2024秋新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊課件 第五單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第4課時(shí) 解決問題

第4課時(shí)

解決問題五

20以內(nèi)的進(jìn)位加法能看懂圖意，會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。（重點(diǎn)）體驗(yàn)一個(gè)問題可從不同的角度去思考，用不同的方法來

解決。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)口算回顧復(fù)習(xí)8＋3＝8＋8＝9＋4＝7＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋8＝9＋5＝11131613151214146＋5＝7＋7＝5＋9＝8＋7＝11141415情境導(dǎo)入從不同角度尋找信息解決問題一共有多少人？探索新知你獲得了哪些信息？（1）男生：

，女生：

（2）前排：

，后排：5人10人7人8人問題：一共有多少人？探索新知方法一：（按性別分）9＋6＝15（人）男生9人女生6人15105410探索新知方法二：（按位置分）8＋7＝15（人）后排8人前排7人25105310探索新知解答正確嗎？數(shù)一數(shù)，一共有15人，與計(jì)算結(jié)果相同，解答正確。答：一共有15人。想一想，說一說：通過剛才的兩種解題方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一個(gè)加法問題，從不同的角度思考，列出的算式一般會(huì)不同，但計(jì)算結(jié)果是相同的。探索新知運(yùn)用畫圖法解決“逆向”的加法問題探索新知原來有多少個(gè)

？探索新知原來有多少個(gè)

？用●表示領(lǐng)走的

，用●表示剩下的

?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛耦I(lǐng)走的6個(gè)剩下的5個(gè)？個(gè)6+5=11（個(gè)）原來有11個(gè)

。領(lǐng)走的和剩下的合起來就是原來的，用加法計(jì)算。隨堂小練1.(教材P98做一做第1題)一共有多少只天鵝？＝（只）7＋714做一做隨堂小練1.(教材P98做一做第1題)一共有多少只天鵝？＝（只）8＋614做一做隨堂小練2.(教材P98做一做第2題)原來有多少個(gè)足球？＝（個(gè)）4＋812做一做1.一共有多少人？當(dāng)堂檢測畫圖分析：當(dāng)堂檢測●

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●前面的9人“我”后面的5人9+1+5=15（人）一共有15人。2.（易錯(cuò)題）原來有多少根木頭？當(dāng)堂檢測＝（根）＋8513原來的數(shù)量=運(yùn)走的數(shù)量+剩下的數(shù)量當(dāng)堂檢測＝＋8513＝-853錯(cuò)解：正解：錯(cuò)因分析：錯(cuò)解錯(cuò)在沒有理解題意。把木頭的總根數(shù)分成兩部分，一部分是大象運(yùn)走的8根，另一部分是剩下的5根，求原來有多少根木頭，應(yīng)該把運(yùn)走的和剩下的合在一起，用加法計(jì)算。規(guī)避方法：（1）推算事情發(fā)生前的數(shù)量，明確“原有的數(shù)量=運(yùn)走的數(shù)量+剩下的數(shù)量”，用加法計(jì)算。（2）打破固有思維，不能看見“運(yùn)走”“剩下”等就列減法算式。學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？課堂小結(jié)解決同一個(gè)問題，可以有不同的方法。課堂小結(jié)觀察的角度不同，列出的算式也不同?？梢詮念伾?、形狀、性別、大小等角度來觀察。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了從