九年級下載《送東陽馬生序》過關(guān)訓(xùn)練

2024年中考語文課內(nèi)文言文要點梳理與練習(xí)《送東陽馬生序》（過關(guān)訓(xùn)練）知識卡片文言文閱讀之概括人物形象★考點解讀“鑒賞文學(xué)作品中的形象”是文言文閱讀中的一個重要考點，也是難點，它考查學(xué)生在理解文言內(nèi)容、篩選文中的信息的基礎(chǔ)上的分析能力、概括和鑒賞能力?！镌O(shè)問方式①主人公是個怎樣的人？②主人公有哪些美好品質(zhì)和才干？③主人公是怎樣為人/為學(xué)的？★主要方法一是結(jié)合具體的事件來分析。二是抓住作者運用的各種藝術(shù)手法來分析。三是從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度?！锝忸}思路1、定位：篩選、提取關(guān)鍵信息。(1)表現(xiàn)人物行為舉止的信息；(2)體現(xiàn)人物思想主張的(語言)信息；(3)展現(xiàn)人物性格情趣的信息；(4)反映人物理想抱負的信息；(5)體現(xiàn)人物才智品質(zhì)的(事件)信息；(6)作者或外界對人物評價議論的信息。2.分析標題標題可以提示人物性格特點。3.分析原文(1)分析文中主人公做了哪些事？從中提煉基本性格特點。(2)抓住主人公的正面描寫，認真分析歸納其具體特點。(正面描寫包括肖像、語言、行動、心理等描寫)(3)注意人物的側(cè)面描寫(烘托對比評價)。(4)結(jié)合人物身份，有什么樣的身份就有相對應(yīng)的特點。(5)關(guān)注作者的態(tài)度人物形象往往取決作者的態(tài)度4.關(guān)注描寫手法①答題套路：描寫(正面、側(cè)面)一具體特點(核心)身份一人物的印象態(tài)度-作者的評價②從直接描寫（側(cè)面描寫）分析人物。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術(shù)效果。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。同步練習(xí)一、選擇題1．下面加點詞注音不正確的一項是（

）A．硯冰（yàn）

耄老（mào）

嗜學(xué)（shì）

俟其欣悅（sì）B．碩師（shuò）

裘葛（qiú）

逾約（yú）

既加冠（guān）C．皸裂（jūn）

叱咄（duō）

凍餒（něi）

負篋曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）

容臭（chòu）為贄（zhì）以衾擁覆（qīn）2．下列語句有通假字的一項是（

）A．至舍，四支僵勁不能動B．蓋余之勤且艱若此C．凡所宜有之書，皆集于此D．豈他人之過哉3．下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）A．《送東陽馬生序》是一篇贈序，屬臨別贈言。B．這段文字講述的是作者年少時求學(xué)之艱難和用心之誠懇專一。C．文章起筆就點出“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)。D．“蓋余之勤且艱若此”的作用是啟下，引出下文的對比。4．以下文言語句的翻譯，不正確的一項是（

）A．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。譯文：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。B．德隆望尊。譯文：道德高尚，名望很大。C．援疑質(zhì)理。譯文：提出疑難，詢問道理。D．負篋曳屣。譯文：背著衣被，拖著書箱。5．下列句中沒有通假字的一項是（

）A．四支僵勁不能動 B．同舍生皆被綺繡C．其真無馬邪 D．腰白玉之環(huán)6．對下面句中加點的文言虛詞，解釋不正確的一項是（

）A．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以：因為。B．以是人多以書假余。以：憑借。C．且欲與常馬等不可得。且：尚且，況且。D．呼爾而與之，行道之人弗受。之：的。7．下列句子中“以”字的用法與例句相同的一項是（

）例：余故道為學(xué)之難以告之無從致書以觀 B．以衾擁覆 C．人多以書假余 D．以中有足樂者8．下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（

）A．以衾擁覆

以刀劈狼首B．當(dāng)余之從師也

無鮮肥滋味之享C．俟其欣悅

親舊知其如此D．足膚皸裂而不知

鳴之而不能通其意9．下列每句話都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是（

）①家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。④故余雖愚，卒獲有所聞。⑤窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。⑥寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③⑤⑥10．下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．余/因得/遍觀群書。 B．不知/口體之奉/不若人也。C．又患/無碩師/名人與游。 D．嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。11．下列句子翻譯有誤的一項是（

）A．不敢稍逾約（不敢稍微超過約定的期限）B．寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天讓我吃兩頓飯）C．既加冠，益慕圣賢之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說）D．辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷（文辭很順暢通達。同他論辯，言辭謙和，臉色平易）12．下列各句中含有通假字的一項是（

）A．詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？B．至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。C．或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。D．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。13．下面加點詞解釋有錯誤的一項是（

