幼兒園大班美術(shù)《民間剪紙藝術(shù)》教案

幼兒園大班美術(shù)《民間剪紙藝術(shù)》教案一、教材分析：剪紙是我國具有悠久歷史的一種民間藝術(shù)，至今已有一千多年的歷史，逢年過節(jié)、喜慶婚宴，人們都喜歡用剪紙的形式進行裝飾美化。在幼兒園中，剪紙是中、大班幼兒較喜歡的活動之一。我班是雙語試驗班，孩子們個個聰明活潑，對各種各樣的活動多有濃厚的興趣。在小、中班，他們已經(jīng)練習(xí)過短直線、長直線、弧線、曲線的剪法，大部分幼兒掌握了剪刀的基本用法，只有少數(shù)幾個年齡偏小的幼兒還存在一些用剪困難。新年將至，為了讓幼兒了解我國民間剪紙藝術(shù)的特點，感受剪紙藝術(shù)與眾不同的美感，特設(shè)計此活動。二、活動方案及修改意見：中國民間剪紙（第一研）活動目標(biāo)：1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點。2.初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。3.了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族自豪感?；顒訙?zhǔn)備：1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。2.幻燈片：剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。3.實物投影儀、電視機、電腦、古典音樂《花好月圓》。4.剪紙材料、工具人手一份?；顒舆^程：（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團有人物、動物、文字、花木、山水等內(nèi)容。4.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。1.欣賞作品《百年好合》教師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒討論。教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美好生活的向往。（三）了解剪紙的制作過程。1.教師：制作剪紙需要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。（3）剪：沿著畫好的線剪下來。（4）貼：剪好的剪紙貼起來。2.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。（四）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。2.激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。教師：剪紙源于哪個國家？小結(jié)：剪紙源于紅過，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的喜愛，許多人還成為了專門的剪紙藝術(shù)家。你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧！第一次討論意見：（優(yōu)點略）建議：1．教師在介紹幾幅有代表性作品時，不應(yīng)該和孩子們介紹自己喜歡的做平混淆在一起，應(yīng)該單獨介紹，以增強孩子們對作品的認識和理解，加深印象。2.在第三環(huán)節(jié)中，教師可以現(xiàn)場操作，讓幼兒觀看老師的表演，這樣有利于孩子對剪紙過程的理解。3.幼兒嘗試剪紙這一活動，可以放在介紹“剪紙的發(fā)展”這一環(huán)節(jié)前面。中國民間剪紙（第二研）活動目標(biāo)：1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點。2.初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。3.了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族自豪感。活動準(zhǔn)備：1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。3.實物投影儀、電視機、電腦、古典音樂《花好月圓》。4.剪紙材料、工具人手一份?；顒舆^程：（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團有人物、動物、文字、花木、山水等內(nèi)容。（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。1.欣賞作品《百年好合》教師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒討論。教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美好生活的向往。（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。（3）剪：沿著畫好的線剪下來。（4）貼：剪好的剪紙貼起來。3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。教師：制作剪紙需要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？（四）幼兒嘗試剪紙，體驗剪紙藝術(shù)的制作過程。教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧?。ㄎ澹┯^看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。2.激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。教師：剪紙源于哪個國家？小結(jié)：剪紙源于紅過，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的喜愛，許多人還成為了專門的剪紙藝術(shù)家?；顒友由欤簠^(qū)域活動：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。第二次討論意見：（優(yōu)點略）建議：1.把第二環(huán)節(jié)“感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力?！狈诺健傲私庵袊艏埖陌l(fā)展”這一環(huán)節(jié)前，這樣能使幼兒對我國的民間藝術(shù)了解的更深入、透徹，更有利于培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2.在幼兒嘗試剪紙的活動中，有位幼兒剪出了連續(xù)的圖案，老師可以把這一剪紙方法放入活動延伸中，以激發(fā)幼兒再次嘗試的愿望。3.在區(qū)域中布置剪紙展，日常活動繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解剪紙作品的豐富寓意。中國民間剪紙（第三研）活動目標(biāo)：1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點。