高職院校大學生職業(yè)意識培養(yǎng)與職業(yè)資格教育

高職院校大學生職業(yè)意識培養(yǎng)與職業(yè)資格教育《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學改革小組

本講主要內(nèi)容為什么要培養(yǎng)職業(yè)意識？當前大學生職業(yè)意識整體怎么樣？怎樣培養(yǎng)、提升我們職業(yè)意識？

一、為什么要培養(yǎng)職業(yè)意識？

培養(yǎng)大學生職業(yè)意識是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的內(nèi)在要求高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。——教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見(教高〔2006〕16號)理論知識以“必需、夠用”為度；以市場需求為目標，以培養(yǎng)實際操作能力（進行技能訓練）為核心；“工學結(jié)合，理實一體”，實踐教學在教學計劃中占較大比重，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與上崗就業(yè)的零距離；以適應社會職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力來進行專業(yè)設(shè)置和安排教學內(nèi)容；推行“雙證書制度”，其中職業(yè)資格證書制度成為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。?！嫦蚣寄埽簩W習以職業(yè)技能培養(yǎng)鍛煉為主要目標；——面向市場：根據(jù)市場對職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的需求變化適時進行自我調(diào)整；——面向就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）：開展職業(yè)生涯規(guī)劃，做好未來進行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的各項準備（例如心理準備、素質(zhì)準備、技能準備...）培養(yǎng)職業(yè)意識的意義有利于督促自己為求職做好充分準備，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，盡早塑造完善自我，形成職業(yè)展望，提高抗挫力；有利于更新就業(yè)觀念，在擇業(yè)前高標準要求自已，以過硬本領(lǐng)武裝自已，使自已成為能人強人，以適應社會變化；有利于增強就業(yè)危機感和創(chuàng)造就業(yè)機會的緊迫感，減少依賴心理，盡早主動關(guān)心就業(yè)問題，主動奮起，尋找就業(yè)切入點；有利于培養(yǎng)開創(chuàng)型、優(yōu)異型的現(xiàn)代大學生，促進學生追求獨特、卓越，樹立遠大的人生理想和職業(yè)理想，形成優(yōu)異的個人風范；要贏，還要贏在起跑線上！二、當前大學生職業(yè)意識的現(xiàn)狀什么是職業(yè)意識職業(yè)意識是個人對社會上存在的職業(yè)的認知、看法和個人對自己將來從事的職業(yè)的選擇偏好及職業(yè)實踐中的情感、態(tài)度、意志和品質(zhì)。其內(nèi)容包括職業(yè)知識、職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)期望（意向）、職業(yè)需要、從業(yè)意識（從業(yè)意識主要包括主體意識、競爭意識、敬業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識以及市場意識）等等。從定義上看，職業(yè)意識形成和強化于就業(yè)或創(chuàng)業(yè)之前與之后的兩個空間段。我們這里討論的是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)前的關(guān)于對職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理性認知以及由此我們在思想觀念和行為實踐中的應對準備。職業(yè)意識的特征概括地說它是以基本的職業(yè)知識為基礎(chǔ)，以對職業(yè)價值觀的理性認識為核心，對職業(yè)日標、職業(yè)道路、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)信念、職業(yè)發(fā)展等一系列問題作出的思考。職業(yè)意識在很大程度上制約了大學生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。（為什么這樣說？能否舉例？）三、當前大學生應具備的職業(yè)意識職業(yè)規(guī)劃意識市場風險意識責任誠信意識競爭合作意識開拓創(chuàng)新意識經(jīng)營管理意識六種職業(yè)意識1、職業(yè)規(guī)劃意識職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)個人的主客觀條件，對自已的性格興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，測出自已的職業(yè)意向與傾向，結(jié)合時代特點、就業(yè)形勢、專業(yè)行業(yè)情況，來確定自已最佳職業(yè)奮斗日標，并為之做好規(guī)劃設(shè)計，分步驟分階段地實施落實。大學生形成了職業(yè)規(guī)劃意識后，可充分挖掘自我潛能，增強個人實力。你對學業(yè)進行規(guī)劃了嗎？你對未來的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃了嗎？2、市場風險意識