）A．既加冠（帽子）

執(zhí)經(jīng)叩問（磕頭）B．歲有裘葛之遺（給予，贈送）

或遇其叱咄（訓(xùn)斥，呵責(zé)）C．持湯沃灌（熱水）

燁然若神人（光彩照人的樣子）D．錄畢，走送之（跑）

色愈恭，禮愈至（周到）14．下列句子中加點的字意思完全相同的一項是（）A．或遇其叱咄

一食或盡粟一石B．不敢稍逾約

稍出近之C．燁然若神人

不知口體之奉不若人D．禮愈至至則無可用15．下列句子中和課文完全一致的一項是（）A．家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。B．余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請；C．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。D．寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知16．下面分析理解不正確的一項是（）A．選文的作者是明代散文家宋濂，他用自身實例進行現(xiàn)身說法，意在告誡條件優(yōu)越的“同舍生”馬君則要認真刻苦地學(xué)習(xí)。B．“四支僵勁不能動”和“同舍生皆被綺繡”中的“支”“被”現(xiàn)在分別寫作“肢”“披”。C．文中加點字“湯”“腰”“臭”“以”分別解釋為“熱水”“腰上系著”“香料”“因為”。D．文中畫線句子的意思是（“我”）寄居旅館，旅館主人每天給（“我”）準備兩頓飯，從沒有魚和肉這樣美味的東西享受。二、填空17．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。俟()衾()嗜學(xué)()碩師()媵人()

容臭()綺繡()耄老()

凍něi()

遇其chìduō()18．為下列加點的字注音。（1）嗜學(xué)()（2）逾約()（3）俟()（4）叱咄()（5）皸裂()（6）媵人()（7）篋()（8）缊袍()19．指出下列句子中的通假字并釋義。（1）四支僵勁不能動同

[釋]（2）同舍生皆被綺繡同

[釋]20．找出下列句子中的通假字。（1）四支僵勁不能動。（2）同舍生皆被綺繡。21．解釋下列句中加點的詞。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。()（2）既加冠，益慕圣賢之道。()（3）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。()()（4）俟其欣悅，則又請焉。()22．按要求默寫填空。（1）揭示作者小時候?qū)W習(xí)就很勤奮的句子是：。（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：。（3）表明作者“嘗趨百里外”求學(xué)原因的句子是：。（4）同舍生“燁然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是：。23．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）余幼時即嗜學(xué)

嗜：（2）每假借于藏書之家

假借：（3）弗之怠

?。海?）走送之

走：（5）不敢稍逾約

逾約：（6）無碩師名人與游

碩師：

游：（7）援疑質(zhì)理

援：

質(zhì)：（8）色愈恭，禮愈至

至：（9）負篋曳屣

屣：（10）以衾擁覆

衾：（11）燁然若神人

燁然：24．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2）先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3）蓋余之勤且艱若此。（4）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。中考真題一、對比閱讀（一）（2023·安徽·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！瓥|陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）[注]①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國人對姐姐的稱呼。1．請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）流輩甚稱其賢

稱：（2）嘉樹蔭之

嘉：（3）持小幾就園樹下讀

持：（4）稍逐于嬉游

稍：2．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。3．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）手自筆錄，計日以還。（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。4．【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。（二）（2023·四川南充·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，腰人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？……東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為勢，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（選自《送東陽馬生序》）【乙】①讀書宜勤懇勿懈，看書宜細心有恒?，F(xiàn)看《史記》，頗切實用，每日規(guī)定看十頁，必須自首至尾，逐句看下，有緊要處，摘錄讀書日記簿。有費解處，另紙摘出，求解于先生。今年若能看完《史記》，明年更換他書。惟無益之小說與彈詞②不宜寓目，觀之非徒無益，并有害處也。（節(jié)選自《鄭板橋家書·濰縣署中諭麟兒》）〔注釋〕①這是鄭板橋在濰縣官署中寫給兒子的家書。②彈詞：一種把故事編成韻語，有白有曲，以弦索樂器伴唱的說唱文學(xué)。5．下列加點詞解釋有誤的一項是（

）A．色愈恭，禮愈至

至：周到。B．主人日再食

再：第二次。C．媵人持湯沃灌

湯：熱水。D．觀之非徒無益

益：好處。6．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（

）A．人多以書假余

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）B．俟其欣悅

其真無馬邪（《馬說》）C．當(dāng)余之從師也

而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）D．必須自首至尾

自三峽七百里中（《三峽》）7．下列對選文理解有誤的一項是（

）A．甲文敘述了作者的求學(xué)經(jīng)歷，強調(diào)了只要勤奮向?qū)W、虛心好學(xué)，即使學(xué)習(xí)條件艱苦、生活艱難，也能學(xué)有所獲。B．乙文作者講述了讀書的態(tài)度與方法。態(tài)度上要勤懇且有恒心，方法上要循序漸進、要善抓重點、要有所取舍。C．甲文作者告訴馬生為學(xué)之道，沒有直接說理，讓道理從親身經(jīng)歷和切身體會中自然流露出來，顯得親切平易。D．乙文作者從家長的角度，直接說理，觀點鮮明，論證嚴密，闡述充分，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和方法。8．翻譯文中畫線的句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）有費解處，另紙摘出，求解于先生。（三）（2022·山東棗莊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)踏田者，父怒，撻③之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈④讀之，瑯瑯達旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑤細聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內(nèi)。③撻：用鞭棍等打人。④長明燈：佛像前晝夜不熄的油燈。⑤韓性：元末大學(xué)者。9．下列選項中加點字意思相同的一項是（

