二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商(7)-西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(7)西師大版在課堂上，我總是努力將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為孩子們能夠理解的具體情景，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。下面，我就以“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(7)西師大版”為主題，分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)和過程。一、課題名稱教材：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：乘法口訣的應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容：用乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法2.啟發(fā)式教學(xué)法3.合作學(xué)習(xí)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.乘法口訣卡片3.小黑板4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情境引入：小明去超市買蘋果，每千克10元，他買了7千克，需要支付多少錢？（2）提問：同學(xué)們，你們知道怎樣算出小明需要支付多少錢嗎？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：用乘法口訣求商的方法是，先確定乘法口訣中的因數(shù)，然后根據(jù)因數(shù)找出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，用被乘數(shù)除以因數(shù)，得到商。（2）分析：乘法口訣在求商中的應(yīng)用，是乘法與除法之間關(guān)系的一種體現(xiàn)，通過乘法口訣我們可以快速計(jì)算出商。3.情景練習(xí)（1）練習(xí)題：小紅有18個(gè)氣球，她要將氣球分成每盒7個(gè)，需要幾個(gè)盒子？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛的題目中，我們是如何運(yùn)用乘法口訣求商的呢？提問問答：A：我們先找出乘法口訣中的因數(shù)，這里是7和2。B：然后根據(jù)乘法口訣找出對(duì)應(yīng)的乘法算式，這里是7×2=14。C：用被乘數(shù)18除以因數(shù)7，得到商2，所以需要2個(gè)盒子。七、教材分析本節(jié)課通過乘法口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛的題目中，你們遇到了什么困難？是如何解決的？提問問答：A：我在找乘法口訣的時(shí)候遇到了困難，后來我就按照老師教的方法，一步一步找到了對(duì)應(yīng)的乘法口訣。B：是的，我在計(jì)算過程中也遇到了困難，但是通過和同學(xué)們討論，我們找到了解決方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有24個(gè)氣球，他要將氣球分成每盒8個(gè)，需要幾個(gè)盒子？2.答案：3個(gè)盒子十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：在日常生活中，我們可以利用乘法口訣解決更多實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的重要步驟。我精心設(shè)計(jì)了小明買蘋果的情境，通過一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。2.課本講解：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我注重讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)概念，我詳細(xì)分析了乘法口訣與除法之間的關(guān)系，通過具體的例子，讓他們明白乘法口訣是如何幫助我們求商的。3.情景練習(xí)：在情景練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小紅分氣球的題目，這個(gè)題目既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我精心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟，通過小組討論和師生互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要手段。我設(shè)計(jì)了小明分氣球的作業(yè)題目，這個(gè)題目與課堂練習(xí)題目相似，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也給出了詳細(xì)的答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)φ沾鸢笝z查自己的計(jì)算結(jié)果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。通過小明買蘋果的情境，我讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)問題是可以解決的，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心。在課本講解過程中，我注重讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。我通過舉例說明，如7×2=14，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要用除法求出14÷7的商，應(yīng)該如何操作？這樣讓學(xué)生明白乘法口訣是如何幫助我們求商的。在情景練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小紅分氣球的題目，這個(gè)題目既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，觀察他們的解題思路和方法，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路，同時(shí)傾聽他人的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們覺得這個(gè)題目有什么難點(diǎn)？”、“你們是如何解決這個(gè)問題的？”等問題，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)題目的實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了小明分氣球的作業(yè)題目，這個(gè)題目與課堂練習(xí)題目相似，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也給出了詳細(xì)的答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)φ沾鸢笝z查自己的計(jì)算結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的情景，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過本次教學(xué)，我希望學(xué)生們能夠掌握用乘法口訣求商的方法，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。一、課題名稱教材：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：乘法口訣的應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容：用乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法2.啟發(fā)式教學(xué)法3.合作學(xué)習(xí)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.乘法口訣卡片3.小黑板4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)如何用乘法口訣來求商。我們先來做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能快速說出7×8的結(jié)果？（2）學(xué)生回答，教師板書：7×8=56。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“用乘法口訣求商的方法是，先確定乘法口訣中的因數(shù)，然后根據(jù)因數(shù)找出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，用被乘數(shù)除以因數(shù)，得到商?！保?）分析：通過舉例，如8×7=56，引導(dǎo)學(xué)生理解如何用乘法口訣求商。3.情景練習(xí)（1）練習(xí)題：小明有56個(gè)糖果，他想要平均分給8個(gè)小朋友，每人能得到多少糖果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛的題目中，我們是如何用乘法口訣求商的呢？提問問答：A：我們先找出乘法口訣中的因數(shù)，這里是8和7。B：然后根據(jù)乘法口訣找出對(duì)應(yīng)的乘法算式，這里是8×7=56。C：用被乘數(shù)56除以因數(shù)8，得到商7，所以每人能得到7個(gè)糖果。七、教材分析本節(jié)課通過乘法口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛的題目中，你們遇到了什么困難？是如何解決的？