中學生零花錢調(diào)查報告

中學生零花錢調(diào)查報告中學生零花錢調(diào)查報告

招遠市魁星路中學王洪強

一、活動主題的確立

再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現(xiàn)實生活中我們發(fā)現(xiàn)事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現(xiàn)象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢？應(yīng)該有多少零花錢？他們應(yīng)該怎樣支配手中的零花錢？??針對這種現(xiàn)象，我們將中學生零花錢作為我們的活動主題。

二、活動計劃和時間安排

（一）活動目標

讓學生通過活動了解現(xiàn)在中學生的零花錢的來源以及使用情況，養(yǎng)成正確的零花錢獲取途徑和支配觀念；同時培養(yǎng)學生的奉獻社會意識。

端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。

（二）活動時間：三個周

三、活動過程

活動案例一：中學生零花錢的來源及用途探究

（一）課前活動：

將學生按照四個人組成一個小組，在課后進行問卷調(diào)查，要求初一到初四每個年級隨意調(diào)查一名同學。附調(diào)查問卷：

1、你一個月的零花錢大約是（）元。

（二）課堂活動：

1、每個小組將課前調(diào)查數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行匯總。

2、全班同學將小組匯總的數(shù)據(jù)進一步進行匯總，找出這些數(shù)據(jù)中的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)，并且將特殊數(shù)據(jù)進行歸納。

3、老師根據(jù)全班每個小組的交流匯總情況進行歸納總結(jié)。

（1）全校平均每個中學生一個月的零用錢平均是83元；最多的一個月達到300多元；調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生的領(lǐng)用錢與家長的工資收入有一定聯(lián)系，但是不大，家庭一般的孩子的零用錢并不比富裕家庭的孩子的零用錢少。

（2）零用錢的來源大多數(shù)來自于父母（當然包括欺騙父母得來的）達到75%以上；祖父母，外祖父母給的達到14%；其他親戚給的占7%；自己打工得來的達到4%。

（3）零用錢的支配上：

56%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的零食）；23%用于同學朋友之間的人際交往；13%用于購買玩具（多數(shù)為男生）；8%用于購買學習用品。

（

4、讓每個學生發(fā)表個人意見：

（1）你認為現(xiàn)在的零用錢的支配合理嗎？

（2）你愿意將你的零用錢用于公益事業(yè)嗎？

5、教師總結(jié)：

有70%的同學認為自己的零用錢支配不當；有65%的同學愿意將自己的零用錢用與社會公益事業(yè)。

（三）活動實施效果：

在全班交流活動中，每個組都把自己調(diào)查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù)，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處，引發(fā)了大家對零花錢的用途的思考。同時也增加了學生的奉獻社會，服務(wù)社會的意識?；顒影咐杭议L對孩子零花錢的管理探究

（一）課前活動：

將學生按照四個人組成一個小組，在課后進行問卷調(diào)查，要求初一到初四每個年級隨意調(diào)查一名同學家長。附調(diào)查表：

1、你家一個月的工資收入大約是（）元。

2、你認為有必要給孩子零花錢嗎？為什么？

（）

3、你一個月一般給孩子零花錢（）元。

（）4、你給孩子的零花錢的目的是什么？你給孩子零花錢的時候一般都說什么？

6、你希望你的孩子將零用錢用于社會公益事業(yè)嗎？

（二）課堂活動

1、每個小組成員將調(diào)查數(shù)據(jù)進行交流匯總。

2、全班將小組匯總數(shù)據(jù)進行匯總。

3、老師進行總結(jié)歸納：

（1）有90%的家長認為應(yīng)該給孩子零用錢，原因是不想讓自己的孩子受苦，零用錢的數(shù)目一般都希望在50元到100元之間，零用錢與家庭收入有一定聯(lián)系，但聯(lián)系不大；聯(lián)系緊密的是別的同學的消費水準。

（2）家長給孩子零用錢的目的是讓孩子買學習用品，鼓勵孩子刻苦學習。大部分家長對孩子的零用錢能合理指導(dǎo)，但也有一部分家長對孩子的零用錢不管不問，任其支配，沒有了就再給。