）A．無從致書以觀

聽婦前致詞（《石壕吏》）B．錄畢，走送之

雙兔傍地走（《木蘭詩》）C．執(zhí)策映長明燈讀之

執(zhí)策而臨之（《馬說》）D．父怒，撻之

蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）10．翻譯下列句子。（1）以是人多以書假余。（2）安陽韓性聞而異之。11．甲、乙兩選段最能體現(xiàn)宋濂、王冕好學(xué)的一個字分別是、。12．宋濂是元末明初文學(xué)大家，善于運用對比手法突出人物的特點，增強文章的表達效果。請從兩選段畫線句子中，任選一處，簡要分析這一手法的作用。（四）（2022·吉林·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者、不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】求業(yè)之精別無他法日專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也，吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母澹恢驹谧鞴盼?，則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣。（節(jié)選自曾國藩《曾國潘家書》）13．下列表述不正確的一項是（

）A．“序”是一種文體，分為書序和贈序?！端蜄|陽馬生序》是一篇書序。B．古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。C．古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預(yù)君子之列”中的“君子”則指有官位的人。D．“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名”中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。14．下而句中加點詞語解稱不正確的一項是（

）A．無從致書以觀

致：得到 B．援疑質(zhì)理

質(zhì)：詢問C．媵人持湯沃灌

湯：菜湯 D．右備容臭

臭：香氣15．用“/”給【乙】文中畫線句子斷句。（限兩處）求業(yè)之精別無他法日專而已矣。16．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。17．請從描寫角度品析下面句子的表達效果。（任選其一作答）（1）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。（2）四支僵勁不能動。18．【甲】【乙】兩文作者均意在“勸學(xué)”，他們“勸學(xué)”的方式有何不同？19．在讀書求學(xué)方面，【甲】【乙】兩文帶給你哪些啟示？（五）（2022·湖南郴州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專，而少時之歲月為可惜也。（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫（yín）：指書里的蠹（dù）蟲。20．對下面語句中加點字解釋正確的一項是（

）余幼好書，家貧難致。A．送給 B．情趣 C．得到 D．細密21．乙文中畫波浪線內(nèi)容斷句正確的一項是（

）A．往借/不與/歸而形諸夢 B．往借不與/歸/而形諸夢C．往借/不與歸/而形諸夢 D．往借不與/歸而/形諸夢22．翻譯甲乙兩文中劃橫線的語句。（1）余因得遍觀群書。（2）故有所覽輒省記。23．甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析。（六）（2021·遼寧盤錦·統(tǒng)考中考真題）閱讀選文，完成各題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也。縝少孤貧，事母孝謹。年未弱冠聞沛國劉瓛①聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)，瓛甚奇之，親為之冠。在瓛門下積年，去來歸家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。【注】①劉瓛（瓛）（huán）：南朝齊人。②芒屩（juē）：草鞋。24．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A．每假借于藏書之家/所欲有甚于生者B．不敢出一言以復(fù)/而復(fù)問妻妾C．恒芒屩布衣/人恒過D．事母孝謹/事無大小25．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）瓛甚奇之，親為之冠。26．請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）年未弱冠聞沛國劉瓛聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)27．閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。（1）甲文中宋濂在求學(xué)過程中遇到了求書之難和之難。（2）乙文畫線句運用了寫法，使范縝的形象更豐滿。（3）請分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質(zhì)的異同。（七）（2021·遼寧大連·統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。[甲]當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）[乙]予嘗有幽憂之疾。退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引①。（2）久而樂之，不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細者為羽。操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，寫②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君③，好學(xué)有文，累以進士舉，不得志。為尉于劍浦④。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進琴以為別。（選自歐陽修《送楊寘序》，有刪減）[注]①官聲數(shù)引：幾首樂曲。宮，與下文中的“羽”同為古代五音之一。②寫：宣泄。③楊君：即楊寘（zhì）。④劍浦：今福建南平。28．解釋下列句中加點的詞。（1）負篋曳履行深山巨谷中

負：（2）以衾擁覆

以：（3）為尉于劍浦

為：29．下列句中加點詞的意思相同的一組是（

）A．窮冬烈風(fēng)

