九年級語文下冊第四單元《口語交際-辯論》(共32張)+公開課一等獎創(chuàng)新教案+導(dǎo)學(xué)案+素材

九年級語文下冊第四單元《口語交際-辯論》(共32張)+公開課一等獎創(chuàng)新教案+導(dǎo)學(xué)案+素材

口語交際·辯論

新知導(dǎo)入

先來聽一個故事：

傳說漢武帝晚年很希望自己長生不老。一天，他對待臣說：“相書上說，一個人鼻子下面‘人中’越長，壽命就越長；‘人中’長一寸，能活一百歲，不知是真是假？"

東方朔聽了這話，知道皇上又在做長生不老之夢了。皇上見東方朔似有譏諷之意，面有不悅之色，喝道：“你怎么敢笑話我？”

東方朔脫下帽子，恭恭敬敬地回答：“我怎么敢笑話皇上呢，我是在笑彭祖的臉太難看了。"

漢武帝問：“你為什么笑彭祖呢？”

東方朔說：“據(jù)說彭祖活了八百歲，如果真像皇上說的，‘人中’就有八寸長，那么，他的臉不是有丈把長嗎？"

漢武帝聽了，也哈哈大笑起來。

故事中東方朔以幽默的語言，用笑彭祖的辦法諷刺漢武帝的荒唐，這就是機智含蓄、風(fēng)趣詼諧的批駁藝術(shù)。讓我們走進今天的學(xué)習(xí)——辯論。

辯論

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過實例分析，了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動的組織形式。

2、組織開展辯論賽，在實踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

什么是辯論？

辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，把進行辯論叫“理論理論"。對于辯論，通常有廣義和狹義的理解：

狹義的辯論是指一種有明確目的，有準(zhǔn)備的與不同觀點的爭論；

而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點不同而產(chǎn)生不同程度上的言語沖突，它既包括有明確目的，有準(zhǔn)備的不同觀點的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意性的爭執(zhí)。

我們本課所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種雙方或多方觀點對立而產(chǎn)生言語沖突的交際形式。

大到聯(lián)合國關(guān)于國際事務(wù)的爭辯、法庭上是非曲直的訟爭,小到工作中出現(xiàn)分歧時的爭執(zhí),甚至生活中買東西時的討價還價,都涉及辯論。很多問題正是通過辯論得以澄清,得到解決的,比如人們思想的溝通,正確認(rèn)識的形成合法權(quán)益的維護等。

辯論的類型

1.演講式辯論

實質(zhì)是演講的一種特殊方式，演講者一身兼二任，既要充當(dāng)辯論的對手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)"加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級形態(tài)。

2.對抗式辯論

辯論正反兩方面對壘。陣營分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對的兩個觀點，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為“2︰2"“3︰3”“4︰4"辯論形式。目前“4︰4”式被廣泛采用。

3.擂臺式辯論

它指某一辯家或某一辯論優(yōu)勝團體，為展示自己無堅不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。

專題辯論

自由辯論

專題辯論具有駁詰性,辯論雙方對同一問題的觀點是相互排斥、互不相容的;辯論具有應(yīng)對性,辯論不僅要闡明自己的觀點,駁倒對方觀點,而且還要不斷地應(yīng)對來自對方的質(zhì)間與反駁。

此外,在辯論過程中,辯論雙方還表現(xiàn)出一種相互激發(fā)、相互牽制的關(guān)系;辯論雙方言辭激烈但又出語嚴(yán)謹(jǐn),盡可能不給對方可乘之機。

自由辯論是辯論雙方自由地表達自己的觀點，允許使用各種方法來證明自己的觀點。以一次對一次的方式進行，一般正方先發(fā)言，然后輪到反方，接著又是正方。雙方交替發(fā)言，每次發(fā)言都有時間限制，每隊累計發(fā)言時間也有限制。

辯論的特點

2.對抗性

4.通俗性

3.思辨性

1.雙向性

辯論方法

1.以點帶面，全線突破

2.分清語境，緊握主旨

3.以其人之道，還治其人之身

在辯論過程中，面對難以突破的辯論局勢，可以針對論敵的某些弱點、缺點，或謊言的疑點，發(fā)起攻擊，進行突破，以點帶面，來達到駁倒論敵、取得辯論勝利的目的。

一天，我海關(guān)檢查人員從一名英國水手的皮箱里，發(fā)現(xiàn)了一瓶可疑的牙痛粉，經(jīng)鑒定是超級毒品。公安人員立即傳訊了這名水手。

“你知道這是違禁毒品嗎？”

“哦，對不起！這不是我的，是一名華僑旅客托我?guī)У摹?

