七年級期末考試數(shù)學試卷分析

七年級期末考試數(shù)學試卷分析源南學校方旭東一、試題分析：1、試卷結(jié)構(gòu)：本試卷滿分100分，共三大題25小題。第一大題為選擇題10小題，每小題3分，第二大題為填空題8小題，每小題3分，第三大題為計算或解方程共4小題共16分。第四題為化簡求值、畫圖共2小題共11分，第五題為圖表題、幾何題”共2小題共12分，第六題為解應用題1小題7分。試題結(jié)構(gòu)、分值安排合理。2、試題的基本特點：（1）試題內(nèi)容覆蓋面廣。涵蓋了本期教材的主要內(nèi)容，試題注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，體現(xiàn)了新教材的主要思想和知識點。（2）試卷注重了數(shù)學應用知識的考查。解決數(shù)學應用問題是分析問題和解決問題的重要體現(xiàn)，展現(xiàn)學生綜合運用所學知識解決問題的能力。本次數(shù)學試題起點低，坡度緩，注重基礎(chǔ)性，關(guān)注對學生數(shù)學思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。（3）試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標》，基礎(chǔ)性強。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的數(shù)學知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好數(shù)學的信心，又對今后的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。（4）注重了對數(shù)學思想方法的考查。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、統(tǒng)計思想和數(shù)學建模的思想等。例如17、23、25小題，突出了數(shù)學建模思想和方程思想的考查，23小題突出了對學生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。這些試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要認真思考分析，是不難做出正確解答的。（5）試題注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學生的生活實際。試題的部分內(nèi)容從學生熟悉的現(xiàn)實情況出發(fā)和知識出發(fā)，選取了一定源于現(xiàn)實生活，學生又可接觸到的事物作為素材，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受到生活的價值。3、試題分布如下合理，知識點覆蓋廣。其中第一章豐富的圖形世界有3、9、15小題共9分；第二章有理數(shù)及其運算有1、8、10、12、19小題共20分；第三章字母表示數(shù)有2、6、11、18、21小題共17分；第四章平面圖形及其位置關(guān)系有7、13、16、22、24小題共21分；第五章一元一次方程有4、17、20、25小題目共21分；第六章生活中的數(shù)據(jù)有5、23小題共9分；第七章可能性有14小題共3分?？梢娍疾榈闹R點主要是代數(shù)中的有理數(shù)及其運算、字母表示數(shù)和元一次方程，幾何中的線、角等概念及有關(guān)計算。能力方面主要是列一元一次方程解決實際問題。4、代數(shù)、幾何考核有機結(jié)合。從代數(shù)方面看，有關(guān)有理數(shù)的概念，一元一次方程的解法是這學期課程的重點。學習過程中同學們一是掌握好基本的移項、未知數(shù)系數(shù)化為1，二是掌握一元一次方程的解法，學會怎樣去分母，三是解題過程中要細心，不要出錯。利用一元一次方程解應用題是對考生綜合能力的一個考查，對于每一類的應用題同學們十分清楚其中的等量關(guān)系，比如行程問題：路程=時間*速度；打折問題：打幾折就說明價格為原來的十分之幾，利潤=銷售總價-成本；工作效率問題：一項工作一個工作n天，那么每天的工作量就是1/n；數(shù)量關(guān)系問題：找一個量為標準，看其它的比標準量多多少還是少多少，根據(jù)題意列方程；費用問題：總價=單價*數(shù)量。只要同學們讀懂題目，分析好題目，問題都是可以解決的。從幾何方面，有關(guān)角的知識點考查最多?；靖拍顝狞c、線開始，熟記直線、射線、線段及點點間距離的概念，有此引申出角的概念，余角、補角、角平分線等。只是死記硬背還不可以，同學們還要具備一定的抽象思維能力。此套題中角度的運算有一定難度。有關(guān)線段與角是這學期的重點內(nèi)容。還有是有關(guān)立體圖形的考查點，同學們在學習過程中多動動手，發(fā)揮空間想象。從七年級學習幾何開始大家要養(yǎng)長良好的學習習慣，首先是基本概念的熟練掌握和理解，其次是能力培養(yǎng)，觀察圖形的能力、發(fā)散思維的能力、空間想象能力等等。在考試之前同學們的復習應該注重質(zhì)量，搞透每一個知識點，相信會百戰(zhàn)不殆！二、試卷分析1、整體情況：從本次考試成績來看，我校三個班共有學生119人參加考試，校均分是57.38分，合格率是47.90%、優(yōu)秀率為10.08%。整體來看，成績很不理想。后進生的基礎(chǔ)太差，最低分為7分，優(yōu)生的成績不夠理想，最高分為90分。班級之間成績不平衡，最高平均分與最低平均分差近18分。2、成績統(tǒng)計

題號一二三四五六滿分30241611127平均分18.311.510.36.48.62.3得分率0.610.480.640.580.720.333、成績分析表考生總?cè)藬?shù)樣本數(shù)20分及以下20-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100最高分最低分平均分及格率優(yōu)秀率標準差56171519162911190757.447.9%10.1%834、逐題試卷分析：一題“選擇題”：滿分30分，得全分3人，約占1/40，大部分得分在15—21分間，錯誤較多的試題為3、4、9、10。二題“填空題”：滿分24分，得全分4人，約占1/30，大多得分12—18分，錯誤較多的試題為15、16、17、18。6題不能正確畫出線段圖。三題“計算或解方程”：滿分16分，全對42人，約占35%，大多得分10—13分，但得0分有18人。四題“化簡求值、畫圖”：滿分11分，全對12人，約占10%，大多得分4—5分，但得0分有27人。五題“圖表題、幾何題”：滿分12分，全對29人，約占24%，大多得分6—9分。得分率相對最高。六題“解應用題”：滿分7分，全對38人，約占32%，但得0分的很多，有39人，約占33%。三、學生答題質(zhì)量分析根據(jù)對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現(xiàn)2、4、23、24小題。3、良好的解題習慣沒有養(yǎng)成，解題格式不規(guī)范。表現(xiàn)突出的是24小題。4、數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數(shù)學思想需加強。表現(xiàn)8、18、25小題。四、今后教學應注意的問題通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學，是今后教學首要任務。注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。2、關(guān)心數(shù)學“學困生”。從改卷和試卷分析中，發(fā)現(xiàn)低分的學生比例偏高，這些學生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升我們數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。從七年級開始就要抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵?！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數(shù)學概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。3、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。在教學各個環(huán)節(jié)，注意分層教學。充分調(diào)動學生學習的積極性。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，要注重學生學習細節(jié)，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)暮昧晳T；要引導學生切實關(guān)注自主學習的體驗過程，重視知識的發(fā)生過程，養(yǎng)成良好的思維習慣。比如，可以要求學生建立一個錯題本，隨時記錄自己的錯誤，及造成錯誤的原因，或建立一個記錄本，隨時記錄易錯、易忘問題，根據(jù)個人的具體情況，查缺補漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習慣。4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養(yǎng)讀圖能力。在幾何學習時，用推理的形式從簡單的一步或兩步的因果形式開始要求學生的書寫，培養(yǎng)用符號語言表達的嚴謹?shù)倪壿嬎季S。（在八年級下