悲守窮廬（《誡子書》）B．無鮮肥滋味之享

陶后鮮有聞（《愛蓮說》）C．予嘗有幽憂之疾

嘗貽余核舟一（《核舟記》）D．且少又多疾

年且九十（《愚公移山》30．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（

）A．操弦驟作/忽然變之急者/凄然以促緩者/舒然以和。B．操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。C．操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。D．操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促緩者/舒然以和。31．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（1）余則缊袍敝衣處其間（2）久而樂之，不知其疾之在體也。甲、乙兩文同為贈序，都是作者通過自身經(jīng)歷勸勉他人，但目的不同：甲文勸勉馬生（1），乙文勸勉楊君（2）。（用自己的話概括回答）中考模擬一、（2023·湖南益陽·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯①，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人。曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東茱，學(xué)徒相隨已數(shù)百人。（節(jié)選自《后漢書》）【注】圖緯：專論占驗術(shù)數(shù)的書。1．下列各項中加點字的意義和用法不相同的一項是（

）A．以是人多以書假余

鄭玄以山東無足問者B．援疑質(zhì)理

玄因從質(zhì)諸疑義C．弗之怠

未嘗怠倦D．故余雖愚

十余年乃歸鄉(xiāng)里2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）鄭生今去，吾道東矣！3．就【甲】【乙】兩文看，宋濂和鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是怎樣克服的？請簡要概括。二、（2023·廣東深圳·深圳市高級中學(xué)?？家荒＃╅喿x下面的文言文，完成下面小題?！炯住竣儆嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（選自《送東陽馬生序》）【乙】范縝，字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也。縝少孤貧，事母孝謹。年未弱冠，聞沛國劉瓛①聚眾講說，始往從之。卓越不群而勤學(xué)，瓛甚奇之，親為之冠。在瓛門下積年，去來歸家，恒芒屩②布衣，徒③行于路。瓛門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。性質(zhì)直好危言高論不為士友所安。唯與外弟蕭琛相善，琛名曰口辯，每服縝簡詣。（選自《梁書·范縝傳》）【注】①劉瓛（huán）：南朝人，通博五經(jīng)，世推為大儒。②芒屩（juē）：草鞋。③徒：步行。4．下列句子中加點字的用法和意義，不同的一項是（

）A．聞沛國劉瓛聚眾講說

聞寡人之耳者B．恒芒屩布衣

國恒亡C．門人弟子填其室

縝在其門D．況才之過于余者乎

所欲有甚于生者5．下列表述不正確的一項是（

）A．“序”是一種文體，甲文屬贈序，即臨別贈言。作者意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。B．“每假借于藏書之家”與“相與步于中庭”的句式一致。C．“性質(zhì)直好/危言高論/不為士友所安”這樣斷句是正確的。D．【甲】【乙】兩文都運用了對比手法，使人物形象更加豐滿。6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名。（2）瓛甚奇之，親為之冠。7．宋濂與范縝都稱得上是真正的“為學(xué)者”。結(jié)合兩文內(nèi)容，說說“為學(xué)者”都具有哪些共同的特點。三、（2023·山東青島·統(tǒng)考二模）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】石門閻正衡①，字季蓉，少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得《文選》并注，讀之?dāng)?shù)月，皆能記。同里某翁，家有《史記》，請借不許，請就其家讀之又不許。翁所居少薪，正衡家有山場請且饋肩薪乃許之。正衡朝食荷薪攜筆札往讀之，且讀且寫，數(shù)月乃畢?？嘞驴h寡陋，復(fù)游學(xué)長沙，好事者聞其名而訪之，皆謝不見。正衡喜抄書，九經(jīng)、三史、老莊、墨子、杜詩等莫不手抄。為文章峭勁雄悍，略如半山老泉②，然不多作。嘗曰：“文以達理，理不足則氣不充，修辭何為？吾學(xué)未至，十年內(nèi)方當(dāng)讀書，四十后乃謀著作耳。”（節(jié)選自《清代名人軼事》）【注釋】①閻正衡：清代詩文家，同治年間任翰林院編修。②半山老泉：“半山”“老泉”分別是王安石、蘇淘的號。8．下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（

