人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教案((全冊(cè)))(一)

笫1單元長(zhǎng)度單位

一、單元教材分析：

1、主要內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位；認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量；認(rèn)識(shí)米，用米量；認(rèn)識(shí)線段,

量畫(huà)線段。

2、地位與作用：在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

長(zhǎng)度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,

知道1米=100厘米。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整座米）。

4、初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的

作用。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。

3、畫(huà)和量線段的方法。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫(huà)線段。

五、單元教法設(shè)計(jì)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲

望。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的

過(guò)程。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

2、按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)于操作，動(dòng)腦思考，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象

3、使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

4、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。

六、課時(shí)安排：4課時(shí)

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的

作用。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)

用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。

教具準(zhǔn)備：直尺、紙條、回形針、練習(xí)本、鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

1、感受長(zhǎng)度這個(gè)量：

(1)出示新鉛筆、教師書(shū)寫(xiě)筆，比一比，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？

(2)提出新問(wèn)題：

鉛筆和教師書(shū)寫(xiě)筆到底有多長(zhǎng)呢?這就要用長(zhǎng)度來(lái)表示。(板書(shū)：長(zhǎng)度)

2、感受統(tǒng)K度單位的必要性。

⑴學(xué)生看圖教師敘述：

很久很久以前，人們用身體的一部分來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的。例如：用手臂、手指、鞋長(zhǎng)、

步長(zhǎng)等做工具來(lái)測(cè)量。

(2)分別演示：用手臂測(cè)黑板長(zhǎng)，用手指測(cè)課桌面的長(zhǎng)邊，用步長(zhǎng)測(cè)教室長(zhǎng)，記下

結(jié)果。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

(3)學(xué)生同法操作，記下不同人測(cè)的結(jié)果。(數(shù)與單位齊全)

(4)思維導(dǎo)向：同一個(gè)物體，為什么測(cè)得的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)不一樣？

(5)揭示矛盾問(wèn)題：每個(gè)人所用的測(cè)量工具和單位都不一樣，故量出的長(zhǎng)度也不

同。

(6)思維導(dǎo)向：要想準(zhǔn)確地量出這些東西的長(zhǎng)度，應(yīng)該怎么辦？

3、揭示課題，介紹測(cè)量的工具：

(1)我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)經(jīng)常用到的工具是尺子。尺子有很多種，課件簡(jiǎn)介。

請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺。

(2)這就是我們學(xué)生常用的尺子，叫直尺。請(qǐng)你摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)學(xué)生觀察后匯報(bào)，課件展示①:直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)：

尺子上有很多密密麻麻的線，叫刻度線。

長(zhǎng)些的線都對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)字，從。到20。還有兩個(gè)字厘米”，這就是我們今

天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。(補(bǔ)充板書(shū)：?jiǎn)挝弧０鍟?shū)：厘米)

二、觀察操作，探究新知。

1、認(rèn)識(shí)1厘米，感受1厘米的長(zhǎng)度。

(1)在直尺上找：

①你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來(lái)。

②交流得出：在直尺上找到刻度0”,從刻度0到刻度1,這中間的長(zhǎng)度就是1

厘米。

③問(wèn)：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？

④提示思考后得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是I厘

米。

⑤感受1厘米的長(zhǎng)：用兩個(gè)手指在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間

的距離，把它記在腦子里。(讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng))

(2)在生活中找1匣米:

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度

大約是1厘米？

舉例：拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？

想一想：我們的作業(yè)本里哪種格子大約是1厘米寬？

2、認(rèn)識(shí)幾厘米，感受幾厘米的長(zhǎng)度。

(1)我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？

(2)指導(dǎo)操作：用左手大拇指尖掐在直尺的0刻度線上，右手大拇指尖掐在2刻

度線上。

(3)兩指尖之間是幾厘米長(zhǎng)？0到3呢？

(4)小結(jié)：(也就是說(shuō)，從刻度0”到幾，就是幾厘米。)

(5)再操作：掐在4和7上，這之間是幾厘米？

掐在5和14上，這之間又是幾厘米？

(6)小結(jié)：(末端數(shù)減始端數(shù)的得數(shù)就是兒厘米。)

(7)比劃一下10厘米是多長(zhǎng)？問(wèn)：你的直尺是多少厘米長(zhǎng)？

3、用厘米量。

(1)課件展示②測(cè)量紙條長(zhǎng)的方法：

兩對(duì)齊：直尺與長(zhǎng)邊對(duì)齊，不能斜著；0刻度線與紙條左端對(duì)齊。

看刻度：再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米。現(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著

5”,說(shuō)明紙條長(zhǎng)5厘米。

(2)學(xué)生實(shí)測(cè)物體的長(zhǎng)，并隨機(jī)點(diǎn)名回答，防止單位說(shuō)錯(cuò)。

板書(shū)數(shù)量與單位，介紹長(zhǎng)度表示方法：幾厘米，幾cm。

①測(cè)量自己準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？

同桌互換紙條測(cè)量，兩人結(jié)果一致？

②量一量你的新鉛筆和用過(guò)的鉛筆分別長(zhǎng)多少厘米。

③量一量練習(xí)本的長(zhǎng)邊多長(zhǎng)。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

④量一量你的一作：你的拇指和中指之間的距離是幾厘米。

三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)一的1-2

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)和本領(lǐng)？（我們認(rèn)識(shí)了厘米。學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體

