2021-2022學年四川省遂寧市遂寧中學外國語實驗學校高一上學期第一次月考語文試題（解析版）

2021-2022學年四川省遂寧市遂寧中學外國語實驗學校高一上學期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巴蜀文學的發(fā)展歷經(jīng)兩千余年，在中華文學歷史上占有重要地位。其間的發(fā)展演變并非一成不變，而是有著多個階段，呈現(xiàn)出多姿多樣的發(fā)展面貌。巴蜀文化與巴蜀文學的發(fā)展并非同軌運行，直到西漢文翁入蜀興學，巴蜀文學才逐漸發(fā)展起來。巴蜀文學剛剛起步時，就出現(xiàn)了以蜀中四賢為杰出代表的作家，掀起了文學高潮，中間沒有醞釀期，這簡直就是一個奇跡。漢代巴蜀文學的代表是漢賦，這些辭賦辭采飛揚、體制宏偉，代表了漢帝國昂揚向上的精神面貌。魏晉有南北之分，南朝詩歌創(chuàng)作興盛，而蜀中卻無一知名作家。到了唐代，巴蜀文學重新又煥發(fā)出光彩，迎來了又一個文學高峰。陳子昂在唐詩發(fā)展史上的貢獻如日月高懸，彪炳千秋。唐代兩個著名詩人李白、杜甫，前者生長在蜀至二十四歲始離開四川，后者旅居巴蜀達九年，其絕大部分詩歌創(chuàng)作于四川，尤其是律詩名篇。宋代是繼唐代之后巴蜀文學創(chuàng)作的另一個高峰。宋代對文官的優(yōu)待以及崇文輕武政策，加上五代末期大批文人入蜀，使四川人才濟濟，導致宋代巴蜀文學繁榮昌盛。蘇舜欽、三蘇、文同、張孝祥等，都是宋代文壇上的名流。從元代到清代，四川遭受多次戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，人口急劇減少，物質文化和精神文化均遭到重創(chuàng)難以復原。元明清時期巴蜀文壇難以如唐宋時期輝煌，但也出現(xiàn)了元代虞集、明代楊慎、清代張問陶、李調元、彭端淑等著名作家，成為巴蜀文學發(fā)展史上的一抹余暉。巴蜀作家往往具有創(chuàng)新精神，站在當時文學創(chuàng)作的最前沿，作品代表了整個文壇的最高成就。漢賦是在司馬相如手中定型的，他的辭賦創(chuàng)作完成了從騷體賦到散體大賦的轉變，為漢代辭賦創(chuàng)作奠定了基礎。唐詩中的杰出作家陳子昂、李白，在促進唐代詩風轉變的過程中起到了很大的作用。李白的樂府、歌行及絕句成就最高，代表了盛唐詩創(chuàng)作成就。薛濤是唐代最為出名的女詩人，與宋代李清照一樣成為中國古代文學的杰出女作家代表。五代時期西蜀成為詞創(chuàng)作的中心，宋代巴蜀作家又一次引領風騷，蘇軾的詩、文、詞創(chuàng)作代表了宋詩、宋文、宋詞的最高成就，成為宋代文學史上獨一無二的人物。也有一些作家是入蜀后才聲名漸顯的，這就是歷史上有名的“自古詩人例到蜀”?！俺跆扑慕堋敝T人皆曾入蜀，高適和岑參也留下了許多吟詠蜀中山水風物的詩篇。杜甫為避安史之亂到四川定居，足跡踏遍蜀中各地，杜甫的七律是在蜀地定型的，同樣也代表了唐詩中七律的最高成就。陸游曾表示自己“心未嘗一日忘蜀”，而且還將自己的詩集命名為《劍南詩稿》。巴蜀文學也不乏女詩人，甚至代有其人。如漢代的卓文君，唐代的薛濤，五代的李舜弦、花蕊夫人、黃崇嘏，宋代的蒲芝、謝慧卿，明代的黃峨，清代的王淑昭、林頎、梁清芬等。巴蜀多女作家的一個前提是家族文學的興旺，從宋代眉山三蘇起，直到清代綿州三李，中間出現(xiàn)數(shù)量眾多的文學家族，這是巴蜀文學發(fā)展的一個突出現(xiàn)象。此外，巴蜀自古就是多民族聚居之地，藏羌彝等少數(shù)民族與漢族和睦共處，在民族融合和文化交流中，也留下了許多珍貴的文學作品。（摘編自王永波《從時空維度看巴蜀文學》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.巴蜀文學剛起步就掀起了文學高潮，漢賦代表了巴蜀文學的最高成就，反映了漢帝國的精神風貌。B.李白和杜甫的生平和創(chuàng)作與蜀地密切相關，李白出于蜀，杜甫入于蜀，都是巴蜀文學優(yōu)秀作家的代表。C.出生于蜀地的蘇軾創(chuàng)作了代表宋代詩、文、詞最高成就的文學作品，這可能與宋代對文官的優(yōu)待以及宋代巴蜀文學的繁榮有很大關系。D.巴蜀文學之所以在宋代之后的元明清時代走向衰落，一個非常重要的原因是受戰(zhàn)爭的影響，物質文化精神文化均遭重創(chuàng)。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章總體上采用“總一分”的論證結構，先概括巴蜀文學的總體狀況，再從時間和空間維度具體分析。B.文章在論述巴蜀文學發(fā)展的歷程時，闡述了它經(jīng)歷的三次興盛和兩次衰敗的過程及部分原因。C.文章采用司馬相如、李白、蘇軾等著名作家的例子，論證巴蜀作家具有創(chuàng)新精神和杰出貢獻。D.文章通過分析巴蜀家族文學的興旺以及民族交流融合的現(xiàn)象，論證了巴蜀女作家眾多的基本原因。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A.作為中華文明的一部分，巴蜀文學具有重要的地位，它隨中華文明的興衰而興衰，創(chuàng)造出許多傳世的佳作。