這種風險主要表現(xiàn)在專業(yè)選擇與職業(yè)選擇兩個方面：專業(yè)選擇預期可能失敗的風險自主創(chuàng)業(yè)可能失敗的風險；初次就業(yè)可能失敗的風險；這就要求我們要自覺形成就業(yè)危機感，樹立市場風險意識，善于做好相關(guān)調(diào)查研究，培養(yǎng)市場敏銳性眼光與洞察力，預測和把握職業(yè)動向與發(fā)展趨勢，以開闊眼界分析市場復雜變化，要善于規(guī)避風險，抓住機遇，正確而巧妙地選擇職業(yè)機會，將風險小利降到最低，增加贏利機會。3、責任誠信意識大學畢業(yè)生就業(yè)中的不良表現(xiàn)，使用人單位不滿意的地方主要集中于缺乏“工作責任感”、“自覺和自我約束”能力不足，“工作不踏實”，“心理浮躁”以及還有的畢業(yè)生工作競爭力不足，求職簡歷造假、違約、失信于單位，大學生擇業(yè)面臨能力危機與信任危機。責任與誠信都是職業(yè)道德的基本要求，反映從業(yè)者的價值認同和心理需要，是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功的最基本的要素。我們要在學習生活中，從點點滴滴的小事、身邊事做起，培養(yǎng)責任誠信意識。4、競爭合作意識成功的人，既是敢于競爭的人，也是善于合作的人。真正有能力的人是在競爭成長起來的。在大學期間，宜多參加各類比賽，如考試、評優(yōu)、選拔賽、人才競爭等，這些活動都是鍛煉自我競爭合作能力的好機會。但應避免競爭失敗而產(chǎn)生自卑心理與挫折感。同時，競爭也要講究風格講合作。合作是人際發(fā)展的需要，是事業(yè)成功的法門。大學生應重視合作意識的培養(yǎng)，善于發(fā)揚團隊協(xié)作精神，取長補知，優(yōu)勢互補，發(fā)揮眾人合集的力量，達到事半功倍之效，以使個人的才能充分自由施展，提高未來就業(yè)能力與職業(yè)競爭力。請問，到目前為止你參加了哪些校園文化活動？感受到競爭的樂趣和合作的快樂了嗎？5、開拓創(chuàng)新意識知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代，知識與創(chuàng)新是經(jīng)濟社會的寶貴資源，創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的生命線與核心競爭力，時代呼喚創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)，也賦子大學生以開拓創(chuàng)新的歷史使命，具有開拓創(chuàng)新的意識、素質(zhì)與能力應成為新時期大學生展現(xiàn)出的根本特點和精神風貌。大學生要成為創(chuàng)新型人才，就必須從以下幾個方面努力:

具有復合、全面而鮮明的個性特征，即興趣廣泛、好奇心強、富有想象力，有獨立自主和樂觀向上的個性品質(zhì)，勇于突破權(quán)威，具有高度的靈活性、自信心等；

必須具有個性化的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，善于把握知識創(chuàng)新的脈搏，主動學習與創(chuàng)新，知識的質(zhì)量越高，創(chuàng)新就越容易，創(chuàng)造力就越高；

還應培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和實現(xiàn)新成果轉(zhuǎn)化的能力，打破思維定勢，發(fā)現(xiàn)別人未注意的問題，在類比中推斷出新規(guī)律，對問題有新見解，思路開闊，追求獨特設(shè)想，產(chǎn)生創(chuàng)新成果6、經(jīng)營管理意識隨著社會就業(yè)擇業(yè)觀念的改變，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學生就業(yè)擇業(yè)中的一道亮麗的風景和必然趨勢。創(chuàng)業(yè)是人生的追求，不是趕時髦，它講究“能力本位”，是要獲得成功的果實。創(chuàng)業(yè)能力中最關(guān)鍵的能力就是經(jīng)營管理能力。我們一方面自覺加強學習經(jīng)營管理知識，同時還要把這些知識與社會實踐結(jié)合起來，形式經(jīng)營管理能力。例如可以參與暑期社會實踐，參加相關(guān)的校園文化活動，參加校園創(chuàng)業(yè)計劃等等。三、未雨綢繆，積極作為，

