕觥俊痉治觥勘究疾榫C合運用。以《艾青詩選》中的《刈草的孩子》為文本依托，給出“通過詩歌意象理解詩歌情感”的方法策略，要求進行閱讀批注，就是要依據(jù)此方法，剖析詩中“夕陽”“刈草的孩子”“竹簍”“草”“鐮刀”等意象各自特點，如夕陽的熱烈與即將消逝、孩子勞作的艱辛畫面，進而探究這些意象組合起來所傳達出的深層情感，可能包含對勞動人民辛苦勞作、生活不易的憐憫，對大時代下小人物命運的關(guān)注等，最終以精煉文字將分析結(jié)果呈現(xiàn)在批注里。

故答案為：詩中的“夕陽”熱烈而壯美，卻又帶著即將消逝的落寞，它將草原“燃成通紅”，營造出一種宏大又略帶悲涼的背景；“刈草的孩子”默默無聲、低頭彎腰忙亂勞作，小小的身子被草遮沒，盡顯勞作的艱辛與不易，讓人揪心；“竹簍”“草”“鐮刀”這些勞動工具和成果，展現(xiàn)出孩子生活的真實場景。諸多意象組合，傳遞出詩人對勞動人民，尤其是像刈草孩子這般底層小人物辛苦謀生的深切憐憫，也流露出對他們在艱難時世中命運的深沉關(guān)注，飽含著艾青對那個時代民生疾苦的感同身受。

【點評】本題考查詩歌內(nèi)容的理