B.從“初唐四杰”到高適、岑參、杜甫，再到陸游，無不證明“自古詩人例到蜀”的道理，說明經(jīng)過蜀地的熏陶，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀詩篇。C.唐代的薛濤和宋代的李清照兩位女詩人是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表，也是各自時代女性文學創(chuàng)作的最高峰。D.以宋代眉山三蘇和清代綿州三李為代表家族文學的興旺，是巴蜀文學發(fā)展中的一個特點，為當?shù)匚膶W發(fā)展做出很大貢獻?！敬鸢浮?.A2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列原文內容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項,曲解文意，“巴蜀文學剛起步就掀起了文學高潮，漢賦代表了巴蜀文學的最高成就，反映了漢帝國的精神風貌”中“漢賦代表了巴蜀文學的最高成就，反映了漢帝國的精神風貌”表述有誤，據(jù)原文“巴蜀文學剛剛起步時，就出現(xiàn)了以蜀中四賢為杰出代表的作家，掀起了文學高潮，中間沒有醞釀期，這簡直就是一個奇跡。漢代巴蜀文學的代表是漢賦，這些辭賦辭采飛揚、體制宏偉，代表了漢帝國昂揚向上的精神面貌”可知，漢賦是漢代巴蜀文學的代表，而不能說是最高成就，代表了漢帝國昂揚向上的精神面貌，選項中“反映了漢帝國的精神風貌”的說法遺漏了信息。故選A?！?題詳解】本題考查分析文章的論點、論據(jù)、論證的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，混淆信息，“文章通過分析巴蜀家族文學的興旺以及民族交流融合的現(xiàn)象，論證了巴蜀女作家眾多的基本原因”表述錯誤，據(jù)原文“巴蜀多女作家的一個前提是家族文學的興旺，從宋代眉山三蘇起，直到清代綿州三李，中間出現(xiàn)數(shù)量眾多的文學家族，這是巴蜀文學發(fā)展的一個突出現(xiàn)象。此外，巴蜀自古就是多民族聚居之地，藏羌彝等少數(shù)民族與漢族和睦共處，在民族融合和文化交流中，也留下了許多珍貴的文學作品”可知，巴蜀家族文學的興旺是巴蜀多女作家的一個前提，而不是基本原因；文中說在民族交流融合中，留下了許多珍貴的文學作品，這與巴蜀女作家眾多沒有相關聯(lián)系。故選D【3題詳解】本題考查分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。A項，混淆概念，“作為中華文明的一部分，巴蜀文學具有重要的地位，它隨中華文明的興衰而興衰，創(chuàng)造出許多傳世的佳作”說法有誤，據(jù)原文“巴蜀文學的發(fā)展歷經(jīng)兩千余年，在中華文學歷史上占有重要地位。其間的發(fā)展演變并非一成不變，而是有著多個階段，呈現(xiàn)出多姿多樣的發(fā)展面貌”可知，巴蜀文學在中華文學歷史上占有重要地位，而非中華文明，“中華文明”擴大了“中華文學歷史”范圍和外延，混淆了二者的概念；并且，巴蜀文學的發(fā)展演變并非一成不變，而是有著多個階段，呈現(xiàn)出多姿多樣的發(fā)展面貌，而不是隨中華文明的興衰而興衰，選項曲解了文意。B項，說法絕對，“從‘初唐四杰’到高適、岑參、杜甫，再到陸游，無不證明‘自古詩人例到蜀’的道理，說明經(jīng)過蜀地的熏陶，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀詩篇”表述有誤，原文說“也有一些作家是入蜀后才聲名漸顯的，這就是歷史上有名的‘自古詩人例到蜀’”，下文例舉了從“初唐四杰”到高適、岑參、杜甫，再到陸游，所以列舉這些有名的詩人是為了說明“有一些作家是入蜀后才聲名漸顯的”，而不是證明“自古詩人例到蜀”；并且“說明經(jīng)過蜀地的熏陶，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀詩篇”的說法絕對化。C項，于文無據(jù)，“唐代的薛濤和宋代的李清照兩位女詩人是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表，也是各自時代女性文學創(chuàng)作的最高峰”說法有誤，原文中說“薛濤是唐代最為出名的女詩人，與宋代李清照一樣成為中國古代文學的杰出女作家代表”，“巴蜀文學也不乏女詩人，甚至代有其人。如漢代的卓文君，唐代的薛濤，五代的李舜弦、花蕊夫人、黃崇嘏，宋代的蒲芝、謝慧卿，明代的黃峨，清代的王淑昭、林頎、梁清芬等”，根據(jù)這些信息可知，“唐代的薛濤是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表”沒問題，但是說“宋代的李清照是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表”就是無中生有，在文中找不到依據(jù)；“也是各自時代女性文學創(chuàng)作的最高峰”的推斷在文中沒有依據(jù)，是任意拔高。