5.1《走近老師》課堂例題經(jīng)典練

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2.5.1走近老師-【2024·新教材】課堂例題經(jīng)典練知識(shí)點(diǎn)1教師的職業(yè)意義與要求1．“綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花?！边@首詩(shī)詞描寫(xiě)的對(duì)象是（）A．工人B．醫(yī)生C．教師D．軍人2．中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的最好詮釋?？梢?jiàn)教師（）①是人類(lèi)文明的傳遞者②有各自的教學(xué)風(fēng)格③肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)④都是學(xué)生的良師益友A．①②B．②③C．②④D．①③3．習(xí)近平總書(shū)記回憶起學(xué)生時(shí)代，曾飽含深情地感念師恩：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”下列最能概括上述內(nèi)容的是（）A．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人B．教師既是一個(gè)古老的職業(yè)，也是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)C．尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和法定義務(wù)D．我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、理解老師4．習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹谖覀兊那髮W(xué)路上，我們遇到了很多的好老師，在與老師的交往中，一定有溫馨而美好的瞬間?；貞浤闩c老師交往中的點(diǎn)滴，寫(xiě)出你對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)（不能出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、真實(shí)姓名，不少于80字）。5．“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè)，說(shuō)著一口“土味普通話(huà)”，卻收獲無(wú)數(shù)粉絲，數(shù)年來(lái)熱度不減。究其原因，除了幽默風(fēng)趣的講課方式外，最根本的還是長(zhǎng)期以來(lái)他對(duì)古典詩(shī)詞“真坦誠(chéng)、不媚俗、不欺下”的獨(dú)到見(jiàn)解贏(yíng)得了聽(tīng)眾喜愛(ài)，是他長(zhǎng)期積累的扎實(shí)的古文功底和對(duì)詩(shī)詞典籍的精妙解讀打動(dòng)了年輕人……結(jié)合材料分析我們需要這樣的“網(wǎng)紅老師”，更需要這樣的“長(zhǎng)紅老師”的原因。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．C【詳解】本題考查教師的作用。C：詩(shī)句意思是綠野堂開(kāi)著占盡了萬(wàn)物的精華，路人說(shuō)那就是令公的家，令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢，描寫(xiě)的是教師，故C說(shuō)法正確；ABD：題干描述的是教師，不是工人、醫(yī)生、軍人，故ABD不符合題意；故本題選C。2．D【詳解】本題考查教師職業(yè)的意義。①③：材料中鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，體現(xiàn)出教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，教師是人類(lèi)文明的傳承者，承擔(dān)教書(shū)育人的神圣職責(zé)，故①③符合題意；②：材料中鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格主要是體現(xiàn)出教師的職業(yè)意義，沒(méi)有體現(xiàn)出教師有各自的教學(xué)風(fēng)格，故②不符合題意；④：“都”說(shuō)法絕對(duì)化，有的教師沒(méi)有成為學(xué)生的良師益友，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。3．A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。A：從題文中“他們（老師）教給我知識(shí)、教給我做人的道理”一句中可知，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。故A符合題意；B：依據(jù)教材知識(shí)，教師是一個(gè)古老的職業(yè)，在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，但題文中未體現(xiàn)教師職業(yè)的這一觀(guān)點(diǎn)，故B不符合題意；C：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的法定義務(wù)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：觀(guān)點(diǎn)正確，但題文中未體現(xiàn)我們應(yīng)如何對(duì)待老師，故D不符合題意；故本題選A。4．親愛(ài)的老師，感謝您在我成長(zhǎng)的道路上給予的無(wú)私關(guān)懷和悉心教導(dǎo)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，您總是耐心地為我解答，鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。您的教誨不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，更讓我懂得了做人做事的道理。您是我心中最敬愛(ài)的老師，愿您身體健康，工作順利！【詳解】本題考查回憶你與老師交往中的點(diǎn)滴，寫(xiě)出你對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)，屬于開(kāi)放性試題，言之有理即可。5．因?yàn)椋菏紫?，“網(wǎng)紅老師”說(shuō)著一口“土味普通話(huà)”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聽(tīng)眾對(duì)話(huà)交流，注重生動(dòng)有趣的表達(dá)，幽默風(fēng)趣的講課方式吸引著年輕人的“流量密碼”，給人帶來(lái)精神力量；其次“網(wǎng)紅老師”學(xué)識(shí)扎實(shí)，具有獨(dú)到的見(jiàn)解，扎實(shí)的文化底蘊(yùn)贏(yíng)得了聽(tīng)眾的喜歡，打動(dòng)聽(tīng)眾，走進(jìn)其心靈世界；最后，網(wǎng)紅老師真正能夠“長(zhǎng)紅”，是由于其長(zhǎng)久的知識(shí)輸出，長(zhǎng)期積累的真才實(shí)學(xué)，讓人靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)?？傊?，由于其具備道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)的品質(zhì)，其學(xué)高為師，身正為范，能讓人靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)。所以我們需要這樣的“網(wǎng)紅老師”，更需要這樣的“長(zhǎng)紅老師”?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：教師的職業(yè)意義與要求。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，分析和闡述問(wèn)題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用教師的職業(yè)意義與要求的有關(guān)知識(shí)，從原因類(lèi)問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：說(shuō)著一口“土味普通話(huà)”、幽默風(fēng)趣的講課方式→可鏈接利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聽(tīng)眾對(duì)話(huà)交流，注重生動(dòng)有趣的表達(dá)；關(guān)鍵詞②：扎實(shí)的古文功底和對(duì)