三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第2課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算-西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第四單元第2課時“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點：熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：通過生活中的實例，如購買商品、分蛋糕等，讓學(xué)生感受到除法在生活中的應(yīng)用。（2）例題講解：展示一個兩位數(shù)除以一位數(shù)的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行計算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法如下：將除數(shù)和被除數(shù)寫在長除法的左邊，除數(shù)寫在長除法的上方。然后，將被除數(shù)的最高位數(shù)字除以除數(shù)，得到商的第一位數(shù)字，寫在長除法的下方。接著，將商的第一位數(shù)字與除數(shù)相乘，得到一個乘積，寫在被除數(shù)的下方。然后，用被除數(shù)的下一位數(shù)字減去這個乘積，得到一個差，寫在差的位置。（2）具體分析：學(xué)生需要理解長除法的步驟，包括寫、除、乘、減。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注被除數(shù)的最高位數(shù)字和除數(shù)的比較，確定商的第一位數(shù)字。教師應(yīng)強調(diào)除法的連續(xù)性，即每次計算后的差要作為下一次計算的被除數(shù)。3.隨堂練習(xí)教師展示幾道兩位數(shù)除以一位數(shù)的例題，讓學(xué)生進行計算。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，你們遇到了哪些困難？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。2.提問問答教師提問：“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=（2）將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=627÷9=336÷4=92.作業(yè)答案：（1）18212（2）6×3=183×9=279×4=36十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。教師在講解過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.拓展延伸教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生可以嘗試解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物打折、分配任務(wù)等。重點和難點解析在本次三年級上冊數(shù)學(xué)教案——第四單元第2課時“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。實踐情景引入是教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我深知將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合的重要性。因此，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計一個與日常生活緊密相關(guān)的實例，比如通過購買商品、分蛋糕等場景，讓學(xué)生在實際情境中感受到除法的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例題講解是幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵步驟。我會選取一個具有代表性的實例，詳細講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個過程。在這個過程中，我會特別強調(diào)被除數(shù)的最高位數(shù)字與除數(shù)的比較，因為這直接關(guān)系到商的第一位數(shù)字的確定。重點和難點解析確保學(xué)生理解長除法的步驟，并能夠清晰地寫出每一行的計算過程。通過板書或者多媒體展示，讓學(xué)生直觀地看到每次計算后的差是如何作為下一次計算的被除數(shù)的。引導(dǎo)學(xué)生注意除法的連續(xù)性，即每次計算后的差不能為負數(shù)，確保計算的準(zhǔn)確性。學(xué)生是否能夠正確地運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。學(xué)生在計算過程中是否能夠注意到細節(jié)，如進位和借位。學(xué)生是否能夠在遇到困難時主動尋求幫助或者通過小組合作解決問題。商的第一位數(shù)字的確定方法。每次計算后的差的處理方式。長除法的連續(xù)性。重點和難點解析互動交流環(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，如“在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，你們遇到了哪些困難？”鼓勵學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。這樣可以提高學(xué)生的合作能力，同時也能夠讓我了解學(xué)生對知識的掌握程度。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對一些可能出現(xiàn)的問題進行提問，比如“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”通過這樣的提問，我可以檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)也是我需要關(guān)注的重點。我會設(shè)計一些具有針對性的作業(yè)題目，包括計算題和改寫題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。同時，我也會對作業(yè)答案進行詳細的解析，幫助學(xué)生理解每一步的計算過程。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案——第四單元第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點：熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（實踐情景引入）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個與生活息息相關(guān)的問題，比如我們分蛋糕，如果有一個大蛋糕，我們要平均分給8個人，我們應(yīng)該怎么計算每個人能分到多少呢？（具體分析）我們將除數(shù)3寫在長除法的上方，被除數(shù)24寫在長除法的左邊。然后，我們從左邊開始，將3除以2，得到商8，寫在下面。接著，我們將8乘以3得到24，寫在24下面。我們將24減去24，得到0，這就是我們的余數(shù)。所以，24÷3=8。2.隨堂練習(xí)42÷6=56÷7=63÷9=（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）3.課堂小結(jié)通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果商的第一位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。提問問答：教師提問：“誰能告訴我，24÷3的計算過程是怎樣的？