“他是在什么時候、什么地點交給你的？”

“前天晚上，我正在甲板上升國旗，忽然發(fā)現(xiàn)掛倒了，正要重掛的時候，這位旅客走上前來交給我的……"

“你升的是中國國旗？”

“我們是英國商船，當(dāng)然升的是英國國旗。"

審訊人員說：“夠了，先生，你編造的故事太離奇了。

”

英國販毒者無言以對。

按常規(guī)，輪船早上升旗，晚上降旗，你說晚上升旗，顯然是謊言；升的是英國國旗，而英國的米字旗是無所謂正倒的

某校禁止學(xué)生穿拖鞋上課，而今天，甲穿了一雙剪掉鞋后跟的涼鞋走進了教室，老師指責(zé)他說：“你為什么穿著拖鞋來上課？"

甲：“不，這是涼鞋?！?/p>

老師：“鞋后跟全剪掉了，難道是涼鞋？"

甲：“當(dāng)然是涼鞋！這就像一個人的腿斷了，他還是人，而不是狗！”

老師先是一愣，但很快鎮(zhèn)定下來。他雙眼盯著甲，不緊不慢地說：“你的話好像很中聽，不過，你的辯解是錯誤的。_________"

甲頓時像泄了氣的皮球，低下了頭。

涼鞋之所以是涼鞋而不是拖鞋，最重要的在于涼鞋有鞋后跟，這就像一個人，如果他最重要的頭部都沒有，那他就不再是人了……

在辯論過程中，總會涉及眾多的概念，對容易發(fā)生爭議的詞語，不是論者先指出其含義，就是聽者對此提出質(zhì)疑。在特定的語言環(huán)境中，詞語有明確的專門含義，但是在不同的情形中，詞語的含義卻會發(fā)生變化，辯論交鋒則講究語境前提相同，將偏離語境的詞義糾正過來。

馬鐵丁曾批評一個驕傲的人：“平時要注意群眾關(guān)系，團結(jié)群眾，爭取群眾的支持，以做出更大的成績。”

這個人卻不這樣認(rèn)為，他辯解道：“只有羊呀，小豬呀，才是成群結(jié)隊的，獅子、老虎都是獨來獨往的。"

馬鐵丁反問道：“_________”

獅子老虎是獨來獨往的，確實不錯，可刺猬、癩蛤蟆又何嘗不是獨來獨往的呢？

以喻治喻是指對方在使用比喻論證某個問題時，外在氣勢雖然強大，但沒有把握問題實質(zhì)，使得比喻未能說明問題；

而另一方靈活機智，采取以比喻反駁比喻的辯論技法。對方使用比喻辯論時，通常自以為把握了實質(zhì)，而你突然用比喻反擊，他往往會措手不及，使其觀點不戰(zhàn)而潰。

辯論要領(lǐng)

1、化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝

2.肯定其正，剖析其誤

首先，鎮(zhèn)定自若，創(chuàng)造條件。其次，抓住轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵不放。第三，堅持不懈，見機而行?！昂?不可能一下就轉(zhuǎn)化的非常徹底；同樣“利”也不可能一下就完全得到。它是一個在辯中去化、化中去辨的過程。因此，化，必須始終堅持，既不能沾沾自喜，更不可半途而廢，不獲全勝，絕不收兵。

辯論中往往有這種情形，對方提出的觀點并不完全是錯的，而是正誤混雜，若不給以區(qū)別對待，讓對方在兩種觀點之間游離，則對辯論很不利，求同析異則能化解這個難題。求同析異不急著全面反擊，而是先肯定對方論點里正確的部分，再抓住其錯誤的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清問題本質(zhì)。

辯論要領(lǐng)

