口語交際說課稿

V:1.0精細整理，僅供參考日期：20xx年X月《口語交際》的說課稿何曉音說教材教學內(nèi)容簡介結合《教學大綱》以及《新課標》的要求，再加上現(xiàn)在的考點把握，語言在我們的日常生活中運用非常廣泛，與我們的生活的聯(lián)系非常密切。因此，我就從語言的得體方面進行了一個整理。我覺得“口語交際”這個話題很切合我們的生活實際。我認為在平時的教學工作中應該重視對知識的整理。語文這門學科知識點特多，學生掌握起來有很大的難度，經(jīng)常眉毛胡子一把抓，結果效果不理想。一旦把知識點進行恰當?shù)氖崂怼w類，形成線條清晰的知識體系，或者說形成知識板塊。學生掌握起來相對就要容易一些了。我也就借這次機會選擇了這樣一個話題，以期和同行們有一個交流、溝通。教學目標簡介《語文新課程標準》在總目標中指出，語文課程要使學生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時在階段目標中也提出了明確、具體的要求。中考口語交際的著眼點是“交際”，是學生“學語文、用語文”的綜合實踐之一，重在培養(yǎng)學生交際能力。中考中所有的口語交際題，均與學生的生活、認知水平、理解能力相切近。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的學習目標定為：知識目標：理解給出的材料的內(nèi)容，并能根據(jù)問題作準確、恰當?shù)姆治?。能力目標：能基本掌握說話要注意的因素：對象、場合、簡明、連貫、得體敬謙詞。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生說文明話，做文明人。分析教學內(nèi)容、思路的安排以及重點難點本節(jié)課主要是語言實例的訓練，由此讓學生在分析理解實例的基礎上，對口語交際中語言的得體與不得體有一個感性的認知，如“李秀才為何挨打？”通過分析，讓學生明白：“舌為利害本，口是禍福門”的道理。再讓學生通過具體的練習，從理性上對語言的表達獲得一定的啟示。教學重點：把握事例的內(nèi)容，理解討論分析的問題，了解說話應注意的因素。教學難點：分析事例時準確說出自己判斷的理由。說學生學生知識基礎和生活經(jīng)驗本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強，應該說比較容易調動學生的積極性。但其中的個別聯(lián)系也有一定的難度，要適當引導、啟發(fā)學生，在已有的認識基礎上突破難點。能力分析學生對給出的故事性的例子應該能理解并作出分析、判斷。一般特點和學習風格差異有的學生怯場，不太愿意在班上回答問題，針對這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個學生都有發(fā)言的機會，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。說教法與手段根據(jù)新課程的有關標準理念，結合學生實際，對本節(jié)課我將采用以下教學方法實施教學。情境設置法在剛上課的時候，我就會對學生提出極為不合常規(guī)的要求，再提一個合理的要求，二者形成一個巨大的反差，讓學生感受到這節(jié)課的內(nèi)容看樣子有些不同尋常。在選擇實例的時候也注重了趣味性，達到寓樂于學的效果?；佑懻摲ㄔ诜治龅臅r候，盡可能讓學生都動起來，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學生的協(xié)作能力。學生表演法讓學生參與到故事性強的環(huán)節(jié)當中，一邊表演一邊注意其中的對話，從中去體會話語的得體或不得體。以多媒體作為輔助教學手段說教學過程設計1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排本節(jié)課的話題就是“口語交際”，整節(jié)課的實例還是練習都緊緊圍繞著這個話題，應該能很好的把握住核心話題。教學環(huán)節(jié)安排：導入：4——5分鐘由我的提問加故事引入，設置了懸念，能夠很好的引起學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。（二）、事例分析及小結18——20分鐘1、主要是討論完成，我知識適當點撥。2、這個環(huán)節(jié)是讓學生從事例的探究中進行小結，認識到語言在生活中的重要性，作為重、難點的突破的關鍵環(huán)節(jié)。3、讓學生明白如果語言不恰當，輕者得罪人，重者有辱國格。培養(yǎng)學生說文明語，做文明人。（三）、鞏固練習10——12分鐘1、訓練學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進行解決并作強調。2、讓學生登臺表演，既鍛煉他們的表演能力，更重要的是讓他們親身去體會故事中的話語的得體與否，體會其效果。（四）、總結2分鐘1、學生總結。2、老師總結。我們的生活離不開語言，離不開文明得體的語言。同學們，在以后的生活學習中，在說話的時候，自己的語言一定要符合語言環(huán)境，用語也要巧妙。（五）作業(yè)設置：1分鐘1、當你的同桌考試考得不理想的時候，你會對他說些什么？

當你的同桌考試考得非常好的時候，你會對他說些什么？

2、從生活中去發(fā)現(xiàn)，收集一些你認為很有意思的話語，自己進行一個小結。2、教與學多邊活動安排每個教學環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機會，讓每個學生都參與到教學活動中，盡量展示自己多彩的一面，多鼓勵，以增強其自信心，激發(fā)學習的興趣。3、重點、難點處理分析探討故事中運用的語言，應該讓學生先感知，再討論，可以形成爭論的場面，讓學生各抒己見，從而對語言的得體與否有一個較為清楚的認識?？梢赃@樣設置問題：（1）、請你說出故事中的話語恰不恰當請說出理由。（2）、如果你認為不恰當，該這樣說才較恰當4、在放映幻燈片的時候，動作設置方式不單一，在聲音效果上注意恰當。5、板書設計解答程序：①看清題目②明確要求③抓住題眼④品讀材料⑤理解題意⑥依照要求⑦靈活作答解答準則：（1）言之有“禮”?！岸Y”即得體，應根據(jù)特定的情景采用得體的用語。（2）言之有“物”?！拔铩奔磧?nèi)容，要摒除不合實際的空話、套話或含混不清言語