故選D?！军c睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。二、文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成題目。霞光燦爛的早晨陳忠實不管夜里睡得多么遲，飼養(yǎng)員恒老八準定在五點鐘醒來。屋里靜極了，耳邊沒有了騾馬踢踏的騷動聲音，也沒有牛倒嚼時磨牙的聲音。恒老八坐起來的時候，猛乍想起，昨日后晌，隊里已經(jīng)把牲畜包養(yǎng)到戶了。他昨晚睡在這里，是隊長派他看守一時來不及挪走的農具草料。窗外很黑，隱隱傳來一聲雞啼。他又鉆進被窩，卻怎么也不能再次入睡……編上了號碼的紙塊兒，蓋著隊長的私人印章，揉成一團，摻雜在許多空白紙塊揉成的紙團當中，一同放到碗里，搖啊攪啊。隊長端著碗，走到每一個農戶的戶主面前，由他們隨意揀出一只來……隊里給牲畜核了價，價錢比牲畜交易市場的行情低得多了，而且是三年還清。這樣的美事，誰不想抓到手一匹馬或一頭牛哩！八老漢早在心里祈愿，要是能抓到那頭母牛就好了。可惜，這牛到了楊三家里，明年準定生出一頭小牛犢，人家的小院里，該是怎樣一種生氣勃勃的氣派……他嫉妒起楊三來了。楊恒老漢為公社整整喂了十九年牲畜了。十九年來，他睡在塬坡上的這間飼養(yǎng)棚里。無數(shù)個日日夜夜，牛馬嚼草的聲音，像音樂一樣和諧悅耳。牛馬的糞便和草料混合的氣味，灌進鼻孔，滲透進衣褲的布眼兒……可惜！沒有抓到一頭！這樣的生活今天完結啰！從明天開始，他就要在自個的責任田里勞作了。木格窗戶透出一縷縷微微的亮光。山野里傳來一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著車輪的吱吱響。一聽見別人干活，恒老八躺不住了。他拉開門栓，一股初冬的寒風迎面撲來，讓他打個寒顫。從村莊通到塬坡上來的小路上，有人躬著腰，推著獨輪小車，前頭有婆娘肩頭掛著繩拽著。那是楊云山嘛！狗東西，楊莊第一號懶民，混工分專家，剛一包產(chǎn)到戶，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了。他想笑罵那小子幾句，想想又沒有開口。既然懶民都趕緊給責任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住么？回，趕緊回去。恒老八下了坡，剛到村口，老伴迎面走來：“人家都給麥地上糞哩，你倒好，睡到這時光！”“八叔——”玉琴跑著喊著，擋在當面，“我那頭黃牛，不吃草咧，你去給看看——”不等老八開口，八嬸轉過身來：“各家種各家的地，過各家的日月了。他給你家去看牛病，誰給他記工分？”“你這人——”老八瞪起眼，盯著老伴。這樣的話，居然能說得出口來，還說她賢明哩！“嗨呀！我說笑話嘛！”八嬸勉強笑笑，算是圓了場，轉身走了。牛只是夜里受了涼，沒什么大礙。八老漢給牛扎了針，又叮囑了幾句。婆媳二人要留他吃飯，挽留不住，說著感恩戴德的話，送到門口。他在飼養(yǎng)室里多少次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八老漢感慨系之。老遠就看見公社鄭書記站在自家門口的糞堆前，幫老伴敲碎凍結的糞疙瘩，還笑著說著什么。鄭書記一大早到村里來，有啥事呢？“老楊，聽說你舍不得那些牛馬，還落了淚？”鄭書記哈哈笑著，“是嗎？”老八咧著嘴，不好意思地笑笑?！拔倚帕ǎ∧銥槟切┧臈l腿熬費過心血，有感情哩！”鄭書記蹲下來，掏出煙袋。“分了牲畜后，現(xiàn)在好多三十來歲的年輕社員不會喂牲畜。問題很普遍。我今日來，想請你到咱公社廣播站，講講牛馬經(jīng)?！薄拔艺f不了話……”老八著實慌了?！昂枚嗳艘笳埬阒v哩！”鄭書記說，“我還得找隊長，要幫社員安排好牲畜棚圈。一言為定，明天晚上到公社來，我在廣播站等你。講一小時兩塊，按教授級付款！”太陽已經(jīng)升到碧藍的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里?！案闵塘恳患??！焙憷习藢χ鴵涑鲈钐玫幕鹧纥c著旱煙，給老伴說，“咱得買牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年務育一頭牛犢，兩年就翻身了。現(xiàn)時處處包產(chǎn)到戶，牛價月月漲。我沒旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多歲的老婦人，居然嗔聲媚氣地說：“吃吧！吃得精神大了，再滿村跑著去給人家看?？瘩R……”老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭寫了夜深難眠的恒老八對抓鬮場景、飼養(yǎng)員生涯的回憶，以復雜紛亂的內心活動，暗示了鄉(xiāng)村變革給村民生活帶來的影響。B.恒老八多年飼養(yǎng)牛馬，又為離開牲畜而流淚，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己買牛，表明他始終不忘并渴望延續(xù)過去美好的時光。C.