數(shù)智時(shí)代的AI素養(yǎng)內(nèi)涵、框架與實(shí)施路徑

數(shù)智時(shí)代的AI素養(yǎng)內(nèi)涵、框架與實(shí)施路徑0102AI素養(yǎng)興起的時(shí)代背景AI素養(yǎng)的演進(jìn)歷程AI素養(yǎng)的內(nèi)涵框架0304高校圖書(shū)館AI素養(yǎng)教育實(shí)施路徑AI素養(yǎng)興起的時(shí)代背景最初：閱讀與寫(xiě)作能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的學(xué)習(xí)、交流和表達(dá)現(xiàn)在：不僅包括個(gè)體的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，更涵蓋了個(gè)體的態(tài)度、價(jià)值觀以及在特定情境中應(yīng)對(duì)復(fù)雜需求的能力國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）：強(qiáng)調(diào)了在特定情境中動(dòng)員心理社會(huì)資源（如態(tài)度、價(jià)值觀）以應(yīng)對(duì)復(fù)雜需求的能力，這種定義不僅強(qiáng)調(diào)了個(gè)體應(yīng)對(duì)復(fù)雜需求的能力，更強(qiáng)調(diào)了個(gè)體在應(yīng)對(duì)這些需求時(shí)所依賴的各種心理社會(huì)資源?！八仞B(yǎng)”的演變AI素養(yǎng)興起的時(shí)代背景隨著現(xiàn)代科技的日新月異，人工智能已成為這個(gè)世紀(jì)的基本語(yǔ)法，這種技術(shù)趨勢(shì)要求我們重新審視和構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的“素養(yǎng)”概念，AI素養(yǎng)已經(jīng)成為深刻影響日常生活與工作模式的革命性技術(shù)。AI的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，不僅在高科技行業(yè)，還逐漸滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域。例如，生成式人工智能（簡(jiǎn)稱AIGC）的興起，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)引起了對(duì)AI影響的廣泛和深入探討。聯(lián)合國(guó)教科文組織在2022年的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：所有公民都需要具備一定程度的人工智能素養(yǎng)，以適應(yīng)這個(gè)由人工智能技術(shù)日益驅(qū)動(dòng)的世界。據(jù)OpenAI研究指出，大約80%的美國(guó)勞動(dòng)力的至少10%的工作任務(wù)可能會(huì)受到GPT的影響。意味著AI已經(jīng)不再是某個(gè)領(lǐng)域的專有技術(shù)，而是成為現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同基石。0102AI素養(yǎng)興起的時(shí)代背景AI素養(yǎng)的演進(jìn)歷程AI素養(yǎng)的內(nèi)涵框架0304高校圖書(shū)館AI素養(yǎng)教育實(shí)施路徑素養(yǎng)是一個(gè)豐富、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的概念：當(dāng)一種技術(shù)或生活方式日益大眾化并影響加深時(shí)，傳統(tǒng)的素養(yǎng)內(nèi)容的作用或價(jià)值日益邊緣化，客觀上需要提出并倡導(dǎo)一種新的素養(yǎng)要求來(lái)與之相適應(yīng)。信息素養(yǎng)側(cè)重于對(duì)信息的獲取、評(píng)估和使用能力。作為信息和通信技術(shù)（ICT）的轉(zhuǎn)型和必要性，有力地催生了數(shù)字素養(yǎng)。更側(cè)重對(duì)數(shù)字工具方法的應(yīng)用能力，以及使用計(jì)算機(jī)的能力，還有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)正確理解信息價(jià)值并合理使用信息的批判性思維能力AI素養(yǎng)的基石，為深入理解AI提供基礎(chǔ)信息素養(yǎng) 數(shù)字素養(yǎng)隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會(huì)大眾對(duì)于如何理解、使用并與AI技術(shù)互動(dòng)的需求日益增長(zhǎng)。