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=2.將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=?27÷9=?36÷4=?作業(yè)答案：1.58÷3=1912.72÷6=123.85÷5=17作業(yè)題目：1.18÷3=62.27÷9=33.36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，學(xué)生的參與度較高。例題講解和隨堂練習(xí)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識?；咏涣鳝h(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和表達能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中的其他問題。學(xué)生可以嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，如多位數(shù)除以一位數(shù)的計算等。重點和難點解析實踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例，如分蛋糕、分配禮物等，是為了讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解除法的實際應(yīng)用。我會確保情景設(shè)計既有趣又具有教育意義，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。重點和難點解析在例題講解環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生對除法步驟的理解。我會詳細講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個過程，確保每個步驟都清晰明了。我會在黑板上一步步展示計算過程，使用不同的顏色標(biāo)注每一步驟，以便學(xué)生能夠直觀地跟隨。具體來說，我會這樣做：在寫的過程中，我會強調(diào)正確書寫除數(shù)和被除數(shù)的位置，以及如何標(biāo)記商和余數(shù)。在除的過程中，我會解釋如何確定商的第一位數(shù)字，以及如何將這個數(shù)字與除數(shù)相乘。在乘的過程中，我會演示如何正確地將乘積寫在下方的被除數(shù)下面。在減的過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生如何進行減法運算，并處理可能出現(xiàn)的余數(shù)。觀察學(xué)生是否能夠獨立完成練習(xí)，是否能夠正確運用所學(xué)方法。注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確處理進位和借位的情況。鼓勵學(xué)生在遇到困難時主動尋求幫助，或者與同伴合作解決問題。商的第一位數(shù)字的確定方法。每次計算后的差的處理方式。長除法的連續(xù)性和完整性。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們認為在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，最容易出現(xiàn)錯誤的地方是什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會選擇一些典型的題目，如“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算過程？”讓學(xué)生回答，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。作業(yè)題目：計算下列除法題目，并改寫為乘法題目。作業(yè)答案：提供詳細的解題步驟和最終答案。反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于長除法的連續(xù)性理解不夠，我需要在今后的教學(xué)中加強這方面的指導(dǎo)。拓展延伸：我計劃在下一節(jié)課中引入更多與除法相關(guān)的實際生活問題，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案——第四單元第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。教學(xué)重點：熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過實際案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（實踐情景引入）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個與生活密切相關(guān)的問題，比如我們分蛋糕，如果有一個大蛋糕，我們要平均分給8個人，我們應(yīng)該怎么計算每個人能分到多少呢？（具體分析）我們將除數(shù)3寫在長除法的上方，被除數(shù)24寫在長除法的左邊。然后，我們從左邊開始，將3除以2，得到商8，寫在下面。接著，我們將8乘以3得到24，寫在24下面。我們將24減去24，得到0，這就是我們的余數(shù)。所以，24÷3=8。2.隨堂練習(xí)42÷6=56÷7=63÷9=（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）3.課堂小結(jié)通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果商的第一位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。提問問答：教師提問：“誰能告訴我，24÷3的計算過程是怎樣的？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=2.將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=?27÷9=?36÷4=?作業(yè)答案：1.58÷3=1912.72÷6=123.85÷5=17作業(yè)題目：1.18÷3=62.27÷9=33.36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，學(xué)生的參與度較高。例題講解和隨堂練習(xí)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識?；咏涣鳝h(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和表達能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中的其他問題。學(xué)生可以嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，如多位數(shù)除以一位數(shù)的計算等。重點和難點解析實踐情景引入是我教學(xué)過程中的一個重點。我會精心設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例，比如分配禮物、分蛋糕等，目的是讓學(xué)生在實際情境中感受到除法的必要性。我會在課堂上提問：“如果有20個蘋果，要平均分給5個朋友，每個人能分到幾個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自然地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。重點和難點解析在例題講解環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生對除法步驟的理解。我會以24÷3為例，詳細講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個過程。我會這樣進行：寫：我會先在黑板上寫下除法算式24÷3