蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)+蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)+蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度及重點(diǎn)提示

周單課

教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)、難點(diǎn)

次元時(shí)

1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)

重點(diǎn)：知道正數(shù)和負(fù)

2識(shí)負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫

數(shù)的讀、寫方法，知

方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正

道0既不是正數(shù)也不

數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0,能正確使用正

是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于

數(shù)和負(fù)數(shù)描述H常生活中常見的具有相反

0,負(fù)數(shù)都小于0,能

—負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)意義的量，能在直線上表示正數(shù)和負(fù)數(shù)（限

正確使用正數(shù)和負(fù)數(shù)

整數(shù)）。

描述H常生活中常見

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的過程中，體會(huì)

的具有相反意義的

數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了

量，能在直線上表示

解，進(jìn)一步培笄對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好

正數(shù)和負(fù)數(shù)。

數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方

法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯

重點(diǎn)：探索并掌握平

形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積：

行四邊形、三角形和

會(huì)通過割、補(bǔ)、拼以及數(shù)方格等操作活動(dòng)，

梯形的面積公式，能

計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，估計(jì)不規(guī)則圖

正確計(jì)算它們的面

形的面積；能解決一些與圖形面積計(jì)算相

積；會(huì)通過割、補(bǔ)、

關(guān)的實(shí)際問題。

拼以及數(shù)方格等操作

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用土地面積單位公頃

活動(dòng)，計(jì)算簡(jiǎn)單組合

和平方千米：通過觀察、計(jì)算、推理和想

圖形的面積，估計(jì)不

象等活動(dòng)，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀

規(guī)則圖形的面積：能

多邊形的面積念：發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的

12解決一些與圖形面積

進(jìn)率，能進(jìn)行相應(yīng)的單位換算：會(huì)解決一

計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問

些與土地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

題。初步建立1公頃

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索各種多邊形面積公

實(shí)際大小的觀念：發(fā)

式的過程，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思

現(xiàn)平方米、公頃和平

想方法，培養(yǎng)初步的推理能力，發(fā)展解決

方千米之間的進(jìn)率，

問題的策略，增強(qiáng)空間觀念。

能進(jìn)行相應(yīng)的單位換

4、使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得一

算；會(huì)解決一些與土

些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的

地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)

能力，體會(huì)面積計(jì)算和測(cè)量與實(shí)際生活的

際問題。

聯(lián)系，感受圖形與幾何的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開重點(diǎn)：圍繞需要解決

展查資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)?、分析討的問題自主開展查資

論等活動(dòng)，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際、料、實(shí)際測(cè)量、整理

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科，以及數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的廣數(shù)據(jù)、分析討論等活

校園綠地面積泛聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。動(dòng)，并根據(jù)綠地種類

12、使學(xué)生在根據(jù)綠地種類和形狀估計(jì)和形狀估計(jì)面積大

面積大小、進(jìn)行測(cè)量計(jì)算的活動(dòng)中，加深小、進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。

對(duì)相關(guān)面積計(jì)算方法的理解，提高合理、難點(diǎn)：提高合理、靈

靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力。活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和

3、使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合方法的能力。感受不

作、事后反思的過程，進(jìn)一步積累解決實(shí)同學(xué)習(xí)方式的意義和

際問題的經(jīng)驗(yàn)，感受不同學(xué)習(xí)方式的意義價(jià)值。

和價(jià)值。

、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解小數(shù)的

1重點(diǎn)：理解小數(shù)的意

意義，會(huì)讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名

義，會(huì)讀、寫小數(shù)；

稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及和鄰單

知道小數(shù)的數(shù)位名稱

位間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)

及順序，知道小數(shù)的

進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)，能正確比較小數(shù)的大?。?/p>

計(jì)數(shù)單位及相鄰單位

會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作

間的進(jìn)率：理解并掌

單位的小數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”

握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)進(jìn)