努力培養(yǎng)和提升職業(yè)意識

深刻掌握職業(yè)資格證書制度是培養(yǎng)職業(yè)意識的關(guān)鍵

正確認識職業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)意識的前提

科學把握專業(yè)與職業(yè)之間關(guān)系是培養(yǎng)職業(yè)意識的基礎(chǔ)定義職業(yè)是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的工作，通常也稱為工作崗位。

關(guān)鍵詞勞動者穩(wěn)定有報酬勞動角色

1、職業(yè)的內(nèi)涵（一）正確認識職業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)意識的前提理解從社會角度上看，是社會分工和社會角色扮演的需要

從職業(yè)本質(zhì)上看，是勞動者與生產(chǎn)資料的結(jié)合，體現(xiàn)了人與人之間的社會關(guān)系

從個人角度上看，是對社會角色的個人承擔，是生活的主要來源小偷是一種職業(yè)嗎？為什么？

思考2.職業(yè)具有哪些特征？3.職業(yè)具有什么樣的價值？①生存手段②發(fā)展需要③實現(xiàn)人生價值的手段個人價值社會價值①社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)②精神文明建設(shè)的路徑和載體③實現(xiàn)社會理想目標的根本途徑④歷史發(fā)展的推動力

原始社會及奴隸社會中職業(yè)的形成人類社會三次社會勞動大分工——Ⅰ農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)；Ⅱ手工業(yè)和農(nóng)業(yè)；Ⅲ產(chǎn)業(yè)和商業(yè)4、職業(yè)的形成與發(fā)展封建社會中職業(yè)的緩慢發(fā)展

兩個特點——

Ⅰ職業(yè)分工囿于封建地主莊園之內(nèi)（如金匠）；

Ⅱ各種職業(yè)多半是世襲的（如“祖?zhèn)髅胤健保?/p>

資本主義社會中職業(yè)的飛速發(fā)展

三個特點——Ⅰ保持了傳統(tǒng)職業(yè)；Ⅱ出現(xiàn)許多新的職業(yè)；Ⅲ職業(yè)教育和職業(yè)學校職業(yè)的未來發(fā)展趨勢

在新的世紀里，人類社會即將進入知識經(jīng)濟時代，……職業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生巨大變化，職業(yè)越來越向高科技化、智能化、專業(yè)化、綜合化方向發(fā)展。美國職業(yè)指導專家Holland六分法5、職業(yè)的分類國際標準職業(yè)分類我國現(xiàn)行職業(yè)分類大類序號大類名稱中類小類細類（職業(yè)）一國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人51625二專業(yè)技術(shù)人員14115379三辦事人員和有關(guān)人員41245四商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員843147五農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員630121六生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員271951119七軍人111八不便分類的其他從業(yè)人員111合計8664131838金領(lǐng)、白領(lǐng)、灰領(lǐng)、藍領(lǐng)、粉領(lǐng)、綠領(lǐng)灰領(lǐng):是對某一類職業(yè)人群的稱呼，相對于“白領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”而言，“灰領(lǐng)”既具有較強的理論知識水平，又具有比較強的動手操作能力的工作人員。簡單地說，就是既會動腦，又會動手的人。粉領(lǐng)指的是按傳統(tǒng)習慣一般由女性從事的職業(yè)以及從事這類職業(yè)的女職工，如護士、秘書、打字員、速記員、零售業(yè)售貨員。“粉領(lǐng)”中的“粉”字代表女性愛穿的色澤鮮麗的服裝。綠領(lǐng)是指從事環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)科研、護林綠化等行業(yè)以及那些喜歡把戶外、山野作為夢想的人們。綠領(lǐng)們雖然寄情于山水之間，但要享受頂級綠領(lǐng)生活，就要具備一些藍領(lǐng)的體魄、白領(lǐng)的知識，這樣，綠領(lǐng)們才能通過藍天、白云和金色陽光創(chuàng)造出綠色的生活。專業(yè)是一種學業(yè)的分類，是高等院?；蛘咧械嚷殬I(yè)學校根據(jù)學科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學業(yè)分成的門類。導引1：導引2：一個專業(yè)可以對應著一個職業(yè)或一個職業(yè)群。二、科學把握專業(yè)與職業(yè)之間關(guān)系是培養(yǎng)職業(yè)意識的基礎(chǔ)1.我校設(shè)置了哪些專業(yè)？2.你目前所學的專業(yè)是什么？3.你為什么選擇這個專業(yè)？4.你認為學習這個專業(yè)將來可以從事什么工作？課堂討論

