材料作文《讓考前劃重點壽終正寢》寫作指導與范文

材料作文《讓考前劃重點壽終正寢》寫作指導與范文引言在教育的過程中，考試作為一種評估學生學習成果的重要手段，常常引發(fā)學生的緊張與焦慮。尤其是在臨近考試時，許多學生會選擇“劃重點”作為復習的主要策略，試圖通過這種方式來提高自己的考試成績。然而，隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的“劃重點”方法逐漸顯露出其局限性。本文將探討“讓考前劃重點壽終正寢”的必要性，分析其對學生學習的影響，并提出相應的改進措施。一、劃重點的現(xiàn)狀與問題在許多學校，尤其是應試教育盛行的環(huán)境中，學生在復習時普遍采用劃重點的方式。這種方法雖然在短期內(nèi)能夠幫助學生集中精力復習重要知識點，但其背后卻隱藏著諸多問題。首先，劃重點往往導致學生對知識的片面理解。學生在復習時，容易忽視知識的系統(tǒng)性和整體性，導致對學科的理解變得膚淺。以數(shù)學為例，學生可能只關注公式的記憶，而忽略了公式背后的邏輯推理和應用場景。其次，劃重點的方式容易造成學生的依賴心理。許多學生在復習時，習慣于依賴老師的劃分，缺乏自主學習的能力。這種依賴不僅影響了學生的學習積極性，也削弱了他們的獨立思考能力。最后，劃重點的復習方式往往導致學生的焦慮情緒加劇。臨近考試時，學生為了找到“重點”而感到無所適從，進而影響了他們的復習效果和考試表現(xiàn)。二、劃重點的影響分析1.對學習態(tài)度的影響劃重點的復習方式使得學生在學習中產(chǎn)生了“應試”心理，導致他們將學習的重心放在了考試成績上，而非知識的掌握與理解。這種態(tài)度不僅影響了學生的學習興趣，也使得他們在面對更高層次的學習時感到無所適從。2.對知識掌握的影響知識的學習應當是一個系統(tǒng)的過程，而劃重點的方式往往使得學生對知識的掌握變得片面。以歷史學科為例，學生可能只關注某些重要事件的時間和地點，而忽視了事件背后的原因和影響。這種片面的學習方式，最終會導致學生在實際應用中遇到困難。3.對心理健康的影響考試壓力是學生普遍面臨的問題，而劃重點的復習方式往往加劇了這種壓力。學生在復習時，常常會因為找不到“重點”而感到焦慮，進而影響了他們的心理健康。長期處于這種狀態(tài)下，學生可能會出現(xiàn)厭學情緒，甚至影響到他們的身心發(fā)展。三、改進措施與建議為了讓“考前劃重點”這一傳統(tǒng)復習方式壽終正寢，教育工作者和學生應當采取一系列改進措施。1.倡導全面學習的理念教育工作者應當引導學生樹立全面學習的理念，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和整體性。在教學過程中，教師可以通過設計綜合性課題，鼓勵學生從多個角度去理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。2.培養(yǎng)自主學習能力學生應當在學習過程中逐步培養(yǎng)自主學習的能力。教師可以通過引導學生制定個人學習計劃，鼓勵他們在復習時自主選擇知識點，而非單純依賴老師的劃分。這種方式不僅能夠提高學生的學習積極性，也能增強他們的獨立思考能力。3.減輕考試壓力學校應當采取措施減輕學生的考試壓力，營造良好的學習氛圍。教師可以通過組織多樣化的學習活動，幫助學生在輕松的環(huán)境中掌握知識，減少對考試的焦慮感。此外，學校還可以定期開展心理健康教育，幫助學生調(diào)整心態(tài)，增強心理素質(zhì)。4.創(chuàng)新復習方式在復習過程中，教師可以引入多種創(chuàng)新的復習