的長(zhǎng)度。測(cè)量時(shí)要注意把尺子0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左端，看右端對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度

幾，就是幾厘米。）

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、長(zhǎng)度單位

測(cè)量長(zhǎng)度的工具：尺子（直尺、軟尺、卷尺、皮尺等）

長(zhǎng)度單位：匣米cm

I厘米2厘米3厘米7厘米10厘米26厘米

1cm2cm3cm7cm10cm26cm

課后反思：

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100

厘米。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1米長(zhǎng)的繩子

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、問(wèn)：你的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2、學(xué)生操作：用直尺量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米。

啟發(fā)思考：長(zhǎng)邊不止20厘米長(zhǎng)，該怎么量？（在20厘米處做記號(hào)，再接著量,

最后加起來(lái)）

交流測(cè)量的結(jié)果。

3、學(xué)生操作：用直尺量一量課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，并把結(jié)果告訴

大家。

4、請(qǐng)一名小朋友用直尺量黑板的長(zhǎng)，再請(qǐng)他用米尺量。問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？

說(shuō)明：前面學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位匣米，知道量比較短的物體長(zhǎng)度可以用厘米涉單位。

5、揭題：如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了就要用比厘米大的

長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。）

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)米尺，感受1米的長(zhǎng)度。

(1)感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

①出示米尺，告訴學(xué)生：它的長(zhǎng)度是1米，也可表示為1m。

②課件展示③:米尺放大圖，感受米尺的結(jié)構(gòu)。

米尺的一面上有厘米刻度線，對(duì)應(yīng)的數(shù)字是從。到100,有100厘米，也就是1

米。

米尺的另一面也有刻度線，這面是寸和尺為單位的，我們以后學(xué)，現(xiàn)在不管它。

③學(xué)生操作：拿出準(zhǔn)備好的1米長(zhǎng)的繩子，把它拉直。仔細(xì)看一看，再閉眼想

一想，1米有多長(zhǎng)？

④學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或1米繩子比一比兩臂張開(kāi)長(zhǎng)，看從左手指尖到

右邊哪里是1米。

⑤學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或1米繩子比一比身高，看從腳底到胸前哪里是

1米。

⑥學(xué)生操作：用1米繩子比一比，課桌面長(zhǎng)邊有1米長(zhǎng)嗎？

⑦看一看，想一想：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

(2)感知幾米的長(zhǎng)度：

①學(xué)生操作：兩人一組，用米尺，量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

②學(xué)生操作：點(diǎn)兩人合作，用米尺，量出教室地面長(zhǎng)和寬分別是幾米。

(3)認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。

再次展示米尺：米尺是1米長(zhǎng)，上面有100厘米。

啟發(fā)思考：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生操作：用20厘米的直尺量一量1米繩子，看著繩子有多少厘米？

小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書(shū)并引讀：1米=100厘米)

2、用米量。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

(1)出示卷尺：這是卷尺。它可以量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。

(2)學(xué)生操作：讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出幾條長(zhǎng)繩子的長(zhǎng)度。

(3)小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺或卷尺的0"刻

度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端。尺子要放平放直。這樣才能量準(zhǔn)確。

三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)一的P8第3、4、5題。

3題：用新鉛筆在米尺上比出。

4題：根據(jù)生活認(rèn)識(shí)判斷。

5題：用卷尺直接量出黑板長(zhǎng)，把卷尺靠在黑板前，輪流讀出別人的身高。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？(我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米去量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)

度或距離，還知道了1米=100厘米)

我們認(rèn)識(shí)了米和厘米，學(xué)會(huì)了用米和厘米量。厘米適合表示較短的長(zhǎng)度；米適合

表示較長(zhǎng)的長(zhǎng)度。

五、拓展練習(xí)：比較長(zhǎng)短，按從短到長(zhǎng)的順序排列。

米10厘米40厘米厘米1米35厘米厘米28米

六、課外活動(dòng)：

我們認(rèn)識(shí)了米和厘米，學(xué)會(huì)了用米和厘米量?；丶液筮x擇你最想量或最感興趣的

物體，用直尺和1米繩子測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來(lái)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)米和用米量

工具：米尺軟尺卷尺

標(biāo)注：1米、2米、3米、6米、9米

進(jìn)率：1米=100厘米100厘米=1米

lm=100cm100cm=lm

課后反思:

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)目標(biāo):

1、、感知線段，認(rèn)識(shí)線段的特征，并體驗(yàn)畫(huà)線段的方法以及估算的方

法。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)，能用直尺畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線段(限整

厘米)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)制定長(zhǎng)度的線段。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1米長(zhǎng)的繩子

教學(xué)過(guò)程：直尺，細(xì)鐵絲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。

1、導(dǎo)入新課，課件展示：小明家到學(xué)校有4條路，走那條路最近？為什么？

導(dǎo)語(yǔ)：在我們的日常生活中，彎的、直的東西還很多，下面我們就一起來(lái)研

究這個(gè)問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)線段。

(1)出示：直尺、直的吸管、彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲。

問(wèn)：你覺(jué)得這些東西哪些是直的？

(2)小結(jié)：像這樣直直的線，有兩頭的，我們就叫它線段。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)線

段)