）A．錄畢，走送之

走：跑B．從友人假得《文選》并注

假：借C．正衡朝食荷薪攜筆札往讀之

荷：肩負、扛D．皆謝不見

謝：感謝9．下列句中加點詞語意思相同的一項是（

）A．為文章峭勁雄悍

天子為動，改容式車（《周亞夫軍細柳》）B．?dāng)?shù)月乃畢

久而乃和（《送東陽馬生序》）C．好事者聞其名而訪之

而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）D．計日以還

策之不以其道（《馬說》）10．?dāng)嗑湔_的一項是（

）A．正衡家有山場/請日饋/肩薪乃許之B．正衡家有山場/請日饋肩薪/乃許之C．正衡家/有山場請日饋/肩薪乃許之D．正衡家/有山場請日饋肩薪/乃許之11．下列選項對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．“序”是古代的一種文體，一般包括贈序和書序，《送東陽馬生序》就是一篇引導(dǎo)馬生讀書的書序。B．《送東陽馬生序》中作者敘述了自己早年勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己讀書之難。C．閻正衡讀《文選》熟練到全部內(nèi)容都能記下來，讀《史記》時邊讀邊寫，很有耐心。D．這兩人的身上都有著為了讀書不畏困苦的執(zhí)著，這份堅持不懈，讓他們成為著名學(xué)者。12．請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。②十年內(nèi)方當(dāng)讀書，四十后乃謀著作耳。四、（2023·安徽蚌埠·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（節(jié)選自《明史·宋濂傳》）13．解釋下列加點的詞。（1）益慕圣賢之道：（2）援疑質(zhì)理：（3）卒獲有所聞：（4）間召問群臣臧否：14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又患無碩師名人與游。（2）誠然，卿不朕欺。15．【甲】【乙】兩文敘述的事件都與宋濂有關(guān)，請用簡潔的語言分別概括。16．在學(xué)習(xí)和做人方面，【甲】【乙】兩文分別給了你什么啟示？請簡要回答。五、（2023·廣東深圳·深圳實驗學(xué)校校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面的選文，完成下面小題。【甲】當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】頃歲，孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指擿（tī），多作自能見之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味。苕溪漁隱曰：舊說梅圣俞日課一詩，寒暑未嘗易也。圣俞詩名滿世，蓋身試此說之效耳。（選自《東坡志林·記六一語》）【丙】三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）17．下列句子中加點字意思不相同的一項是（

）A．略無慕艷意/兩岸連山，略無闕處B．以中有足樂者/嘗乘間以文字問之C．此公以其嘗試者告人，故尤有味/水尤清冽D．蓋身試此說之效耳/蓋竹柏影也18．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）無他術(shù)，唯勤讀書而多為之。19．下列說法不正確的一項是（

）A．序是一種文體，有書序和贈序之分?！端蜄|陽馬生序》屬于贈序。B．甲文作者講述自己的艱苦求學(xué)經(jīng)歷，是為了勉勵馬生勤奮向?qū)W。C．乙文“世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人”的斷句是錯誤的。D．丙詞以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了曠達的人生態(tài)度。20．學(xué)有所成者，都有自己的學(xué)習(xí)之道。請從甲乙兩文中，概括出3條有益于學(xué)習(xí)的辦法。每文不少于1條。21．結(jié)合選文內(nèi)容，完成下面的批注。選文語句閱讀批注感悟甲文：余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。一個“略無”，（1）他人錦衣玉食，宋濂不羨慕；風(fēng)吹雨打也好，陽光照耀也罷，蘇軾都能隨遇而安。能如此，正應(yīng)了甲文語句：（2）丙詞：回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。兩個“也無”，更強調(diào)了順境不驕，逆境不懼。六、（2023·四川南充·四川省南充高級中學(xué)校考模擬預(yù)測）閱讀下面文言文，完成小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰墜，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】溥①幼嗜學(xué)。所讀書必手鈔②，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭，冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。（節(jié)選自《明史·張溥傳》）【注釋】①溥（pǔ）：張溥，明末文學(xué)家。②鈔：后來寫作“抄”。22．下列加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．家貧，無從致書以觀

致：得到。B．色愈恭，禮愈至

至：周到。C．冬日手皸，日沃湯數(shù)次

湯：熱水。D．后名讀書之齋曰“七錄”

名：名字。23．下列各組句子中加點詞意義和用法不相同的一項是（

）A．以是人多以書假余

以故名高一時B．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

予獨愛蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）C．門人弟子填其室

問其姓氏，是金陵人（張岱《湖心亭看雪》）D．或遇其叱咄

一食或盡粟一石（韓愈《馬說》）24．下列對文本理解有誤的一項是（

）A．“序”是一種文體，有書序和贈序之分。贈序，即臨別贈言?！炯住课膶儆谫浶颉．【乙】文屬于人物傳記。人物傳記在內(nèi)容表述上必須做到真實可靠，符合事實。C．【甲】【乙】兩文主人公的讀書方法基本相同，他們都是親自手抄筆錄，然后歸還。D．【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了主人公不畏艱辛，學(xué)習(xí)勤奮，即使手指受凍，仍不輟學(xué)習(xí)。25．翻譯文中劃線的句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約（2）鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已七、（2023·河南南陽·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩則材料，完成下面小題?！炯住克蜄|陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！疽摇棵銓W(xué)（節(jié)選）學(xué)若失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。孔子曰：“五十以學(xué)《易》，可以無大過矣?！痹悠呤藢W(xué)，名聞天下；荀卿五十始來游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十始學(xué)《易》《論語》，終成大儒：此并早迷而晚寤也。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。（選自南北朝顏之推的《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)第八》，有刪改）26．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“援疑質(zhì)理”中的“質(zhì)”是詢問的意思，寫出了作者虛心請教、認真求學(xué)的態(tài)度。B．“持湯沃灌”中的“湯”意思是熱水，和現(xiàn)在常用的汁水多的食物的意義差別較大。C．“名聞天下”中的“聞”指聞名，出名，表現(xiàn)曾子雖晚學(xué)，但成就很高。D．“早迷而晚寤”中的“寤”在這里有覺悟、醒悟的意思，表現(xiàn)了作者對學(xué)習(xí)認識的覺醒。27．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。28．甲文“叩問”與“從師”部分都采用了對比的寫法，結(jié)合內(nèi)容，簡要分析兩處對比各自的作用。29．甲乙兩文都是主旨都是“勸學(xué)”，表達方式有什么不同？對中學(xué)生來說，你認為哪個文段勸說效果更好？為什么？八、（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考二模）閱讀下列文言文選段，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】昔吳起出遇故人，而止①之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟！欲服三軍，非信不可也。（節(jié)選自宋濂《龍門子凝道記》，有刪改）【丙】貞觀十年，魏征上疏曰：“臣聞為國之基，必資于德禮；君之所保，惟在于誠信。夫君能盡禮，臣得竭忠，必在于內(nèi)外無私，上下相信。上不信則無以使下，下不信則無以事上，信之為大道矣！”（節(jié)選自《貞觀政要》，有刪改）【注釋】①止：使止，留住。30．解釋下列句中加點的詞語。（1）無從致書以觀()

