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“追光”之旅─探光【學(xué)科核心素養(yǎng)】【課標要求】【教材分析】【學(xué)情分析】如何規(guī)劃和選擇材料?如何進行試驗等問題，可能就沒有進行過思考。對分散、零亂的1.2.3.【教學(xué)重難點】2.難點【教學(xué)準備】【教學(xué)流程】【教學(xué)實施】通過觀看視|師：問題還來源于哪？以及通過什么途徑和方法發(fā)現(xiàn)問題？一起來梳理讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)驗設(shè)計的第以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興考查學(xué)生對問卷調(diào)查收集信息方法科教學(xué)內(nèi)容引入到學(xué)生結(jié)合生活情境易于讓學(xué)生體會和感悟問題的真|分析臺燈引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，明確設(shè)計問學(xué)生通過小組討論交流的形式，了解了發(fā)現(xiàn)問題的途徑？）（1）是否是市場或用戶需要的，是否滿足用戶對產(chǎn)品功能、性能、例如：設(shè)計多功能的臺燈，可能的技術(shù)難點是繪圖和鋸割。技術(shù)難點設(shè)計的標準也叫設(shè)計規(guī)范，是對標準化領(lǐng)域中需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的技術(shù)事與方法，體驗了從發(fā)現(xiàn)問題到明確教師通過臺燈項目一步一步引導(dǎo)地本節(jié)的教|通過動手繪學(xué)生的圖樣|【課后作業(yè)】【板書設(shè)計】發(fā)現(xiàn)與明確設(shè)計問題發(fā)現(xiàn)與明確設(shè)計問題【教學(xué)反思】充分講解教學(xué)內(nèi)容，在“設(shè)計多功能小臺燈”小組任務(wù)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分進行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對發(fā)現(xiàn)問題以及如生雖然進行了討論完成了任務(wù)，但是有的小組缺乏每個人參與的積極性，教師也可以在小組活動前進行小組分工，每人負責(zé)一個角色：策劃、文書、

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