(3)教師在黑板上畫(huà)幾條線段后介紹：

線段都是直的。

.專(zhuān)注

表示線段的端點(diǎn)。

3、找線段。

(1)我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？(學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一

評(píng)。)

(2)P5做一做第1題。(并說(shuō)出判斷的根據(jù)。)

二、自主探究，量畫(huà)線段。

1、量線段。

(1)提出問(wèn)題：線段是可以量出長(zhǎng)度的，怎么量呢？點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)，教師示范。

(2)學(xué)生操作：量一量課本P5上線段的長(zhǎng)度，并標(biāo)注在線下。(教師巡查指

導(dǎo))。

(3)小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)線段的左端，直尺不能把線段蒙住。

再看右端對(duì)著刻度兒，就是兒厘米。

2、量折線。

(1)提出問(wèn)題：小花畫(huà)了一條這樣的線，(黑板上畫(huà)出折線)，怎樣測(cè)量它的長(zhǎng)度？

(2)點(diǎn)名回答，或啟發(fā)回答：這里面有線段嗎？可以看成幾條？

(3)小結(jié)量法：分段測(cè)量，再加起來(lái)。

3、畫(huà)任意線段：直尺放平，鉛筆貼著直尺，從任意地方起，畫(huà)至任意地方止，拿

開(kāi)直尺，標(biāo)注端點(diǎn)。

4、連接指定的兩點(diǎn)成線段：轉(zhuǎn)動(dòng)直尺挨著兩點(diǎn)，露出的差不多多，在兩點(diǎn)之間畫(huà)

直線。

5、P5做一做第2題。

6、畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。

(1)提出問(wèn)題：剛才我們畫(huà)了許多線段，都不知道多長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)畫(huà)一條3

厘米的線段。

(2)示范畫(huà)法：

.專(zhuān)注

，確定線段起點(diǎn)；

②直尺平放紙上，左手指稍張按住直尺，右手拿筆，從0刻度線處按下鉛筆，

筆尖貼著直尺，往右慢慢畫(huà)，至1」3刻度線停止。

③拿開(kāi)直尺，在線的右邊標(biāo)注端點(diǎn)。

（強(qiáng)調(diào)：一定要按住直尺，在畫(huà)的過(guò)程中，要保證尺子不移動(dòng)，筆尖貼著直尺,

把線畫(huà)直。）

（3）學(xué)生練習(xí)：

在練習(xí)本上畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段，再畫(huà)一條10厘米長(zhǎng)的線段，線下標(biāo)注。

同桌互查：量一量同桌所畫(huà)線段是不是5厘米和10厘米。

三、鞏固練習(xí)。

1、P6做一做：

1題：先量出那條線段的長(zhǎng)度，再在下面畫(huà)一條。

2題：先把直尺靠上長(zhǎng)線段，線段要看得見(jiàn)，讓0刻度線與紅旗下的黑點(diǎn)對(duì)齊，

在3厘米刻度線處豎著畫(huà)個(gè)短線，在短線上畫(huà)花。畫(huà)樹(shù)和氣球都要從紅旗開(kāi)始量。

2、P9第6、7題：

6題：提示學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)直尺或轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)本，尺線靠近，端點(diǎn)對(duì)齊。

看看測(cè)量的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等（一樣長(zhǎng)），正方形四個(gè)邊

都相等。

7題：先激發(fā)興趣，讓學(xué)生兩手握書(shū)，伸直手臂，看起來(lái)右邊豎著的長(zhǎng)一點(diǎn)；再

把書(shū)橫過(guò)來(lái)，伸直手臂看看，感覺(jué)上面那條K點(diǎn)。

W、課堂小結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特彳E,還

有怎樣量一條線段的長(zhǎng)度，怎樣畫(huà)線段。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)線段

.專(zhuān)注

、7L

第4課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

1、，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，熟練掌握用刻度尺量和畫(huà)線段的方法（限整座米）。

3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位的感受以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：比較長(zhǎng)短。

教學(xué)難點(diǎn)：用熟悉事物的長(zhǎng)度來(lái)判斷長(zhǎng)度單位。

教具準(zhǔn)備：直尺

教學(xué)過(guò)程：

'~"、復(fù)習(xí)。

1、在練習(xí)本上畫(huà)一條3厘米的線段。

2、比一比，按從短到長(zhǎng)排列：

10米迷湮米10厘米厘米50厘米

3、說(shuō)一說(shuō)前三節(jié)課我們?cè)?jīng)量過(guò)物體的長(zhǎng)度。

食指寬（1）厘米食指長(zhǎng)（3-4）厘米中指長(zhǎng)（5）厘米

新鉛筆長(zhǎng)（20）厘米一步距離（50）厘米桌面長(zhǎng)邊（60）厘米

米尺長(zhǎng)（1）米教室門(mén)寬（1）米黑板長(zhǎng)（4）米

.專(zhuān)注

9）米，寬（6）米籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題：P7例8

2、引導(dǎo)分析：

（I）要解決什么問(wèn)題？

（2）怎樣思考？（在直尺上比出13厘米）

要學(xué)生比劃出13厘米，想一想，旗桿可能只這么長(zhǎng)嗎？那肯定是13什么？

（3）還可以怎樣想？

（用熟悉的事物已知的長(zhǎng)度來(lái)比較，例如：直尺是20厘米，新鉛筆長(zhǎng)20厘米，

米尺1米，身高1米多，教室長(zhǎng)9米）

三、鞏固練習(xí)：

P7做一做（用熟悉的事物來(lái)比較判斷；防止題意理解錯(cuò)誤，而用直尺在圖上測(cè)

