3.2 力的存在（解析版）

2022-2023學年七年級下冊科學精講精練3.2力的存在知識點填寫1.力的概念：力是物體對物體的作用。2.力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體；②物體間必須有相互作用3.力的作用效果：（1）改變物體的形狀（發(fā)生形變）（2）改變物體的運動狀態(tài)可以分為以下三種改變情況：=1\*GB3①物體運動速度大小發(fā)生了改變；=2\*GB3②物體運動方向發(fā)生了改變；=3\*GB3③物體運動速度大小和運動方向同時發(fā)生了改變。4.力的作用是相互的：當物體A受到B力的作用時，物體B也會同時給物體A力的作用5.力的單位：國際單位制：牛頓，簡稱牛，符號N表示。6.力的測量：測力計，常用測力計為彈簧測力計7.彈簧測力計原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比（受拉力越大，彈簧伸長越長）【注意】=1\*GB3①加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程，=2\*GB3②將待測力施加在彈簧測力計的掛鉤上，并與彈簧測力計的中心軸線方向一致。=3\*GB3③指針穩(wěn)定后，視線正對指針且應與彈簧測力計的刻度板垂直讀數(shù)。8.彈性：受力時會發(fā)生形變，不受力時又恢復原狀的性質彈力：物體發(fā)生彈性形變而產生的力。一定范圍內，彈簧受到拉力越大，彈簧形變也越大。9.力的三要素：力的大小、方向、和作用點。10.力的示意圖：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，在箭頭邊上標上力的大小，線段的起點或終點表示力的作用點。11.作圖步驟：①作標度，力的大小必須為標度的整數(shù)倍（至少為兩倍，3~5倍最佳）②力的作用點畫在受力物體的幾何中心，③畫線段，注意箭頭畫在線段的末端，每個線段長度必須與標度一樣，④箭頭旁邊標上力的大?。ㄒ话愕牧τ肍，重力用G）同步練習1．關于力的概念，下列說法中正確的是（）A．兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用B．兩個不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用；C．有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體；D．力不能脫離物體而獨立存在【答案】D【解析】【詳解】A.由力的概念可知，物體間要產生力，物體間必須要發(fā)生作用。如果只接觸但不發(fā)生作用，就不會產生力，故A錯誤；B.不接觸的物體間也會產生力的作用，如重力和磁體間的磁力，故B錯誤；C.因為力是物體對物體的作用，一個力必然涉及兩個物體：一個是施力物體，一個是受力物體，故C錯誤；D.因為力是物體對物體的作用，所以力不能離開物體而存在，故D正確。2．構建思維導圖是整理知識的重要方法。如圖是某同學復習力學知識時構建的思維導圖，圖中4個舉例最合適的是（

）A．舉例1：用力踢足球，足球被踢飛 B．舉例2：用力捏氣球，氣球被捏癟C．舉例3：用力推鉛球，鉛球被推出下 D．舉例4：用力擊排球，手有痛感【答案】D【解析】【分析】【詳解】A.用力踢足球，足球被踢飛，運動狀態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，與圖中舉例1不符，故A錯誤。B.用力捏氣球，氣球被捏癟，氣球形狀發(fā)生改變，說明力可以改變物體的形狀，與圖中舉例2不符，故B錯誤。C.用力推鉛球，鉛球被推出，運動狀態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，與圖中舉例3不符，故C錯誤。D.用力擊排球，手有痛感，說明力的作用是相互的，與舉例4相符，故D正確。故選D。3．用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個如圖所示的橡皮筋測力計。下列說法中錯誤的是()A．刻度可以標在牙膏盒上B．可以把回形針上端當作指針C．可以利用鉤碼拉伸橡皮筋標注刻度D．不同橡皮筋做的測力計量程都相同【答案】D【解析】【詳解】A．如圖橡皮筋固定在牙膏盒上，豎直放置，測量物體重時，橡皮筋豎直向下伸長，所以刻度可以標在牙膏盒上，故A正確。B．回形針與托盤固定在一起，橡皮筋伸長時隨托盤一起向下運動，所以可以把回形針上端當作指針，故B正確。C．因為鉤碼的重一定，即每個鉤碼的重相同，所以可以利用懸掛不同鉤碼時，拉伸橡皮筋的不同長度，來標注刻度，故C正確。D．材質或粗細不同的橡皮筋，其彈力不同，所以做成測力計后，其量程也不同，故D錯誤。故選D。4．下列說法，錯誤的是（