小說對鄭書記著墨不多，但從他請恒老八講牛馬經(jīng)、要幫社員安排牲畜棚圈等細節(jié)，可以看出他是個關心群眾、為群眾辦實事的干部。D.八嬸“嗔聲媚氣”的語氣包含著微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去幫人“看?？瘩R”，在心里她肯定丈夫的專長，也十分認可他的想法。5.鄉(xiāng)村的變革使恒老八的精神面貌發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要分析。6.小說在敘述中穿插了環(huán)境描寫，這樣寫有哪些作用？請結合作品簡要分析。【答案】4.B5.（1）更積極，特別有干勁。他看到懶民的變化后，就想著趕緊干活去。（2）更自信，充滿成就感（或：認識到自身的價值）。憑著自己的專長，他受到村民的款待，又接到鄭書記的邀請。（3）更樂觀，對未來充滿期待。他認為憑自己的本事一定可以發(fā)家致富。（4）更機智，學會審時度勢。以前他只懂養(yǎng)牛,如今能根據(jù)市場需求找到致富門路。6.（1）營造氛圍，烘托人物形象。夜里寂靜氛圍，烘托出恒老八內心的不平靜。（或：清晨的微光與寒冷烘托出懶漢的變化、恒老八的勤勞。）（2）使小說的情節(jié)更加連貫。景物的變化反映了時間的推移，也反映了主人公內心的想法漸趨明朗的過程。（3）照應題目，象征著小說的主題。霞光燦爛的景象，象征著在實行包產(chǎn)到戶政策之后，鄉(xiāng)村的發(fā)展翻開了新的篇章?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。考生解答本題時應通讀全文，了解故事情節(jié)，結合重要詞句分析人物形象。B項，“表明他始終不忘并渴望延續(xù)過去美好的時光”對恒老八的形象、小說主題的理解均不恰當。結合小說的寫作背景來看，恒老八從樣牛馬到渴望抓到一頭牛，表現(xiàn)從舊生活走出來的恒老八對新生活的渴望。幫人看牛病雖然也體現(xiàn)了他的善良，但目的是為了使他的專長得到人們的認可。最后打算買牛，是為了寫他渴望通過專長過上好日子。這些情節(jié)，意在反映在鄉(xiāng)村生產(chǎn)方式發(fā)生變革以后，人們渴望憑借自己的勞動與才干來過上美好生活的積極心態(tài)。故選B。【5題詳解】本題考查概括小說情節(jié)的能力。解答本題要整體感知文意，然后找出老八精神面貌發(fā)生變化的語句，然后進行分析?！昂憷习俗饋淼臅r候，猛乍想起，昨日后晌，隊里已經(jīng)把牲畜包養(yǎng)到戶了”“可惜！沒有抓到一頭！這樣的生活今天完結啰！從明天開始，他就要在自個的責任田里勞作了。”表現(xiàn)了老八沒有抓到牛之后的失望的心情；“既然懶民都趕緊給責任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住么？回，趕緊回去?！睂懤习藴蕚浞e極的干農活了”；“他在飼養(yǎng)室里多少次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八老漢感慨系之。”“‘一言為定，明天晚上到公社來，我在廣播站等你。講一小時兩塊，按教授級付款’！”表現(xiàn)了老八收到鄉(xiāng)親和書記的尊重后的成就感；“咱得買牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年務育一頭牛犢，兩年就翻身了?，F(xiàn)時處處包產(chǎn)到戶，牛價月月漲。我沒旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”表現(xiàn)了老八對以后的生活充滿希望和期待?！?題詳解】本題考查分析小說中環(huán)境描寫的作用的能力。答題時要整體感知文意,結合文章內容，從氛圍營造、情節(jié)推選、人物形象的塑造和主旨的表達以及特殊的手法等角度分析。答題時首先找到文中環(huán)境描寫的句子：“屋里靜極了，耳邊沒有了騾馬踢踏的騷動聲音，也沒有牛倒嚼時磨牙的聲音”“窗外很黑，隱隱傳來一聲雞啼”“木格窗戶透出一縷縷微微的亮光”“太陽已經(jīng)升到碧藍的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里”。從內容看前面的三處“寫夜里的寂靜氛圍，烘托出恒老八內心的不平靜”，最后一處注意從“象征著在實行包產(chǎn)到戶政策之后，鄉(xiāng)村的發(fā)展翻開了新的篇章”這一主旨的角度分析。結構上綜合看這些景物描寫寫出時間的推移，同時也是人物的心理的變化過程；結尾的部分照應標題“霞光燦爛的早晨”?！军c睛】解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。二、古詩文閱讀（一）、課內文言文閱讀（每小題3分，共12分）7.與例句加點字用法相同的一項是（）例句：又前而為歌A.乃遂收盛樊於期之首，函封之B.趙王于是遂遣相如奉璧西入秦C.從酈山下，道芷陽間行D.越國以鄙遠【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句中“前”是名詞用作動詞，上前。