AI素養(yǎng)不僅要求人們具備基本的AI技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用技能，更要求人們能夠預(yù)見(jiàn)和評(píng)估AI技術(shù)可能給未來(lái)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化帶來(lái)的影響。AI素養(yǎng)不僅是技術(shù)層面的掌握，更是一種對(duì)未來(lái)的深度理解和準(zhǔn)備。人工智能素養(yǎng)素養(yǎng)概念的進(jìn)化信息時(shí)代人工智能時(shí)代數(shù)字時(shí)代20世紀(jì)50年代人工智能作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支誕生以來(lái)，最初關(guān)注的是模擬人類的認(rèn)知功能，如學(xué)習(xí)、推理和解決問(wèn)題。在此階段，AI主要局限于學(xué)術(shù)研究和專業(yè)領(lǐng)域AI技術(shù)不斷進(jìn)步和普及隨著像ChatGPT這樣易于接觸和使用的AI應(yīng)用的出現(xiàn)，AI技術(shù)不再是一個(gè)遙不可及的概念，而是成為人們?nèi)粘；?dòng)的一部分。除了專業(yè)人士之外，普通公眾也需要具備一定的AI素養(yǎng)，以便理解、使用并與AI實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，否則會(huì)導(dǎo)致“數(shù)字鴻溝和數(shù)字排斥”的問(wèn)題進(jìn)入21世紀(jì)隨著計(jì)算能力的飛速提升和數(shù)據(jù)的大規(guī)模積累，AI技術(shù)開(kāi)始在商業(yè)、醫(yī)療、教育等眾多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在此階段，AI逐漸從學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室走向了實(shí)際應(yīng)用，如智能推薦、語(yǔ)音識(shí)別和圖像處理等人工智能的催化0102AI素養(yǎng)興起的時(shí)代背景AI素養(yǎng)的演進(jìn)歷程AI素養(yǎng)的內(nèi)涵框架0304高校圖書(shū)館AI素養(yǎng)教育實(shí)施路徑AI素養(yǎng)的內(nèi)涵Konishi認(rèn)為人們不僅需要了解和應(yīng)用AI技術(shù)，更需要形成一種深層次的認(rèn)知和思考方式，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)AI技術(shù)的發(fā)展。最早2015年在線文章，AI素養(yǎng)并不僅僅是對(duì)技術(shù)的掌握，更是一種思考和應(yīng)對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的能力Song

Liu等認(rèn)為，AI素養(yǎng)是包含數(shù)字素養(yǎng)（Digital

Literacy）、計(jì)算思維（ComputationalThinking）和編程能力（Programming

Ability）的一種綜合素質(zhì)側(cè)重AI技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，更多針對(duì)計(jì)算機(jī)或工程背景的專業(yè)人員，強(qiáng)調(diào)理解AI產(chǎn)品和服務(wù)背后的技術(shù)和概念Kandlhofe等從AI概念出發(fā)，認(rèn)為AI素養(yǎng)的定義包括以下AI、計(jì)算機(jī)科學(xué)的主要主題：自動(dòng)機(jī)、智能代理、圖和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)等。比較公認(rèn)的AI素養(yǎng)概念由Long于2020年提出，

將AI素養(yǎng)定義為一系列能力（17項(xiàng)核心能力），使個(gè)體能夠批判性地評(píng)估AI技術(shù)；有效地與AI溝通和協(xié)作，并在在線、家庭和工作場(chǎng)所使用AI作為工具。從用戶的角度出發(fā)，聚焦普通大眾應(yīng)該擁有的AI能力，認(rèn)為AI素養(yǎng)是各種類型“素養(yǎng)”的發(fā)展和延伸，特別是信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)王奕俊等從宏觀和微觀的角度定義AI素養(yǎng)，認(rèn)為AI素養(yǎng)是指人們?cè)谌斯ぶ悄軙r(shí)代所需的素養(yǎng)，包括狹義的獲得、使用和評(píng)估人工智能的能力，以及廣義的囊括人工智能時(shí)代所要求的所有基本素養(yǎng)Cetindamar等關(guān)注數(shù)字化工作場(chǎng)所相關(guān)的AI素養(yǎng)，認(rèn)為數(shù)字工作場(chǎng)所中員工AI素養(