量）

四、題型練習(xí)：指導(dǎo)完成P9-10第8-11題。

第8題：

（1）理解題意：判斷單位對(duì)不對(duì)。

（2）提示思考：用熟悉的事物聯(lián)想每個(gè)長(zhǎng)度分別有多長(zhǎng)。

26米（籃球場(chǎng)長(zhǎng)邊28米）；

50厘米（課桌面長(zhǎng)60厘米）；

3厘米（食指長(zhǎng)3-4厘米）

6米（教室寬6米）；

8米（教室長(zhǎng)9米）；

10厘米（直尺的一半長(zhǎng)）

（3）然后判斷事物長(zhǎng)度表述是否正確

第9題:

.專(zhuān)注

1）:先估計(jì)；再量一量，選擇正確的答案畫(huà)勾。

（2）引導(dǎo)估計(jì)，然后學(xué)生測(cè)量、判斷。（大門(mén)比1米寬，房門(mén)比1米窄）

第10題:

看圖理解題意，再提示思考：說(shuō)得對(duì)不對(duì)，要看他們測(cè)量、讀數(shù)、計(jì)算對(duì)不對(duì)。

逐一引導(dǎo)判斷，并引導(dǎo)說(shuō)出正確說(shuō)法。

第11題：

（1）看圖理解題意：要解決的問(wèn)題是什么？（烏龜，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題）

（2）怎樣思考？點(diǎn)名回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)思考。

（烏龜爬的是線段，幾厘米可以用直尺量出來(lái)；）

（圖上還有螞蟻的路線，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題肯定是問(wèn)什么？）

（它爬的路線是折線，可以看成幾條線段？怎樣測(cè)量？怎樣計(jì)算？）

（3）小結(jié)：測(cè)量多條線段時(shí)要標(biāo)注長(zhǎng)度，防止忘記了。

五、單元小結(jié)：本單元結(jié)束了，你知道了什么？或?qū)W到了什么？

1為什么要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（說(shuō)一說(shuō)為什么）

2知道1厘米和1米有多長(zhǎng)。（比劃一下）

3厘米和米之間的進(jìn)率。（1米=100厘米）

4知道用厘米和米表示事物的長(zhǎng)度。（例如……）

5、比較長(zhǎng)度的大小時(shí)，單位要化統(tǒng)一才能比，不能用數(shù)字直接比。跟元角分一樣。

六、課堂作業(yè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

用熟悉事物的長(zhǎng)度來(lái)比較判斷

食指寬1厘米食指長(zhǎng)3?4厘米中指長(zhǎng)5厘米

直尺和新鉛筆長(zhǎng)20厘米一步距高30厘米桌面長(zhǎng)邊60厘米

.專(zhuān)注

米尺K1米教室門(mén)寬1米黑板K4米

教室長(zhǎng)9米，寬6米籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米

課后反思：

第二單元100以內(nèi)的加減法（二）

一、單元教學(xué)分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)

加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)

位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算，

以及相關(guān)應(yīng)用。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計(jì)算，并說(shuō)明計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題。

五、單元教學(xué)措施：

1、依托小棒的操作理解算理算法。

2、以講解、模仿、自主應(yīng)用的方式學(xué)習(xí)豎式筆算，逐步提高熟練程度。

3、結(jié)合具體情境和加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

六、課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)..................4?課時(shí)?

2、兩位數(shù)減一位數(shù)..................4?課時(shí)?

3、解決問(wèn)題........................2?課時(shí)…

4連加、連減和加減混合..............5?課時(shí)

整理和復(fù)習(xí).........................課時(shí)…

第1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，正確列豎式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算方法，能熟練列豎式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、課件出示PU主題圖，故事化情境

2、了解圖文數(shù)學(xué)信息：

"(1)班是2個(gè)老師帶著35個(gè)學(xué)生；

"(2)班是2個(gè)老師帶著32個(gè)學(xué)生；

二(3)班是2個(gè)老師帶著37個(gè)學(xué)生；

二(4)班是2個(gè)老師帶著34個(gè)學(xué)生；

二、提出問(wèn)題，列式待算。

1、課件提出問(wèn)題，引導(dǎo)分析問(wèn)題：

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

要解決什么問(wèn)題。

知道了什么？

怎樣解決？（就是把學(xué)生數(shù)和老師數(shù)加起來(lái)）

2、列式待算：35+2=

三、動(dòng)手操作，探求新知。

1、用小棒來(lái)算：拿出小棒，數(shù)出35根擺好。以前我們接著把2根小棒擺在35根

的右邊，今天起變成擺在35的5根的下邊，與5根對(duì)齊。數(shù)一數(shù)，是多少根？

2、引出新知：以前我們用小棒算出或者口算出來(lái)后就直接寫(xiě)得數(shù)，今天起，我們

開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)豎式，用筆算的方法計(jì)算。（筆算就是列豎式計(jì)算）

