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文檔簡介
6.2.2補(bǔ)角、余角第六章
平面圖形的初步認(rèn)識(shí)在情境中理解補(bǔ)角、余角等概念,掌握同角(或等角)的補(bǔ)角相等、同角(或等角)的余角相等。經(jīng)歷“觀察、操作—探索、猜想—推理(有條理地表達(dá))”的過程,發(fā)展空間觀念和推理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn):補(bǔ)角、余角的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。難點(diǎn):運(yùn)用補(bǔ)角、余角的性質(zhì)解決相關(guān)問題。重難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)如果兩個(gè)角的度數(shù)之和等于180°,那么這兩個(gè)角互為補(bǔ)角,簡稱互補(bǔ)。例如:∠1=60°,∠2=120°,則∠1和∠2互為補(bǔ)角。情境創(chuàng)設(shè)如果兩個(gè)角的度數(shù)之和等于90°,那么這兩個(gè)角互為余角,簡稱互余。例如:∠3=20°,∠4=70°,則∠3和∠4互為余角。探索活動(dòng)【活動(dòng)一】理解補(bǔ)角、余角的概念問題:同一塊三角板上的兩個(gè)銳角互余嗎?注意:互補(bǔ)、互余是指兩角在數(shù)量(度數(shù))之間存在著的一種特殊關(guān)系,并沒有反映它們之間的位置關(guān)系。探索活動(dòng)【活動(dòng)二】探索補(bǔ)角、余角的性質(zhì)如果∠α與∠β互為補(bǔ)角,∠α與∠γ互為補(bǔ)角,那么∠α與∠γ有怎樣的數(shù)量關(guān)系?因?yàn)椤夕僚c∠β互為補(bǔ)角,即∠α+∠β=180°,所以∠β=180°-∠α,同理,∠γ=180°-∠α,所以∠β=∠γ。于是,我們得到如下結(jié)論:同角(等角)的補(bǔ)角相等。類似地,可以得到:同角(等角)的余角相等。探索活動(dòng)【活動(dòng)二】探索補(bǔ)角、余角的性質(zhì)在桌面上,分別把一副三角板擺成如圖的位置,判斷∠α與∠β有怎樣的關(guān)系。例題教學(xué)例2已知∠α與∠β互為補(bǔ)角,且∠β比∠α大30°。求∠α,∠β的大小。解:根據(jù)題意,得∠β=∠α+30°,因?yàn)椤夕僚c∠β互為補(bǔ)角,即∠α+∠β=180°,所以∠α+(∠α+30°)=180°所以∠α=75°,∠β=75°+30°=105°。小結(jié)思考1.兩角互補(bǔ)、兩角互余的條件是什么?如果兩個(gè)角的度數(shù)之和等于180°,那么這兩個(gè)角互為補(bǔ)角,簡稱互補(bǔ)。如果兩個(gè)角的度數(shù)之和等于90°,那么這兩個(gè)角互為余角,簡稱互余。小結(jié)思考2.補(bǔ)角和余角性質(zhì)是什么?同角(等角)的補(bǔ)角相等。同角(等角)的余角相等。課堂練習(xí)1.已知∠α=73°,求∠α的補(bǔ)角和余角。課堂練習(xí)2.如圖,∠AOC與∠COB互為余角,∠COB與∠BOD互為余角,∠BOC=52°,求∠AOD的大小。課堂練習(xí)3.如果∠α是銳角,那么它的補(bǔ)角和余角之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?課堂練習(xí)4.已知一個(gè)角的補(bǔ)角是這個(gè)角的余角的4倍,求這個(gè)角的大小。當(dāng)堂反饋1.若∠A=40°,則∠A的余角的度數(shù)為(
A
)A.
50°B.
60°C.
140°D.
160°2.
(2023·青海)如圖,直線AB,CD相交于點(diǎn)O,∠AOD=140°,
則∠AOC的度數(shù)是(
A
)
AAA.
40° B.
50° C.
60° D.
70°123456當(dāng)堂反饋
第3題A.
①和②
B.
①和③
C.
①和④
D.
②和④3.如圖,互為補(bǔ)角的兩個(gè)角是(
C
)C當(dāng)堂反饋
105°
20°
當(dāng)堂反饋(1)求∠AOE的度數(shù);解:(1)設(shè)∠AOE=x,則∠DOE=x-30°,∠BOD=∠DOE-30°=x-60°.因?yàn)椤螦OE+∠DOE+∠BOD=180°,所以x+x-30°+x-60°=180°,解得x=90°.所以∠AOE=90°6.如圖,直線AB,CD相交于點(diǎn)O,∠COD=2∠COF,∠AOE比
∠DOE大30°,∠DOE比∠BOD大30°.123456當(dāng)堂反饋6.如圖,直線AB,CD相交于點(diǎn)O,∠COD=2∠COF,∠AOE比
∠DOE大30°,∠DOE比∠BOD大30°.123456(2)寫出圖中所有的直角;解:(2)∠AOE,∠BOE,∠COF和∠D
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