yǎng)相關(guān)的四組能力是技術(shù)相關(guān)、工作相關(guān)、人機(jī)交互相關(guān)和學(xué)習(xí)相關(guān)的能力，并指出了為非AI專業(yè)人士培訓(xùn)AI素養(yǎng)的重要性專注于某一領(lǐng)域的AI素養(yǎng)Faruq基于Long的概念框架，將其轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的能力的教育評(píng)估工具，以此來(lái)引導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)內(nèi)容理解AI概念：了解人工智能的基本功能，以及如何在日常生活中合乎道德地使用人工智能應(yīng)用程序1在Long概念基礎(chǔ)上，Davy等認(rèn)為AI素養(yǎng)框架包括知識(shí)、技能、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容：在不同的場(chǎng)景下使用AI：在不同的場(chǎng)景中，使用AI的知識(shí)、概念應(yīng)用AI2評(píng)估和創(chuàng)造AI（高階能力）：應(yīng)用AI的高階思維技能（如評(píng)估、鑒定、預(yù)測(cè)、開(kāi)發(fā)）3AI素養(yǎng)的框架4倫理和社會(huì)問(wèn)題的考量：包含有關(guān)公正、問(wèn)責(zé)、透明度和倫理問(wèn)題的人本考慮AI素養(yǎng)的框架userid:529794,docid:173183,date:2024-08-27,態(tài)度、倫理和價(jià)值觀維度Attitudes、Values、Ethics態(tài)度體現(xiàn)在用戶對(duì)AI技術(shù)的接受程度和使用意愿上。包括對(duì)新興技術(shù)的開(kāi)放性、對(duì)AI帶來(lái)的變化的適應(yīng)性和對(duì)AI技術(shù)未來(lái)發(fā)展的期待。倫理包含使用AI技術(shù)時(shí)的道德責(zé)任和行為規(guī)范。包括對(duì)AI技術(shù)可能帶來(lái)的不利影響的認(rèn)識(shí)和對(duì)策，以及對(duì)AI技術(shù)使用的社會(huì)責(zé)任感。價(jià)值觀關(guān)系到他們?cè)谑褂肁I時(shí)的倫理和道德考慮。正確的價(jià)值觀有助于使用者在享受AI帶來(lái)的便利的同時(shí)，維護(hù)社會(huì)道德和倫理標(biāo)準(zhǔn)。技能維度Skills一是各種場(chǎng)合使用AI解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)借助人工智能知識(shí)、概念和應(yīng)用解決不同場(chǎng)景的問(wèn)題。二是評(píng)估和創(chuàng)造AI能力：人工智能通過(guò)數(shù)字自動(dòng)化增強(qiáng)人類智能，相關(guān)文章提到人工智能素養(yǎng)應(yīng)促使學(xué)習(xí)者參與高階思維活動(dòng)。知識(shí)維度Knowledge不僅僅是對(duì)AI技術(shù)原理的基本理解，更重要的是了解AI如何影響他們的生活和工作。這包括對(duì)AI應(yīng)用的潛力、局限性以及可能的社會(huì)影響有基本的認(rèn)識(shí)?；贙SAVE模型的AI素養(yǎng)框架KSAVE模型：最初被用來(lái)評(píng)估21世紀(jì)技能，全面覆蓋知識(shí)、技能、態(tài)度、倫理、價(jià)值觀5個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。用戶不僅能夠有效使用AI，還能在應(yīng)用過(guò)程中做出負(fù)責(zé)任的決策，并始終保持對(duì)技術(shù)的正確態(tài)度和價(jià)值觀美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)主席保羅·澤考斯基在《信息服務(wù)環(huán)境：

關(guān)系與優(yōu)勢(shì)》報(bào)告中，

首次提出“信息素養(yǎng)”（Information

Literacy）概念，他認(rèn)為信息素養(yǎng)即是“通過(guò)訓(xùn)練，掌握信息工具，獲取相關(guān)信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)2015年發(fā)布的《美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)高等教育信息素養(yǎng)框架》中定義：“信息素養(yǎng)是包含反映發(fā)現(xiàn)信息、理解信息生產(chǎn)和價(jià)值、使用信息創(chuàng)造新知識(shí)和參與社群學(xué)習(xí)的綜合能力的集合?！毙畔⑺仞B(yǎng)信息素養(yǎng)在數(shù)字時(shí)代的升級(jí)版，