3、引導(dǎo)列豎式筆算：

（1）豎式怎么寫(xiě)？拿算術(shù)本，寫(xiě)35+2=的橫式，然后學(xué)著老師的樣子寫(xiě)，注意

空格。

①像擺小棒的樣子：在橫式加號(hào)下格分兩格寫(xiě)35。

35+2=

35②在十位3的下面前一格寫(xiě)加號(hào)，2沒(méi)有十位就空著，再

-------在5的下面寫(xiě)2,個(gè)位5和個(gè)位2對(duì)齊。

37

③然后在+2的下面畫(huà)一條橫線表示等號(hào)。

（2）豎式怎樣計(jì)算？

先算個(gè)位，5+2=7,在2下寫(xiě)7。

再算十位，上面十位是3,下面十位沒(méi)有就是0,3加0得3,得數(shù)十位處寫(xiě)

3o

35+2的得數(shù)就是37,37寫(xiě)得與35的數(shù)位近齊。

（3）最后在橫式后寫(xiě)上得數(shù)。（強(qiáng)調(diào)這步一定不能忘了。）

4、交換加數(shù)：2+35二怎么列豎式筆算？（過(guò)程略，防直接口算先在橫式上寫(xiě)得數(shù)）

5、在算術(shù)本上把以上兩式各學(xué)寫(xiě)2遍，邊寫(xiě)邊讀。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

教師逐個(gè)巡查。

6^再試一試：

列豎式計(jì)算40+8=（過(guò)程略）

四、鞏固練習(xí)：P12做一做。

1題：引導(dǎo)第一式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，強(qiáng)調(diào)不忘橫式最后寫(xiě)得數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成后兩式，教師巡查。

2題：引導(dǎo)編題，帶單位列橫式，然后指導(dǎo)豎式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。

五、拓展認(rèn)識(shí)：

用豎式筆算可以算很復(fù)雜的算式，例如：4254-153=（講解豎式書(shū)寫(xiě)與計(jì)算過(guò)

程）

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了筆算，也就是列豎式計(jì)算。

豎式計(jì)算作用很大，可以算很復(fù)雜的加減法。

今后我們做加減法時(shí)就要有四步：看橫式，寫(xiě)豎式，豎式算得數(shù)，橫式寫(xiě)得數(shù)。

七、課堂作業(yè)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）

筆算：列豎式計(jì)算

35+2-37

35

?2

37

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

課后反思:

第2課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算方法，能熟練列豎式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小棒，

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）

34+4=F5=+42=+495=

二、設(shè)置情境，提出問(wèn)題，列式待算：

1、課件展示：承接單元主題圖提出問(wèn)題：二（1）班和二（2）班一共多少名學(xué)生？

2、引導(dǎo)分析：

（1）要解決什么問(wèn)題？

（2）怎樣思考？（求兩個(gè)班一共多少人，就是把兩個(gè)班人數(shù)加起來(lái)。）

（3）列式待算：35+32=

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況，板書(shū)課題；兩位數(shù)加兩位數(shù)

三、動(dòng)手操作，探究新知。

1、用小棒來(lái)算35+32=:

(1)擺小棒：先拿35根小棒擺在桌上，左邊3捆右邊5根。再在下面對(duì)應(yīng)擺

上32根，3捆與3捆對(duì)齊，散的5根與散的2根對(duì)齊。

(2)算小棒：散的加散的，是7;整捆加整捆的，是60。得數(shù)是67。

2、引導(dǎo)列豎式筆算：

(1)嘗試自主探究：昨天我們模仿什么寫(xiě)豎式的？誰(shuí)能模仿小棒的擺放寫(xiě)出豎式?

(2)豎式怎么算：

先算個(gè)位，5+2得7,在得數(shù)區(qū)個(gè)位對(duì)齊寫(xiě)7;

再算十位，3+3的6,在得數(shù)區(qū)十位對(duì)齊寫(xiě)6;

得數(shù)就是67。最后在橫式上寫(xiě)得數(shù)67。

3、再試一題：列豎式計(jì)算57+40=(引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的過(guò)程)

4、小結(jié)：寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位算起，先算個(gè)位，再算十位。

四、鞏固練習(xí)：P13做一做

1題：看小棒寫(xiě)橫式，再寫(xiě)豎式，相同數(shù)位對(duì)齊，算得數(shù)。

2題：注意書(shū)寫(xiě)順序：看橫式，寫(xiě)豎式，算豎式，橫式寫(xiě)得數(shù)。

五、補(bǔ)充練習(xí)：P15第1、2題。

學(xué)生在算術(shù)本上抄題，完成筆算，注意空格。(教師示范兩例，余自主完成，巡

查)

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？

(學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，并

從個(gè)位加起)

七、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

35+32=675+740=97

十個(gè)十個(gè)

3557

+32+40

6797

教學(xué)反思

第3課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo):

I、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位方法，理解進(jìn)位點(diǎn)的意義，能熟練列豎式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）

34+4-+95=7E22=4042三

二、設(shè)置情境，提出問(wèn)題，列式待算：

1、課件展示：承接單元主題圖提出問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？

2、引導(dǎo)分析：

（1）要解決什么問(wèn)題。

（2）怎樣思考？（求兩個(gè)班一共多少人，就是把兩個(gè)班人數(shù)加起來(lái)。）

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

(3)列式待算：35+37=

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況，板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)

三、動(dòng)手操作，探究新知。

1、用小棒來(lái)算35+37=:

