時、分的認(rèn)識練習(xí)課（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版

時、分的認(rèn)識練習(xí)課（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱：時、分的認(rèn)識練習(xí)課（三年級上冊數(shù)學(xué)青島版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解時、分的概念，掌握時、分之間的換算關(guān)系。2.能夠熟練地進(jìn)行時、分的加減運(yùn)算。3.能夠運(yùn)用時、分知識解決生活中的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：時、分之間的換算關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：時、分的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：通過實(shí)際情景讓學(xué)生感受時、分的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.時、分鐘表模型2.時、分練習(xí)題3.彩色卡片六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道一天有多少個小時？一個鐘表上有幾個數(shù)字？分別代表什么？今天我們就來學(xué)習(xí)時、分的認(rèn)識。2.新課講解（1）課本原文：1.一天有24個小時，鐘表上有12個數(shù)字，分別代表12個小時。2.時、分之間的換算關(guān)系：1小時=60分。（2）具體分析：師：一天有24個小時，鐘表上有12個數(shù)字，分別代表12個小時。也就是說，鐘表上的每個數(shù)字代表2個小時。那么，1個小時有多少分呢？我們可以用除法來計(jì)算：60分÷12個數(shù)字=5分。所以，每個數(shù)字代表5分。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們知道鐘表上的時針和分針分別代表什么嗎？生：時針代表小時，分針代表分鐘。師：那么，如何計(jì)算時針和分針?biāo)傅臅r間呢？生：我們可以根據(jù)時針和分針?biāo)傅奈恢?，結(jié)合數(shù)字和分針?biāo)傅目潭葋碛?jì)算。（2）提問問答：師：請同學(xué)們舉例說明如何進(jìn)行時、分的加減運(yùn)算。生1：比如，現(xiàn)在是9點(diǎn)15分，過了一個小時，就是10點(diǎn)15分。生2：如果現(xiàn)在是9點(diǎn)15分，過了45分，就是9點(diǎn)60分，也就是10點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)a.8時30分b.3時45分c.12時15分a.8時50分3時20分b.9時15分+1時40分c.12時30分2時50分5.教材分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了時、分的概念和換算關(guān)系，能夠熟練地進(jìn)行時、分的加減運(yùn)算。七、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握了時、分的知識。2.拓展延伸：鼓勵同學(xué)們在生活中觀察鐘表，運(yùn)用時、分知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時間、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的生動性和趣味性2.新課講解的清晰性和邏輯性在講解時、分的概念時，我需要確保我的講解既清晰又邏輯性強(qiáng)。我會使用簡單的語言，結(jié)合鐘表模型，直觀地展示時、分之間的關(guān)系。例如，我會這樣解釋：“同學(xué)們，你們看這個鐘表，每個數(shù)字代表一個小時，而時針和分針的位置告訴我們具體的時間?，F(xiàn)在，我們來數(shù)一數(shù)，從12開始，每隔5分鐘，分針會走過多少個數(shù)字？”通過這樣的互動，我希望學(xué)生能夠直觀地理解時、分之間的換算關(guān)系。3.互動交流的引導(dǎo)和反饋在課堂互動環(huán)節(jié)，我需要有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和問答。我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，并給予及時的反饋。例如，在討論時，我可能會這樣提問：“如果現(xiàn)在是3點(diǎn)45分，過了15分鐘，時間會變成多少？”我還會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施5.課后反思及拓展延伸的引導(dǎo)在課程結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可能會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了時、分的知識，你們能想到在日常生活中有哪些地方可以用到這些知識嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒅R內(nèi)化，并形成自己的思考。在講解時、分的概念時，我特別注重將抽象的時間概念與具體的鐘表模型相結(jié)合。我會親自示范如何讀取時間，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)踐。例如，我會說：“現(xiàn)在，讓我們一起來觀察這個鐘表。時針指向3，分針指向6，這意味著現(xiàn)在是3點(diǎn)30分。如果分針再走5分鐘，它會指向什么數(shù)字？”通過這樣的示范，我希望學(xué)生能夠直觀地理解時、分的概念。在隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我特別注重練習(xí)的多樣性和層次性。除了基本的換算和加減運(yùn)算，我還會設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，如：“小明從家出發(fā)去上學(xué)，他用了25分鐘到達(dá)學(xué)校。如果他是7點(diǎn)25分出發(fā)的，他什么時候到達(dá)學(xué)校？”通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)r、分的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我特別鼓勵學(xué)生思考如何將時、分的知識與其他學(xué)科相結(jié)合。例如，我可能會提出這樣的問題：“你們知道嗎？在地理課上，我們學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這也涉及到時間的概念。你們能想到時、分知識在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用嗎？”通過這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。一、課題名稱：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（人教版數(shù)學(xué)三年級上冊）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠用分?jǐn)?shù)表示物體的一部分。