法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

—■[8行小數(shù)的化簡(jiǎn)，能正

小數(shù)的意義和性質(zhì)2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)意義的抽象和小

確比較小數(shù)的大?。?/p>

數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

會(huì)把較大的數(shù)改寫成

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、

用“萬”或“億”作

概括以及合情推理的能力。

單位的小數(shù)，會(huì)根據(jù)

3、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、

要求用“四舍五入”

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日

法求一個(gè)小數(shù)的近似

常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作

數(shù)。

交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境探索并掌握小

數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)

加、減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算：會(huì)用計(jì)算

器進(jìn)行一些梢復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計(jì)算。

重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小

2、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

數(shù)加、減法的筆算和

問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提

簡(jiǎn)單的口算；會(huì)用計(jì)

小數(shù)加法和減法出問題、分析和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)

四算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜

5相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)

的小數(shù)加、減法的計(jì)

用意識(shí)。

；使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程算。

中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，

進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和

自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)和積極情感。

期中復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)練習(xí)查漏補(bǔ)缺

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步體會(huì)小

數(shù)乘怙和除法的意義，探索并理解小數(shù)乘、重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)乘法

17除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)乘、除和除法的意義，探索

法，以及簡(jiǎn)單的小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)并理解小數(shù)乘、除法

用相關(guān)計(jì)算解決一些實(shí)際問題。的計(jì)算方法，能正確

2、使學(xué)生探索并掌握一個(gè)小數(shù)乘（或計(jì)算小數(shù)乘、除法，

除法）10、100,1000.......時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位以及簡(jiǎn)單的小數(shù)四則

置的移動(dòng)規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)混合運(yùn)算，能應(yīng)用相

小數(shù)乘法和除法的式題或解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。關(guān)計(jì)算解決一些實(shí)際

五3、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似數(shù)的問題。，能根據(jù)要求用

含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”法求出“四舍五入”法求出

小數(shù)乘、除法計(jì)算中積或商的近似值：初小數(shù)乘、除法計(jì)算中

步學(xué)會(huì)根據(jù)解決問題的需要采用“去尾”積或商的近似值；初

或“進(jìn)一”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。步學(xué)會(huì)根據(jù)解決問題

4、是學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等的需要采用“去尾”

活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乘除法與生活的聯(lián)系，或“進(jìn)一”的方法求

增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的能力，感受數(shù)一個(gè)小數(shù)的近似值。

學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值。

重點(diǎn)：通過調(diào)查商品

單價(jià)、設(shè)計(jì)購物方案、

、使學(xué)生通過調(diào)查商品單價(jià)、設(shè)計(jì)購

1記錄購物過程、結(jié)算

物方案、記錄購物過程、結(jié)算購物費(fèi)用，

購物費(fèi)用，等活動(dòng)，

等活動(dòng)，進(jìn)一步感受小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活

感受小數(shù)計(jì)算在實(shí)際

中的廣泛運(yùn)用價(jià)值，加深對(duì)購物活動(dòng)中常

生活中的廣泛運(yùn)用價(jià)

見數(shù)量關(guān)系的理解，提高運(yùn)用小數(shù)計(jì)算解

值，加深對(duì)購物活動(dòng)

決實(shí)際問題的能力。

中常見數(shù)量關(guān)系的理

、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)

2解，提高運(yùn)用小數(shù)計(jì)

眼光觀察和分析口常生活現(xiàn)象的意識(shí)，知

算解決實(shí)際問題的能

班級(jí)聯(lián)歡會(huì)道日常生活中存在的大量數(shù)學(xué)問題，體會(huì)

1力。

相同的問題往往有不同的解決方法；能根

難點(diǎn)：體會(huì)相同的問

據(jù)所要解決的實(shí)際問題的特點(diǎn)，合理選擇

題往往有不同的解決

解決問題的思路和方法，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行必

方法：能根據(jù)所要解

要的解釋，判斷過程和結(jié)果的合理性。

決的實(shí)際問題的特

、使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)手實(shí)

