七年級 部編版 語文 第三單元 名著導讀《朝花夕拾》消除與經典的隔膜 課件

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名著導讀《朝花夕拾》消除與經典的隔膜學習目標1.通過跳讀和朗讀片段等方式，走進魯迅筆下的童年，消除對作品的隔膜。2.用“線索式”讀書法感受作品中脈脈的溫情與冷峻的批判。3.感受魯迅作品的深刻性，體會作品中蘊含的豐富情感。打破傳統(tǒng)，認識魯迅

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，文學運動的奠基人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文《墳》《華蓋集》。——圖片來源于網絡印象中的魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！獝墼鞣置鳌F骨錚錚無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！F血柔情——心系蒼生——圖片來源于網絡打破傳統(tǒng)，認識魯迅魯迅自己設計的大衣魯迅一家人合照——圖片來源于網絡

魯迅的混搭風打破傳統(tǒng)，認識魯迅時尚魯迅慈父魯迅多才魯迅學生活動:看完照片后，談談對魯迅的新印象。——圖片來源于網絡打破傳統(tǒng)，認識魯迅

魯迅先生是百年來中國第一好玩的人?！惖で唷獔D片來源于網絡題目解說

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，“朝”表示早年時候,“夕”表示晚年時期，題目的意思是魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。學生活動:談談對書名《朝花夕拾》的理解?！獔D片來源于網絡猜讀目錄，了解內容學生活動:看目錄，根據篇名猜一猜文章內容?！獔D片來源于網絡猜讀目錄，了解內容學生活動:看目錄，根據篇名猜一猜文章內容?！獔D片來源于網絡跳讀文章，感受童年趣事《朝花夕拾》中寫了魯迅先生童年、少年時期的很多往事。你覺得最有趣的事是哪一件？跳讀文章，找到你覺得有趣的片段，大聲朗讀，讀出其趣味?！獔D片來源于網絡跳讀文章，感受童年趣事

放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便檢吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了?！?jié)選自《狗·貓·鼠》——圖片來源于網絡跳讀文章，感受童年趣事

然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人。

——節(jié)選自《五猖會》——圖片來源于網絡跳讀文章，感受童年趣事

三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。

——節(jié)選自《從百草園到三味書屋》——圖片來源于網絡溫暖的回憶與理性的批判

通讀《朝花夕拾》的十篇文章，我們可以用兩條線索把所有內容串聯(lián)起來：

一條是作者對童年和青少年時期生活的溫暖回憶；另一條是作者對這些事情中體現(xiàn)出來的封建殘余和黑暗現(xiàn)實以及丑陋人性的冷峻的思考和理性的批判。

敘事線索串起作品中那些溫暖的回憶回憶一那是一個我的幼時的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小板桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事了——

——節(jié)選自《狗·貓·鼠》敘事線索串起作品中那些溫暖的回憶回憶二過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

——節(jié)選自《阿長與<山海經>》敘事線索串起作品中那些溫暖的回憶回憶三我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

——節(jié)選自《藤野先生》敘事線索串起作品中那些溫暖的回憶回憶四不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

——節(jié)選自《從百草園到三味書屋》敘事線索串起作品中那些溫暖的回憶回憶五

看新書的風氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：“赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機下。乃懸想二千年前，當羅馬大將愷徹未到時，此間有何景物?計惟有天造草昧……”

哦!原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮?一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第，柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了。學堂里又設立了一個閱報處，《時務報》不待言，還有《譯學匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個字，就藍得很可愛。

——節(jié)選自《瑣記》敘事線索串起作品中那些溫暖的回憶這些溫暖美好的感覺有來自于親情的滋養(yǎng)；有來自于恩師的教誨；還有來自于對未知領域的好奇與探索；更有來自于獲得新知后的激動與興奮?！獔D片來源于網絡情感線索串起作品中那些理性的批判

《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，批判現(xiàn)實中如貓一樣的政客文人散布流言，虐待弱小者的丑惡行徑?！抖男D》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，批判封建孝道的虛偽與殘酷?！段宀芬在s會為背景，批判封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。情感線索串起作品中那些理性的批判

《無?！吠ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，批判打著“正義”“公理”旗號的“正人君子”的丑惡嘴臉?！陡赣H的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，批判當時社會“庸醫(yī)”“巫醫(yī)”不分，故弄玄虛，勒索錢財，草菅人命的現(xiàn)象。《瑣記》回憶了表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，批判像“衍太太”一樣的心術不正、自私奸詐、蠱惑人心的丑惡人性。情感線索串起作品中那些理性的批判《范愛農》描述了范愛農在革命前不滿舊社會，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，批判舊民主主義革命的虛偽和不徹底性?！冻ㄏκ啊酚袑Ψ饨堄嗟谋迵?，有對黑暗現(xiàn)實的揭露，更有對丑陋人性的批判。線索式讀書法的好處

我們用兩條線索（敘事線索和情感線索）把所有內容串聯(lián)起來。用這樣雙線串珠式讀書法可以輕松解讀出名著的主要內容和主題思想，整部名著在腦海中就會綱舉目張、脈絡分明，條分縷析?！獔D片來源于網絡課堂小結

《朝花夕拾》這部經典名著是魯迅先生在晚年回憶起童年時光，既有溫暖的回憶、富有情趣的童年往事，還有深刻的思考、理性的批判。

通過這節(jié)名著導讀課，我們能從大體上了解這部經典作品。跳讀和朗讀片段等方式讓我們走進魯迅筆下的童年，拉近和經典名著的距離。如果我們要真正走進經典名著，還需要我們更進一步去精讀和研讀作品?！獔D片來源于網絡作業(yè)

制定《朝花夕拾》整本書的閱讀計劃，并按照計劃進行閱讀。

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名著導讀《朝花夕拾》消除與經典的隔膜（答疑）

如何進行《朝花夕拾》整本書閱讀？制定整本書閱讀計劃《朝花夕拾》閱讀計劃閱讀時間閱讀方法閱讀內容制定整本書閱讀計劃《朝花夕拾》閱讀計劃閱讀時間閱讀方法閱讀內容第一周略讀概覽圈點勾畫通讀全書了解大意第二、三周精讀批注心得挑選重要的篇目或者感興趣的內容進行二次閱讀第四、五周研讀在精讀的基礎上，結合“專題研讀”的三個專題認真研讀作品相關細節(jié)，深入探究，完成專題小論文第一輪閱讀：略讀概覽，圈點勾畫。

略讀，是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。

在略讀時，一定要拿上筆，圈點勾畫文章關鍵信息及閱讀時的疑惑，正所謂“不動筆墨不讀書”?！冻ㄏκ啊纷x書卡讀書卡篇目主要內容我的疑問

第二輪閱讀：精讀，批注心得精讀，關注書中的細節(jié)和精彩內容，如人物的動作、語言、神態(tài)、心理等，通過朗讀以及圈點勾畫，更好地把握人物形象、文章內涵。

在精讀階段，我們進行批注式細讀，即對文章的精彩語言、內容層次、思想感情、優(yōu)美片段、重點語句等，在反復閱讀、思考分析的基礎上用簡潔的文字加以標注。《朝花夕拾》讀書卡讀書卡篇目

主要內容

主要事件

主要人物及