(1)擺小棒：先拿35根小棒擺在桌上，左邊3捆右邊5根。再在下面對(duì)應(yīng)擺

上37根，3捆與3捆對(duì)齊，散的5根與散的7根對(duì)齊。

(2)算小棒：散的加散的，5+7得12,捆1捆余2根；

整捆加整捆的，3捆加3捆再加進(jìn)位的1捆，得7捆。

得數(shù)是72。

2、引導(dǎo)列豎式筆算：

(1)嘗試自主探究：昨天是模仿什么寫(xiě)豎式的？誰(shuí)能模仿小棒的擺放寫(xiě)出豎式？

點(diǎn)名試一試，并問(wèn)為什么這樣寫(xiě)。

(2)豎式怎么算：

先算個(gè)位，5+7得12,向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)2。(小1寫(xiě)在橫線十位下或得數(shù)

十位處均可)；

35再算十位，3+3得6,再加進(jìn)位過(guò)來(lái)的1,十位得7。

+37得數(shù)就是72。

72

3、比較總結(jié)：討論比較：例3和上節(jié)課的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

總結(jié)：

相同點(diǎn)：①都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

②列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。

③都可以從個(gè)位加起。

不同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

4、嘗試練習(xí)：P14做一做

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

前2式引導(dǎo)進(jìn)位的書(shū)寫(xiě)和十位相加，末式引導(dǎo)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，以及進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)。

1、P15第4、6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。

集體訂正，糾正典型錯(cuò)誤。

2、P14思考題”。

(1)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意：18、27有什么特征？

(2)啟發(fā)思考：有這和特征的數(shù)還有那些？照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算加法時(shí)要注意什么問(wèn)題？

(在筆算加法時(shí)要注意要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。)

五、課堂作業(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)

35

72

教學(xué)反思：

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

第4課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法,

能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位方法，能熟練列豎式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、列豎式計(jì)算：點(diǎn)4名演板，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，后集體訂正。

56+3-56-23=5#29-4#48二

2小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位和進(jìn)位)筆算方法。

二、題型練習(xí)。

1、P15第3題。

(1)了解文字和表格信息。

(2)根據(jù)問(wèn)題在問(wèn)號(hào)后列出橫式，在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

、P155題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算過(guò)程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的書(shū)寫(xiě)

和計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪，并把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

3、P16第7題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

4、P16第8題。

要求：在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，然后把得數(shù)卸載橫式下面，最后比多少。

教室巡視，找出部分同學(xué)計(jì)算較慢和錯(cuò)誤的原因。

5、P16第9題。

要求：在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再把得數(shù)卸載橫式后。

教室巡視，找出部分同學(xué)計(jì)算較慢和錯(cuò)誤的原因，

6、P16第10題。

可利用卡片改成豎式，獨(dú)立完成，集體訂正。

7、P16第11題。

（1）了解圖文信息。

（2）引導(dǎo)解決（1）小題：

求什么？怎樣列式?

列豎式計(jì)算，橫式后寫(xiě)得數(shù)和單位。

（3）引導(dǎo)解決（2）小題：

理解題意：買(mǎi)兩樣或三樣，可以在50元以內(nèi)或剛好50元，但不超過(guò)50元。

有序思考：從飛機(jī)開(kāi)始，按順序組合，在練習(xí)本上列式計(jì)算。

飛機(jī)和汽車(chē)、飛機(jī)和火箭、飛機(jī)和船；

汽車(chē)和火箭、汽車(chē)和船；

火箭和船

引導(dǎo)口答:可以買(mǎi)（）和（），或者（）和（）……

.專(zhuān)注

課堂小結(jié)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)，有的同學(xué)能很快口算出來(lái)，就不用筆算。口算不出來(lái)，就用筆

算。

有些題目要求列豎式筆算，就必須列豎式筆算。

四、課堂作業(yè)：

第5課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生探索算法，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)

不退位減的筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類(lèi)推能力。

3、結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算方法，能熟練列豎式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小棒、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、列豎式計(jì)算，

3623=36-503628=

2、小明有16張卡片，小紅有9張，小明比小紅多幾張？小紅比小明少幾張？

（課件提示分析）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境：北京舉辦了2008年的奧運(yùn)會(huì)，在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得

.專(zhuān)注

請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表。(課件展示)

2、讀統(tǒng)計(jì)表，了解數(shù)據(jù)，

3、提出問(wèn)題：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？(課件展示)

4、列式待算:36-23=

5、觀察算式特點(diǎn)，板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。

三、探求新知。

1、教學(xué)例1：56-22二

(1)操作小棒，理解算理：擺36根小棒，減去22根，怎么減的？(課件展示)

(2)豎式計(jì)算。(課件展示)

(3)思考：進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起。

2、補(bǔ)充教學(xué)，P18做一做。

(1)課件引導(dǎo)完成。

(2)小結(jié)各式算法。

3、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)：P20第1、2題。

第1題：在書(shū)上完成。

第2題：在算術(shù)本上抄寫(xiě)橫式，筆算。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)要注意什么？

1、相同數(shù)位要花齊，從個(gè)位減起。

2、個(gè)位相減得。寫(xiě)0,十位相減得0不寫(xiě)。

.專(zhuān)注

第6課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)目標(biāo)：

（退位減）的算理，并能正確筆算。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，用多種黃略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握退位方法，理解退位點(diǎn)的意義，能熟練列豎式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小棒、課件2-5