3.曉以利害，以情動人

在辯論中，有時爭辯的核心問題往往是某一事物的利與害、得與失的問題，而趨利避害是人的天性。根據(jù)這個特點，我們在涉及這一類辯題的辯論時，可以針對對方的不同觀點，曉以利害，讓對方在權(quán)衡利害得失關(guān)系后，放棄其錯誤主張，使之與辯者的觀點趨向統(tǒng)一，從而中止對方行為，這就是“曉以利害"的辯論技巧。

4.巧設(shè)問題，因勢利導(dǎo)

司馬遷認(rèn)為：“善戰(zhàn)者因其勢而利其導(dǎo)”。這句話同樣適用于辯論，即善辯者，對對方的觀點并不立即反駁，而是利用其中的模棱兩可，一步步地引導(dǎo)，最終水到渠成，引出自己的正確觀點，否定別人的錯誤觀點，這就是“因勢利導(dǎo)"法。

辯論計謀

1.順其意而用，逆其道而行

2.借用幽默，消窘解困

“順其意而用，逆其道而行之”。意思是說順從中謀求攻敵之法，在佯順中將敵人制服。這一軍事謀略用于辯論，即在發(fā)現(xiàn)論敵的意圖之后，因勢順從，誘敵深入，一直引向荒謬的極點，然后突然逆轉(zhuǎn)，殺回馬槍，擊中其要害，置論敵于死地。

在交際活動中，幽默而機智的妙語就像潤滑劑，可以融洽雙方的感情；坦率而風(fēng)趣的話猶如開竅藥，能夠創(chuàng)造神奇的效果。

辯論計謀

3.各路設(shè)卡，多方刁難

4.委婉答話，巧妙回?fù)?/p>

在辯論中，常常會遇到一些無禮的詭辯。這些大多是窮途末路，卻又很難用真理來駁倒他。這時可以用各路設(shè)卡，多方制敵的方法

面對論敵的攻擊，以含蓄、幽默的形式來進行反詰，這一巧妙的反詰不僅能贏得觀眾的掌聲，而且可使尋釁者在被譏諷、嘲弄中無地自容。反詰其實是一種“明知故問"這種方法的特點是抓住論敵觀點的要害，單刀直入，從反面提問，答案往往就包含在問話中。

表達清晰，聲情并茂。

觀點鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。

01

02

善于聆聽，快速反應(yīng)。

辯論既是“智商”的交鋒，

也是“情商"的考驗。

03

04

辯論的技巧

表達清晰，聲情并茂。

觀點鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。

01

02

辯論過程中口齒清晰，語速正常。辯論要曉之以理，動之以情，要注意根據(jù)表達的需要，調(diào)整語速、語氣、語調(diào)，使自己的表達更有說服力和感染力。

立論時，一定要鮮明地表達己方的觀點，切不可模棱兩可，含糊其辭。辯論過程中要注意保持內(nèi)部觀點的一致性，不要出現(xiàn)同意對方觀點、失去自己立場的情況。

辯論的技巧和原則

03

04

善聽是善辯的前提。辯手要高度集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對方的觀點，快速思考，或者發(fā)現(xiàn)對方觀點和語言表達上的問題，或者抓住對方論據(jù)上的疏漏，或者指出對方論證方法上的錯誤，給對方有力的批駁。

站在辯論場上，要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；局勢順利時，不要得意忘形、趾高氣揚；暫居弱勢時，也不要沉不住氣，自亂陣腳。注意養(yǎng)成自信、大方的氣質(zhì)。

善于聆聽，快速反應(yīng)。

辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商"的考驗。

新知講解

觀看一段辯論視頻

以駁倒對方觀點、確立自己的觀點為目的

有正反雙方辯手

有特定的程序

有確定的論題

辯論會

辯論會的一般程序

組織隊伍

設(shè)計辯論提綱

對辯練習(xí)