（2）又患無碩師名人與游()（3）方與之食()

（4）臣得竭忠()31．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。32．【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吳起均是重信之人。宋濂因為重信，所以“”；吳起因為重信，所以能夠“”?！颈课闹杏幸痪潼c明了君王保住基業(yè)的根本是“”（用原文內(nèi)容填空）33．【甲】【乙】【丙】文均出于名人，請結(jié)合文章內(nèi)容說說誠信對于個人、對于國家的重要性。九、（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題。（一）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（二）朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少時，慨然有求道之志。父松病亟①，嘗屬熹曰：“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三人，學(xué)有淵源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之聽?！惫熟渲畬W(xué)既博求之經(jīng)傳，復(fù)遍交當(dāng)世有識之士。延平李侗老矣，嘗學(xué)于羅從彥，熹歸自同安②，不遠數(shù)百里，徒步往從之。其為學(xué)，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實，而以居敬為主。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)。熹沒③，朝廷以其《大學(xué)》《語》《孟》《中庸》訓(xùn)說④立于學(xué)官。（節(jié)選自《宋史·朱熹傳》，有刪改）①亟（jí）：危急。②同安：地名。③沒：同“歿”，死。④訓(xùn)說：訓(xùn)釋解說。34．解釋下列句子中加點的詞語。（1）嘗趨百里外()（2）門人弟子填其室()（3）嘗屬熹曰()（4）汝往事之()35．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不遠數(shù)百里，徒步往從之。（2）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。36．從選文和《送東陽馬生序》中可以看出，真正的“為學(xué)者”都有哪些共同的特點？請簡要概括。37．文本（一）的劃線句使用了什么藝術(shù)手法？請分析其作用。十、（2023·北京東城·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩則文字，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。38．疏通字詞時，可利用古人遣詞造句的特點。比如《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”句，短語“乘奔御風(fēng)”的結(jié)構(gòu)前后相似，我們可根據(jù)“乘”“風(fēng)”推測“奔”的意思。據(jù)此，你推測“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”中“廣”的意思為“①”，“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”中“腰”的意思為“②”。39．對文中畫線句的翻譯和理解全都正確的一項是A．淫慢則不能勵精，險躁則不能治性翻譯：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。理解：本句主要用過度享樂對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生的不利影響論證“儉”的重要性。B．多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及翻譯：多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀坐守簡陋屋舍，到時再悔恨又怎么來得及！理解：三個連續(xù)短句言簡意賅，表達了作者殷切期盼兒子靜心惜時勤學(xué)之情。C．錄畢，走送之，不敢稍逾約翻譯：抄寫完畢后，走著將書送還，不敢稍微超過約定的期限。理解：作者得以遍讀群書之因就在于還書守時，“走”“稍”二詞便體現(xiàn)了這點。D．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也翻譯：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如媵人。理解：用精神的充盈戰(zhàn)勝了物質(zhì)的貧瘠，可看出作者對圣賢之道的執(zhí)著追求。40．根據(jù)上面兩則文字和下面材料，用自己的話分別說說荀子、諸葛亮和宋濂這三位先賢對學(xué)習(xí)的看法。君子曰：學(xué)不可以已。青①，取之于藍②，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中（zhònɡ）繩③，輮（róu）④以為輪，其曲中規(guī)⑤。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知⑥明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）【注釋】①青：靛青。②藍：植物名，其葉可制藍色染料。③中繩：合乎木匠用來取直的墨線。④輮：同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲。⑤規(guī)：圓規(guī)。⑥知：同“智”，見識。

2024年中考語文課內(nèi)文言文要點梳理與練習(xí)《送東陽馬生序》（過關(guān)訓(xùn)練）同步練習(xí)一、選擇題1．下面加點詞注音不正確的一項是（

