部編版七年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

有較大作用的,為了突出申.點(diǎn),就要詳細(xì)描述;與中心思想有些關(guān)系的次要材料就要

七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（NO.14）寫得簡略些,詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主爰事件,更好地發(fā)達(dá)中心

M-珀寫往在是七敘文中的識托部分,沒自略寫，文型內(nèi)容就會呆板.頭緒就會不

第9課阿長與《山海經(jīng)》（第一課時(shí)）消,情節(jié)就會天連舒：如果說詳寫是紅花,珞n就是不可少的錄葉。如文中略,弓的“我”

不大斜眼阿長的三件中就起到了豐宓文章內(nèi)容、史全面完弟地刻畫阿長這個(gè)人物形

主備人：審核人：武紀(jì)剛象、增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用，

一、檢查狡習(xí)，鋪墊課堂三、研讀分析，梳理順序

（一）檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（一）列出提綱，亞述故事.

【獨(dú)立完成，組內(nèi)互閱，矯正鞏固.】紅述要點(diǎn)提示：

1.給下面加點(diǎn)的字注音，稱呼的來阪長媽媽的一些壞毛?。ㄇ星胁觳臁⑺嗖缓玫龋?，氏媽媽的一些令人厭

崎疤（）詰問（）懼憚（）煩的規(guī)矩（吃用橘等），買回《山海經(jīng)》.

辟靂（）我悚（）（.）抓關(guān)鍵語句，體會感情的變化，

21.解擇下列詞語；【生標(biāo)畫關(guān)鍵語句,體會作者對阿氏的感情變化.】

（D詁何：____________________________（2）懼（1）”雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我

憚：______________________________實(shí)在不大佩服她.”（2）“然而我有一時(shí)也對她'"，廿空『.：勺敬意.”（3）“從此對

（3）煩瑣:____________________________（4）面如土色:__________________________于她就有了特別的蹴意（4）”這種取意,雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概

（5）深不可測：一（6）疏是在知道她謀害r我的除鼠之后?！保?）“這又使我發(fā)生新的敬意/，別人不肯做，

tft：____________________________或不能做的事,她卻能夠做成功0她確有偉大的神力.-（6）“仁厚黑暗的地母呵.

（二）梵習(xí)網(wǎng)顧作者的相關(guān)信息，愿在你懷里永安她的魂靈！”

魯迅（1881—1936）,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人，出身「沒落的封建家庭，

中國現(xiàn)代偉人的尢產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命冢,中國現(xiàn)代文學(xué)的獎基人.代表四、再讀課文,質(zhì)疑探究

作有:我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，以后又發(fā)表了中篇小說婀通過楨疑閱讀,鼓勵(lì)學(xué)牛.發(fā)現(xiàn)疑難語句，敢丁提問，敢丁?探究。

Q正傳》,回憶性散文集《朝花夕拾》、小說集《吶嫩￡彷徨》■

（三）梳理本文的創(chuàng)作背景.疑難預(yù)設(shè)：

（明確）1926年3月18日，北洋軍閥政府愴殺進(jìn)步學(xué)生，瞥迅受反動政府通統(tǒng)，1.“謨死我那陷缸”是怎么回事？

不得不到也門大學(xué)任教,后又受守I日勢力的排擠在那種境況下,作者不更.意想到目

前，只能傳回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自IK.于是寫出了回憶性散文集《朝花夕拾》

（共十篇文章》,本文是其中的第：筒，回憶自己數(shù)年時(shí)期與家里女工阿長相處的-2.橘子為什么稱“福橘”？

段生活。寫于北京寓所,發(fā)表于1926年3月25日的4芥原￥半月刊匕

二、初讀課文，整體把握3.“偉大的神力”是什么意思?

初讀感知.歸納事件,為梳理人物性格特點(diǎn)做好準(zhǔn)飴.