以會計專業(yè)為例會計專業(yè)收銀員一對多的關(guān)系工商、稅務(wù)人員出納會計銀行儲蓄員審計人員經(jīng)紀人職業(yè)群學業(yè)的分類工作的分類其他相關(guān)職業(yè)上述圖例，我們有哪些啟示？啟示一：

揭示了專業(yè)與職業(yè)之間復雜的關(guān)系；啟示二：

增強了專業(yè)學習的爭對性和動力性；啟示三：

認識到學好專業(yè)對就業(yè)的重要意義；啟示四：對未來就業(yè)中所謂的“專業(yè)對口崗位”有了更科學、更深刻的認識。啟示......順利就業(yè)的必備條件實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)學好專業(yè)是——三、深刻掌握職業(yè)資格證書制度是培養(yǎng)職業(yè)意識的關(guān)鍵1、職業(yè)資格證書制度沿革與發(fā)展

這一制度的建立與發(fā)展是隨著國家的政治和經(jīng)濟變改在不斷的發(fā)展和完善。它是為勞動者，用人單位提供服務(wù)的一項國家制度。初始階段：50年代實行企業(yè)分工晉級，學徒工轉(zhuǎn)下定級制度；

職業(yè)資格證書從業(yè)資格證書

職業(yè)資格證書執(zhí)業(yè)律師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護士注冊營養(yǎng)師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師注冊資產(chǎn)評估師、注冊價格鑒證師執(zhí)業(yè)獸醫(yī)、注冊水利工程師、注冊水利工程監(jiān)理工程師注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊土木工程師、注冊化工工程師、注冊城市規(guī)劃師、注冊物業(yè)管理師、注冊電氣工程師、注冊機械工程師、注冊冶金工程師注冊房地產(chǎn)估價師、注冊房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊公用設(shè)備工程師、注冊采礦礦物工程師、注冊石油天然氣工程師、注冊土地估價師注冊礦業(yè)權(quán)評估師、注冊礦產(chǎn)儲量評估師、注冊測繪師、珠寶玉石質(zhì)量檢驗師、拍賣師、假肢與矯形器制作師……會計從業(yè)資格證、報關(guān)員、貨代資格證、外銷員、證券從業(yè)資格證、導游證、教師從業(yè)證、普通話等級證書秘書從業(yè)資格證書、駕照、英語四六級、計算機等級證書營業(yè)員、推銷員、餐廳服務(wù)員、前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員保健按摩師、職業(yè)指導員、物業(yè)管理員、鍋爐操作工、美容師美發(fā)師、攝影師、眼鏡驗光員、眼鏡定配工、家用電子產(chǎn)品維修工家用電器產(chǎn)品維修工、照相器材維修工、鐘表維修工辦公設(shè)備維修工、保育員、家政服務(wù)員、養(yǎng)老護理員、公關(guān)員計算機操作員、制圖員、話務(wù)員、用戶通信終端維修員、車工銑工、磨工、鏜工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工涂裝工、鍋爐設(shè)備裝配工、電機裝配工、電子儀器儀表裝配工電工儀器儀表裝配工、機修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工精密儀器儀表修理工、鍋爐設(shè)備安裝工、

……2、職業(yè)資格證書制度的產(chǎn)生基礎(chǔ)教育學科教育研究性學習職前|職后職業(yè)教育工作性學習職前|職后學歷證書資格證書職業(yè)資格證書反映勞動者具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明。職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動活動密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范。職業(yè)資格證書制度按照國家職業(yè)標準，通過政府認定的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認證的證書制度。1、求職就業(yè)的必備條件2、勝任崗位職責的標志3、增強職業(yè)競爭能力的手段3、職業(yè)資格證書對于我們的意義4、職業(yè)技能鑒定國家職業(yè)資格鑒定等級體系國家職業(yè)資格五級

（初級技能）能夠運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作。國家職業(yè)資格四級

（中級技能）能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作；并在特定情況下，能夠運用專門技能完成較為復雜的工作；能夠與他人進行合作。國家職業(yè)資格三級

（高級技能）能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作；包括完成部分非常