組織隊伍

雙方辯手

各四名

主持人

四辯

三辯

二辯

一辯

提出觀點

補充一辯，并對對方一辯觀點提出質(zhì)疑。負(fù)責(zé)自由辯論，發(fā)揮主力作用。

總結(jié)陳詞

保證辯論活動有序進行

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時長

立論正面論述己方觀點正方一辯反方一辯各約3分鐘

攻辯一質(zhì)疑對方觀點回答對方提問正方二辯反方二辯各約3分鐘

攻辯二質(zhì)疑對方觀點回答對方提問正方三辯反方三辯各約3分鐘

自由辯論輪流發(fā)言，強化己方觀點，反駁對方觀點正方反方各約4分鐘

總結(jié)陳詞對辯論進行總結(jié)正方四辯反方四辯各約4分鐘

設(shè)計辯論提綱

辯論的兩大元素

辯

論

“立”，正面論述

己方的觀點正確

“破”，辯駁對方

錯誤或疏漏之處

課堂練習(xí)

辯題一：電腦時代需要/不需要認(rèn)真練字

為正方反方各寫一段理由。

辯題二：不可以說謊/可以講善意的謊言

為反方寫一段理由。

寫一寫

辯題三：通俗文學(xué)影響大還是文學(xué)名著影響大

為正方或反方寫一段辯詞。

合作探究

1、自由組合，組織一支辯論隊伍，給自己的隊伍取一個名字，確定好辯手，分配好工作，為辯論做準(zhǔn)備。

2、開展一次小型的辯論。

拓展提高

用事實說話，事實勝于雄辯。

從不同角度分析，以理服人。

運用反問句，增強語氣。

文明用語，得體大方，機智敏捷，詼諧幽默。

通俗文學(xué)影響大還是文學(xué)名著影響大？

正方觀點是“文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大”，其理由如下：從影響的廣度看，文學(xué)名著構(gòu)建和影響著我們所處的文化氛圍和文化空氣，它穿越時空，跨國越洋，打破文化差異，被世界所認(rèn)同。從影響的深度看，文學(xué)名著的文化內(nèi)涵、思想觸動人心靈，啟迪人思想，觸摸人靈魂，成為眾多讀者人生路上的指明燈。從影響的長度看，文學(xué)名著凝結(jié)往日的智慧、舊年的時尚，刻寫歷史的年輪、歲月的創(chuàng)痕，更具生命力。

請站在反方的立場上，針對上述看法，任選兩點反駁。

注意事項

分析：

“文學(xué)名著構(gòu)建和影響著我們所處的文化氛圍和文化空氣，它穿越時空，跨國越洋，打破文化差異，被世界所認(rèn)同”，其中心觀點為文學(xué)名著是被世界所認(rèn)同的。由此進行反向思考，文學(xué)名著雖然被世界所認(rèn)同，但是其受眾群體是否廣泛，內(nèi)容是否通俗易懂，內(nèi)容是否大眾所喜聞樂見的等問題進行反駁。由此得出理由如“通俗文學(xué)相較于文學(xué)名著，其內(nèi)容比較通俗，是普通大眾可以在閑暇時間閱讀的文學(xué)，因此通俗文學(xué)比文學(xué)名著的影響廣度更大”。

文學(xué)名著的文化內(nèi)涵、思想觸動人心靈，啟迪人思想，觸摸人靈魂，成為眾多讀者人生路上的指明燈”，其中心觀點為文學(xué)名著是人生路上的指明燈。由此進行反向思考，文學(xué)名著要成為人生路上的指明燈的前提是什么，如果文學(xué)名著晦澀難懂，眾多讀者都無法理解，那么其就不能成為人生路上的指明燈等進行反駁。因此得出理由“通俗文學(xué)相較于文學(xué)名著而言，因其的通俗易懂的特點，能夠更容易讓眾多讀者了解到其中的魅力，從而對自己的人生有所影響”。

“文學(xué)名著凝結(jié)往日的智慧、舊年的時尚，刻寫歷史的年輪、歲月的創(chuàng)痕，更具生命力”，其中心觀點為文學(xué)名著具有生命力。由此進行反向思考，文學(xué)名著的生命力體現(xiàn)在了舊日的智慧等，但是文學(xué)名著的內(nèi)容是否貼近了普通大眾的生活，是否反映了時代的特色等角度進行反駁。由此得出理由“通俗文學(xué)更具有生命力，因為其更貼近普通大眾的生活，更能表現(xiàn)時代的特色”。