（一）速讀課文,概括課文的主要內(nèi)容，

文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼.稱呼的由來知她外形的特點(diǎn),以及她的4.“仁厚黑暗的地母”是什么？

一些不好的習(xí)慣，如寫她克歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛搜“大”字等：

接著寫她懂御的許多“我”聽不耐煩的規(guī)矩.比如元旦吃福橘、人死了要說“老掉

了”等;二后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事。5.“郝蛻行前”是什么意思？

（二）學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得蘭的寫法，

記敘文的中心是作者通過記敘人和小體現(xiàn)出來的對生活的一定看法?中心思想

員申叱文章始終,是文章的漢魂作者是根據(jù)中心思想來選拜材料和安揖材料的，并6.文中遠(yuǎn)房叔祖的太太曬衣服時(shí)為什么要“憤憤地咒罵道:‘死尸！'"

用典型事例刻畫人物。記敘文的詳略安持，是根據(jù)中心來確定的.對表現(xiàn)中心思想

我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過她的給予，號是下眼幽她的懷抱很近,if他呈

五、個(gè)人反思泮有野冰的身體，于是,我與母親就習(xí)慣f以一訃特竦的米大石晶者;近到我

日本課同步練習(xí)1"⑩加乙是-?場溫暖的綻放，多年以后,我才明白正是母親有硬度的愛.撫平「我

內(nèi)心所有的脆弱,給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng).

（本文略有改動）

母愛的帙度

.整體感知全文,用簡潔的語言概括“母愛的陵度”體現(xiàn)《哪些事上.

葉淺韻12I

①關(guān)「母親的很多故事,我都是從祖母的口中慢慢留知的。長大以后,我接至忘

記了母親懷抱的味道"可避和拒絕她任何膨式的親近和匕動示好，似乎只有和她對

抗希、沉武蓿、聞從若才是我與母親之間展恰當(dāng)?shù)木嗥痢?/p>

②母親很勤快。她種的榮總是比別人家的高出半指,她養(yǎng)的豬總是比別人家的

.請從修辭的角度，賞析面的句子，

膘肥體壯,她縱的衣服總是比別人家的光妍鳧圈，她用雙靈巧的手織出波浪花紋13F

,?她種的菜總是比別人家的高出半指.她養(yǎng)的豬總是比別人家的原肥體壯，她

的紫色&衣，如今我都還記憶我新，

織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。"

③母親除了種菜還大搞養(yǎng)珀，圈里撲著十多頭豬,豬菜的事情分配給她的孩子

們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴?在她鋒利的并頭下，不?會兒工夫就能滿

我而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背出不堪更負(fù)的擔(dān)匕行走在山路上的

情景，母親巴不得一次就把山背到家里.每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會罵我偷t機(jī)

并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。

結(jié)合文意,詁理解第⑨段畫線句子的含義。

④在母親的辛勞付出之下，一個(gè)家過得紅紅火火,這讓她在家里的地位顯得至M.

“總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體，”

高無上，

⑤母親對孩子的教育是從來不節(jié)松惘的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子，港

常是我們在外犯了錯(cuò)卜”來.劈頭就會挨頓棍棒.等父親回來也許還會第二次挨打.

我們家的正門背后整著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法.它們侵略過母親每一個(gè)

孩子的身體.?棍棍抽卜去，先是白白的?道道的狼遜，后已分不清痕跡間的犯惠.

.結(jié)合全文，說說最后?段有什么好處。

她永遠(yuǎn)奉行“棍棒底下出孝子”的理念,遵行“小樹不剪不成材”的成長規(guī)律..15

⑥母親給我的愛總是很堅(jiān)硬,她除了不斷地要求與賁備.就是嚴(yán)厲.她的毋一個(gè)

孩子慈是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受內(nèi)蒙教ff..虬喜歡關(guān)心考試的結(jié)果.卷一

次我考得九十分以上,她總是要杯就我是抄我別人的.以使那已經(jīng)是全班最高分.如

果偶然考低了,她定會拉省我臟臟的小手,指著我破了的腳尖，面罵我是個(gè)貪玩的核

子.

16.讀完本文,你是否贊同文中母親的教育方法？并說明理由.

⑦q親將高地?fù)P著家法,訓(xùn)斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好吹就甭想吃飯.