吉爾斯特在《數(shù)字素養(yǎng)》中提出，認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)是理解和使用來(lái)自各種數(shù)字來(lái)源的信息的能力UNESCO的定義：通過(guò)數(shù)字技術(shù)安全、恰當(dāng)?shù)孬@取、管理、理解、整合、交流、評(píng)估和創(chuàng)造信息的能力，包含計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、信息通信技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)的各種能力。數(shù)字素養(yǎng)是AI素養(yǎng)的前提條件，是理解AI的基礎(chǔ)數(shù)字素養(yǎng)跨學(xué)科性：都對(duì)信息和信息技術(shù)的理解、使用、評(píng)估和創(chuàng)造的能力的強(qiáng)調(diào)多維性：都不是單一知識(shí)的結(jié)合，而是綜合知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和倫理等方面內(nèi)容的綜合素養(yǎng)發(fā)展性：隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，內(nèi)涵及外延都在不斷拓展和深化三者相同點(diǎn)三素養(yǎng)之間關(guān)系辨析知識(shí)技能態(tài)度、價(jià)值觀、倫理信息素養(yǎng)信息的概念、特征、類型、結(jié)構(gòu)、組織、流通、應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)。信息搜索、加工、評(píng)估、利用等信息處理知識(shí)。對(duì)各類信息工具的利用能力。從各類信息載體中提取所需信息的能力。辨識(shí)、分析、評(píng)估、篩選、

整合信息以及提高信息使用價(jià)值的能力。創(chuàng)造、傳播信息的能力。對(duì)信息價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)信息的積極態(tài)度和責(zé)任感。對(duì)信息的批判性思考能力。信息倫理：在識(shí)別、提取、利用、整合、評(píng)估和傳播信息時(shí)所需遵守的道德規(guī)范。數(shù)字素養(yǎng)信息和通信技術(shù)（ICT）知識(shí)。信息檢索、信息交流與創(chuàng)造知識(shí)信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)：掌握如何搜索、瀏覽和篩選各種數(shù)據(jù)、信息和數(shù)字內(nèi)容，能夠評(píng)估這些內(nèi)容的可靠性和相關(guān)性，并有效地管理它們。交流與合作：運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行有效交互分享資源、參與公民活動(dòng)和協(xié)作，同時(shí)維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀和管理個(gè)人的數(shù)字身份。問(wèn)題解決：能夠識(shí)別和解決技術(shù)問(wèn)題，明確技術(shù)需求并做出反應(yīng)，創(chuàng)造性地使用數(shù)字技術(shù)來(lái)達(dá)成目標(biāo)，以及識(shí)別并彌補(bǔ)數(shù)字素養(yǎng)的差距。安全：對(duì)設(shè)備的保護(hù)意識(shí)，個(gè)人數(shù)據(jù)和隱私的保護(hù)，以及對(duì)健康和福祉的關(guān)注，包括環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)意識(shí)。數(shù)字媒介倫理：數(shù)字空間中人們應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則與規(guī)范的總稱。針對(duì)動(dòng)態(tài)文本的思辨能力。數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作：理解數(shù)字內(nèi)容的開(kāi)發(fā)過(guò)程，包括整合、解釋、版本控制和遵守相關(guān)許可協(xié)議，以及基本的編程知識(shí)。AI素養(yǎng)理解AI基本概念：一些被提及的AI概念例子包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。理解AI基本功能：能夠知曉AI的應(yīng)用范圍和潛力。在不同的場(chǎng)景下使用AI：在不同的場(chǎng)景中能夠使用AI技術(shù)和數(shù)據(jù)產(chǎn)出結(jié)果；運(yùn)用AI工具解決個(gè)人生活中的問(wèn)題。