A.名詞作狀語，用匣子。B.名詞作狀語，向西。C.名詞用作動詞，取道。D.意動，把……作為邊邑。故選C。

8.與“太子及賓客知其事者”句式相同的一項是（）A今日往而不反者，豎子也B.孔子云：“何陋之有？”C.不者，若屬皆且為所虜D.群臣侍殿上者，不得持尺兵【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文不同句式及用法的能力。

例句是定語后置句，正常語序為“太子及知其事者賓客”。

A.判斷句，標志為：……者……也。

B.賓語前置句，正常語序為“有何陋”。

C.被動句，標志為：……為所……。

D.定語后置句，正常語序為“侍殿上者群臣”。

故選D。9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.①以亂易整，不武②不敢興兵以拒大王B.①是寡人之過也②此非曹孟德之詩乎C.①使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還②度我至軍中，公乃入D.①吾其還也②則或咎其欲出者【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“以”，介詞，用。/連詞，表目的，來。B.“之”均為結構助詞，的。C.“乃”，副詞，于是，就。/副詞，才。D.“其”，語氣副詞，還是。/代詞，那。故選B。10.下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是()A.《史記》是我國第一部紀傳體史書，作者司馬遷。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷》”。B.本紀記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，因此司馬遷把他列入本紀。C.“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自《鴻門宴》。D.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“游刃有余”出自《莊子·養(yǎng)生主》。故選C。