甭想整天四跑,將來我就把你嫁到大山深處去，“那時(shí)侯的我心里充滿了對未來的

惶恐。見祖母一把將我拉進(jìn)懷中親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖

母的責(zé)任,扔卜些傷祖母的話,她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了.我

想它們看到母親的溫情定是比我們買多了.祖母總是邊擾慰我一邊給我講“一只

羊過河十只羊過河”的道理,鼓勵(lì)我做好強(qiáng)頭羊,給弟弟妹妹們做出好榜樣。

⑧母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳陽1飛到了梧桐樹上，她練力的教什模式迅速在

周陽的村莊里推廣開來,這時(shí)候的母親再沒有舉起過『中的棍棒，說話的河吾也日

漸海柔，魯至偶爾會當(dāng)面表揚(yáng)一下我,我在不知所措向眼里裝滿了淚水，我知道那是

種久違的怙懂涌動而出，

⑨我?江不敢把對付親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，哪怕是在文字

里，從小到大的作文里，?次也沒有過關(guān)于母愛的記裁，對于我的母親我是希愧的。

【仔細(xì)研讀課文的第三部分，圍繞文中的細(xì)節(jié)描寫展開討論，分析這?部分是怎

七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（NO.15）樣表現(xiàn)文章中心的。］

電點(diǎn)研娛“買彳山御掙》“部分.學(xué)&.朗帙19~29自然段，膽考下列問題:

第9課阿長與《山海經(jīng)》（第二課時(shí)）1.當(dāng)時(shí)長來向《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”

的什么心理？

主備人：審核人：武紀(jì)剛

一、研讀課文,探究人物

仔細(xì)研讀課文的各個(gè)部分，逐步楹理出對“阿長”的印象感知，提高2.當(dāng)阿長說“哥兒，有面兒的‘三哼經(jīng)'，找給你買來了了“我“有什么反應(yīng)?表

分析問即的能力，現(xiàn)出怎樣的心情？

（一）分角色朗讀第6'18自然段。

思考:長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長

媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

3.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做,或不施做於事,她卻能夠做成功，

【研讀下面語句，結(jié)合問也提示,組內(nèi)探究人物的性格特點(diǎn)】她確有偉大的神力.”為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？

1.元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到戈順順溜溜……

史中描n了長媽媽塞給“我”福橘的往下,是怎樣描弓的？她的這一舉動寄托了她

怎樣的魅型？

4.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？

2.說人死r,不該說死抻，必須說“老抻/“；死r人,生了孩子的屋（■不應(yīng)詼

走進(jìn)去;板粒落在地上，必須胡.起來,公好是吃下去;陋料子用的竹竿底下,是萬不可

5.文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？

鉆過去的0

從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出阿長是一個(gè)怎樣的人？

6.文中最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的感情?作用是什么？

3.作者還用詼諧的但攜敘述阿長講“長毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又讓人格知

到她的哪些特點(diǎn)？

7.畫出描寫阿氏的句子,判斷這些句了?運(yùn)用了哪幾種描寫方法？

（二）齊讀第19~29自然段.

1.這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買彳山海經(jīng)》的經(jīng)過，指名學(xué)生復(fù)述買

書的起因、經(jīng)過、結(jié)果，請分別敘述出來。8.“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了”一句有哪些精妙之處,寫出了

人物的哪些特點(diǎn)？

2.綜合以上分析,可以看出阿長是一個(gè)怎樣的人？

四、個(gè)人反思

二、探究情感

過「十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記褥，是她告假回家以后的四五天,她穿著

S本課同步練習(xí)新的藍(lán)布衫I可來「一見面，就將一包書遞給我,高興地說道：

“野兒，有的兒的‘三呼經(jīng)?.我給你買來了「

一、積累與運(yùn)用我似乎遇若了一個(gè)碌布,全體都震驚凝；趕家去接過來,打開紙包,是四本小

1.找出讀音不完全正確的一項(xiàng)()

小的書.略略一相,人面的瞥,兒頭的蛇.……果然都在內(nèi).

A.驚.收(hdi)孤嫌(shudng)瘡疤(chudng)這乂使我發(fā)生新的敬辿了,別人不有做.或不能做的事,她卻能修做成功.她確

B.擄去(⑻懼憚(心力悔恨(於M

有偉大的神力.謀害黑網(wǎng)的怨恨.從此完全消滅了.