）A．硯冰（yàn）

耄老（mào）

嗜學(xué)（shì）

俟其欣悅（sì）B．碩師（shuò）

裘葛（qiú）

逾約（yú）

既加冠（guān）C．皸裂（jūn）

叱咄（duō）

凍餒（něi）

負篋曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）

容臭（chòu）為贄（zhì）以衾擁覆（qīn）【答案】D【詳解】D．媵人（yǐng）——（yìng），容臭（chòu）——（xiù）；故選D.2．下列語句有通假字的一項是（

）A．至舍，四支僵勁不能動B．蓋余之勤且艱若此C．凡所宜有之書，皆集于此D．豈他人之過哉【答案】A【詳解】A.“支”通“肢”。3．下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）A．《送東陽馬生序》是一篇贈序，屬臨別贈言。B．這段文字講述的是作者年少時求學(xué)之艱難和用心之誠懇專一。C．文章起筆就點出“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)。D．“蓋余之勤且艱若此”的作用是啟下，引出下文的對比?！敬鸢浮緿【詳解】D．“蓋余之勤且艱若此”的作用是承上啟下，總結(jié)上文作者求學(xué)時的“勤”和“艱”，并引出下文。故選D。4．以下文言語句的翻譯，不正確的一項是（

）A．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。譯文：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。B．德隆望尊。譯文：道德高尚，名望很大。C．援疑質(zhì)理。譯文：提出疑難，詢問道理。D．負篋曳屣。譯文：背著衣被，拖著書箱?！敬鸢浮緿【詳解】D．“負篋曳屣”應(yīng)翻譯為“背著書箱，拖著鞋子”。故選D。5．下列句中沒有通假字的一項是（

）A．四支僵勁不能動 B．同舍生皆被綺繡C．其真無馬邪 D．腰白玉之環(huán)【答案】D【詳解】A.“支”通“肢”，肢體；B.“被”通“披”，穿上的意思；C.“邪”通“耶”，表示疑問,相當(dāng)于“嗎”；D.沒有通假字。故選D。6．對下面句中加點的文言虛詞，解釋不正確的一項是（

）A．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以：因為。B．以是人多以書假余。以：憑借。C．且欲與常馬等不可得。且：尚且，況且。D．呼爾而與之，行道之人弗受。之：的?！敬鸢浮緽【詳解】B．句意：因此人們大多把書借給我。以，把。故選B。7．下列句子中“以”字的用法與例句相同的一項是（

）例：余故道為學(xué)之難以告之A．無從致書以觀 B．以衾擁覆 C．人多以書假余 D．以中有足樂者【答案】A【詳解】例句：以（來）A．來；B．用；C．把；D．因為；故選A。8．下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（

）A．以衾擁覆

以刀劈狼首B．當(dāng)余之從師也

無鮮肥滋味之享C．俟其欣悅

親舊知其如此D．足膚皸裂而不知

鳴之而不能通其意【答案】B【詳解】A．以：都是介詞，用；B．之：用在主謂之間，取消句子的獨立性/結(jié)構(gòu)助詞，的；C．其：都是代詞，他；D．而：都是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻；故選B。9．下列每句話都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是（

）①家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。④故余雖愚，卒獲有所聞。⑤窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。⑥寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③⑤⑥【答案】D【詳解】本題可采用排除法。④句寫的是作者向人求學(xué)后的結(jié)果，而非生活的艱苦，這樣直接將A、B、C三項排除掉。故選D。10．下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．余/因得/遍觀群書。 B．不知/口體之奉/不若人也。C．又患/無碩師/名人與游。 D．嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問?！敬鸢浮緾【詳解】C．“又患無碩師名人與游”這句話的意思是：又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游。根據(jù)語意及語法結(jié)構(gòu)，正確朗讀節(jié)奏應(yīng)是：又患/無碩師名人/與游；故選C。11．下列句子翻譯有誤的一項是（

）A．不敢稍逾約（不敢稍微超過約定的期限）B．寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天讓我吃兩頓飯）C．既加冠，益慕圣賢之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說）D．辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷（文辭很順暢通達。同他論辯，言辭謙和，臉色平易）【答案】C【詳解】C．“既”應(yīng)解釋為“已經(jīng)”。全句的翻譯應(yīng)為“已經(jīng)到了成年，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說”；故選C。12．下列各句中含有通假字的一項是（

）A．詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？B．至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。C．或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。D．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！敬鸢浮緽【詳解】B．該句中的“支”同“肢”，“肢體”的意思；故選B。13．下面加點詞解釋有錯誤的一項是（