2.掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，能夠正確書寫簡單的分?jǐn)?shù)。3.能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫和簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律。2.情境教學(xué)法：通過實(shí)際情景讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.分?jǐn)?shù)卡片2.分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算練習(xí)題3.彩色粉筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。2.新課講解（課本原文）“分?jǐn)?shù)是表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示整體的分界線，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)?！本唧w分析：師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)線像一條小河，把整體分成兩個部分，上面的部分叫分子，下面的部分叫分母。比如，我們有一個蘋果，把它平均分成4份，每份就是一個四分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是1/4。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，請你們舉例說明生活中有哪些地方可以用到分?jǐn)?shù)？生1：蛋糕分成了幾塊，每塊就是一個分?jǐn)?shù)。生2：我們用分?jǐn)?shù)來表示看電視的時間，比如看了一集電視劇，可以用1/2小時來表示。（2）提問問答：a.分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線、分子和分母分別代表什么？b.如何讀寫分?jǐn)?shù)？4.隨堂練習(xí)a.這個蛋糕分成了4塊，每塊是整個蛋糕的四分之一。b.這個蘋果被平均分成了6份，其中3份被吃掉了。（2）進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算：a.1/2+1/3=?b.3/41/4=?5.教材分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫方法和簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。七、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)如下：討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們能想到生活中哪些地方可以用到分?jǐn)?shù)嗎？請舉例說明。提問問答：a.分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線、分子和分母分別代表什么？話術(shù)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)線像一條小河，把整體分成兩個部分。上面的部分叫分子，下面的部分叫分母。b.如何讀寫分?jǐn)?shù)？話術(shù)：讀寫分?jǐn)?shù)時，先寫分?jǐn)?shù)線，然后寫分子，寫分母。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：1.這個披薩被切成了8塊，吃了3塊。2.這本書有200頁，已經(jīng)看了100頁。b.進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算：1.1/3+2/5=?2.4/61/3=?（2）作業(yè)答案：a.1.3/8，2.100/200或1/2b.1.11/15，2.1/2九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了直觀的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如測量、烹飪、購物等，以提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，如分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的概念講解作為教師，我深知分?jǐn)?shù)概念對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。因此，我會特別注重分?jǐn)?shù)概念的講解，確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。我會通過實(shí)際物品的分割來演示分?jǐn)?shù)的形成，比如將一個蘋果平均切成四份，每份就是一個四分之一。我會這樣解釋：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像這個蘋果，我們把它平均分成了四份，每一份就是一個四分之一。這個‘1’代表整個蘋果，分母‘4’告訴我們整體被分成了四份，分子‘1’則表示我們?nèi)×似渲械囊环?。?.分?jǐn)?shù)的讀寫方法分?jǐn)?shù)的讀寫是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的另一個難點(diǎn)。我會通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的讀寫方法。我會說：“寫分?jǐn)?shù)時，先寫分?jǐn)?shù)線，然后寫分子，寫分母。讀分?jǐn)?shù)時，先讀分母，然后讀分?jǐn)?shù)線，讀分子。比如，分?jǐn)?shù)1/4，我們讀作‘四分之一’?！?.簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算是學(xué)生需要掌握的另一個重要技能。我會通過具體的例題來講解運(yùn)算規(guī)則，并確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些規(guī)則。我會這樣示范：“同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時，需要確保分母相同。如果分母不同，我們需要先通分。比如，計(jì)算1/2+1/3，我們要找到它們的最小公倍數(shù)，這里是6，然后將兩個分?jǐn)?shù)都轉(zhuǎn)換成分母為6的形式，再進(jìn)行加減?！痹谥v解分?jǐn)?shù)概念時，我會特別注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過程。我會讓學(xué)生親自參與分割物品，如紙張、糖果等，這樣他們能夠更直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會說：“現(xiàn)在，請每位同學(xué)拿出一張紙，把它平均折成四份，然后我們一起來數(shù)數(shù)，每一份占整張紙的多少。”在教授分?jǐn)?shù)讀寫方法時，我會通過反復(fù)的練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶。我會讓學(xué)生在黑板上書寫分?jǐn)?shù)，并互相檢查。