C.第說(尤)承向Gi0沖由(p【)這四本書.乃是我最初得到.最為心愛的寶書.

D.粗拙(zhuG)煩瑣(su6)陸磯(ji)

2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是.()

A.總之：格是些煩領(lǐng)之至,至今想起來還覺得非常麻煩的事情，7.當(dāng)阿長何￡山海經(jīng)?是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的■?表明r“我”的什么心

R.夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，加當(dāng)然是情由可原的J',倒應(yīng)該我退讓。理？

C.飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬不可島也

去的....

D.雖然背地里說人長短不是好事情,但淌使要我說句真。話，我可只得說:我實(shí)在不

大佩服她.8.文中畫線的句子有什么表達(dá)效果？

3.根據(jù)具體語境,解程下列加點(diǎn)詞語.

(1)我很燃想看看這樣的圖畫，但不好意思力遇他去尋找，他是很嫉懶的。

疏懶,,,

(2)或驚異地在她時(shí)，只見她怪急地看著我.9.結(jié)合全文，節(jié)出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”相照應(yīng)的句子.

布魚.?,

(3)但當(dāng)我哀悼隱鼠.給它紅仇的時(shí)候，?面乂在渴用若繪圖的￡山海經(jīng)》了.

渴慕:______________________________________二________________

I.依次垃入卜而橫線?心格當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1.~廠10.為什么說“她確有偉大的神力”？

一到夏天.睡覺時(shí)她乂兩和兩手,在床中何_____一個(gè)“大”字,_

得我沒有余地翻身.久睡在-?角的席子上,乂已經(jīng)制那么熱.

?張開擺開壓烤

11.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書.”作者為什么這樣說？

.伸開找成擠烤

.張開攤成擠烘

.伸開攤成壓烘

5.本文對長媽媽的刻畫用了肖像、語言、動作.神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫,指出卜列各句運(yùn)

用了什么描寫。

(1)我還很記得,是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就

將一包行遞給我,高興地說道：“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

()

(2)她生行黃肝而矮.()

6.本文選自敢女集?「X，，作者魯迅，原名，我國現(xiàn)代偉大的無

產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的莫法人,1918年5月，第?次川”(7

迅”為沱名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說￡3，

一.、課內(nèi)語段閱讀

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問W山海經(jīng)》是怎么,回事，這是我向

來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都時(shí)她說了，

2.思考：“我常坐老王的三輪，他眼，我坐，一路上我們說著閑話?！@段話有什

么作用？

七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（NO.16）

第10課老王（第一謖時(shí)）3.“他也許是從小營養(yǎng)不良而南廣?限.也許免得了芯病.反止同是不也而后者

該是更深的不幸.”為什么說“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”?

主備人：武紀(jì)剛審核入：.【提示:兩個(gè)“也許”是不確定的意思，思明是作者的猜法，從而看出老王的身世

一、初讀課文，整體把握無人知曉.他從來就不受人屯視.1

掃除文字障礙后，板理出時(shí)課文的整體速知和印象,有利于學(xué)生對人物的深入分

析.

（一）檢查字詞預(yù)習(xí)恬況.4.據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來……“緞織起來”是什么意恩？

1.給下列加點(diǎn)字注音.

翳（）骷淞（）

海笨（））5.為什么老王常有“失群落伍的惶恐”？

桎恐（）荒僻（）

取?。ǎ╄偦颍ǎ?/p>

三、品味老王

侮辱（）視作（）

通過問題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生對與老王有關(guān)的事情逐步梳理,旨在讓學(xué)生逐步認(rèn)識

2.解擇下列詞語；老王這?人物形象.

（D惶恐：__________________________________________________________1.，讀5~22自然段，作者回憶了ZE一生中的哪幾個(gè)生活片段?這些片段體現(xiàn)歷

（2）取締:__________________________________________________________老王怎樣的性格特征?這些片段又是按什么順序來寫的？

（3）滯般.