（二）文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成下題。席書，字文同，遂寧人。弘治三年進士。入為工部主事，移戶部，進員外郎。十六年，云南晝晦地震，命侍郎樊瑩巡視，奏黜監(jiān)司以下三百余人。書上疏言：“災異系朝廷，不系云南。如人元氣內損，然后瘡瘍發(fā)四肢。朝廷，元氣也；云南，四肢也，豈可舍致毒之源，專治四肢之末？今內府供應數(shù)倍于往年冗食官數(shù)千織造頻煩賞賚逾度皇親奪民田宦官增遣不已大臣賢者未起用小臣言事謫者未復。災異之警，偶泄云南。欲以遠方外吏當之，此何理也？今樊瑩職巡察，不能劾戚畹、大臣，獨考黜云南官吏，舍本而治末。乞陛下以臣所言弊政，一切厘革。他大害當祛，大政當舉者，悉令所司條奏而興革之?！睍r不能用。武宗時，歷河南僉事、貴州提學副使。時王守仁謫龍場驛丞，書擇州縣子弟，延守仁教之，士始知學。屢遷福建左布政使。寧王宸濠反，急募兵二萬討之。至則賊已平，乃返。尋以右副都御史巡撫湖廣。中官李鎮(zhèn)、張旸假進貢及御鹽名斂財十余萬，書疏發(fā)之。嘉靖元年改南京兵部右侍郎。江南北大饑，奉命振江北。令州縣十里一廠，煮糜哺之，全活無算。大同軍變，殺巡撫張文錦，毀總兵官江桓印，而出故帥朱振于獄，令代桓。帝因而命之，諭禮部鑄新印。書持不可，請討之，與政府忤。時執(zhí)政者費宏、石珤、賈詠，書心弗善也，乃力薦楊一清、王守仁入閣，且曰：“今諸大臣皆中材，無足與計天下事。定亂濟時，非守仁不可。”帝曰：“書為大臣，當抒大略，共濟時艱，何以中材諉？”守仁迄不獲柄用。書以議禮受帝知，倚為親臣，雖諸輔臣莫敢望。后書得疾不能視事，舉羅欽順自代。屢疏乞休，帝輒慰留不允。其后疾篤，請益力，詔加武英殿大學士，賜第京師，支俸如故。甫聞命而卒。贈太傅，謚文襄。（選自《明史》，有刪改）11.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今內府供應/數(shù)倍于往年/冗食/官數(shù)千/織造頻煩賞賚/逾度皇親奪民/田宦官增遣/不已大臣賢者/未起用/小臣言事謫者/未復B.今內府供應數(shù)倍于往年/冗食官數(shù)千/織造頻煩賞賚/逾度皇親奪民田/宦官增遣不已/大臣賢者未起用小臣/言事謫者未復C.今內府供應數(shù)倍于往年/冗食官數(shù)千/織造頻煩/賞賚逾度/皇親奪民田/宦官增遣不已/大臣賢者未起用/小臣言事謫者未復D.今內府供應/數(shù)倍于往年/冗食官數(shù)千/織造頻煩/賞賚逾度皇親/奪民田宦官增遣不已/大臣賢者未起用/小臣言事謫者未復12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“六部”指中央行政機構中的禮部、兵部、工部、戶部、吏部和刑部。B.官印有尺度和材質方面的等級區(qū)別。官職越高，官印越大，權力就更大。秦代以后，只有皇帝的御寶才可以用玉質。C.“視事”古代指官員初到任，“疏乞休”舊指官員呈上奏疏請求退休。D.“大學士”為輔助皇帝的高級秘書官，又稱內閣大學士、殿閣大學士。13.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.席書敢于抗顏直諫。云南發(fā)生日食、地震后，侍郎樊瑩前往視察，上奏皇上后，三百多人受到處罰，席書不怕冒犯龍顏，上疏直陳時弊。B.嘉靖時期鬧饑荒，席書奉命到長江以北賑濟災民，命令各州縣每十里設一個難民篷煮稀粥來供應難民，保全活下來的人不計其數(shù)。C.席書堅持原則。席書因為掌管朝政的閣員費宏、石珤、賈詠才能平平，不能和皇上共商國家大事，極力推薦楊一清、王守仁事入內閣。D.席書受到明世宗的厚愛。席書生病后多次上書請求退休，世宗沒有準許，反而加封他為武英殿大學士，在京賞賜住宅，官俸與從前相同。14.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）災異系朝廷，不系云南。如人元氣內損，然后瘡瘍發(fā)四肢。（2）帝因而命之，諭禮部鑄新印。書持不可，請討之，與政府忤?！敬鸢浮?1.C12.C13.C14.（1）災異的來由與朝廷有關聯(lián)，和云南沒有什么關系，如同人的怨氣在體內受到損害，這樣以后四肢才發(fā)生瘡庸?jié)円粯印?/p>

（2）世宗（遷就叛亂士兵）就此任命朱振做總兵官，指示禮部鑄造新印。席書堅持反對意見，請求討伐他，與內閣（大臣）發(fā)生沖突?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在內府所要求的供應量比往年大了幾倍，吃閑飯的冗官有幾千人，織造的事情頻繁地煩擾百姓，各種賞賜超越了應有的限量；皇親吞并百姓的田地，宦官又不停地派出為官；賢能的大臣閑住在家不加委任，因諫諍被貶的下級官員也未予復職。

“數(shù)倍于往年”作“內府供應”的謂語，中間不能斷開，排除AD；

“賞賚逾度”是主謂短語，中間不能斷開，排除B。

故選C。【12題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

C.“官員初到任”錯，“視事”指官員到職處理政務。

故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“才能平平，不能和皇上共商國家大事”錯，選項對應的原文“時執(zhí)政者費宏、石珤、賈詠，書心弗善也”意思是，當時掌管朝政的閣員是費宏、石王缶、賈泳，席書心里不喜歡他們。