3點(diǎn)，合理選擇解決問

踐、合作交流的價(jià)值，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)

題的思路和方法，并

驗(yàn)，激發(fā)和保持學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情

對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的解

感。

釋，判斷過程和結(jié)果

的合理性。

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

旦工統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)

單的分析。

2、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)熨式

條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)

的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提

圖（二）出一些問題并加以解決。

3、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)：能根據(jù)圖中的

4過程，知道可以通過查閱資料和調(diào)查訪問信息提出一些問題并

六等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆郊右越鉀Q。

式整理和描述數(shù)據(jù)，能通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析

解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)

的意義和價(jià)值，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

數(shù)據(jù)分析觀念。

4、使學(xué)生愿意積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，

在活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，感受統(tǒng)計(jì)與生

活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活里的作用，

不斷增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)好數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的自覺性.

1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)

際問題的過程，能有條理地分析相關(guān)實(shí)際

重點(diǎn)：用列舉的策略

問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的

、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的

2過程，能有條理地分

不斷反思中，感受列舉策略的特點(diǎn)和價(jià)值，

七3解決問題的策略析相關(guān)實(shí)際問題中的

進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

數(shù)量關(guān)系，并獲得問

、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，

3題的答案。

增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解戾問題

的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示重點(diǎn)：用字母表示數(shù)

數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量的意義

關(guān)系和計(jì)算公式：初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取難點(diǎn)：用字母表示數(shù)

的值，求含有字母的式子的值；會(huì)億筒形

如ax±bx的式子。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母

用字母表示數(shù)

八5的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會(huì)用字母

表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

3.使學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語言進(jìn)行表

達(dá)和交流的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)

際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)的方式的嚴(yán)

謹(jǐn)性、概括性和簡(jiǎn)潔性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好

奇心和求知欲。

1、使學(xué)生在操作、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)在釘

等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)在釘子板上圍出的多邊形子板上圍出的多邊形

與它的邊所經(jīng)過的釘子數(shù)，以及多邊形內(nèi)與它的邊所經(jīng)過的釘

部釘子數(shù)的關(guān)系，會(huì)用含有字母的式子表子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。部釘子數(shù)的關(guān)系，會(huì)

2、使學(xué)生在探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和表用含有字母的式子表

達(dá)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)抽象的示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

1

釘板上的多邊形意義，培養(yǎng)比較、分析和簡(jiǎn)單推理的能力，難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)在釘

增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)，積累數(shù)子板上圍出的多邊形

學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。與它的邊所經(jīng)過的釘

子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

部釘子數(shù)的關(guān)系，會(huì)

用含有字母的式子表

示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)思想

在知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

的認(rèn)識(shí)，掌握小數(shù)的組成方法，能正確讀、

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的綜

寫小數(shù)，能用小數(shù)和負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的合應(yīng)用能力

事物，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)把大數(shù)目改

寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，會(huì)

用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2、使學(xué)生進(jìn)步理解并掌握小數(shù)加、

減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口

，可

算和筆算：會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四

理

5則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他運(yùn)算規(guī)

與

律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算：能用學(xué)過的小數(shù)

V整理與復(fù)習(xí)

四則計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題；能根據(jù)具

習(xí)

體情境合理求出積、商的近似值；能運(yùn)用

列舉策略解決一些實(shí)際問題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)的

意義和方法，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)

量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；會(huì)求含有字母

的式子的值；會(huì)化筒形如ax土bx的式子。

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊

形、三角形、和梯形的面積公式，能應(yīng)用

公式正確測(cè)量、計(jì)算或估計(jì)常見多邊形的

面積，能選擇合適的單位表示平面圖形或

土地面積的大小，能采用合適的方法解決

一些與面積計(jì)算有大的實(shí)際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)

式條形圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集、整理的數(shù)