（4）愧作:__________________________________________________________

（5）低僂:i_________________________________________________________2.文中說“他啞若嗓子怕情問我：‘你還有錢叫？’我笑著說有錢，他拿了錢卻還

（6）失群落伍：不大放心”。為什么要“啞著嗓子悄悄問”？

二、整體盛知課文。

快速閱讀課文,熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意,并思考響圈。3.文章寫了老王.很多事情，哪件事情寫得最詳細(xì)、最感人？

1.本文的敘事觀索是什么？

2.哪句是揭示全文主旨的“文聯(lián)”？4.你怎樣看待老王送雞蛋、香油的行為?為什么重病還*持親自送禮？

文中的老王給你留下一個(gè)怎樣的印飄？

【生自由發(fā)言,級內(nèi)交流意見，班內(nèi)展示.15.為什么老王說不收錢但又把錢收下？

通過向遨的層層引導(dǎo)，柄學(xué)生認(rèn)識老王這?人物形象，為下面品味老王,挖掘其

深層社會感義莫定基礎(chǔ)，6.“他一手拿著布，一手?jǐn)y著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯

【自由朗讀1,4自然段。］II,在他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒.”“狼”“滯笨”“直行腳”

1.思考:作者給我們介紹了有關(guān)老E的什么情況?從這些佶息中你讀到了什么?說明了什么？

四、個(gè)人反思

（本課同步練習(xí)獨(dú)有這一件小小,卻總是浮在我眼前,有時(shí)反更分明,教我慚愧，催我自新，并且增長

g我的勇氣和希望.

1920年7月

（選自￡吶啾:*，吉林文史出版社.略有刪減）

8.請用簡練的語言，概括“一件小事”的起因和結(jié)果。

①我從鄉(xiāng)下跑到京城里,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了.其間耳聞目緒的所謂國家大事.算

起來也很不少;但他我心里，都不留什么痕跡.倘要:我、，出這些事的影響來說,便只

是增長了我的壞脾氣,一一老實(shí)說，便是教我一天比一天的看不起人?

2削仃H小事,卻J我有?:匕/我從壞!TW.拖開,使我至今忘記不用

③這是民國六年的冬無大北風(fēng)刮得正猛,我因?yàn)榕Ｓ?jì)關(guān)系，不得不一早在路上

走，?路幾乎遇不見人,好容易才停定了一輛人力車，載他拉到s門去,不會，北

風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剎下?條潔白的大道來,車夫也跑得更快。剛近S門,忽

而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒r.9.文章描寫r個(gè)人物,其中運(yùn)用外貌、動作、語言招寫的人物是,

④趺例的是一個(gè)女人.花白頭發(fā),衣服都很破爛.伊從弓路邊上突然向車前橫截

過來;車夫已經(jīng)讓開道.但伊的破棉背心沒有上扣.向外展開.所以終于兜著車把.幸10.“我”說：“沒有什么的.走你的罷！”車夫的反應(yīng)是（）

而車夫早?仃點(diǎn)件步.否則伊定要栽個(gè)大斤斗，跳到頭破血出A.完全沒有聽到

⑤伊伏在地匕車夫便也立住腳，我料定這老女人并沒有傷,又沒有別人看?見，B.聽得清清楚是

使很怪他多，，要自己惹出是也也誤了我的路，C.或者聽到了,或者沒有聽到

⑥我便對他說，“沒有什么的，走你的罷！”D.聽到了，但不太清晰

⑦車夫貨不理會,一一或界并沒彳i■聽到,一一卻放下車子,扶那老女人慢慢起來,11.文章環(huán)境描寫精當(dāng)，請你找到文中第三處和第四處環(huán)境招寫，說說它們各自的作

套若臂胸立宗.向伊說:用.

⑥“你怎么噴？”

⑨“我摔壞了.a

?我想.我眼見你慢慢倒地.怎么會摔壞呢,裝腔作勢罷了.這其可憎惡.車夫多

事,也正是自討苫吃,現(xiàn)在你自己想法去.

?乍夫聽了這老女人的話，卻花不躋躇，仍然捶著伊的臂肺，便?步?步的向前

走.我有些在異,忙看前面,是一所巡警分駐所,大風(fēng)之后，外面也不見人.這車夫扶

12.作者在這篇文章中主要表達(dá)了怎樣的思想盛情？

若那老女人,便正是向那大門走去。

?我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺,覺得他的背影,剎時(shí)高大了，而F!■愈走愈大，

須仰祝才見.而旦他對于我，漸漸的又幾乎變成一種成壓，孩而至于要榨出皮袍下面

藏著的“小”來.