AI評(píng)估能力：能夠批判性地評(píng)估AI技術(shù)和應(yīng)用。創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)AI：能夠運(yùn)用AI創(chuàng)新、設(shè)計(jì)和鑒定AI。對(duì)AI技術(shù)的接受程度和使用意愿。公平性：AI應(yīng)該公平地對(duì)待所有人，不因種族、性別、宗教、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素而歧視。問(wèn)責(zé)制：AI設(shè)計(jì)者和使用者應(yīng)該對(duì)其造成的后果負(fù)責(zé)。透明度：AI設(shè)計(jì)和使用應(yīng)該透明，讓公眾了解其工作原理和可能產(chǎn)生的影響。尊重人性：AI應(yīng)該以人為本，尊重人的自主性和尊嚴(yán)?；贙SAVE模型的信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、AI素養(yǎng)差異性分析三素養(yǎng)之間關(guān)系辨析態(tài)度、價(jià)值觀和倫理維度信息素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對(duì)信息的積極態(tài)度和批判性思考能力，以及在信息使用中的倫理規(guī)范。數(shù)字素養(yǎng)包括對(duì)數(shù)字設(shè)備和個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)的安全意識(shí)，以及數(shù)字媒介倫理和對(duì)動(dòng)態(tài)文本的思辨能力。AI素養(yǎng)在這一維度上的強(qiáng)調(diào)最為顯著，涉及對(duì)AI的積極態(tài)度，AI的公平性、問(wèn)責(zé)制、透明度和尊重人性等原則，要求使用者和設(shè)計(jì)者在應(yīng)用AI時(shí)充分考慮其社會(huì)影響和道德責(zé)任技能維度信息素養(yǎng)著重于信息的檢索和加工能力。數(shù)字素養(yǎng)更多關(guān)注于利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行交流、協(xié)作和問(wèn)題解決的能力，強(qiáng)調(diào)技術(shù)運(yùn)用和數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造。AI素養(yǎng)則專注于AI技術(shù)的具體應(yīng)用，以及AI創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，涉及更復(fù)雜和高級(jí)的技術(shù)應(yīng)用技能知識(shí)維度信息素養(yǎng)側(cè)重于信息的基本理解。數(shù)字素養(yǎng)更多關(guān)注于信息的檢索、交流和創(chuàng)造能力。AI素養(yǎng)則主要涉及對(duì)AI技術(shù)的高級(jí)概念，并且從實(shí)踐角度，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)AI技術(shù)應(yīng)用范圍和潛力的關(guān)注0102AI素養(yǎng)興起的時(shí)代背景AI素養(yǎng)的演進(jìn)歷程AI素養(yǎng)的內(nèi)涵框架0304高校圖書(shū)館AI素養(yǎng)教育實(shí)施路徑20世紀(jì)90年代之后，隨著信息科技的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)教育逐漸成為了圖書(shū)館領(lǐng)域的核心業(yè)務(wù)之一。國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)盟（IFLA）在其2020年發(fā)布的《關(guān)于圖書(shū)館和人工智能的聲明》中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館在新技術(shù)發(fā)展中的作用，以及圖書(shū)館對(duì)用戶進(jìn)行AI素養(yǎng)教育的責(zé)任。AI素養(yǎng)的跨學(xué)科性勢(shì)必意味著AI素養(yǎng)教育必須建立在多學(xué)科協(xié)同合作的基礎(chǔ)之上。而高校圖書(shū)館憑借其豐富的跨專業(yè)資源和數(shù)據(jù)，必然成為實(shí)施AI素養(yǎng)教育的理想場(chǎng)所圖書(shū)館員的整體信息素養(yǎng)水平高于其他職業(yè)從業(yè)人員，高校圖書(shū)館可利用其專業(yè)館員優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、空間優(yōu)勢(shì)和信任優(yōu)勢(shì)，向師生提供AI信息資源和專業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)AI素養(yǎng)教育實(shí)踐。