）A．足球撞到門柱反彈回來，是力改變了足球的運動狀態(tài)B．接力賽中，運動員在交接棒時應盡量保持相對靜止C．在游泳時，手先給水一個向后的力，水再給人一個向前的力D．用力拉弓，弓弦彎了，說明力可以改變物體的形狀【答案】C【解析】【詳解】A．足球撞到門柱反彈回來，足球的運動方向發(fā)生了改變，這是力改變了足球的運動狀態(tài)，故A正確。B．接力賽中，運動員之間的相對位置應該保持不變，這樣才能更好的交接棒，所以應盡量保持相對靜止，故B正確。C．因為力的作用是相互的，一個物體受到力，同時給施力物體一個反作用力，沒有先后之分，故C錯誤。D．用力拉弓，弓變彎，力使弓發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀，故D正確。故選C。5．如圖所示，一彈簧秤置于粗糙的水平面上，受到水平向左的力F1和水平向右的力F2作用后仍保持不動。那么()A．必定是F1=F2=F，且彈簧秤的讀數(shù)為FB．必定是F1=F2=2F，且彈簧秤的讀數(shù)為2FC．有可能是F2＞F1，且彈簧秤的讀數(shù)為F2D．有可能F1＞F2，且彈簧秤的讀數(shù)為F1【答案】C【解析】【詳解】A.拉力F1有可能等于F2，但此時物體沒有相對運動的趨勢，所以沒有靜摩擦力產生，F(xiàn)=0，所以該說法是錯誤的；B.當F1=F2時，彈簧測力計處于靜止狀態(tài)，此時沒有阻礙相對運動的靜摩擦力F，所以也是錯誤的；C.當F2>F1時,物體有向左運動的趨勢,但由于摩擦力F的加入,仍處于靜止狀態(tài),此時F2=F1+F,彈簧測力計顯示的是拉力F2的大小，所以是正確的；D.當F1>F2時,物體有向右運動的趨勢,由于此時處于靜止狀態(tài),所以F1=F2+F,F1作用在拉環(huán)上,F2作用在彈簧上,因此彈簧測力計的讀數(shù)不可能是F1.6．如圖所示，在兩輛小車上各固定一根條形磁體，當磁體的同名磁極靠近時，放開小車，兩車被推開。以下四個問題中，這個實驗不能說明的是（

）

A．力是物體對物體的作用 B．力的作用是相互的C．相互作用的兩個物體必須相互接觸 D．力可以改變物體的運動狀態(tài)【答案】C【解析】【詳解】A、同名磁極相互排斥，磁鐵的同名磁極靠近時，放開小車，兩車被推開，說明小車受到力的作用，故此實驗證明，力是物體對物體的作用，故A說法正確，但不符合題意；B、兩輛小車互相遠離，說明受到了排斥力，由于兩輛車上的N極與N極相互靠近，所以可以證明同名磁極相互排斥，而兩物體向相反方向運動說明兩小車受力是相互的，故B說法正確，但不符合題意；C、由題意可知，磁鐵與磁鐵沒有接觸，但也能產生力的作用，故C說法錯誤，但符合題意；D、兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當磁鐵的同名磁極靠近時，放開小車，兩車被推開，兩小車分開，運動狀態(tài)變了，說明受到力的作用，而力是改變物體運動狀態(tài)的原因，故D說法正確，但不符合題意。故選C。7．小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服?，F(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做。關于這兩種做法下列說法正確的是：（）A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同D．條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小【答案】B【解析】【分析】【詳解】圖甲和圖乙兩種方式同一彈性繩的伸長量是相同的，說明彈力的大小相同，圖甲彈性繩靜止所受力平衡，所以甲中每個人所用的力大小相等，都等于彈性繩的彈力。圖乙所受力也平衡，但二人的合力與墻給彈性繩的力是一對平衡力，所以每個人所用力只有圖甲的一半。8．物理學中物體的加速度a的大小跟它受到的作用力F成正比，跟它的質量m成反比，即F=ma，這就是著名的牛頓第二定律?，F(xiàn)有一物體受到12N的外力時，產生了6m/s2的加速度，若要使該物體產生2m/s2的加速度，需要施加的力為（）A．2N B．4N C．6N D．8N【答案】B【解析】【詳解】物體的質量為：m===2kg，物體產生2m/s2的加速度，需要施加的力為：F1=ma1=2kg×2m/s2=4N，故選項B符合題意。9．如圖所示水平面上一個靜止的小車上有一彎桿，其下端固定一個小球，小球的受力示意圖正確的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】【詳解】試題分析：根據(jù)靜止的小球受平衡力，并且重力的方向始終豎直向下分析解答．解：A、從圖中小球受力情況可知，小球受到的重力和F是一對平衡力，故A受力分析正確；B、從圖中可以看出，小球受到的F和G不在同一直線上，因此不是一對平衡力，故B的受力分析錯誤；C、從圖中可以看出，小球受到的F和G不在同一直線上，因此不是一對平衡力，故C的受力分析錯誤；D、顯然重力的方向不是豎直向下，故D錯誤．故選A．【點評】本題考查物體受力分析，注意處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體受平衡力力作用，因此根據(jù)是否受平衡力以及力的分析進行分析解答．10．有兩輛相同的小車，甲車上放一根條形磁鐵，乙車上放一根同樣大小，但沒有磁性的鋼棒。.將它們放在光滑的水平桌面上，如圖所示。下列說法中正確的是（）A．甲車不動，乙車因被甲車吸引，將向甲車靠攏B．乙車不動，甲車因被乙車吸引，將向乙車靠攏C．甲車和乙車同時反方向運動D．甲車和乙車同時相向運動，相互接觸后靜止【答案】D【解析】【詳解】由于磁鐵具有吸引鐵磁性物質的性質，所以條形磁鐵會吸引鋼棒，同時，由于物體間力的作用是相互的，使得兩車靠近；即甲車和乙車同時相向運動，相互接觸后靜止；ABC項不符合題意、D項符合題意。11．在研究彈簧的伸長與外力關系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度L0=10cm，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量X做出的F-X圖像如圖所示。（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長增加___________cm。