據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，

能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的匕較和

分析，提出一些問題并加以解決：能根據(jù)

解決問題的需要主動(dòng)開展實(shí)際調(diào)查，并用

合適的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)

一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能

綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解棄

日常生活現(xiàn)象，解抉簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一

步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受解決問題的

策略，利市解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感，符號(hào)意識(shí)、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀

念。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)

一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情

況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲得成功的樂趣，

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)

的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)期備課

本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。分別是一.負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二.多邊形

教學(xué)

的面積三.小數(shù)的意義和性質(zhì)四.小數(shù)加法和減法五.小數(shù)乘法和除法六.

內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖七.解決問題的策略八.用字母表示數(shù)九.整理和復(fù)

習(xí)。

本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知

識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在

“空間與圖形〃領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米

教材

這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在"統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式

條形統(tǒng)計(jì)圖。

簡(jiǎn)析

教學(xué)

1.通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與。的關(guān)系。

2.要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的人小。

3.要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

目標(biāo)4.把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

5.聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

6.要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

7.理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

8.通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

9.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

10要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

物受多邊形面積的計(jì)算、小教的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法；

在子教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳

理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

課時(shí)69

安排

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周別教學(xué)內(nèi)容（單元）教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)數(shù)

1明確正、負(fù)數(shù)可以表示具有相反意義的3

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)量

2.要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。13

3多邊形的面積

41.小數(shù)的意義及讀寫方法8

2.應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)

5小數(shù)的意義和性質(zhì)

6小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法7

用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法

7小數(shù)加法和減法

8小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。13

由小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起的小數(shù)大小變

9小數(shù)乘法和除法比的規(guī)律

10

期中復(fù)習(xí)，迎接中考10

11復(fù)習(xí)

12認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表7

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

13

14.解決問題的策略理解并掌握“列舉”的解題策略5

應(yīng)用“列舉”的解題策略'解決生活中的

151.掌握用字母表示數(shù)的方法。能用含有字8

母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)

16用字母表示數(shù)算公式

17.整理和復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)5

第二_單元備課

1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、

寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小

教學(xué)于0o

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)

目標(biāo)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

3、通過學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的

解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。

教學(xué)

重點(diǎn)1.正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義

2.理解。既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)1.正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義

難點(diǎn)

多媒體課件

教具

準(zhǔn)備

3課時(shí)

課時(shí)

安排

教案

年月日

課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（第一課時(shí)）課型新授

1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正

負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

教學(xué)

2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有

目標(biāo)

相反意義的量。

及

重點(diǎn)

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)

備（含

資料輯

多媒體課件

錄或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.弓1入電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭

老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫*

度計(jì)顯示。

2.新授1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低

氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

那一天香港的最低氣溫是多少度？

你是怎么看出來的？

介紹溫度計(jì)的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度

南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度

和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎？

在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的

呢？

2、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)

定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法

“+3”讀作正三，再寫的時(shí)候，只要在3前面加一

個(gè)“+”一一正號(hào)，“+3”也可以寫成3?！?3”讀作

負(fù)三，書寫時(shí)，只要先寫一一負(fù)號(hào)，再寫3。

（板書）

現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京

的氣溫是-3C

三、練習(xí)（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫

你還會(huì)用這樣的方法來記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來。

教和學(xué)的過程

學(xué)生活

內(nèi)容教師活動(dòng)

動(dòng).

（卡片上分別寫有+12'C、?12℃、30℃、+30℃、

-30℃）

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，

?？冢毫闵?0攝氏度

對(duì)于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30C和30℃

對(duì)于這兩種選擇你有什么看法？?jī)煞N說法都成立

（2）小小氣象記錄員

我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報(bào)，一邊聽寫練習(xí)

記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏

度，南極零下40攝氏度

四、延伸感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在

我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海

拔高度是多少？

出示海拔高度圖

，t一人,_________

吐魯蕃盆地

從圖中你知道了什么？

以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