故選C?！?4題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

注意重點詞語：

（1）“系”，與……有關；“內損”，在體內受到損害；“然后”，這樣以后。

（2）“因”，于是、就；“諭”，指示；“持”，堅持；“忤”，違背、發(fā)生沖突。參考譯文：席書，字文同，四川遂寧人。弘治三年（1490）考取進士。進入朝中擔任工部主事，后來調到戶部，晉升為員外郎。十六年，云南發(fā)生日食、地震，朝廷命令侍郎樊瑩前往視察，經(jīng)奏準罷免了三百多名監(jiān)司以下的官吏。席書上書說：“災異的來由和朝廷有關聯(lián)，和云南自己沒有關系，就如同人的元氣在體內受到損害，然后四肢才長出瘡疤一樣。朝廷就是元氣，云南就是四肢。怎么能撇開生成毒氣的根源不管而專門去醫(yī)治四肢上的小毛病呢？現(xiàn)在內府所要求的供應量比往年大了幾倍，吃閑飯的冗官有幾千人，織造的事情頻繁地煩擾百姓，各種賞賜超越了應有的限量；皇親吞并百姓的田地，宦官又不停地派出為官；賢能的大臣閑住在家不加委任，因諫諍被貶的下級官員也未予復職。災異給我們的警告偶然在云南出現(xiàn)，想拿遠方的地方官吏來抵罪，這是什么道理呢？現(xiàn)在樊瑩擔任巡察，沒能力彈劾外戚和大臣，卻去考核、罷免云南的地方官吏，真是舍本治末。我請求陛下把我所說的這些弊端全部予以革除！其他有什么大的弊端應當革除的，或是有什么大事應該舉辦的，命令各有關部門列舉上奏，該舉辦的舉辦，該革除的革除。”當時孝宗沒有采用他的主張。武宗時，席書先后擔任過河南僉事、貴州提學副使。當時王守仁被貶任龍場驛丞，席書選取州縣子弟，請守仁教育他們，由此這個地方的年青人才懂得學習學問。經(jīng)幾次升遷，他又做了福建左布政使。寧王宸濠造反時，他緊急召募了二萬士兵前往討伐。到江西時反賊已被平定，他于是返回去了。不久，憑右副都御史的名義前往巡察安撫湖廣?；鹿倮铈?zhèn)、張旸假借進貢和御用食鹽的名義搜括了十余萬錢財，席書上書揭發(fā)了他們。嘉靖元年（1522），他改任南京兵部右侍郎。那年長江南北大鬧饑荒，他奉命到江北賑濟災民，命令各州縣每十里設一個難民篷，煮稀粥供應難民，使無數(shù)人得以生存。大同發(fā)生兵變，殺死了巡撫張文錦，毀壞了總兵官江桓的大印，從監(jiān)獄中放出原先的將領朱振，讓他代替江桓。世宗（遷就叛亂士兵）就此任命朱振做總兵官，指示禮部鑄造新印。席書堅持反對意見，請求討伐他，與內閣（大臣）發(fā)生沖突。當時掌管朝政的閣員是費宏、石王缶、賈泳，席書心里不喜歡他們，于是極力推薦楊一清、王守仁入閣，并且說：“現(xiàn)在朝中的大臣都才能平平，不能和陛下共商國家大事。平定天下禍亂，挽救時局，非用王守仁不可?！笔雷谡f：“席書作為大臣，應當提出遠大的謀略和我一起渡過現(xiàn)在的難關，怎么能以才能一般來推托自己的責任呢？”王守仁始終沒能得到重用。席書因為討論“大禮”一事受到世宗信任，成為依賴的親近的大臣，即使幾個內閣大臣也沒法和他攀比，后來席書得病后不能處理公事，舉薦羅欽順接替自己。多次上書請求退休，世宗總是安慰、挽留他，不準他退休。后來病重，更加堅決要求退休，世宗傳令給他加官武英殿大學士，在京城賞他一處住宅，并且和（生病前）在任時一樣支取官俸。席書剛剛接到這個命令就死掉了。朝廷追贈他為太傅，謚號文襄。