（2）該圖線不過原點0的原因是___________。

（3）當彈簧下端受到豎直向下4N的拉力作用時，彈簧的長度為___________cm。【答案】

0.5

彈簧由于受到豎直向下的重力，所以有一定的伸長

12.5【解析】【分析】【詳解】（1）[1]由圖像知道，當彈簧伸長1cm時，拉力為1N；當伸長1.5cm時，拉力為2N；當伸長2cm時，拉力為3N，由此可知，當彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長增加0.5cm。（2）[2]該圖線不過原點是因為在F=0時，由于彈簧自重作用，彈簧已經(jīng)伸長了。（3）[3]由圖知道，當拉力為4N時，彈簧伸長2.5cm，加上原長L0，此時彈簧的總長度是L=2.5cm+10cm=12.5cm。12．為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長度有關。猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關。猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關。他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象。已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長均為6厘米，丙原長為9厘米，其他條件均相同。將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測力計以不同大小的力拉。下表是實驗數(shù)據(jù)記錄。彈簧受到的拉力（牛）01234567甲彈簧的長度（厘米）6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9（1）要證實猜想一，需比較___________兩組彈簧的數(shù)據(jù)。（2）在彈性限度內，同一彈簧與它所受的拉力成正比。（3）若要制作精確程度較高的彈簧測力計，可以選原長更___________（填“長”或“短”）的___________（填“甲”“乙”）種材料。【答案】

甲丙

長

乙【解析】【分析】【詳解】（1）[1]根據(jù)控制變量法，研究與彈簧長度的關系，就只能讓彈簧長度改變，其它都不變，因為甲和丙是同種材料，只有長度不同，所以選擇甲和丙。（3）[2][3]在相同拉力作用下，彈簧伸長量大，彈簧就較靈敏，可以用來制作精確程度較高的彈簧測力計；①分析表格可知，甲丙兩彈簧形變相比，在相同拉力作用下，丙彈簧伸長量大，所以可以利用較長的彈簧來制作精確程度較高的彈簧測力計；②分析表格可知，甲乙兩彈簧形變相比，在相同拉力作用下，乙彈簧伸長量大，所以可以利用乙來制作精確程度較高的彈簧測力計；綜合①②可知，要制作精確程度較高的彈簧測力計，可以選用原長更長的乙種材料。13．為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長度有關；猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關；猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關；他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象。已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長均為6厘米，丙原長為9厘米，其他條件均相同。將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測力計，以不同大小的力拉。下表是實驗數(shù)據(jù)記錄。彈簧受到的拉力/牛01234567甲彈簧的長度/厘米6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9(1)分析表中數(shù)據(jù)可知；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度_______（選填“大于”或“小于”）乙彈簧伸長的長度；(2)要證實猜想一，需比較________兩組彈簧的數(shù)據(jù)；(3)在彈性限度內，同一彈簧__________與它所受的拉力成正比?！敬鸢浮?/p>