作業(yè)布置

順境//逆境有利于人的成長

為正方反方各寫一段辯詞。

課堂總結(jié)

說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進,才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。

辯論

辯論程序

1.組織隊伍

2.設(shè)計辯論提綱

3.對辯練習(xí)

辯

論

“立”，正面論述

己方的觀點正確

“破”，辯駁對方

錯誤或疏漏之處

板書設(shè)計

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《口語交際·辯論》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過實例分析，了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動的組織形式。

組織開展辯論賽，在實踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)重點】

1、通過實例分析，了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動的組織形式。

2、組織開展辯論賽，在實踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)難點】

開展辯論賽，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)時間】1課時

【教學(xué)進程】

【導(dǎo)入新課】

先來聽一個故事;

傳說漢武帝晚年很希望自己長生不老。一天，他對待臣說：“相書上說，一個人鼻子下面‘人中’越長，壽命就越長；‘人中’長一寸，能活一百歲，不知是真是假？"

東方朔聽了這話，知道皇上又在做長生不老之夢了?；噬弦姈|方朔似有譏諷之意，面有不悅之色，喝道：“你怎么敢笑話我？”

東方朔脫下帽子，恭恭敬敬地回答：“我怎么敢笑話皇上呢，我是在笑彭祖的臉太難看了。"

漢武帝問：“你為什么笑彭祖呢？”

東方朔說：“據(jù)說彭祖活了八百歲，如果真像皇上說的，‘人中’就有八寸長，那么，他的臉不是有丈把長嗎？"

漢武帝聽了，也哈哈大笑起來。

故事中東方朔以幽默的語言，用笑彭祖的辦法諷刺漢武帝的荒唐，這就是機智含蓄、風(fēng)趣詼諧的批駁藝術(shù)。讓我們走進今天的學(xué)習(xí)——辯論。

【有關(guān)資料】

什么叫辯論

辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，把進行辯論叫“理論理論"。對于辯論，通常有廣義和狹義的理解：狹義的辯論是指一種有明確目的，有準(zhǔn)備的與不同觀點的爭論；而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點不同而產(chǎn)生不同程度上的言語沖突，它既包括有明確目的，有準(zhǔn)備的不同觀點的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意性的爭執(zhí)。我們所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種雙方或多方觀點對立而產(chǎn)生言語沖突的交際形式。

類型：

演講式辯論：實質(zhì)是演講的一種特殊方式，演講者一身兼二任，既要充當(dāng)辯論的對手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)"加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級形態(tài)。

擂臺式辯論：辯論正反兩方面對壘。陣營分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對的兩個觀點，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為“2︰2"“3︰3”“4︰4"辯論形式。目前“4︰4”式被廣泛采用。

對抗式辯論：它指某一辯家或某一辯論優(yōu)勝團體，為展示自己無堅不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。

辯論的特點：雙向性、對抗性、思辨性、通俗性

辯論的方法：

以點帶面，全線突破；分清語境，掌握主旨；以其人之道，還治其人之身

辯論的基本要求：

1.要明確自己的觀點。

2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的材料。

3.辯論時,要做到條理清晰,用事實說話。

4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點。

辯論前的準(zhǔn)備：

審題立論

辯論者對于自己所持的論點要進行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點的正確性。

2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。

精心撰寫辯詞

3.要反復(fù)檢驗和推敲語言表達的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。

辯論必須遵守的原則：

1.道德原則。

辯論的最基本的道德原則是擺事實,講道理。

任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實,講道理”的基本道德原則,才能達到辯論的目的。

2.審美原則。

(1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。

(2)形象美。美好的公眾形象。

具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

辯論要領(lǐng)：

1、化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝

2.肯定其正，剖析其誤

3.曉以利害，以情動人

4.巧設(shè)問題，因勢利導(dǎo)

辯論計謀

1.順其意而用，逆其道而行

2.借用幽默，消窘解困

3.各路設(shè)卡，多方刁難

4.委婉答話，巧妙回?fù)?/p>

辯論的技巧

表達清晰，聲情并茂。

觀點鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。

善于聆聽，快速反應(yīng)。

辯論既是“智商"的交鋒，也是“情商”的考驗。

怎樣提高辯論的水平

1.把握開局主動。

為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自