的我的活力這時(shí)大約有些凝滯了，坐若沒有動,也沒有想,起到看見分駐所里走

出一個(gè)巡警，才下了車。

。巡曾走近我說，“你自己雇車罷,他不能拉你了.”

0我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅元.交給巡警,說,“請你給他……”

。風(fēng)全住了，路上還很好，我走著,一面想，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且

摘起,這一大把銅元乂是什么意思?獎他么？我還能拉判車夫么?我不能何答自己.

?這事到了現(xiàn)在,還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)熬了苦痛,努力的要想到我自己,

幾年來的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過的“子H詩云”一般，背不上半句了，

七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（NO.17）

第10課老王（第二謖時(shí)）3.這篇文章搞小了一個(gè)怎樣深刻的主題？

主備人：審核人：武紀(jì)剛.

一、善待老王

了解作者對老王的態(tài)度,理解作者的語言,增加對作者寫作意圖的認(rèn)識,有助于學(xué)

生對本文主旨的理解.三、品味語言

【細(xì)致貨讀課文的主要情節(jié),思考作者一家對老王怎樣,通過期幾件事表現(xiàn)出來的？品味楊絳的詔汴蟋力.

同組交流質(zhì)疑，班內(nèi)展示解惑，1“直僵僵”，直:表明老王身體沒有瓠度,不能彎曲.一僵:寫出老王身體不僅直,

1.面對老王的遭遇，作者?家對老王又是怎樣的呢?怎到了哪已事情？表現(xiàn)了作者而同硬（年老體蓑、形銷甘立）.

是一個(gè)怎樣的人？“鑲嵌”，堀-物嵌在另一物體中，門框的寬度很小，而老王能“整嵌”在其中，用

了夸張的手法,表現(xiàn)出老王身形的干塞和身體的瘦、沛（無牛氣）.

“僵尸”，僵硬的死尸。

“面如死灰”，死灰:冷卻的灰燼，臉色灰臼。

“打上一棍就會散成一堆白骨”，可以看出老王已經(jīng)病入膏自,無力支推,只憑一

2.我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”？口氣兒同著，是一種人不像人、鬼不像鬼的病態(tài),一點(diǎn)兒生氣加活力都沒有了.

四、拓展延伸

老王已經(jīng)去世了，可是他留在了作時(shí)心中，也通過作音的筆翅動了我們，如果老王

和價(jià)者都能夠成為“感動中國”人物的候選人,請同學(xué)們?yōu)槔螮寫一段的獎詞“（這

3.老王去了，在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受？里展示了老師寫的條關(guān)于楊絳的頒獎詞）

楊絳一一她是一位有良知的知識分子:照顧老王的生意，關(guān)心老王的冷暖,她給

予老王的是善良,她帶給我們的是熊梃.她用自己的行動告訴我們：不管你，生幸運(yùn)與

不幸，關(guān)愛不幸者是每?個(gè)人不容回涮的擊任，

（注意寫頒獎詞的要求：1.體現(xiàn)人物身份⑵概述人物事跡:工突出人物特點(diǎn).讓學(xué)

4.如何理解文章最后一句話？生自己去挖掘老王的感人之處,深入理解課文.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力）

二、把押主題

通過深層分析問題,組織學(xué)生探究本文的n作手法和主題思想，招學(xué)生深層認(rèn)識

本文的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

【小組討論解決,組長搜集整理答案在班內(nèi)交流，師適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥.]

1.這篇課文敘述的事侑較多,作者是線索是什么?

2.在社會生活中，應(yīng)愧作的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？

閱讀全文，回答問勝.

5.”我不使想軟他是怎么回家的”.為丑么？

日本一同步練習(xí)

一、枳累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音、字形不正確的一項(xiàng)是()

6.文章寫了老王和“我”交往中的哪幾件事？

A.滯笨(zhl)荒僻(pl)

B.取呼他)愧住(zhd)

C擺在錢(zudn)惇恐(hudng)

D.電隼(k016u)<(yO)

2.賞析下面句子加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果.

7.請概括文中老王的形象.