小于

甲、丙

伸長量【解析】【分析】(1)通過甲和乙數(shù)據(jù)對比分析伸長長度的關系。(2)根據(jù)控制變量法，研究彈簧長度，就只能彈簧長度改變，其它都不變，選擇材料相同，長度不同的彈簧。(3)彈簧測力計原理注意是伸長量和拉力成正比，不是長度?！驹斀狻?1)[1]通過甲和乙數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，原長都是6cm，甲的伸長的長度小于乙的長度。(2)[2]根據(jù)控制變量法，研究與彈簧長度的關系，就只能讓彈簧長度改變，其它都不變，因為甲和丙是同種材料，只有長度不同，所以選擇甲和丙。(3)[3]彈簧測力計原理是在彈性限度內，彈簧的伸長量與拉力成正比。14．科技小組同學自己動手制作彈簧測力計。他們選用兩根彈簧A和B進行測試：當在彈簧的下端掛相同的鉤碼時，兩根彈簧的伸長量不同，并繪出如圖甲所示的圖像：（1）當彈簧A下端所掛鉤碼重力為3N時，分析圖像可知彈簧A的伸長量為___________cm。（2）若要制作精確度較高的彈簧測力計，應選彈簧___________（選填“A”或“B”）。（3）制作完成后進行稱量，如圖乙所示，彈簧測力計的示數(shù)為___________?！敬鸢浮?/p>

4.5

A

4.6N【解析】【分析】【詳解】（1）[1]由圖甲可知，A彈簧的拉力不超過4N時，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比，鉤碼重力為3N時，可以得到x=4.5cm（2）[2]讀圖象可知，在拉力相同時，彈簧A的伸長更明顯，因此它適合制作精確度較高的測力計。（3）[3]由圖乙可知，彈簧測力計的分度值是0.2N，彈簧測力計的示數(shù)是4.6N。15．用彈簧測力計分別提著質量相同的甲、乙兩個物體豎直向上運動,甲、乙兩物體上升的高度隨時間變化的圖像如圖所示。在前2s內彈簧測力計對兩個物體做的功率P甲_____P乙(選填“大于”、“小于”或“等于”);在前4s內,兩個物體上升的高度h甲___h乙(選填“大于”、“小于”或“等于”);在第8s時,彈簧被拉長的長度△L甲_____△L乙(選填“大于”、“小于”或“等于”)【答案】

小于

小于

等于【解析】【詳解】已知甲、乙兩個物體質量相同,則其重力相同,則兩彈簧測力計示數(shù)相同,F甲=F乙;由圖象可知,前2s內,乙上升的高度大于甲上升的高度,h甲<h乙,根據(jù)P==,所以前2s內彈簧測力計對兩個物體做的功率P甲<P乙；由圖象可知，乙上升到4m后再沒有上升處于靜止狀態(tài)，甲上升的距離與時間成正比，甲一直勻速上升，在前4s內上升的高度小于4m；由以上分析知,甲乙兩物體均處于平衡狀態(tài),受到的彈簧的拉力都等于重力,根據(jù)作用力與反作用力的性質,物體對彈簧的拉力大小也相等;由彈簧測力計的測力原理,彈簧的伸長與受到的拉力成正比,在第8s時,兩彈簧被拉長的長度△L甲等于△L乙；16．如圖所示，使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖所示的形變。如果F1=F3=F4>F2，能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是__________；能說明力的作用效果與力的方向有關的圖是__________?！敬鸢浮?/p>

甲和乙

甲和丙【解析】【詳解】[1]圖甲和乙，力的方向和作用點相同時，力的大小不同，所以研究的是力的作用效果跟力的大小的關系。[2]圖甲和丙，力的大小和作用點相同時，施加力的方向不同，所以研究的是力的作用效果跟力的方向的關系。17．下面力的現(xiàn)象：①用力拉彈簧，彈簧伸長，用力壓彈簧，彈簧縮短。②推門時，我們總是推離門軸較遠處，這樣能省力。③用板手擰螺母，手握在把的末端比握在把的中間容易擰緊螺母。④用力拉彈簧，用的力越在，彈簧伸得越長。其中：能說明力的作用效果跟力的大小有關的是__________。能說明力的作用效果跟力的方向有關的是__________。能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是__________?！敬鸢浮?/p>

④

①

②③【解析】【詳解】力的作用效果與力的大小方向和作用點有關，其中①用力拉彈簧，彈簧伸長，用力壓彈簧，彈簧縮短，改變施加力的方向，力的作用效果不同，說明力的作用效果與力的方向有