2.初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。3.了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族自豪感?；顒訙?zhǔn)備：1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。3.實物投影儀、電視機、電腦、古典音樂《花好月圓》。4.剪紙材料、工具人手一份?；顒舆^程：（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴欣賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團有人物、動物、文字、花木、山水等內(nèi)容。（二）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。（3）剪：沿著畫好的線剪下來。（4）貼：剪好的剪紙貼起來。3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。教師：制作剪紙需要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？（三）幼兒嘗試剪紙，體驗剪紙藝術(shù)的制作過程。教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧?。ㄋ模└惺芗艏埖纳詈裨⒁饧霸谏钪械难b飾作用，提高幼兒的審美能力。1.欣賞作品《百年好合》教師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒討論。教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美好生活的向往。（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。2.激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。教師：剪紙源于哪個國家？小結(jié)：剪紙源于紅過，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的喜愛，許多人還成為了專門的剪紙藝術(shù)家?；顒友由欤簠^(qū)域活動：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。日常活動：繼續(xù)了解剪紙作品的豐富寓意。三、活動后教學(xué)小記大班美術(shù)《中國民間剪紙》教學(xué)有感剪中玩，玩中剪剪紙藝術(shù)，在我國的民間中可算源遠流長，在北方，逢年過節(jié)，貼窗花，上門箋，姑娘們剪紙忙得不亦樂乎，僅次于縫衣刺繡的針線活。在南方，廣東的潮州剪紙、佛山剪紙也算名揚天下?？梢娂艏埶囆g(shù)普及范圍之廣，影響力之深遠。剪紙藝術(shù)作為一種美術(shù)形式，現(xiàn)代人也十分喜愛，除了作為純剪紙藝術(shù)欣賞外，它還可以作書幀、插圖、火花、郵票設(shè)計等應(yīng)用，并且我們還可以在動畫片中看到剪紙動畫，我們和孩子們一起布置環(huán)境也可以運用剪紙形式，賀年卡的設(shè)計也可用剪紙。傳統(tǒng)剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容大致分為動植物、人物幾大類，其功能主要是裝飾。作為一種審美活動的剪紙藝術(shù)，表達了作者對美好的事物的藝術(shù)追求，寄托著人們的愛好和希望。舉例說，一幅“龍鳳呈祥”，不正表達了人們對社會，對人生吉祥的希望嗎？一幅“年年有余”正是人類希望稻糧滿倉的美好境界。一幅剪紙，蘊涵著多少情，多少意啊！剪紙的表現(xiàn)類型很多，大致概括為下面十三種：黑白剪紙、套色剪紙、染色剪紙、分色剪紙、填色剪紙、襯色剪紙、勾繪剪紙、印刷剪紙、彩編剪紙、剪影、撕紙、折疊剪紙、立體剪紙等等。剪紙既然類型這么多、影響這么大，那么我們?nèi)绾芜M行剪紙的教學(xué)呢？剪紙，就是融合繪畫，充分運用抽象的造型和剪刻手段，包含多種意識的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。剪紙的教學(xué)是以繪畫和剪刻兩個環(huán)節(jié)為一體的教學(xué)過程。我在教學(xué)中改變以單純的傳授知識技能為目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩”、“畫”、“剪”、“賞”中，掌握和提高剪紙的剪和創(chuàng)作水平。一、“玩”中得新知興趣是進行創(chuàng)造活動的原動力，是開啟智慧之門的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)作的導(dǎo)師。玩是孩子們的天性；從玩中找剪紙的切入點，讓孩子在玩中吸收新知識。例如，我在講如何剪一個對稱紋樣時，就讓孩子們進行比賽，“看誰剪得又快又好”，沒有思維的束縛，剪刀在孩子們手中快樂舞動著。完成制作后就把作品展示出來，認識了“什么是剪紙”，在游戲的玩樂中吸取新的知識。二、“畫”中創(chuàng)題材藝術(shù)創(chuàng)造就是表現(xiàn)感受，抒發(fā)情感和想象，利用剪紙選材貼近生活這優(yōu)勢，把孩子們帶入創(chuàng)作聯(lián)想情境中，與他們一起分享童趣。兒童有多姿多彩的生活，有豐富無邊的想象，有獨特有趣的畫法，教師不應(yīng)該以傳統(tǒng)的剪紙題材限制兒童的表現(xiàn)欲望。而應(yīng)根據(jù)兒童繪畫的特點，在技巧和手法上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，人物的動態(tài)畫夸張一點，是否更有趣；衣服的紋樣添畫幾種，是否更漂亮；樹木造型變形一下，是否更有趣及韻味；紋樣線條與主體不連接，應(yīng)該動手“粘”起來。在師生之間的交流中讓學(xué)孩子們悟出構(gòu)圖，繪畫語言等概念，讓孩子在輕松愉快的氣氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸張、富有兒童特色的剪紙畫稿。三、“剪”中獲技能俗話說：“實踐出真知”，動手實踐創(chuàng)造思維能力的發(fā)展是一種非常必要的鍛煉，在實踐中使孩子主動積極的進行學(xué)習(xí)和探索，更快的掌握剪紙的剪技能。初學(xué)剪紙時，幼兒對制作方法還不明確，根據(jù)這個特點，就要求幼兒從單個圖案剪起，自己悟出剪紙的基本剪法。孩子們熟悉剪紙的基本剪法后，我就讓幼兒剪兩個相互重疊的圖案。例如，剪兩只相連的蝴蝶。如何表現(xiàn)相重疊的地方，這是一個難點，幼兒在實踐中理解花紋線條與主體相互連接的關(guān)系，靈活掌握剪紙的技能。四、“賞”中求進步羅丹說過，“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”可見，對于變幻莫測的大千世界的充分認識是從觀察開始的。觀察、欣賞可以培養(yǎng)幼兒生正確的審美觀和鑒賞能力，在欣賞過程中知己知彼，學(xué)習(xí)別人長處而知己之不足，從而提高剪紙水平。例如在剪完后，把作品展示出來，師生共同觀賞。在教師的引導(dǎo)下，孩子們展開熱烈的討