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：

16-8=10-4=15-7=12-5=17-8=

11-6=12-8=10-5=13-7=18-9=

2、列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）

34+4=#61=3F38=

45—3=7289990

.專(zhuān)注

設(shè)置情境，提出問(wèn)題，列式待算：

1課件展示：承接單元主題圖信息提出問(wèn)題：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？

2、引導(dǎo)分析：

(1)要解決什么問(wèn)題。

(2)怎樣思考？(就是求51比36多多少，用減法。)

(3)列式待算：51-36=

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式個(gè)位減個(gè)位的情況，板書(shū)課題：退位)

三、動(dòng)手操作，探究新知c

1、用小棒來(lái)算51-36=,(知道退位是什么回事。)

2、引導(dǎo)列豎式筆算：

(1)自主書(shū)寫(xiě)豎式，與課件對(duì)照。

(2)豎式怎么算

先算個(gè)位：個(gè)位1減6不夠減，就從十位退1,(在十位數(shù)頭上打個(gè)點(diǎn)，相當(dāng)于

從十位上借了個(gè)10。)用11減6得5。個(gè)位寫(xiě)5。

再算十位：上面的5被借走1,只剩4。4減3得1。十位寫(xiě)1。

3、演示：從十位減起怎么不方便。

4、教學(xué)例3:

觀察算式和豎式，引導(dǎo)思考：

個(gè)位：。減4不夠減，從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

I?位：從I?位退1后，I位要算幾減幾？

5、討論比較：36-23=51-36=50-24二的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

總結(jié)：

相同點(diǎn)：①都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。

②列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。

③都要從個(gè)位減起。

.專(zhuān)注

個(gè)位不夠減，從十位退1。

6、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)退位減法的豎式計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)。

1、PI9做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。

集體訂正，糾正典型錯(cuò)誤。

2、P20第4、7題。（在算術(shù)本上抄寫(xiě)橫式，列豎式計(jì)算）

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在筆算減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？

（列豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位耍對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退I。）

五、課堂作業(yè)：

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

退位）

g1

1昌

教學(xué)反思：

.專(zhuān)注

第7課時(shí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)（一）

（總第11課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、列豎式訂算,

4534=45-3=45+9=45+39二

96-35=96-6=96-90=96-58=

2、小結(jié)筆算法則：

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對(duì)齊；二是要從個(gè)位加起;

三是如果個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

(2)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對(duì)齊；二是要從個(gè)位減起；

三是如果個(gè)位不夠減，從十位退一。

二、題型練習(xí)。

1、P20第3題：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題，自主完成，訂正。

2、P20第5題：

引導(dǎo)看懂題意：全部是減法，有退位和不退位，判斷差的十位。

引導(dǎo)完成前2式，學(xué)生自主完成后2式。

3、P21第6題：

主要是把退位和不退位搞混了，引導(dǎo)完成。防止在原豎式上改。

4、P21第8題:

在小雞豎式上計(jì)算，不連線。

學(xué)生自主完成后集體訂正。

5、P2I第9題:

引導(dǎo)完成第一式：把卡片和數(shù)當(dāng)做豎式，一次算出加法，再一次算減法。進(jìn)位在

橫線上標(biāo)，退位在被減數(shù)上標(biāo)。

學(xué)生獨(dú)立完成后幾式，集體訂正。

6、P2I第10題：筆算，獨(dú)立完成，集體訂正

7、P22第11題:口算，在橫式后寫(xiě)得數(shù)，訂正后連線

8、P22第12題：

(1)看圖讀題，了解題意。

(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)，引導(dǎo)完成第1、2小題。(考核加減法數(shù)量關(guān)系)

(3)學(xué)習(xí)用搭配的方法，提出多個(gè)問(wèn)題，在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)并列式計(jì)算。

例：每?jī)蓚€(gè)人可以提三個(gè)問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

小明比小強(qiáng)少拍幾個(gè)？

小強(qiáng)比小明多拍幾個(gè)？

小明和小強(qiáng)一共拍多少個(gè)?

教學(xué)反思：

第8課時(shí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)(二)

(總第12課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、題型練習(xí)。

1、P22第13題。

(1)課件展示數(shù)列，找出規(guī)律：

觀察數(shù)字，越來(lái)越大，肯定是加了一個(gè)數(shù)。加的是幾呢？能不能算出來(lái)。

用32-24就知道加了幾。

2、P22第14題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在豎式中找加減互逆關(guān)系。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

(2)獨(dú)立完成第1式;

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第2式的十位有幾種不同填法；

(4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第3式的個(gè)位有幾種不同填法，并影響十位的填法。

(5)小結(jié)：以后遇到這種題，可以想出多種填法，提高自己的思維能力；但寫(xiě)下

來(lái)還是一種答案就可以了。

二、課堂作業(yè)。

教學(xué)反思：

第9課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)

(總第13課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)分析、思考、解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

2、在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力、收集信息和處

理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)分析家比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

28-5=50-20=17-9=35+7=

62+8:29-12=30-8=62-59=

2、豎式計(jì)算。

57—38=5@8=6@7=

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

3、課件展示分析過(guò)程：

(1)16比9多多少?