（3）在零用錢用于社會公益事業(yè)方面，很多家長都是大力支持，認為孩子現(xiàn)在缺少這方面的鍛煉機會，希望學校能夠創(chuàng)造這樣的機會讓自己的孩子得到相應(yīng)的鍛煉和體會。

4、全班討論：

（1）家長應(yīng)該給孩子零花錢嗎？

（2）每個月應(yīng)該給孩子的零花錢大約是多少為宜？

（3）學生的零花錢與家長的工資收入高低有關(guān)還是與別的同學的零花錢消費數(shù)量有關(guān)。

5、由老師對同學們的意見進行總結(jié)歸納。并且提出合理建議：

（1）父母及長輩不要太溺愛孩子，生怕孩子吃的不飽、用的不足，應(yīng)控制零用錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零用錢也應(yīng)該用在有用之處，如買學習用品、打電話，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物，或為社會獻愛心??

（2）給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需合理而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，或鼓勵孩子制定一個消費賬簿，以便父母檢查和教育。

（3）讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

（4）鼓勵孩子多存錢。家長應(yīng)該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元

都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

6、每個同學將班級活動意見帶給家長，并且讓家長反饋信息。

（三）活動實施效果

通過活動，每個學生真正體會到家長對自己的關(guān)心，認識到家長給自己零用錢的真正用意，感受到家長對自己零用錢的指導(dǎo)的良苦用心，也對自己過去在零用錢的支配方面的不正確做法感到羞愧，逐步樹立了正確的零用錢消費觀念。活動案例三學生零用錢用于社會公益事業(yè)探究

（一）課前活動

將學生按照四個人組成一個小組，拿出自己的零用錢，利用周末或者課間，做一件對社會公益事業(yè)有益的事情

（二）課堂活動

1、每個小組派出一名代表將本小組成員做的一件社會公益工作向大家闡述。

（1）有的小組同學買禮物去看望孤寡老人；

（2）有的小組同學買學習用品給家庭困難的同學；

（3）有的小組同學給班級買了洗臉盆；

（4）有的小組同學給交警叔叔送去了礦泉水等等

2、選取幾名同學談一下自己的感受

將零用錢用于社會公益事業(yè)與以往的零用錢支配的收獲有什么不同？

3、老師歸納總結(jié)

養(yǎng)成合理用錢的習慣，有利于我們樹立正確的金錢觀，指導(dǎo)我們理性地對待金錢，把錢用到有利于國家社會，有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己，實現(xiàn)人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，使我們的道德更高尚，人生更加有意義。

（三）活動實施效果

這次活動讓同學們真正體會到了零用錢用于社會公益事業(yè)的感受，體會到了為社會做有意義的事情的重要性和幸福感，進一步提高了對零用錢正確支配的認識。

四、活動反思

中學生的零用錢現(xiàn)象是一個普遍的現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢服務(wù)于社會公益事業(yè)，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大教師和廣大家長的大力支持，他們一只認為這個活動很實際，也很有現(xiàn)實意義，通過活動大家也認為這個活動對于學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。

第二篇：零花錢調(diào)查報告1800字

中學生零花錢調(diào)查報告

在市場經(jīng)濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應(yīng)如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關(guān)注的問題。

問題一：零花錢的來源絕大多數(shù)的中學生零用錢來自父母

我們認為，沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母。

少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經(jīng)驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

問題二：零花錢的數(shù)額

初中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均

我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

問題三：零花錢的使用情況

中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食

精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內(nèi)的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內(nèi)補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。

值得一提的是有近一半的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚。

孩子的儲蓄行為是個好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓勵和正確引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。但同時也必須關(guān)心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。

另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。

問題四：對零花錢的態(tài)度中學生普遍缺乏理財能力

我們認為：一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

以上是對調(diào)查結(jié)果的整理。從中我們可以得到許多啟示。

新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經(jīng)是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設(shè)專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質(zhì)教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規(guī)體系。問題是嚴峻的。

國外許多發(fā)達國家的家長都比較注重培養(yǎng)孩子的獨立能力，家庭經(jīng)濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可??！

國外成功的教育經(jīng)驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經(jīng)濟社會的適應(yīng)性和敏感性