有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直假儲地號/專椎里.

3.依照課文填空。

(D我們夫婦儂步，經(jīng)過?個(gè)()的小胡同。

A.偏僻B.荒僻

(2)看見一個(gè)破破落落的大院,里面有幾間()的小屋.

A.坍塌B.局?jǐn)?/p>

(3)我們從干?；貋?，我,客三輪都()了。

A.取締B,取消

(4)那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的()。

A.愧作B.慚愧

4.指出卜列各句運(yùn)用的描寫人物的手法.

(1)他一手拿希布,一手?jǐn)z希錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。?：)

(2)他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著?層賽，分不清哪一只喀，哪?只不《L

(3)我吃俅地說：?，啊財(cái),老土，你好些了嗎？”()

二、課內(nèi)語段閱讀

點(diǎn)撥概括方法:人物，事情.

七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（NO.18）二、理解人物

梳理情節(jié)，分析人物是更好地認(rèn)識和理解主即思想的掂州。

第11課臺階1.本文以“臺階”為線索,圍繞這條線索，作占I可憶了哪些事？“我”家現(xiàn)在的臺

階怎樣?所用材料當(dāng)時(shí)是怎樣獲得的？

主爵人：審核人：武紀(jì)剛.

一、初讀感知

2.從這些事中可知父親是怎樣的一個(gè)人物形象？

（一）檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

1.給下列加點(diǎn)的字注音.

凹中（）峰的（）彈（）咱午（）門儂（）

三、合作探究

2.選出每組中有惜別字的一向.在$解細(xì)節(jié)的翦礎(chǔ)上,把楸和理解文章的主昆提出問題,計(jì)論、解決何場。

（DA.啟腐B.摩破C.寬敞D.涎水()（一）細(xì)節(jié)探究。

(2)A.綠枚B.混漿C.被卷D.瞬間()1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

(3)A.糟樣B.仿怫c.UJ喝D.煩燥()

(4)A.倔鬼B.露珠C.醒悟D.跨骨()

3.解櫛下列句子中加點(diǎn)的詞語0

⑴父親明明該高興，卻露由些峰故的笑.2.在父桑的努力卜.新付階終于剛好r,可父親為什么反血處處學(xué)到“小對勁”

庖尬:_______________了？

⑵果然這些都很儂?加通但他做得很認(rèn)亂

微不足道：

（3）農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐?條板憑，3.作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多艷墨？

大庭廣眾:__________________

（二）了解作者的施本佶息。

李森祥，1956生,浙江衢州人.當(dāng)代作家,浙江省作為專業(yè)作家.1986年在學(xué)期

-1.“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是

雨樓g雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長，李森祥的小說以農(nóng)村、軍

搖來搖去，卻搖不收父親那專注的目光.這時(shí)，一片片早煙霧在父親頭上飄來就去.”

營兩大生活為主要題材，塑造出?系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。主要

這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情

作品有《十八里營房》《金至銀全》彳小學(xué)老師》《地鼻大娘*等.

（三）交代寫作背景

本文丁?1988年發(fā)表于￡上海文學(xué)》，當(dāng)時(shí)改革開放使中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天溫地

的變化,農(nóng)民的思想也有了空前的變化,但是我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還比較落

5.從父親苦干大半輩子蓬起制屋,網(wǎng)上了九級臺階的生活里歷，你受到怎樣的啟

后,這篇小說深沉地響若時(shí)代的呼喚億萬農(nóng)民的希熨在干先進(jìn)的生產(chǎn)力.以此

示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？

迅速改變農(nóng)村的面輯,結(jié)束老牛拉破車的日子。

（四）初讀撼知:快速閱讀全文，標(biāo)好段落序號,用簡潔的話極括全文大意。

(二)主旨探究.1.下面注音不完全正確的一項(xiàng)足()

I.“臺階”有什么深刻內(nèi)涵？A.凹申(曲n?)l'lffi(kdn)

尊水(ydn)摔墳(jiG。)

B.jO(jidnfi)哲落(zhu6)

2.從文章來看,還有娜些深刻的意義？酒汗(idng)煙彩(yin)

C.旺得(sheng)茍性(nidn)

塔尬Sdn)