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請每個人在黑板上寫一個分?jǐn)?shù)，我們一起來檢查一下，確保分?jǐn)?shù)的讀寫都是正確的?！痹谥v解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時，我會通過逐步引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生理解。我會先從簡單的例子開始，然后逐漸增加難度。我會說：“我們先來做一個簡單的加法練習(xí)，1/2+1/4。我們注意到分母不同，所以我們需要找到它們的最小公倍數(shù)，也就是4。現(xiàn)在，我們將1/2轉(zhuǎn)換成2/4，然后我們就可以進(jìn)行加法了。”我還會在課后布置一些拓展作業(yè)，如：“請同學(xué)們嘗試解決一些實(shí)際問題，比如計(jì)算購物時商品打折后的價格?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。在反思這一課時的教學(xué)時，我會特別注意學(xué)生的參與度和理解程度。我會問自己：“學(xué)生們是否能夠正確地讀寫分?jǐn)?shù)？他們是否理解了分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則？”通過這樣的反思，我希望能夠不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱：長方體和正方體的認(rèn)識（人教版數(shù)學(xué)四年級上冊）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解長方體和正方體的特征，能夠識別并描述它們的形狀。2.掌握長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：長方體和正方體的特征及計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)幾何圖形的特征。2.情境教學(xué)法：通過實(shí)際情景讓學(xué)生感受幾何圖形的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.長方體和正方體模型2.計(jì)算尺3.練習(xí)題紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道長方體和正方體是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它們的特征和計(jì)算。2.新課講解（課本原文）“長方體是一種有六個面的立體圖形，其中相對的兩個面是相同的。正方體是一種特殊的長方體，它的六個面都是相同的正方形。”具體分析：師：同學(xué)們，長方體有六個面，相對的兩個面是相同的。正方體是一種特殊的長方體，它的六個面都是正方形?，F(xiàn)在，讓我們來觀察一下這兩個模型。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：請同學(xué)們觀察長方體和正方體的模型，描述它們的特征。生1：長方體有六個面，相對的兩個面是相同的。生2：正方體的六個面都是正方形。（2）提問問答：a.長方體和正方體有幾個面？b.長方體和正方體的面有什么特點(diǎn)？4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算長方體的表面積和體積。a.長方體的長、寬、高分別是10cm、5cm、3cm，求其表面積和體積。b.正方體的棱長是6cm，求其表面積和體積。（2）進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用題的解答。a.一個長方體的長、寬、高分別是8cm、4cm、2cm，如果它的體積是64cm3，求它的表面積。5.教材分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對長方體和正方體的特征有了初步的認(rèn)識，掌握了表面積和體積的計(jì)算方法。七、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)如下：討論環(huán)節(jié)：師：請同學(xué)們觀察長方體和正方體的模型，描述它們的特征。提問問答：a.長方體和正方體有幾個面？話術(shù)：長方體和正方體都有六個面。b.長方體和正方體的面有什么特點(diǎn)？話術(shù)：長方體的相對兩個面是相同的，正方體的六個面都是正方形。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：a.計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積。b.解答實(shí)際應(yīng)用題。（2）作業(yè)答案：a.長方體的表面積=2(10×5+10×3+5×3)=170cm2，體積=10×5×3=150cm3正方體的表面積=6×6=36cm2，體積=6×6×6=216cm3b.表面積=2(8×4+8×2+4×2)=112cm2九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生對長方體和正方體的特征有了直觀的認(rèn)識，并掌握了它們的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找長方體和正方體的實(shí)例，如家具、建筑材料等，以提高他們對幾何圖形的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的幾何問題，如長方體和正方體的對角線長度計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.長方體和正方體的特征講解作為教師，我深知長方體和正方體的特征是學(xué)生理解其幾何性質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，我會特別注重這一部分的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述它們的形狀。我會通過實(shí)物展示或模型操作來幫助學(xué)生直觀地理解長方體和正方體的不同面和棱。我會這樣補(bǔ)充：“同學(xué)們，長方體和正方體都是三維的立體圖形，但它們有一些顯著的不同。長方體的六個面都是矩形，而正方體的六個面都是正方形。我們可以通過觀察模型來發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)?！?.表面積和體積的計(jì)算方法長方體和正方體的表面積和體積計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會通過逐步引導(dǎo)的方法來幫助學(xué)生理解計(jì)算公式，并通過具體的例子來演示計(jì)算過程。我會這樣解釋：“同學(xué)們，計(jì)算長方體的表面積，我們需要將每個面的面積相加。對于長方體，表面積公式是S=2(lw+lh+wh)，其中l(wèi)、w、h分別是長方體的長、寬、高。同樣地，正方體的表面積計(jì)算會更加簡單，因?yàn)樗忻娑际窍嗟鹊?，公式是S=6a2，其中a是正方體的棱長。對于體積，長方體的體積公式是V=lwh，而正方體的體積公式是V=a3?！?.實(shí)際應(yīng)用題的解答為了幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題。我會這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來解決一個實(shí)際問題。一個教室的長是