(2)9比16少多少？

二、設(shè)置情境，提出問(wèn)題。

1、出示情境圖，補(bǔ)充信息，學(xué)生標(biāo)注數(shù)據(jù)：四排紅旗下寫(xiě)班級(jí)，其中一班12面。

2、能不能用這種比較算出其他班有幾面紅旗呢？

三、探究新知。

I、教學(xué)例4之(1)。

(1)讀題后引導(dǎo)分析：知道了什么？要求什么？

(2)能不能用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方法解決？

(3)模仿課件畫(huà)圖。

(4)從圖上看出什么數(shù)量關(guān)系？

(5)怎樣列式？

(6)檢查一下解答是否正確。

(7)引導(dǎo)口答。

2、同法教學(xué)例4之(2)。

3、拓展：你能利用統(tǒng)計(jì)圖算出四班的小紅旗嗎？

4、簡(jiǎn)化思考過(guò)程：

(I)簡(jiǎn)圖法：先畫(huà)出同樣多的(數(shù)字大了就不畫(huà)那么多)，再補(bǔ)上多的或刪去少

的。

(2)題上標(biāo)注法：不畫(huà)圖，直接在比''子后的量上標(biāo)數(shù)字，再讀題后兩小句，

四、鞏固練習(xí)：第24面做一做

1、課件引導(dǎo)理解數(shù)量關(guān)系，學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)圖輔助理解。

2.引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)算式和回答。

五、課堂小結(jié)：

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)，就用這個(gè)數(shù)加上多的部分；

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，就用這個(gè)數(shù)減去少的部分；

六、比較：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾''和求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”

七、課堂作業(yè)：

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

求比一個(gè)數(shù)多兒的數(shù)：12+3=15（面）

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)：12-4=8（面）

教學(xué)反思：

第10課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的練習(xí)

（總第14課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活分析求比一個(gè)數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：P25第4題。

2、列式計(jì)算：P25第1題。

二、題型練習(xí)。

1、P25第2題：

（1）引導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)圖分析數(shù)量關(guān)系；

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

(2)列式計(jì)算，驗(yàn)證，口答。

2、P25第3題：

(1)看圖讀文，了解信息以及所處的位置；

(2)引導(dǎo)解決(1)題:

那些條件是解決這題所需要的？

對(duì)于這題來(lái)說(shuō)，什么是多余的？

(3)列式計(jì)算，驗(yàn)證，口答。

(4)引導(dǎo)提出問(wèn)題井解答：還有什么條件沒(méi)有用？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、P26第5題：

(1)讀題讀表，知道題型：所有數(shù)量都知道，是巴知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)比另

一個(gè)數(shù)多(少)幾”。

(2)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡查。

(3)集體訂正。

4、P26第6題：

(1)讀題，理解還差15元”，就是比32元少15元。)

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，巡視引導(dǎo)差生畫(huà)圖理解。

5、P26第7題:

(1)看圖了解信息；

(2)理解優(yōu)惠8元”的意思；

(3)逐個(gè)解決問(wèn)題。

課后反思：

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

第11課時(shí)連加、連減

（總第15課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：課件2-11

教學(xué)過(guò)程：

?、復(fù)習(xí)，筆算下列各式：

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

I、出示主題圖，故事化。

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了，二（1）班同學(xué)去幫助農(nóng)民收西瓜，他們分小組進(jìn)行比

賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）

2、看到這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

3、板書(shū)學(xué)生可能提到的問(wèn)題(左黑板),并列式待算。

三、探求新知。

1、教學(xué)例1。

(1)導(dǎo)向研究對(duì)象：哪些算式學(xué)過(guò)筆算?“三個(gè)組一共摘了多少個(gè)?”沒(méi)學(xué)過(guò)。(2)

探求筆算方法(一)：以前口算時(shí)是分兩步算的，能不能分兩步筆算？

(3)探求筆算方法(二):能不能在第一個(gè)豎式下面接著寫(xiě)呢？

(4)探求筆算方法(三):能不能三個(gè)加數(shù)豎著寫(xiě)在一起呢？

(5)那種方法最簡(jiǎn)便？

(6)小結(jié)：連加,就豎起來(lái)一起加。

2、教學(xué)例2。

(1)出示問(wèn)題，引導(dǎo)列式待算。

(2)探求筆算方法(一):以前口算時(shí)是分兩步算的，能不能分兩步筆算？

(3)探求筆算方法(二):能不能在第一個(gè)豎式下面接著減呢？

(4)探求筆算方法(三):能不能三個(gè)數(shù)豎著寫(xiě)在一起減呢？(易糊涂)

(5)那種方法最簡(jiǎn)便？

(6)小結(jié)：連減，就接著上步得數(shù)減。

3、例2的另一種解答方法。

(1)出示一年級(jí)所學(xué)小括號(hào)應(yīng)用。

(2)提示例2的另一種列式。

(3)計(jì)算順序是怎樣的？怎么筆算？

四、鞏固練習(xí)。

1、P28頁(yè)頂上的做一做”。

點(diǎn)名各演板一式，再在練習(xí)本上完成余下的。(末式點(diǎn)優(yōu)生)。

點(diǎn)名口述計(jì)算方法。

2、指導(dǎo)完成P29練習(xí)五第1、2題。

專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注

第1題：引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列豎式筆算，然后集體訂正。

第2題：不進(jìn)位不退位的可以口算一步，進(jìn)位退位的筆算。

五、課堂小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了連加、連減計(jì)算：可