）A．既加冠（帽子）

執(zhí)經(jīng)叩問（磕頭）B．歲有裘葛之遺（給予，贈送）

或遇其叱咄（訓(xùn)斥，呵責(zé)）C．持湯沃灌（熱水）

燁然若神人（光彩照人的樣子）D．錄畢，走送之（跑）

色愈恭，禮愈至（周到）【答案】A【詳解】A．叩：詢問；故選A。14．下列句子中加點的字意思完全相同的一項是（）A．或遇其叱咄

一食或盡粟一石B．不敢稍逾約

稍出近之C．燁然若神人

不知口體之奉不若人D．禮愈至至則無可用【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項中的“或”都是“有時”的意思；B項“稍”意思分別是“稍微”和“漸漸地、慢慢地”；C項“若”意思分別是“好像”和“比得上”；D項“至”意思分別是“周到”和“到”。故選A。15．下列句子中和課文完全一致的一項是（）A．家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。B．余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請；C．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。D．寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。仔細閱讀文章可知，A項中的“無從致書以觀看”，B項里的“余立待左右”，D項里的“寒冬烈風(fēng)”都與原文不符。故選C。16．下面分析理解不正確的一項是（）A．選文的作者是明代散文家宋濂，他用自身實例進行現(xiàn)身說法，意在告誡條件優(yōu)越的“同舍生”馬君則要認真刻苦地學(xué)習(xí)。B．“四支僵勁不能動”和“同舍生皆被綺繡”中的“支”“被”現(xiàn)在分別寫作“肢”“披”。C．文中加點字“湯”“腰”“臭”“以”分別解釋為“熱水”“腰上系著”“香料”“因為”。D．文中畫線句子的意思是（“我”）寄居旅館，旅館主人每天給（“我”）準備兩頓飯，從沒有魚和肉這樣美味的東西享受。【答案】A【詳解】A.馬君則是后輩學(xué)生，而非“同舍生”。作者敘述自己年輕時專心求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，來勸勉后輩學(xué)生馬君則珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書。故選A。二、填空17．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。俟()衾()嗜學(xué)()碩師()媵人()

容臭()綺繡()耄老()

凍něi()

遇其chìduō()【答案】sìqīnshìshuòyìngxiùqǐmào餒叱咄【詳解】考查字音字形的辨析。“俟”“碩”“綺”“?！辈灰“脒呑值淖x音?！半簟币c“藤”字的讀音區(qū)別開來?！梆H”不要寫成“妥”，“咄”不要寫成“拙”。18．為下列加點的字注音。（1）嗜學(xué)()（2）逾約()（3）俟()（4）叱咄()（5）皸裂()（6）媵人()（7）篋()（8）缊袍()【答案】（1）shì（2）yú（3）sì（4）chìduō（5）jūn（6）yìnɡ（7）qiè（8）yùn【詳解】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。其中“皸”應(yīng)讀作“jūn”，不要拼成“cūn”，“篋”應(yīng)讀作“qiè”，不要拼成“xiè”。19．指出下列句子中的通假字并釋義。（1）四支僵勁不能動同

[釋]（2）同舍生皆被綺繡同

[釋]【答案】（1）支肢肢體（2）被披穿【詳解】通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是"通用、借代"的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。支與肢，是讀音相同和相近的字通假。被與披是相近的字通假。20．找出下列句子中的通假字。（1）四支僵勁不能動。（2）同舍生皆被綺繡?！敬鸢浮浚?）“支”通“肢”（2）“被”通“披”【詳解】本題考查學(xué)生對文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代?！爸А蓖ā爸?，四肢；“被”通“披”，穿。21．解釋下列句中加點的詞。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。()（2）既加冠，益慕圣賢之道。()（3）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。()()（4）俟其欣悅，則又請焉。()【答案】（1）跑稍微、稍許（2）更加仰慕（3）憂慮、擔(dān)心曾經(jīng)（4）等到【詳解】本題考查學(xué)生對重點文言詞語的意義的理解能力。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。其中“患”意思是“憂慮、擔(dān)心”?！军c睛】本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。22．按要求默寫填空。（1）揭示作者小時候?qū)W習(xí)就很勤奮的句子是：。（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：。（3）表明作者“嘗趨百里外”求學(xué)原因的句子是：。（4）同舍生“燁然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是：?！敬鸢浮浚?）余幼時即嗜學(xué)（2）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸

（3）益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游

（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！笆取薄俺帯薄澳健倍际且族e字，注意和形似字、多音字的辨析。23．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）余幼時即嗜學(xué)

嗜：（2）每假借于藏書之家

假借：（3）弗之怠

怠：（4）走送之

走：（5）不敢稍逾約

逾約：（6）無碩師名人與游

碩師：

游：（7）援疑質(zhì)理

援：

質(zhì)：（8）色愈恭，禮愈至

至：（9）負篋曳屣

屣：（10）以衾擁覆

衾：（11）燁然若神人

燁然：【答案】（1）愛好，喜愛（2）借（3）懈怠，放松（4）跑（5）超過約定期限（6）學(xué)問淵博的老師交往（7）引、提出詢問（8）周到（9）鞋子（10）被子（11）光彩照人的樣子【詳解】考查對文言實詞的理解。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。古今異義詞，游：交往。援：提出。質(zhì)：詢問。24．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（