提問問答：A：我在找乘法口訣的時(shí)候遇到了困難，后來我就按照老師教的方法，一步一步找到了對(duì)應(yīng)的乘法口訣。B：是的，我在計(jì)算過程中也遇到了困難，但是通過和同學(xué)們討論，我們找到了解決方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華有84個(gè)玩具，她想要平均分給9個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)玩具？2.答案：9個(gè)玩具十、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸方面，可以讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的重要步驟。我精心設(shè)計(jì)了小明買蘋果的情境，通過一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我特別注重情境的創(chuàng)設(shè)。我選擇了一個(gè)孩子們都熟悉的生活場(chǎng)景——購(gòu)買水果，這樣能夠迅速拉近與學(xué)生的距離，讓他們感到數(shù)學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，而是與日常生活息息相關(guān)的。我提問時(shí)，會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“看看誰(shuí)能快速說出7×8的結(jié)果？”這樣的問題既能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能夠讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中復(fù)習(xí)乘法知識(shí)。2.課本講解：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我注重讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。我通過舉例說明，如7×8=56，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要用除法求出56÷7的商，應(yīng)該如何操作？這樣讓學(xué)生明白乘法口訣是如何幫助我們求商的。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解課本內(nèi)容時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)乘法口訣與除法之間的關(guān)系。我會(huì)先展示一個(gè)乘法算式，然后讓學(xué)生嘗試用除法來驗(yàn)證這個(gè)乘法算式的正確性。例如，我會(huì)說：“現(xiàn)在我們知道了7×8=56，那么如果我要知道56里面有幾個(gè)7，我們應(yīng)該怎么做？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自然地理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。3.情景練習(xí)：在情景練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小紅分氣球的題目，這個(gè)題目既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，觀察他們的解題思路和方法，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在情景練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重題目設(shè)計(jì)的實(shí)際性和趣味性。小紅分氣球的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固乘法口訣的應(yīng)用，還能夠讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路是否清晰，計(jì)算過程是否正確，并及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我精心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟，通過小組討論和師生互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路。我會(huì)用諸如“你能和大家分享一下你是怎么想到這個(gè)答案的嗎？”這樣的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)，通過比較和討論，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，在討論小紅分氣球的題目時(shí)，我會(huì)問：“有沒有同學(xué)有不同的解題方法？我們可以一起來比較一下哪種方法更好?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要手段。我設(shè)計(jì)了小明分氣球的作業(yè)題目，這個(gè)題目與課堂練習(xí)題目相似，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也給出了詳細(xì)的答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)φ沾鸢笝z查自己的計(jì)算結(jié)果。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來過大的壓力。我會(huì)給出詳細(xì)的答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)后能夠自行檢查，這樣既能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。例如，在作業(yè)中，我會(huì)明確指出“每人能得到7個(gè)糖果”，這樣學(xué)生就能夠清楚地知道自己的答案是否正確。一、課題名稱教材：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：乘法口訣的應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容：用乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法2.啟發(fā)式教學(xué)法3.合作學(xué)習(xí)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.乘法口訣卡片3.小黑板4.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)如何用乘法口訣來求商。我們先來做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能快速說出7×8的結(jié)果？（2）學(xué)生回答，教師板書：7×8=56。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“用乘法口訣求商的方法是，先確定乘法口訣中的因數(shù)，然后根據(jù)因數(shù)找出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，用被乘數(shù)除以因數(shù)，得到商?！保?）分析：通過舉例，如8×7=56，引導(dǎo)學(xué)生理解如何用乘法口訣求商。3.情景練習(xí)（1）練習(xí)題：小明有56個(gè)糖果，他想要平均分給8個(gè)小朋友，每人能得到多少糖果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛的題目中，我們是如何用乘法口訣求商的呢？提問問答：A：我們先找出乘法口訣中的因數(shù)，這里是8和7。B：然后根據(jù)乘法口訣找出對(duì)應(yīng)的乘法算式，這里是8×7=56。C：用被乘數(shù)56除以因數(shù)8，得到商7，所以每人能得到7個(gè)糖果。七、教材分析本節(jié)課通過乘法口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛的題目中，你們遇到了什么困難？是如何解決的？提問問答：A：我在找乘法口訣的時(shí)候遇到了困難，后來我就按照老師教的方法，一步一步找到了對(duì)應(yīng)的乘法口訣。B：是的，我在計(jì)算過程中也遇到了困難，但是通過和同學(xué)們討論，我們找到了解決方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華有84個(gè)玩具，她想要平均分給9個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)玩具？2.答案：9個(gè)玩具十、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸方面，可以讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性：導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)與生活緊密相連的情景——小明買蘋果，目的是讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地引入新知識(shí)。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注重情景的貼近性和趣味性。我會(huì)以輕松的語(yǔ)氣講述小明買蘋果的故事，并在故事中巧妙地引入乘法口訣的概念。例如，我會(huì)說：“小明在超市買了蘋果，他記得媽媽教他的乘法口訣，想知道7個(gè)蘋果乘以每千克的價(jià)格，他需要付多少錢?！边@樣的提問不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的欲望。2.乘法口訣與求商的關(guān)聯(lián)講解：理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先通過直