圖書(shū)館促進(jìn)AI教育的合理論據(jù)資源優(yōu)勢(shì)時(shí)代要求在AI技術(shù)日新月異的今天，高校圖書(shū)館肩負(fù)著順應(yīng)數(shù)字化、智能化時(shí)代全面轉(zhuǎn)型的重大使命。開(kāi)展AI素養(yǎng)教育，是高校圖書(shū)館在信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育領(lǐng)域傳統(tǒng)角色的延伸和發(fā)展行業(yè)優(yōu)勢(shì)AI素養(yǎng)教育需要圖書(shū)館參與圖書(shū)館在AI素養(yǎng)教育中的緊迫性從人工智能的快速迭代發(fā)展中可以預(yù)見(jiàn)，AI賦能的信息檢索將在未來(lái)成為用戶獲取信息的主導(dǎo)模式如何有效地與AI工具互動(dòng)，利用AI技術(shù)提升學(xué)習(xí)和工作效率，已經(jīng)成為師生們必須面對(duì)和掌握的技能隨著AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息過(guò)載和噪聲問(wèn)題也愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)信息治理提出了更高的要求AI技術(shù)也帶來(lái)了新的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題師生們需要不斷提升自身的AI素養(yǎng)，以適應(yīng)這個(gè)日新月異的時(shí)代高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)，為師生提供全面的AI素養(yǎng)教育資源和支持AI素養(yǎng)教育需要圖書(shū)館參與致力于整合各學(xué)科資源，特別是AI技術(shù)與人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等領(lǐng)域，以構(gòu)建一個(gè)全面的跨學(xué)科知識(shí)體系，幫助學(xué)生更全面地理解AI技術(shù)的多元應(yīng)用及其社會(huì)影響例如，美國(guó)南佛羅里達(dá)大學(xué)圖書(shū)館的“AI工具與資源”網(wǎng)頁(yè)，提供了全面的AI技術(shù)信息，包括AI簡(jiǎn)介、如何在各個(gè)領(lǐng)域使用生成式AI以及生成式AI的可靠性和權(quán)威性等。一是提供從基礎(chǔ)到前沿的人工智能知識(shí)資源，幫助學(xué)生建立全面的AI知識(shí)框架；二是發(fā)展數(shù)字資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括開(kāi)發(fā)在線課程和工作坊，以及與AI相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)和電子書(shū)籍，以便學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)最新的知識(shí)和信息。例如，清華大學(xué)圖書(shū)館（臺(tái)灣）舉辦的AI相關(guān)主題書(shū)展，主題圍繞人工智能及其在各行業(yè)的應(yīng)用、延展現(xiàn)實(shí)技術(shù)和元宇宙的概念與未來(lái)展望。鼓勵(lì)學(xué)生參與AI領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，提供研究資助、指導(dǎo)和合作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)AI領(lǐng)域的深入理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展AI素養(yǎng)教育實(shí)施路徑：跨學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建建構(gòu)跨學(xué)科知識(shí)體系提供AI知識(shí)資源鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐提供AI應(yīng)用培訓(xùn)課程高校圖書(shū)館可以提供多場(chǎng)景AI應(yīng)用培訓(xùn)，舉辦系列培訓(xùn)課程和工作坊，旨在幫助學(xué)生掌握在各種學(xué)術(shù)和實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用AI技術(shù)的能力。例如：四川大學(xué)圖書(shū)館推出的AI工具使用系列講座