（三）、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫家。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。16.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？【答案】15.C16.“此中有佳句，吟斷不相關”意思是畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤?！?6題詳解】此題考查把握詩歌句子含義、作者觀點態(tài)度的能力。結合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內容，重點分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。結合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。17.補寫出下列句子種空缺的部分（1）荊軻在告別時唱起的句子是：________________、_________________。（2）“易水送別”描寫知情者前來相送的打扮的句子是：_______________，“易水送別”時表現(xiàn)荊軻義無反顧的句子是__________________。（3）描寫賓客們在歌聲結束后的反應的語句是：_______________、__________________?！敬鸢浮竣?風蕭蕭兮易水寒②.壯士一去兮不復還③.皆白衣冠以送之④.終已不顧⑤.士皆瞋目⑥.發(fā)盡上指冠【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：蕭、已、瞋、冠。四、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，文章《這些字詞的拼音被改了》引起廣泛關注。2月19日，主管漢字讀音審定的教育部有關部門就此回應稱：讀音改變主要是考慮多數(shù)人的意見，也考慮了便于推廣應用，但目前改編后審音表尚未經(jīng)過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音標準。幾個古詩詞用字的讀音調整，為何叫人如此__________?詩詞歌賦最講究的就是韻律美，詩歌創(chuàng)作不過就是為了選擇最合適的字，而最合適的字，顯然是有著聲、色、味等__________。古詩詞中的異讀詞正音“正”了這么多年，忽然就因為讀錯的人多而從眾了，想問一問：（）不過，從另外一個角度看，文章合為時而著，歌詩合為事而作。語言文字因時因地的變化，其實早是無須敏感的常事。這些年，不少時代新語或網(wǎng)絡流行語就成為漢語言文化中“__________”的“正詞”，那么，校準或者改變一些漢字的拼音規(guī)則，自然也無須__________。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.讀音改變主要是考慮多數(shù)人的意見，也考慮了便于推廣應用，但目前改編后審音表尚未經(jīng)過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音為準。B.讀音改變主要是考慮便于推廣應用，也考慮了多數(shù)人的意見，但目前改編后審音表尚未經(jīng)過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音標準。C.讀音改變主要是考慮便于推廣應用，也考慮了多數(shù)人的意見，但目前改編后審音表尚未經(jīng)過審音委、標準委的審議，對于古漢語生僻音，還應以原讀音為準。D.讀音改變主要是考慮多數(shù)人的意見，也考慮了便于推廣應用，但目前改編后審音表尚未經(jīng)過審音委、標準委的審議，對于古漢語生僻音，還應以原讀音標準。19.依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.牽腸掛肚權衡登堂入室大動肝火B(yǎng).耿耿于懷考量登堂入室大驚小怪C.牽腸掛肚考量無傷大雅大動肝火D.耿耿于懷權衡無傷大雅大驚小怪20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.古詩詞還需要韻律嗎?作者也許是不會同意的。B.這樣做是不是符合我國古代詩歌發(fā)展的規(guī)律呢?C.這是否尊重了詩詞作者和違背了古詩詞的音韻規(guī)律了呢?D.詩作者答應嗎?古詩詞的音韻之美毛將焉附?【答案】18.C19.B20.D【解析】【18題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。文中畫橫線的句子“讀音改變主要是考慮多數(shù)人的意見，也考慮了便于推廣應用，但目前改編后審音表尚未經(jīng)過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音標準。”存在語序不當，搭配不當、結構混亂等語病?！白x音改變主要是考慮多數(shù)人的意見，也考慮了便于推廣應用”語序不當，句子的遞進關系應該是從“推廣應用”到“多數(shù)人的意見”，排除AD；“古漢語生僻音，還應以原讀音標準”存在搭配不當?shù)恼Z病，“還應以原讀音標準”是句式雜糅，應該是“以原讀音為準”或“把原讀音作為標準”；“古漢語生僻音”和“以原讀音為準”搭配不當，“古漢語生僻音”不能做“以原讀音為準”的主語，可以在“古漢語生僻音”前加介詞“對于”，“對于古漢語生僻音”做狀語。排除B。故選C。【19題詳解】該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題可從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。牽腸掛肚：形容十分惦念，放心不下。耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。根據(jù)第一段“文章《這些字詞的拼音被改了》引起廣泛關注”可知，第一處語境是要表述幾個古詩詞用字的讀音調整，引起廣泛關注，讓人牽掛難以排解，而不是說十分惦念，放心不下，所以選用“耿耿于懷”；權衡：作動詞用時，側重于評量、比較之意?？剂浚嚎紤]；衡量，多指對一件事情反復斟酌，反復地推敲不斷地考慮。根據(jù)第二處的語境，是要表達詩歌創(chuàng)作中選擇最合適的字的時候，顯然是要從聲、色、味等角度反復地推敲不斷地考慮，這其實也是詩歌中的煉字。所以選用“考量”更恰當。登堂入室：比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。無傷大雅：雖有影響，但沒有傷及主要的東西。第三處詞語加了雙引號，它修飾的詞語正詞也加了雙引號，結合語境，此處的雙引號應該是反語的用法，表示否定、不贊成，是要表達對于這些年以來，不少時代新語或網(wǎng)絡流行語成為漢語言文化中正規(guī)的常用的詞語這種現(xiàn)象的否定、不贊成，用“登堂入室”說明不少時代新語或網(wǎng)絡流行語成為漢語言文化中很常見也常用的詞語。所以選用“登堂入室”。大驚小怪：形容對沒有什么了不起的的事情過分驚訝。大動肝火：常指人愛生氣，易著急，動輒發(fā)火發(fā)怒。文段中第四處語境是要表達既然這些年來，不少時代新語或網(wǎng)絡流行語都已經(jīng)成為漢語言文化中很常見也常用的詞語，那么校準或者改變一些漢字的拼音規(guī)則是沒有什么了不起的的事情，不必過分驚訝。所以選用“大驚小怪”。故選B?！?0題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。根據(jù)上文“想問一問”，所填的內容應為問句，所以排除A；文段說的是正音的問題，所以排除B；根據(jù)上文語境“古詩詞中的異讀詞正音‘正’了這么多年，忽然就因為讀錯的人多而從眾了”分析，文段想要表達這樣的做法是不合適的，并不需要正反提出來回答，所以排除C。D項運用反問表達出詩作者不答應和古詩詞的音韻之美沒有地方表現(xiàn)之意，并且表達了強烈的語氣。故選D。【點睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。和紙質書相比，①_______________，易收藏、易攜帶、易傳播……紙質書籍需要空間放置、收藏。電子媒介時代，大量的嚴肅出版物早已經(jīng)電子化了，我們出版的學術圖書也都會電子化，電子書將會是未來的趨勢。但是，②_____________，因為當前我們的圖書電子化還不夠成熟，價格機制、版權保護等都還有很多工作要做；而且紙質書也有優(yōu)勢，研究一些學術的作品